Desarrollo Humano Integral

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PROGRAMA ser

Sendero
EDICIONES

DE FORMACIÓN

4 Cuarto grado
de educación
básica

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL


PROGRAMA ser
DE FORMACIÓN

4
NOMBRE:

CURSO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL


Sendero
EDICIONES

Guayaquil: Vélez 1905 entre Carchi y Tulcán Telf.: 2372038


www.edse.com.ec

Dirección Editorial:
Equipo Editorial Sendero Ediciones

Autores:
Equipo de Redacción Sendero Ediciones

Diseño de línea gráfica:


Anabell Alvarado Alvarado
Diagramación de texto:
Frank Vásquez
Lorena Contreras

Registro de derechos de autor: GYE-009857


ISBN: 978-9942-8733-0-9
Número de edición: Segunda
Fecha de impresión: Octubre 2018
Tiraje: 3000

Impreso en PROIM - PRODUCTOS IMPRESOS


Teléfono: 04237 2038
Guayaquil - Ecuador
Presentación
El programa de Formación en Valores Ser presenta una
colección de textos de 1er grado a 3ro de bachillerato que
nacieron con la intención de acompañar en el tiempo los
procesos generales de crecimiento y aprendizaje, de lo
humano hacia lo más humano.

Este programa hace énfasis en las habilidades para la vida


como: Autoconocimiento, manejo de emociones, empatía,
resolución de conflictos y toma de decisiones, durante los
cinco niveles del sistema educativo ecuatoriano.

Esta colección de libros nos conduce a formarnos


como seres únicos y a la vez sociales, también es una
herramienta para la formación en valores y la comprensión
del mundo social y espiritual de las personas.

Los invitamos a compartir los momentos del proyecto


disfrutando de varias historias, conversando, reflexionando
y resolviendo desafíos, de manera individual o grupal,
aprendiendo más acerca de vialidad, urbanidad y
sexualidad como ejes de Desarrollo Humano Integral.

Deseamos que en esos caminos se encuentre y


desencuentre para volverse a descubrir en sus pares y con
ellos, en un ida y vuelta, de corazón a corazón. Anhelamos
que este recorrido sea de su total agrado.

Equipo editorial
SENDERO EDICIONES

3
Este libro contiene
El programa de Formación en Valores Ser contiene una serie de actividades interdisciplinarias
y lúdicas que atiende a los estilos y ritmos del aprendizaje. Los estudiantes podrán construir
su conocimiento, valorando su entorno y promoviendo una convivencia armónica, con
especial atención a la inclusión.

Cada bloque posee:

Lectura generadora Actividades Tic´s

Conversemos

Soy reflexivo Sabías que

Desafío

Buen vivir Taller de juegos Autoevaluación

Todas estas actividades aportan al desarrollo integral de los niños.

La editorial

4
01
Me conozco y me quiero
TEMA 1:
¿Quién soy? ...........................................9
TEMA 2:
Me estimo y valoro a los demás ...........13
TEMA 3:
Me amo y entrego lo mejor de mí .........18
TEMA 4:
Porque me quiero respeto las señales
regulatorias............................................22
Taller de juegos UNIDAD
Armamos un rompecabezas................. 27
Autoevaluación....................................28

02
Me integro
TEMA 1:
Ser mejores personas........................31
TEMA 2:
Saber comportarse ...........................35
TEMA 3:
Respetar a la familia .........................40
TEMA 4:
Me integro con la seguridad..............44
Taller de juegos
UNIDAD Las palabras mágicas...................... 49
Autoevaluación...............................50

03
Tengo sueños y metas
TEMA 1:
Estudio y me supero constantemente........53
TEMA 2:
Me organizo y aprendo a estudiar mejor ...56
TEMA 3:
Actitud positiva para vencer
mis desafíos.................................................61
TEMA 4:
Hábitos de higiene ......................................66
Taller de juegos UNIDAD
Preparamos los festejos............................. 71
Autoevaluación..........................................72

5
04
Vivo en familia
TEMA 1:
Emociones y reacciones....................75
TEMA 2:
La amistad es muy importante ..........79
TEMA 3:
La amistad .........................................83
TEMA 4:
Cuido mi cabello.................................86
Taller de juegos
Nuestro libro de las emociones......... 91 UNIDAD
Autoevaluación.................................92

