MORFOLOGÍA

Como bien sabemos, la morfología se encarga de clasificar las palabras según su

forma, es decir, si son sustantivos, adjetivos, artículos, etc. Así, pues la morfología tiene
que ver con los tipos de palabras que hay.
Podemos clasificar las palabras en dos grupos:
- Palabras variables son aquellas que varían en su forma como el sustantivo,
el pronombre, el adjetivo, el artículo, el adjetivo determinativo y el verbo.
Estos presentan género, número, persona, tiempo, etc.
-Palabras invariables son aquellas cuya forma no cambia, como el adverbio,
la preposición, la conjunción o la interjección.

Esta evaluación vamos a trabajar los siguientes tipos de palabras variables:

adjetivo determinativo, pronombre y adjetivo calificativo.

1.- El adjetivo determinativo:

Los adjetivos determinativos son palabras que acompañan al sustantivo para
concretar o delimitar su significado. Además también pueden aportar más información
sobre el sustantivo como género, número, cantidad, situación en el espacio o posesión.
Los adjetivos determinativos también concuerdan en género y número con el sustantivo
al que acompañan.
Por ejemplo, cuando decimos "Ese balón es nuestro balón", las palabras ese y
nuestro son adjetivos determinativos que actualizan y concretan al sustantivo balón, al
especificar que no se trata de un balón cualquiera sino de "ese" en concreto y que
además nos pertenece.

Pertenecen a la clase de los determinativos los posesivos, los demostrativos, los

numerales, los indefinidos, los interrogativos y los exclamativos.

1.1.- Demostrativo: indican la distancia de las cosas desde el punto de vista

del emisor: cercanía:este, esta, esto; media distancia: ese, esa, eso; lejanía:
aquel, aquella, aquello. En singular y en plural.

Singular Plural

Cercanía este, esta Estos, estas

Media distancia ese, esa, eso esos, esas

Lejanía aquel, aquella aquellos, aquellas

1.2.-Posesivo: indica el poseedor o la posesión. Indica a qué persona o
personas pertenece el objeto designado por el sustantivo:

mis amigos tu padre nuestra casa

Singular Plural

1ª Persona mi (s), mío (a) (os) (as) nuestro (os), nuestra (as)

2ª Persona tu (s), tuyo (a) (os) (as) vuestro (os), vuestra (as)

3 ªPersona su (s), suyo (a) (os) (as)

1.3.-Indefinido: indica expresan cantidad en el sustantivo pero de un modo

impreciso, no se sabe exactamente: un, uno, una, unos, unas; algún, alguna,
algunos, algunas; ningún, ninguna, ningunos, ningunas; todo, toda, todos,
todas; ciertos, varios, cualquier, etc.
Los determinativos indefinidos más utilizados (con sus respectivos femeninos
y plurales):
● De cantidad: poco, mucho, todo, un, varios, bastante.
● De identidad: mismo,otro, un, demás.
● De existencia: algún, alguno, ningún, ninguno, cualquier.

1.4.-Numeral: expresan orden o cantidad en el sustantivo de un modo preciso

y concreto. Hay distintos tipos:
- Cardinal: un, dos, tres, etc.
- Ordinal: primero, segundo, tercero, etc.
- Multiplicativo: doble, triple, cuádruple, etc.
- Partitivo: medio, tercio, cuarto, etc.

1.5.-Exclamativo: los adjetivos determinativos exclamativos son palabras que

sirven para introducir una exclamación sobre el sustantivo al que acompañan.
Son: qué, cuánto.
¡qué alegría! ¡cuánto público!

1.6.-Interrogativo: los adjetivos determinativos interrogativos son palabras

que sirven para introducir una pregunta sobre el sustantivo al que acompañan.
Son: qué, cuánto.
¿qué libro? ¿cuántas personas?
 2.- El pronombre. Es un tipo de palabra variable cuya función, fundamentalmente, es
la de sustituir al nombre.
Ej.: Mi hermano estudia en la Universidad de Madrid → Él estudia en la
Universidad de Madrid
Esos libros son míos → Esos son míos
Hoy hay muchos alumnos en clase → Hoy hay muchos en clase

¡ATENCIÓN!

Los pronombres pueden confundirse con los adjetivos determinativos porque en ocasiones
tienen la misma forma. Sin embargo, hay que tener en cuenta que los pronombres nunca
acompañan a un sustantivo, mientras que los adjetivos determinativos lo acompañan siempre y,
además, concuerdan con él en género y número.

Se distinguen siete clases de pronombres:

● Personales
● Demostrativos
● Posesivos
● Numerales
● Indefinidos
● Interrogativos
● Exclamativos

2.1.- Personales: Señalan las personas que intervienen en la comunicación.

Singular Plural

1ª yo, mí, me, conmigo nosotros, nosotras, nos

Persona

2ª tú, te, ti, usted, contigo vosotros, vosotras, ustedes, os

Persona

3ª él, ella, ello, se, sí, consigo, lo, le, ellos, ellas, se, sí, consigo, los, les,
Persona la las

Los pronombres personales lo, la, los, las tienen la misma forma que el artículo pero,
para diferenciarlos, conviene recordar que el artículo siempre acompaña a un nombre
mientras que el pronombre lo sustituye.

Ej.: La (ARTÍCULO) profesora de Ane la (PRONOMBRE) ha visto en

la biblioteca esta mañana.
Por otro lado, en algunas ocasiones los pronombres pueden aparecer unidos al verbo.
Cuando ocurre esto, se habla de pronombres enclíticos.

Ej.: Dímelo lo antes posible

 2.2.- Determinativos:
- Demostrativos: Indican cercanía, lejanía o distancia media con
respecto al hablante.

Singular Plural

Cercanía este, esta, esto Estos, estas

Media distancia ese, esa, eso esos, esas

Lejanía aquel, aquella, aquello aquellos, aquellas

- Interrogativos: Sirven para preguntar a la vez que hacen referencia a

los nombres.

Pronombres interrogativos

Qué Cuál (-es) Cuánto(-a,-os,-as)

- Exclamativos: Expresan exclamación al mismo tiempo que hacen

referencia a los nombres.

Pronombres interrogativos

Qué Cuánto(-a,-os,-as)

- Posesivos: Indican posesión.

Un poseedor Varios poseedores

1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª
persona persona persona persona persona persona

Singular Masculino mío tuyo suyo nuestro vuestro suyo

Femenino mía tuya suya nuestra vuestra suya

Plural Masculino míos tuyos suyos nuestros vuestros suyos

Femenino mías tuyas suyas nuestras vuestras suyas

 - Indefinidos: Indican cantidad imprecisa o inexacta de elementos. Por
ejemplo uno, una, unos, unas; alguno, alguna, algunos, algunas; ningún, ninguna,
ningunos, ningunas; todo, toda, todos, todas; ciertos, varios, cualquier, etc.

- Numerales: Pueden clasificarse en varios grupos:

● Cardinales. Indican cantidad exacta de elementos a los que hace

referencia el sustantivo al que acompañan.
● Ordinales. Indican el orden que ocupa dicho sustantivo dentro de
una serie ordenada de objetos.
● Múltiplos. Expresan las veces que se contiene una cantidad.
● Partitivos. Indican las partes en las que puede dividirse el
elemento expresado en el sustantivo.

3.- El adjetivo calificativo: es un tipo de palabra variable que expresa cualidades o

circunstancias que se dicen del sustantivo. A analizarlos morfológicamente deberemos
tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Clases de adjetivos:
-Por su forma:
- De una terminación (fuerte).
- De dos terminaciones (alto-alta).

- Por su significado. Adjetivos especificativos y explicativos. El

adjetivo calificativo puede ir antepuesto o pospuesto al nombre, según la
intención del hablante.
· Especificativo.- Como norma general puede decirse que el
adjetivo calificativo limita el significado del sustantivo. El zapato
grande. Grande es un adjetivo calificativo especificativo y
expresa una cualidad necesaria para la correcta interpretación de
la oración.

· Explicativo.- El calificativo que resalta una cualidad del

sustantivo que no es necesaria para la entender el significado de la
oración recibe el nombre de adjetivo explicativo. Su fin es
ornamental (decorativo) y puede anteponerse o posponerse.
P.ej. La alta cumbre. El extenso bosque. El azul cielo
2.- Grados del adjetivo: Los adjetivos, además de género y número, también
pueden expresar el grado, dependiendo de la intensidad de la cualidad
expresada por ellos. En este sentido, se distinguen tres grados:
- Positivo: Expresa una cualidad de forma neutra (alto).
- Comparativo: Establece una comparación
- De inferioridad (menos alto que).
- De igualdad (tan alto como).
-De superioridad (más alto que).
 - Superlativo: Expresa la cualidad en su más alto grado. Puede ser de
dos tipos
- Relativo (más alto de).
- Absoluto (el más alto / altísimo).

EJERCICIOS

1.- Rodea los adjetivos que aparecen en estas oraciones, e indica a qué sustantivo se
refieren.

Mi primo vive en un hermoso pueblo.

Este precioso cuadro lo ha pintado mi hermano pequeño.
Pepe es rubio y tiene el pelo rizado.
Mi perro negro es más grande que tu perro marrón.
La excursión fue divertidísima.
En el frío invierno iremos a las montañas nevadas.
La Tierra es esférica.