05
Cuido la naturaleza
TEMA 1:
Problemas del medio ambiente ............95
TEMA 2:
¡3R: Reducir, reutilizar y reciclar! ..........99
TEMA 3:
Desastres y prevención........................103
TEMA 4:
Nadie puede tocar tu cuerpo................106
Taller de juegos
UNIDAD Hacemos papel recliclado....................111
Autoevaluación..................................112

06
Amo y soy amado
TEMA 1:
Todos somos diferentes........................115
TEMA 2:
¿Nos gusta sentirnos incluidos? ..........118
TEMA 3:
Pequeños gestos hacen grandes
personas...............................................122
TEMA 4:
Personas en quien puedo confiar.........128
Taller de juegos UNIDAD
Obra de teatro y espejo humano..........133
Autoevaluación...................................134

6
UNIDAD 1

“Entrar al corazón, sacar del corazón


y emerger del corazón para caminar y
fluir como el río”
Sumak Kawsay
Fernando Huanacuni Mamani

7
UNIDAD 1
Me conozco y me quiero

Tema 1: ¿Quién soy?

Tema 2: Me estimo y valoro a los demás

Tema 3 Me amo y entrego lo mejor de mí

Tema 4 Porque me quiero respeto las señales


regulatorias

Anexo Buen Vivir


¿Cómo comparto y construyo con otros?

Taller de juegos: Armamos un rompecabezas

Autoevaluación

8
Tema 1
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos
que nos hacen valiosos como ecuatorianos.

¿Quién soy?

La rosa blanca
En un jardín, entre hierbas y maleza, Y así lo hizo. Con todo su amor puso la rosa
apareció como salida de la nada una rosa marchita en agua, en un lindo jarrón de vidrio
blanca. Era blanca como la nieve, sus de colores, y lo acercó a la ventana.— La
pétalos parecían de terciopelo y el rocío de dejaré aquí— pensó –porque así le llegará
la mañana brillaba sobre sus hojas como la luz del sol.
cristales resplandecientes. Ella no podía
verse, por eso no sabía lo bonita que era. Lo que la joven no sabía es que el reflejo en
la ventana le mostraba a la rosa un retrato
Pasaron pocos días y se convirtió en de ella misma que jamás había llegado a
una flor entristecida hasta que empezó a conocer.
marchitarse. La rosa blanca no sabía que a — ¿Esta soy yo?— pensó. Poco a poco sus
su alrededor todos estaban impactados con hojas inclinadas hacia el suelo se fueron
ella y con sus características: su perfume, la enderezando y miraban de nuevo hacia el
suavidad de sus pétalos y su armonía. Las sol y así, lentamente, fue recuperando su
hierbas que la envolvían estaban fascinadas resplandor. Asi, cuando ya estuvo totalmente
con su belleza y vivían hechizadas por su restablecida vio, mirándose al cristal, que
aroma y elegancia. era una hermosa flor, y pensó: "¡¡Vaya!!
Hasta ahora no me he dado cuenta de quién
Un día de mucho sol y calor, una muchacha era, ¿cómo he podido estar tan ciega?"
paseaba por el jardín pensando cuántas
cosas bonitas nos regala la madre tierra, La rosa descubrió que había pasado sus
cuando de pronto vio una rosa blanca en una días sin apreciar su propia belleza. Sin
parte olvidada del jardín, y que empezaba a mirarse bien a sí misma y saber quién era
marchitarse. en realidad. Si quieres saber quién eres de
verdad, olvida lo que ves a tu alrededor y
— Hace días que no llueve — pensó –, si se mira siempre dentro de tu corazón. Todos
queda aquí mañana ya estará somos valiosos por nosotros mismos;
mustia. La llevaré a casa y la pondré en mucho más de lo que a veces creemos.
aquel jarrón tan bonito que me regalaron. Adaptación del cuento de Rosa María Roé.

9
Conversemos

¿Por qué crees que la rosa blanca se sentía mal con ella misma?
R.A.

¿Hizo falta que alguien la maltratara, dañara, lastimara o hiriese?


R.A.

Marca con una X ¿Cuáles son las caracteristicas de la rosa?