Adjetivo determinativo Adjetivo calificativo Sustantivo

2.- Inventa tres adjetivos para cada uno de estos sustantivos:

Casa:_________________________________________________________________
Piedra: _______________________________________________________________
Cielo: ________________________________________________________________
Abuelo: ______________________________________________________________
Luna: ________________________________________________________________
3.- Rodea los adjetivos que aparecen en cada oración e indica el grado:

Juan es más alto que su primo Jorge.

El tren en que llegasteis era lentísimo.
Mi ciudad es alegre en primavera.
La casa de mis padres es muy amplia.
Ese té está tan caliente como este café.
Ayer hizo un tiempo buenísimo.
Ana es una muchacha trabajadora.
Mi mano es más pequeña que la tuya.

4.- Subraya en estas frases las palabras que sean Adjetivos calificativos y rodea los
adjetivos determinativos:
a) La policía dijo que el robo se había producido a altas horas de la madrugada.
b) El aire del norte es realmente frío.
c) Tres niños han formado un grupo musical.
d) El abogado defendió al detenido.

5.- Localiza en el texto y clasifica las siguientes palabras: adjetivos calificativos y

adjetivos determinativos. A continuación analízalos teniendo en cuenta todos los
rasgos de cada uno de ellos

Era un hombre reservado. Todo el día vagabundeaba en torno de la caleta o por

los acantilados, con un catalejo de latón; y toda la velada la pasaba sentado en un rincón
de la taberna. Casi nunca respondía cuando se le hablaba; se limitaba a erguir de pronto
la cabeza y resoplar por la nariz como sirena de niebla. Todos los días preguntaba si
había pasado por la carretera algún hombre de mar. Creíamos que lo hacía porque
echaba de menos la compañía de gente de su condición, pero al fin caímos en la cuenta
de que lo que intentaba era esquivarla.
Robert L. Stevenson: La isla del
tesoro.

6.- Señala los adjetivos que encuentres en el siguiente fragmento y analízalos

morfológicamente según el modelo:

La mañana era clara, pura, traspasada de azul. Caía del pinar vecino un leve
concierto de trinos exaltados, que venía y se alejaba, sin irse, en el manso y áureo viento
marítimo que ondulaba las copas. ¡Pobre concierto inocente, tan cerca del mal corazón!
Juan Ramón Jiménez, Estampas de Platero y yo

clara: adjetivo calificativo, de dos terminaciones, explicativo, grado positivo, femenino

singular.
6.- Subraya los adjetivos y señala en qué grado están:

a) Este puente es más ancho que aquel.

b) Estos calcetines son muy calentitos.
c) Tus patines son mejores que los míos.
d) Las lechugas están mustias.
e) Este es menos importante que el otro.

7. Transforma las oraciones siguientes sustituyendo los grupos nominales

subrayados por los pronombres correspondientes. Fíjate en el modelo:
Estos papeles son para reciclar / Éstos son para reciclar

a) ¿Te gusta esta música?

b) ¿De quién es esa casa?

c) ¿Te van bien estos zapatos?

d) Creo que te has confundido, ese es mi libro.

e) Estos caramelos son de menta.

8. Rodea los adjetivos determinativos y subraya los pronombres

a) Esta fruta está más madura que aquella.

b) ¿Sabes si rodaron la película en aquel lago?
c) Ése es el coche suyo, éste es el mío.
d) Iré con mis vecinos a jugar un partido de baloncesto.
e) Yo no quiero tus patines, sino los míos.

9. Lee el texto y clasifica en columnas los determinativos, artículos o pronombres

que identifiques:

Allí, sobre el puente del vapor, estaban el viejo bohemio y la mujer, que la habían

tratado de espía, y con ellos y, sin duda, bajo su dirección, una veintena de bailarinas y

cantadoras, de quince a veinte años, envueltas en unas malas mantas que cubrían sus

faldas sembradas de lentejuelas.

Esta banda de zíngaros —se dijo—, después de haber permanecido bajo el puente

durante el día, fue a agazaparse bajo el castillo de proa durante la noche. ¿Tendrán

acaso estos bohemios el propósito de dejarse ver lo menos posible? No son esas

precisamente las costumbres de su raza.Jules Verne, Miguel Strogoff.

Posturea para que el mundo lo vea –Arnau Griso (PRONOMBRES)

Puesta de sol, échale otra foto
No sea que la veas con tus propios ojos Sé tanto de ti que has perdido mi interés,
Sólo con estatus posteables No quiero ver dormir a tu bulldog francés.
Ahora mi cena me hace sentir miserable Vas a pillar tortícolis inmerso en tu pantalla,
La vida en 4K cuando subes la mirada.
Es viernes el deber me llama
Obligación social, aunque me pille en pijamas Posturea para que el mundo lo vea,
Filmaré mi noche y la subiré a Instagram que la vida con un filtro no es tan fea.
Ahora entiendo mi resaca Y si no te sientes guay, es porque tu autoestima se
Todo me male sal mide en likes.
Todo me male sal
Y posturea para que el mundo lo vea,
Me gustaría ser lo que aparento que la vida con un filtro no es tan fea.
dejar atrás la esclavitud de lo perfecto. Y si no te sientes guay, es porque tu autoestima se
Mucho macho en Tinder, pero seamos sinceros, mide en likes.
Ni tu eres esa rubia, ni yo aquel moreno.
Disculpa, sigue esta cadena, si no compartes este
Posturea para que el mundo lo vea, tema, nacerá un tronista por tu culpa.
Que la vida con un filtro no es tan fea. ¡Es una pena!
Y si no te sientes guay,
Es porque tu autoestima se mide en likes. Y posturea para que el mundo lo vea,
Que la vida con un filtro no es tan fea.
Y posturea para que el mundo lo vea, Y si no te sientes guay,
Que la vida con un filtro no es tan fea. Es porque tu autoestima se mide en likes.
Y si no te sientes guay, Y posturea para que el mundo lo vea,
Es porque tu autoestima se mide en likes.
Que la vida con un filtro no es tan fea.
Disculpa, sigue esta cadena, Y si no te sientes guay,
si no compartes este tema, Es porque tu autoestima se mide en likes.
morirá un gatito por tu culpa.
¡Es una pena! Dame un like, dame un like.
Quiero ser guay, quiero ser guay.
Hogares donde se conecta el WiFi solo, Has caído en mis redes.
Siendo ateos somos religiosos. Parapapapapaaaa
Facebook me recuerda que es el cumple de mi madre,
Y a los desconocidos se les llama amistades. Dame un like, dame un like.
Quiero ser guay, quiero ser guay.
Antes era un fiestero, ahora soy un runner, Has caído en mis redes.
Del deporte también se sale. Parapapapapapaaa paraaaa
Has visto mis sixpack en todas las portadas, Parapapapapapaaa parabaaa
Quiero ser campeón de fitness de semana, Parapapapapaaa paaa paraaaa
Fitness de semana.
 pintas de colores
“Solamente tú” –Pablo Alborán (PRONOMBES) mis mañanas solo tú
navego entre las olas de tu voz
http://blogdecastellanodeinma.blogspot.com/2011/06/ejemplo-de-analisis-de-una-cancion.html
y tú, y tú, y tú, y solamente tú
Regálame tu risa, haces que mi alma se despierte con tu luz
enséñame a sonar tú, y tú, y tú..
con solo una caricia y tú, y tú, y tú, y solamente tú
me pierdo en este mar. haces que mi alma se despierte con tu luz
tú, y tú, y tú...
Regálame tu estrella,
la que ilumina esta noche, No menciones tu nombre que en el firmamento
llena de paz y de armonía, se mueren de celos
y te entregaré mi vida tus ojos son destellos
tu garganta es un misterio
Haces que mi cielo
vuelva a tener ese azul, Haces que mi cielo
pintas de colores vuelva a tener ese azul,
mis mañanas solo tú pintas de colores
navego entre las olas de tu voz mis mañanas solo tú
y tú, y tú, y tú, y solamente tú navego entre las olas de tu voz
haces que mi alma se despierte con tu luz y tú, y tú, y tú, y solamente tú
tú, y tú, y tú.. haces que mi alma se despierte con tu luz
y tú, y tú, y tú..
Enseña tus heridas y así la curará
que sepa el mundo entero y tú, y tú, y tú, y solamente tú
que tu voz guarda un secreto haces que mi alma se despierte con tu luz
no menciones tu nombre que en el firmamento y tú, y tú, y tú..
se mueren de celos
tus ojos son destellos
tu garganta es un misterio
Haces que mi cielo
vuelva a tener ese azul,
“Todo lo que no está”-- Javi Robles

TEXTOS POÉTICOS: LA LÍRICA

1.- ¿Qué es la lírica? Definición:

La lírica es el género literario al que pertenecen las obras que hablan de emociones o de
sentimientos.
Los textos líricos suelen estar escritos en verso, pero también aparecen en prosa.