Espinas X Perfume X Armonía
X Suavidad X Belleza Hojas

Tic
En el siguiente enlace podrán escuchar la canción.
https://www.youtube.com/watch?v=TS9FOErO4Sg

Soy reflexivo

Una forma de mejorar la autoestima es esforzarse para cambiar las cosas que no nos
gustan de nosotros mismos. Leamos los siguientes consejos, recomendaciones...

Pasos para conseguir lo que se desea:

1 Plantearse una meta clara y concreta

Puede ser cualquier cosa que desees hacer o conseguir.


Plantearse una meta ayuda a tener éxito porque te ayuda a identificar
lo que quieres alcanzar. Debe ser una meta personal, sincera y real.

Establecer las tareas que se deben realizar para lograrla 2


Piensa en lo que tendrías que hacer para conseguirla.
No todo se consigue en un día; para poder mejorar en cualquier
aspecto que te propongas has de hacer pequeños esfuerzos.

10
3 Organizar las tareas

Si intentas llevar a cabo todas las tareas al mismo tiempo,


es muy probable que no consigas nada.
Para lograr una meta es muy interesante que ordenes las
tareas que debes realizar y establezcasun plan de trabajo
o agenda.
Se puede empezar por las tareas más sencillas y que
requieran menos esfuerzo, dejando para el final las
más difíciles o costosas.

Ponerlas en marcha y evaluar los logros que se vayan consiguiendo


4
Una vez elaborado tu proyecto personal, debes comprometerte con él
y ponerlo en práctica. Para llegar a conseguirlo es importante evalúes
los esfuerzos realizados. Esto puede ser difícil hacerlo uno mismo, pero es
relativamente sencillo si le pides a un familiar o a un amigo que te ayude
a evaluar tus progresos.

Desafío

Completa el siguiente cuadro con tu nombre y las tres


cosas que más te gusta hacer. Comparte en clase con
tus compañeros, para que te conozcan.

Nombre:

1)

2)

3)

11
Ayuda a los niños a encontrar sus talentos..

Dibujate y agrega tus caracteristicas personales y luego completa las oraciones.

Mi nombre es:

Mi cabello es de color:

Mi piel es:

Mis ojos son de color:

Mi forma de ser es:

De mi cuerpo me gusta:

De mi cuerpo no me gusta:

Sabías que...
La autoestima es la opinión general que tienes de ti mismo, se trata de un
juicio sobre ti, a la vez que una actitud sobre tu ser. Incluye creencias como:
“valgo mucho” o “soy competente”, y emociones de orgullo, vergüenza,
auto respeto, triunfo…

12
Tema 2
CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, cultural y natural
a través del análisis de los grupos sociales y étnicos que
forman parte del barrio, comunidad, parroquia, cantón,
provincia y país, con el fin de reconocerlas como
componentes de un país diverso.

Me estimo y
valoro a los demás

El insólito ladrón de talentos


Hubo una vez un troll malvado que soñaba y la troll se sintió tan avergonzada que
con ser el mayor artista del mundo. El nunca más quiso saber de él.
planeaba robar su talento a pintores,
escultores, músicos y poetas. Pero como El troll, enfurecido, volvió a la cueva para
no encontró la forma, terminó por atrapar y exigir al mago que le devolviera su talento
encadenar en su cueva a un anciano mago, artístico. Pero, a pesar de sus intentos, el
obligándolo a transformarlo en el mejor de mago no consiguió nada. Su varita estaba
los artistas. tan polvorienta y seca por falta de uso que
apenas quedaba su brillo mágico.
Convertido en el más magnífico dibujante, — Me temo que he perdido mi don para la
músico y escultor, el troll solo necesitó magia, malvado troll. Y parece que tú has
crear una obra para alcanzar la fama y perdido también tu don para las artes— le
comenzar a recorrer el mundo recibiendo dijo el mago al troll.
fiestas y homenajes. Tan entretenido estaba
celebrando su fama, que olvidó su sueño — ¡Mentira! -— rugió el troll mientras se
de ser artista y no volvió a crear nada. ponía a dibujar. — Mira este dibujo es
magnífico.
Sin embargo, años después, durante uno de Pero no lo era, y así se lo dijo el mago.
sus viajes, el troll se enamoró de tal forma Y volvió a decírselo cada una de las miles
que no dudó en crear nuevas obras para de veces que el furioso troll le mostró un
dedicárselas a su amada. Pero cuando las nuevo dibujo, su más reciente escultura o
mostró ante todos, eran tan mediocres y su última melodía.
vulgares que hizo el mayor de los ridículos, Hasta que un día el anciano mago,

13
sintiéndose ya muy débil, suplicó al troll a poco en cuadros decentes hasta terminar
que lo liberase. mostrando, en sus últimos trabajos,
— Si me liberas te devolveré tu arte— dijo. magníficas obras de un arte insuperable.
El Troll sabía que ya no quedaba nada
de mágico en aquel hombre, y que no le Contemplando el gran artista en que se
devolvería nada, pero sintió lástima y lo había convertido, el Troll rompió a llorar de
dejó libre. Entonces el anciano, sin decir felicidad con tanta emoción y alegría, que
nada, fue recorriendo la cueva con calma, todo él se convirtió en lágrimas de un agua
recogiendo uno a uno los cientos de dibujos brillante y cristalina. Deseando que todos
que cubrían el suelo. Luego, despacio y en pudieran disfrutar aquel arte logrado con
silencio, los fue colocando uno tras otro en tanto esfuerzo, y sabiendo que si dejaba
la pared, justo en el orden en que el troll los de usar su talento lo perdería, viajó por las
había pintado. cuevas y ríos del mundo esculpiendo las
Mientras lo hacía, el Troll comenzó a rocas y creando los paisajes más bellos
maravillarse. Siguiendo los dibujos de lado que aún hoy se pueden encontrar en todos
a lado pudo descubrir cómo unos dibujos los rincones de nuestra amada tierra.
torpes y vulgares se iban convirtiendo poco
Anónimo

Conversemos

¿Qué fue lo que el mago le demostró al Troll cuando este lo liberó?


Que el troll poseía un talento natural y que no necesitaba de magia para demostrarlo.

¿Qué necesitó para lograr lo que él quería, si no fue magia?


Creer en si mismo y no dejar de dibujar y esculpir para perfeccionarse.

Completa el siguiente párrafo con las palabras claves.

Troll Artista Lágrimas Cristalina Felicidad

Contemplando el gran artista en que se había convertido, el troll rompió a llorar de


felicidad con tanta emoción y alegría, que todo él se convirtió en lágrimas de un agua
brillante y cristalina.

14
Sabías que...
El esfuerzo se puede definir como la voluntad para lograr un fin
que se persigue pese a las dificultades que se encuentran en
el camino. Con disciplina, colaboración, perseverancia, control y
fortaleza. Es un concepto opuesto a la resignación.

Soy reflexivo

Lee la siguiente lista de actividades y marca con una X las que te resulten más
difíciles de lograr. Agrega al final actividades que te resulte difícil lograr.

Prestar atención en la escuela.

Mejorar en el deporte que más me gusta.

Aprender a hablar inglés.

Lee las siguientes oraciones y marca con una en las que creas que no estás
poniendo ningún esfuerzo, y con un en las que notes que si. Agrega al final
actividades a tu gusto que te requiera esfuerzo o no, ¡tú eliges!

Realizar tu tarea escolar todos los días.

Ayudar a tus compañeros con su tarea si no la comprenden tan bien como tú.

Participar todos los días en la clase.

15
Sabías que...
La laboriosidad significa hacer con cuidado y esmero las tareas
y deberes que son propios de nuestras circunstancias. También
implica el ayudar a quienes nos rodean en el trabajo, la escuela,
e incluso durante nuestro tiempo de descanso.

Desafío

¿Qué es ser laborioso? ¿Qué se debe hacer para ser laborioso? ¿Crees que es
importante ser laborioso?
La laboriosidad significa hacer con cuidado y esmero las tareas y deberes que son
propios de nuestras circunstancias.

¿Cuál es el concepto opuesto de la


laboriosidad?

Falta de ganas de trabajar, o de hacer

cosas, propias de la persona perezosa

Tic
En el siguiente enlace encontrarás un video donde podrás apreciar
la laboriosidad con la que diferentes animales trabajan para crear lo
que necesitan .
https://www.youtube.com/watch?v=AAT-yZHGsWI

16
Encuentra en la sopa de letras las palabras que nos ayudan a ser perseverantes.
Pueden estar en forma vertical, horizontal y diagonal.