2.- Características de la lírica

A.- Subjetividad
Puesto que la lírica expresa los sentimientos del autor, uno de sus características es la
subjetividad. La subjetividad permite el reflejo de los sentimientos del poeta: amor,
dolor, tristeza, alegría…

B.- El ritmo
Muchos textos líricos incorporan el ritmo. Se trata de una sensación grata al oído que se
produce por la repetición de sonidos o de palabras.
Los escritores logran el efecto del ritmo e sus composiciones utilizando distintos tipos
de repeticiones. Obsérvalo en los versos siguientes:

Al principio En el interior Al final

Por una mirada, un mudo; La plaza tiene una torre, Cultivo una rosa blanca,
por una sonrisa, un cielo; la torre tiene un balcón, en julio como en enero,
por un beso… el balcón tiene una dama, para el amigo sincero
¡yo no sé qué te diera por la dama, una blanca flor. que me da su mano franca
un beso
GUSTAVO ADOLFO ANTONIO MACHADO JOSÉ MARTÍ
BÉCQUER

La rima
La rima es la repetición de los sonidos finales del verso, desde donde va el último
acento hasta el final.

Ejemplo:

1º Deja, niño, el salinar.____________ a

2º del fondo y súbeme el cielo _______b
3º de los peces y en tu anzuelo, ______b
4º mi hortelanita del mar.___________a
Para indicar que dos o más versos riman entre sí, se emplean letras en orden alfabético.
Los versos que no riman con ningún otro del poema se llama verso sueltos o libre y se
señalan con guión (–).

Clases de rima:
La rima puede ser de dos tipos:

a) Consonante: se repiten todos los sonidos, las vocales y las

consonantes, desde donde va el acento, hasta el final.
Ejemplo:
Creer que el cielo en un infierno cabe;
dar la vida y el alma a un desengaño,
¡esto es amor! quien lo probó lo sabe.

Lope de Vega
b) Asonante: Solamente se repiten las vocales, desde el último acento hasta el final.
Ejemplo:
Y la gaviota está esperando
para venir cuando te duermas.
Duerme, ya tiene en tus manos
El azul de la noche inmensa

José Hierro

3.- La métrica

a) Definición:

Cuando estudiamos un texto escrito en verso, debemos tener en cuenta que está escrito
de una manera especial.

● Llamamos verso a la unida que coincide con una línea (en un poema).
Son de arte mayor si tienen más de 8 sílabas métricas.
De arte menor, si tienen 8 o menos
● Llamamos estrofa a un conjunto de versos, que cumplen una serie de normas en
cuanto a su rima y medida.
● Llamamos poema a un conjunto de estrofas, que, también, cumplen una serie de
normas en cuanto a su rima y en cuanto a su medida. Además, forman un
conjunto temático.
● En un poema aparecen versos que riman y otros versos que no riman, estos
últimos reciben el nombre de versos sueltos.
Los poemas de la Literatura actual, en su gran mayoría, se componen de versos que no
siguen una medida ni una rima fijas. Se denominan poemas en verso libre.

b) ¿Cómo medimos un verso?

Medir un verso consiste en contar el número de sílabas que tiene.

Ej: que – te –die – ra – por – un – be – so ______ 8 sílabas.

Al medir los versos hay que tener en cuenta estas dos cosas: las sinalefas y el último
acento del verso.

 Las sinalefas. Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente palabra

empieza por también vocal, forman una única sílaba. A este fenómeno se le conoce
como sinalefa.
Ejemplo: Cul – ti - vo u – na – ro –sa – blan - ca ______ 8 sílabas.

¿Qué ocurre cuando hay una h? La hache en español es muda; por consiguiente
debemos aplicar las normas que hemos dicho para las vocales.

¿Qué ocurre con la conjunción y?

A) vocal + y. En este caso la conjunción se une a la vocal.

En silencio gime el reo

y el fatal momento espera (José de Espronceda)

B) y + vocal. En este caso, también se une la conjunción a la vocal.

Ejemplo:

Y a la hoguera

C) vocal + y+ vocal. En este caso, también se une la conjunción a la vocal

Allá palma de valor sombría

marchítase, y allí la rosa pura

pierde el color y la fresca lozanía.

(José de Espronceda)

 El último acento del verso:

-Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más. Ejemplo:
La – da – ma u – na – blan – ca – flor 7+1= 8 ( por ser flor una palabra aguda)

-Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos. Ejemplo:
Den – tro en – Á – vi - la 5-1 = 4 (Por ser Ávila una palabra esdrújula)

c) Nombre de los versos según el número de sílabas métricas

● Bisílabos…………. 2 sílabas ● Heptasílabos….. 7 sílabas

● Trisílabos………… 3 sílabas ● Octosílabos……. 8 sílabas
● Tetrasílabos……. 4 sílabas ● Eneasílabos……. 9 sílabas
● Pentasílabos….. 5 sílabas ● Decasílabos…… 10 sílabas
● Hexasílabos…… 6 sílabas
ACTIVIDADES

1. Define y pon ejemplos de los siguientes conceptos: verso, poema, estrofa, verso libre,
verso suelto.
2. Señala en esta canción:

Soldadito marinero

Él camina despacito, Escogiste a la más guapa

que las prisas no son buenas. y a la menos buena.
En su brazo, dobladita Sin saber cómo ha venido,
con cuidado, la chaqueta. te ha cogido la tormenta.
Luego pasa por la calle
donde los chavales juegan: Él quería cruzar los mares
él también quiso ser niño, y olvidar a su sirena.
pero le pilló la guerra. La verdad, no fue difícil
cuando conoció a Mariela,
Soldadito marinero, que tenía los ojos verdes
conociste a una sirena y un negocio entre las piernas.
de esas que dicen te quiero
si ven la cartera llena.
¡Hay que ver qué puntería! Después de un invierno malo…
¡No te arrimas a una buena! una mala primavera.
Dime por qué estás buscando
una lágrima en la arena
Fito y Fitipaldis

● Un verso -Una estrofa- Las sinalefas

3. Realiza un análisis métrico del estribillo de la canción. No olvides señalar la rima con
las letras que correspondan.

4. Responde a estas cuestiones sobre la canción. Justifica tu respuesta con versos de la

canción.

● ¿Qué edad crees que tiene el protagonista

● ¿Cómo fue su infancia?
● ¿Cómo era la primera mujer que conoció
● ¿Quién es Mariela?
● Explica qué quiere decir “después de un invierno malo, una mala primavera”

4.- Recursos o figuras literarias

Ya hemos visto que la creación de belleza se logra a través de un cuidado especial del
lenguaje. Las figuras o recursos literarios no aparecen solo en el género lírico, aunque es
en este género donde los recursos son más llamativos. Entre los recursos más
importantes se encuentran los siguientes:

Personificación o prosopopeya: consiste en atribuir a seres inanimados

cualidades propias del ser humano.

Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía

P. del Castillo

Comparación o símil: establece una relación entre un objeto, un hecho o una cualidad,
con otros seres muy conocidos.

Los recuerdos encogen como las camisetas.

R. Gómez de la Serna

Metáfora: es unos de los recursos más importantes. Consiste en la identificación de dos

elementos, uno real y otro imaginario.
La dulce boca que a gustar convida
una humor entre perlas destilado…”

G. de la Vega

Paralelismo: consiste en la repetición de secuencias a lo largo del poema.

Tú me destierras por uno;

yo me destierro por cuatro

Anónimo. Romance de la jura de

Santa Gadea

SABER MÁS

También en la vida cotidiana utilizamos a menudo estos recursos. A veces, sin darnos
cuenta: “eres un sol”, “no lo puedo ni ver”…

En publicidad se recurre a menudo a los recursos literarios para hacer más atractivo el
producto o la idea que se anuncia.

ACTIVIDADES

1. Localiza e identifica los recursos literarios que aparecen en esta canción de

Shakira. ¿Qué crees que consigue el autor al emplearlos? ¿Qué sentimiento se destaca
en esta canción?

Puedes escuchar la canción en este enlace: www.youtube.com/watch?v=wGn0EI6q9ao

Y que voy a hacer con mi despiste Que me inventare para decirle al

selectivo mundo
Y con mi sueño frustrado de aprender a Entero si me ven tumbada al suelo
cocinar Y sin más ganas de volar
Y que voy a hacer con los Domingos Cómo escondo este par de alas rotas
Y feriados ningún plan es apropiado Y las suelas de mis botas cansadas
Cuando intento no pensar De caminar
Dime acaso a dónde vas Dime acaso a dónde vas
Ahora que no estoy Ahora que no estoy
Dime acaso a dónde voy Dime acaso a dónde voy
Ahora que no estas Ahora que no estas
Yo quiero que vuelvas Mis labios que hace tiempo no besas
Que te están reclamando Yo quiero que regreses
Mis labios que hace tiempo no besas Ya ves que hasta mis manos
Yo quiero que regreses De tanto no tocarte me duelen
Ya ves que hasta mis manos Yo quiero que vuelvas
De tanto no tocarte me duelen me Que te están reclamando
duelen Mis labios que hace tiempo no besas
Yo quiero que regreses
Y que voy a hacer si mi barbilla llega al Si sabias que eras para mi
piso Y siempre quisiste estar aquí
Y aunque intente la sonrisa no me sale Aun no entiendo cómo, cuándo, dónde,
natural Ni porque te perdí, yo no sé vivir así
Si ya me han visto con la mirada
perdida Yo quiero que vuelvas
Unas cuantas libras menos Yo quiero que regreses
Y unas lágrimas de más Yo quiero que vuelvas
Que te están reclamando
Dime acaso a dónde vas Mis labios que hace tiempo no besas
Ahora que no estoy Yo quiero que regreses
Dime acaso a dónde voy Ya ves que hasta mis manos
Ahora que no estas De tanto no tocarte me duelen me
Yo quiero que vuelvas duelen
Que te están reclamando

Recurso Ejemplo Intención del autor Sentimiento

2.- Realiza el análisis métrico de las primeras estrofas:

-¿Cuántas sílabas hay? (teniendo en cuenta las sinalefas y los acentos).
-¿Qué rima tienen (asonante, consonante o verso suelto)?
-Pertenecen al arte mayor o al menor.