E F G U H I O W L B A M R E S
S K O P R S E F H Z O E T N J
F H O P O R T U N I D A D L A
U A S A G T R Q U T E M E K Z
E R J C U R I N O L M I D O E
R Q R I O T L A L R T K I J R
Z E O E H N G S T I K J C L E
O P I N Q I T P R P A S A M T
S I L C W E Y I A R M F C U N
O T P I O T E R N Y I T I E E
C Q V A N Q P A K U S U O J Ñ
C O N S T A N C I A I P N L E
I A E G J H R I J U H D L K S
A D A T N U L O V H F I A O P
L Z S A Ñ M A N T E N E R D K

ESFUERZO CONSTANCIA ASPIRACIÓN OPORTUNIDAD

DEDICACIÓN VOLUNTAD PACIENCIA

MANTENER CONTINUIDAD ENTEREZA

Tic
Aquí encontrarás un video con un ejemplo de laboriosidad y cooperación.
https://www.youtube.com/watch?v=DedHLs7hdE4

17
EF.2.3.9.Construir con pares espacios de confianza que

Tema 3 favorezcan la participación colectiva en diferentes


prácticas corporales expresivo-comunicativas.

Me amo y entrego
lo mejor de mí

Amor
En una de las clases de un colegio había mientras sus compañeros hablaban. Se
varios niños. Uno de ellos preguntó: sentía avergonzada por no tener nada que
—Maestra ¿Qué es el amor? enseñar.
La maestra sintió que la criatura merecía La maestra se dirigió a ella:
una respuesta que estuviese a la altura de —Muy bien ¿Y tú? ¿No has encontrado
la pregunta inteligente que había formulado. nada que puedas amar?
Como ya estaban en la hora del recreo, La criatura, tímidamente, respondió:
pidió a sus alumnos que dieran una vuelta —Lo siento, maestra. Vi la flor y sentí su
por el patio de la escuela y trajeran cosas perfume, pensé en arrancarla pero preferí
que invitaran a amar o que despertaran en dejarla para sentir su aroma durante más
ellos ese sentimiento. tiempo. Vi también mariposas suaves, llenas
de colores, pero parecían tan felices que
Los niños salieron apresurados y, cuando no intenté agarrar ninguna. Vi también al
volvieron, la maestra les dijo: pichoncito en su nido, pero al subir al árbol
—Quiero que cada uno muestre lo que ha noté la mirada triste de su madre y preferí
encontrado dejarlo allí...
El primer alumno respondió: Así que traigo conmigo el perfume de la flor,
—Yo traje esta flor ¿No es bonita? la libertad de las mariposas y la gratitud que
A continuación, otro alumno dijo: observé en los ojos de la madre del pajarito
¿Cómo puedo enseñarles lo que he traído?
-—Yo traje este pichón de pajarito que
encontré en un nido ¿No es gracioso? Y así La maestra le dio las gracias a la alumna y
los niños, uno a uno, fueron mostrando a los le puso la nota más alta, porque había sido
demás lo que habían recogido en el patio. la única en advertir que lo que amamos no
Cuando terminaron, la maestra advirtió es un trofeo y que al amor lo llevamos en el
que una de las niñas no había traído nada corazón.
y que había permanecido en silencio Anónimo

18
Conversemos

Encierra ¿En qué situaciones sentimos amor?

¿Todos somos capaces de amar y ser amados?


R.A.

¿Podemos encontrar amor en cosas materiales?


R.A.

Soy reflexivo
Dibujar lo que sientes cuando piensas en el amor. Escribe una frase para
acompañar tu dibujo.

El amor es…
19
Cuestión de querer
Cuenta la leyenda que había dos niños
patinando sobre una laguna congelada. Era
una tarde nublada y fría, pero los niños jugaban
sin preocupaciones, cuando de pronto el hielo
se rompió y uno de los niños cayó al agua.
El otro niño viendo que su amiguito se ahogaba
debajo del hielo, tomó una piedra y empezó a
golpear con todas sus fuerzas hasta que logró
quebrarlo y así salvar a su amigo.
Cuando llegaron los bomberos y vieron lo que
había sucedido, se preguntaron: -¿Cómo lo
hizo? El hielo está muy grueso ¡Es imposible
que lo haya podido quebrar con esa piedra
y sus manos tan pequeñas! En ese instante
apareció un anciano sabio y dijo:
—Yo se cómo lo hizo.
—¿Cómo? – Le preguntaron al anciano.
Y él contestó:
—No había nadie a su alrededor que le dijera
que no se podía hacer.
La voluntad es la que da valor a las cosas
pequeñas.

Lucio Anneo Seneca

Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía
atómica: la voluntad.
Albert Einstein

Desafío

Contesta las preguntas.

¿Qué crees que es la voluntad?


Capacidad humana para decidir con libertad lo que se desea y lo que no.

¿En qué situaciones demostramos nuestra fuerza de voluntad?


R.A.

¿Qué es lo contrario a buena voluntad?


R.A.

20
Marca con un en las imágenes donde veas una actitud realizada con amor.

Sabías que...
El amor es el sentimiento más grande de los seres humanos. El amor
es comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir.
A través del amor podemos compartir cosas buenas y malas con
quienes nos rodean.

21
CS.2.3.5. Describir los derechos y obligaciones más

Tema 4 relevantes relacionados con el tránsito y la educación vial.

Porque me quiero
respeto las señales
regulatorias

Triple choque por no respetar las señales


de tránsito
El irrespeto a las señales de tránsito fue la como también se dañó totalmente la parte
causa que provocó la mañana de ayer un frontal dejando daños por más de 5.000
aparatoso accidente de un vehículo Corsa dólares. Mientras que del otro taxi se rompió
contra dos taxis. el faro y guardachoque. El vehículo que
El hecho se registró cerca de las 08:00 entre habría ocasionado el choque tenía averiado
las calles Agramonte y Pareja Diezcanseco, toda la parte delantera y el lado derecho.
fuera del Hospital Milenium. Los agentes de Tránsito al ver que no
El impacto entre los tres vehículos no dejaron existieron heridos permitieron que el
víctimas que lamentar, pero si cuantiosos presunto causante llegue a un acuerdo
daños materiales que los deberá cancelar económico con los afectados. Finalmente
quien presuntamente causó el accidente. los carros se colocaron a un lado de la vía
Al sitio de los hechos asistieron varios hasta que los dueños establezcan el monto
agentes de Tránsito quienes tipificaron al por los daños ocurridos. No fue necesaria la
accidente como una colisión, que se dio por intervención de las grúas para el remolque
el irrespeto a las señales de tránsito. Según a los patios de Tránsito de Ambato tras el
las primeras investigaciones se cree que comprometimiento del causante en cancelar
el vehículo Corsa se encontraba a exceso por los daños provocados.
de velocidad y al no respetar la señal de Más de 10.000 dólares ascendería los
pare se impactó contra el taxi que venía en daños ocasionados en esta colisión.
la vía principal, producto del impacto este María Ichina, moradora del lugar, confirmó
taxi se fue contra un colega que se hallaba que estaba camino con su hijo a un curso
estacionado a un lado del Hospital. vacacional cuando miró a lo lejos el impacto
Los daños en los tres carros eran visibles, de los tres carros.
de un taxi se reventó uno de los ‘air bag’ “Las piezas salieron volando al parecer de

22
los tres vehículos, creo que el chofer del estacionado esperando una carrera, pero lo
un carro no miró el disco pare que está en que se ganó es un buen choque”, finalizó
la esquina y pasó ‘volando’ provocando el Guerrero. Luego de la firma de actas de
choque”, finalizó Ichina. compromiso los agentes de Tránsito y los
Mientras que Mario Guerrero, taxista, dijo afectados se retiraron del lugar, lo único que
que por el irrespeto a las señales han quedó muestra del impacto fueron partes del
ocurrido varios accidentes en esta zona. automotor regadas en la vía y en la vereda.
“El último afectado se encontraba
www.lahora.com.ec

Conversemos

¿Qué daños ocasionó el accidente? ¿Por qué?

Cuantiosos daños materiales.

¿Qué señales dice la noticia que no respetaron los conductores?

¿Qué sabes de las señales regulatorias o de prohibición?

R.A.

Sabías que...
Por no obedecer la señales regulatorias o de prohibición, en la
ciudad de Guayaquil hay accidentes todos los días.