3. Inventa ejemplos empleando los recursos que hemos estudiado y que expresen lo
siguiente:
A) Alegría

B) Tristeza

C) Melancolía

D) Nerviosismo

E) Tranquilidad

F) Amor

G) Pena

Anexo para trabajar las canciones

Una puerta violeta –Rozalén

Un castigo que se me impone
Una niña triste en el espejo me mira prudente y no Un verso que me tacha y me anula
quiere hablar Tengo todo el cuerpo encadenado
Hay un monstruo gris en la cocina Las manos agrietadas
Que lo rompe todo Mil arrugas en la piel
Que no para de gritar Las fantasmas hablan en la nuca
Se reabre la herida y me sangra
Tengo una mano en el cuello
Que con sutileza me impide respirar Hay un jilguero en mi garganta que vuela con fuerza
Una venda me tapa los ojos Tengo la necesidad de girar la llave y no mirar atrás
Puedo oler el miedo y se acerca
Así que dibujé una puerta violeta en la pared
Tengo un nudo en las cuerdas que ensucia mi voz al Y al entrar me liberé
cantar Como se despliega la vela de un barco
Tengo una culpa que me aprieta Desperté en un prado verde muy lejos de aquí
Se posa en mis hombros y me cuesta andar Corrí, grité, reí
Sé lo que no quiero
Pero dibujé una puerta violeta en la pared Ahora estoy a salvo
Y al entrar me liberé
Como se despliega la vela de un barco Así que dibujé una puerta violeta en la pared
Desperté en un prado verde muy lejos de aquí Y al entrar me liberé
Corrí, grité, reí Como se despliega la vela de un barco
Sé lo que no quiero Amanecí en un prado verde muy lejos de aquí
Ahora estoy a salvo Corrí, grité, reí
Sé lo que no quiero
Una flor que se marchita Ahora estoy a salvo
Un árbol que no crece porque no es su lugar

1.- ¿Cuál es el tema de la canción?

2.- Realiza un análisis métrico:

 -Tipo de rima:

-Tipo de verso según el número de sílabas métricas:

3.- ¿Hay alguna figura retórica? ¿Cuál? ¿Dónde? ¿Cuál es la intención del autor al utilizarla?

“Papeles mojados” -Chambao

Miles de sombras Una bocanada de aire

Cada noxa trae la marea Les roba otra oportunidad
Navegan cargaos de ilusiones Tanta injusticia me desespera
Que en la orilla se quedan Ponte tú en su lugar
Historias del día al día El miedo que sus ojos refleja
Historias de buena gente La mar se eso a llorar
Se juegan la vida candados Muxos no llegan
Con hambre y un frio que pela Se hunden sus sueños
Ahogan sus penas con una Papeles mojaos
Cándela, ponte tu en su lugar Papeles sin dueño
El miedo que en sus ojos refleja Papeles mojaos
La mar se eco a llorar Papeles sin dueño
Muxos no llegan Papeles mojaos
Se hunden sus sueños Papeles sin dueño
Papeles mojaos Papeles mojaos
Papeles sin dueño Papeles sin dueño
Papeles mojaos Papeles mojaos
Papeles sin dueño Papeles sin dueños
Les recuerda la deriva
Desgarran el alma
Cala los huesos
El agua lo arrastra sin esperanza
La impotencia en su garganta
Con sabor a sal
1.- ¿Cuál es el tema de la canción?

2.- Realiza un análisis métrico:

-Tipo de rima:

-Tipo de verso según el número de sílabas métricas:

3.- ¿Hay alguna figura retórica? ¿Cuál? ¿Dónde? ¿Cuál es la intención del autor al utilizarla?

“Somos” –OT

Una mano se alza entre la multitud De valientes que no callan ante el miedo
Un rayo de luz aparece en el cielo El recuerdo de las almas que cayeron
Miles de voces cantan a un mismo son Combatiendo contra el odio y el rencor
Somos fuerza, somos cambio, somos la Es por ellas que hoy cantamos ante el cielo
generación.
Que la vida vale más,
 que no hay que comparar, Derribamos las barreras del pasado
cada paso que tú das Las palabras que segregan cuando hablamos
también a mi me hace ganar Aprendimos que el secreto está en mirarnos
Sin juzgar a aquel que vive a nuestro lado
Todo lo que hemos callado, ahora grita
libertad Que la vida vale más,
que no hay que comparar,
Somos aliento, cada paso que tú das también
gladiadoras construyendo la ciudad, a mi me hace ganar
gritos al viento,
ha llegado el momento de cambiar Todo lo que hemos callado ahora grita libertad
Son tus manos las que pueden ayudar
Somos aliento,
Por las calles suena el eco del valor gladiadoras construyendo la ciudad,
En cada rincón, un poeta en silencio gritos al viento,
Se despierta con el ritmo del tambor ha llegado el momento de cambiar
Somos lucha, somos arte, somos la revolución Son tus manos las que pueden ayudar

1.- ¿Cuál es el tema de la canción?

2.- Realiza un análisis métrico:

-Tipo de rima:

-Tipo de verso según el número de sílabas métricas:

3.- ¿Hay alguna figura retórica? ¿Cuál? ¿Dónde? ¿Cuál es la intención del autor al utilizarla?

EL DEBATE

¿Qué es un debate?
El debate es una forma de discusión formal y organizada que se caracteriza por
enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema determinado, normalmente de
actualidad y que genera preocupación en la sociedad.

Integrantes:
 1.- MODERADOR: Es quien se encarga de establecer el orden y asignar los
turnos para cada persona o equipo.
2.- PARTICIPANTES: Son aquellos que sustentan con argumentos el tema que
están defendiendo, sobre el que previamente han debido informarse
abundantemente.

3.- JURADO: Son las personas que decidirán quién es el ganador del debate.
Normalmente es un número impar, para así evitar un posible empate.

4.- PÚBLICO: Es quien observará el debate y quien al final se decantará por

una postura o por otra.

Partes de un debate:

1.- Turno inicial

2.- Refutaciones
3.- Conclusión

Cada una de las partes tiene un tiempo mínimo y máximo de intervención que, si no se
cumple, genera penalizaciones que pueden afectar directamente al resultado final.

1.- TURNO INICIAL

En primer lugar, se hace un sorteo de las posturas a favor o en contra en el momento
previo al debate y, una vez que se conocen las posturas, el turno inicial da comienzo al
debate. Siempre comienza la postura a favor.
El turno inicial tiene tres partes bien diferenciadas y que deben respetarse al máximo.
Estas son:
a. Captatio benevolentiae o exordio
b. Presentación de los integrantes del grupo y de la postura a defender
c. Resumen de los argumentos

a) Captatio benevolentiae o exordio

Esta es una parte crucial del debate, ya que con ella vamos a tratar de captar la atención
del público y desde el principio demostrar que nosotros somos el mejor equipo. Un buen
exordio puede hacer ganar un debate.

El exordio tiene que tener sentido y relación con el tema en cuestión. Podemos recurrir a
alguna imagen, a una historia, a una anécdota, a un dato estadístico impactante, en
definitiva, a todo aquello a lo que nuestra creatividad nos lleve.
Ejemplos:
https://www.youtube.com/watch?v=-RtSv5ghu0w (12:15 sorteo)

https://www.youtube.com/watch?v=EcO3LVpT8Gk (11:30)

https://upnatv.unavarra.es/cultura/final-xv-liga-de-debate-universitario (principio y
4:25)
EJERCICIO 1: Elige dos temas y piensa dos exordios a favor y dos en contra para
cada uno. Primero vamos a hacer una lluvia de ideas, ya que algunas no nos servirán
porque no tendrán que ver con el tema.
a. ¿Mejora WhatsApp las relaciones sociales entre los adolescentes?
b. Ser vegetariano es poner en riesgo tu salud.
c. ¿Se debe prohibir el chándal en el colegio?
TEMA 1:

A favor:

A favor:

En contra:

En contra:

TEMA 2:

A favor:

A favor:
En contra:

En contra:

EJERCICIO 2: En un debate es muy importante ajustarse al tiempo. Intenta calcular el

tiempo para que el exordio dure alrededor de 40 segundos.

EJERCICIO 3: Ahora que eres capaz de hacer el exordio en el tiempo establecido,

vamos a practicar la vocalización y la entonación. Un buen orador controla estas dos
destrezas totalmente para que su mensaje llegue de la mejor forma.

EJERCICIO 4: El lenguaje corporal también es muy importante en un debate.

Normalmente se tienen gestos o movimientos inconscientes que hay que tener en cuenta
porque denotan nerviosismo e inseguridad y además afectan al público y al jurado
negativamente. Vamos a pensar:

● ¿Qué elementos del lenguaje corporal se deben incluir en un debate?

● ¿Qué elementos del lenguaje corporal se deben evitar en un debate?