23
Soy reflexivo

Las señales regulatorias son las


que nos Indican a los usuarios
las prohibiciones o restricciones
en las vías.
Tienen forma circular, símbolo
negro, fondo blanco y borde
rojo, cuando la señal lleva
una línea diagonal roja, indica
una prohibición y cuando soy
triangulares indican peligro.
No cumplirlas puede tener
sanción, pero lo más importante
de respetarlas es nuestra
seguridad, ya que están hechas
para proteger nuestras vidas.

Desafío

Lee los conceptos a continuación y marca con X si es falso o verdadero sobre las
señales regulatorias.

Las señales regulatorias son las que nos Las señales regulatorias son las que nos dan
indican prohibición. información sobre los servicios en la vía.

X
FALSO _______ VERDADERO _______ X
FALSO _______ VERDADERO _______

Las señales regulatorias son las que nos Las señales regulatorias son las que nos
informan cuando cruzar la calle. indican obligación en la vía.

X
FALSO _______ VERDADERO _______ X
FALSO _______ VERDADERO _______

Tic
Aprende más sobre las señales regulatorias o de prohibición en el
siguiente video y comparte en casa.
https://www.youtube.com/watch?v=CBx1bbjh0I8

24
Con la orientación de tu maestro: Dibuja las señales regulatorias que no
obedecieron los conductores que ocasionaron el accidente.

Subraya que mensaje le darías al chofer que ocasionó este lamentable hecho.

Aprende a respetar las señales de tránsito.

¡No hay problema, solo fue un pequeño


accidente!.

Lo importante es que nadie murió.

En la proxima estarás más atento.

25
Buen Vivir
¿Cómo comparto y construyo con otros?

El silencio equilibra y armoniza, por lo tanto el equilibrio se restablece a través del silencio
de uno y se conecta al equilibrio y silencio del entorno; el silencio de uno, se conecta con el
silencio del entorno y como consecuencia de esta interacción y complementación emerge
la calma y la tranquilidad.
Fernando Huanacuni Mamani
Sumak Kawsay
Colorea la imagen de manera creativa para promover el Buen Vivir.

26
Taller de juegos: Armamos un rompecabezas

Se dividirán en grupos y elegirán una


imagen que represente algunos de los
valores vistos en esta unidad; hecho esto
le escogerán un nombre significativo.

Necesitarán una caja de zapatos o un


cartón que luego recortarán.

El dibujo lo harán en una hoja blanca


que luego pegarán en el cartón. También
necesitarán una caja más pequeña para
guardar su rompecabezas cuando esté
terminado.

Realizarán el dibujo sobre la hoja en


blanco y luego la pegarán en el cartón.
Con un marcador fino negro marcarán las
líneas por las cuales cortarán el cartón
para formar las piezas del rompecabezas.

Pueden hacerlas cuadradas con surcos


para encastrar o utilizar cualquier otra
forma innovadora.

Intercambiarán los rompecabezas una


vez finalizados con sus compañeros y los
guardarán en el aula.

Tic
A modo de ejemplo les sugerimos visitar esta página para orientarlos
en la confección del rompecabezas.
http://es.wikihow.com/armar-rompecabezas

27
Autoevaluación de la unidad

Juego al semáforo para saber cómo


aprendí

Este juego te permitirá saber si entendiste los temas, juegos y cuentos de los que
hablamos en clase.
Si comprendo muy bien y puedo ayudar a un compañero marco verde en el semáforo.
Si comprendo algunas cosas pero me surgen dudas, marco amarillo.
Si no comprendí, desearía tener ayuda y volver a intentarlo, marco rojo.

¿Logré valorar quién ¿Reconozco lo que me


soy? gusta y lo que no?

¿Reflexioné sobre la
¿Comprendí y acepto mis
buena y mala voluntad?
diferentes emociones?

¿Cómo te sentiste ¿Me han ayudado a


trabajando en esta reflexionar los textos de
unidad? la unidad?

¿Indentifico las señales


de tránsito regulatorias?

28
JESÚS
Sendero de Vida
EDUCACIÓN BÁSICA ELEMENTAL
BACHILLERATO

EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA


PREPARATORIO

EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

SENDERO EDICIONES
PROIM 04 209 2054

Guayaquil: Vélez 1905 entre Carchi y Tulcán


Telf.: 04 237 2038 Cel.: 099 942 7115
www.edse.com.ec

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