INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

Desarrollamos la creatividad a través de la producción de textos

I. DATOS GENERALES.
1) UGEL : ANGARAES
2) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José María Arguedas”
3) UBICACIÓN : Lircay
4) ÁREA CURRICULAR : Comunicación
5) GRADO : Primero
6) SECCIÓN :“D” y “E”
7) CICLO : VI
8) DIRECTOR : Lic. SALVATIERRA LAIME, Carlos
9) SUBDIRECTOR : Lic. RAMOS CASAVILCA, Edwin
10) COORDINADOR DEL ÁREA : Lic. ORTIZ ABOLLANADA, Marina
11) DOCENTE RESPONSABLE : Lic. ORTIZ FERNANDEZ, Frida

II. ESTANDAR DE APRENDIZAJE

VI
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta
Se comunica oralmente en su lengua la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
materna” diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas y sus contribuciones, tomando en cuenta
los puntos de vista de otros.
Lee diversos tipos de textos escritos VI
en lengua materna” Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el
texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del
texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos en VI
lengua materna Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y
textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar
o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.
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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Obtiene información del  Recupera información explicita de los textos orales.
texto oral.
 Deduce, diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa- efecto, semejanza-
Infiere el significado de
diferencia, entre otras) a partir de información implicada, contrapuesta o de detalle, y de  Narra su cuento  Rubrica
los textos orales.
presuposiciones y sesgos del texto.  Ficha de
Adecúa sus textos orales  Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada observación
a la situación
Se comunica comunicativa.
oralmente en su Utiliza recursos no  Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice
lengua materna verbales y para verbales
de forma estratégica.
Interactúa  Explica las intenciones de sus interlocutores, considerando el uso de algunas estrategias
estratégicamente con discursivas, y el recurso no verbal y paraverbales.
distintos interlocutores.  Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.
Reflexiona sobre la  Explica el tema y propósito comunicativo del texto.
forma, contenido y  Evalúa la adecuación del texto oral del ámbito escolar y social.
contexto del texto oral.  Opina como hablante y oyente sobre el contenido oral, estereotipos, las creencias y los valores.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y
Obtiene información del
detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta y
texto escrito.
vocabulario especializado.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-
Lee diversos tipos de Infiere e interpreta diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta o de detalle del texto.  Responde preguntas  Rubrica
textos escritos en información del texto.  Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado (comprensión lectora)  Ficha de
lengua materna de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado. observación
 Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta
información especializada
Reflexiona y evalúa la
 Explica la intención del autor considerando algunas estrategias discursivas utilizadas, y las
forma, el contenido y
características del tipo textual y género discursivo
contexto del texto.
 Opina sobre el contenido y la intención del autor.
 Sustenta su posición sobre estereotipos y relaciones de poder presentes en los textos.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual
Adecúa el texto a la
así como el formato y el soporte.
situación comunicativa.
 Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando diversas fuentes de información.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada.  Rubrica
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Escribe diversos Organiza y desarrolla las  Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las  Escribe su cuento  Ficha de
tipos de textos en ideas de forma coherente desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. observación
lengua materna y cohesionada.  Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través de varios tipos de referentes,
conectores y otros marcadores textuales
Utiliza convenciones del  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al
lenguaje escrito de sentido de su texto.
forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la  Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para
forma, el contenido y mejorar el texto y garantizar su sentido
contexto del texto escrito.  Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos
textuales y géneros discursivos con otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL  Respeto a la identidad  Respeta las diferencias y promueve el intercambio entre personas culturalmente diversas.
cultural.
 Dialogo intercultural.  Fomenta la convivencia así como el respeto a la identidad propia.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. José María Arguedas de la provincia de Angaraes, se evidencia que los estudiantes escriben sus textos sin sentido lógico, con falta de coherencia y cohesión, con grandes errores ortográficos y mala
caligrafía. Esta situación hace que sus textos no sean entendidos ni por ellos mismos ni por los demás.
¿Cómo obstaculiza una escritura deficiente en el aprendizaje?
¿De qué manera podemos lograr la buena escritura y el buen léxico?
La Unidad de Aprendizaje N° 3 y 4 tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes competencias, capacidades, indicadores desempeños, conocimientos, actitudes, valores y acciones que les permita escribir
cuentos de sus contexto social.
PRODUCTO "REVISTA ARGUEDINA
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V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE CONOCIMIENTO/ ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES CAMPO TEMÁTICO /
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO HORAS
A

Se comunica Interactúa Participa en diversos intercambios orales “Nos evaluamos” Introducción de la Dialogo Fotocopias 2hrs.
oralmente en estratégicamente con alternando los roles de hablante y oyente. Motivación. unidad Organización Cuaderno
su lengua distintos interlocutores Presentación del propósito visual Texto
materna. Dialogo
Reflexión
Compromiso
Escribe Utiliza convenciones Utiliza los signos de puntuación que contribuyen “Aprendemos a Los signos de Dialogo Cuaderno 2hrs.
diversos tipos del lenguaje escrito al sentido de su texto. representar un teatro” puntuación Pág.138 Representació Cuaderno
de textos en de forma pertinente. Motivación. n de trabajo
lengua Presentación del propósito Resolución de
materna Lectura actividades
Resolución de actividades
Socializan sus trabajos.
Se comunica Adecúa sus textos Expresa oralmente sus ideas sobre el texto Aprendemos a inferir en El texto narrativo Lectura Cuaderno 2hrs.
oralmente en orales a la situación narrativo y cuentos de forma coherente y textos expositivos Pág.192 personalizado Cuaderno
su lengua comunicativa. cohesionada. Comprensión de lectura a nivel: de trabajo
materna literal, inferencial y crítico.

Escribe Organiza y desarrolla Ordena las ideas En torno a lecturas y autores, Realizamos nuestro mapa Libro de antología Organizador Antología
diversos tipos las ideas de forma las jerarquiza, y las desarrolla para ampliar o literario literaria visual literaria 1hrs.
de textos en coherente y precisar la información sin digresiones o vacíos. Motivación.
lengua cohesionada. Presentación del propósito
materna Organizador visual
socialización
Se comunica Interactúa Explica las intenciones de sus interlocutores, “Aprendemos sobre el El cuento: Elementos, Dialogo Laptop
oralmente en estratégicamente con considerando el uso de algunas estrategias, y el cuento” características y Resolución de Multimedia
su lengua distintos recurso no verbal y paraverbales sobre el Motivación. estructura. Pág.22 actividad Cuaderno 2hrs.
materna interlocutores. cuento. Presentación del propósito de trabajo
Toma apunte
Resuelve la práctica de su libro
Socializan sus trabajos.
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Lee diversos Infiere e interpreta Señala tema, ideas principales, estructura, Diferenciamos los elementos Lectura Nº 01 Lectura Texto 2hrs.
tipos de textos información del texto. personajes y sus características de un texto. de un texto El zumbayllu pág. 24 silenciosa y escolar
escritos en Motivación. voz alta
lengua Presentación del propósito Subrayado
materna lectura silenciosa y en voz alta Dialogo
Subrayado
Socializan sus trabajos.
Lee diversos - Obtiene información - Identifica información explícita y relevante, Identificamos información en FICHA Nº 07 Lectura Módulo de
tipos de textos del texto escrito. seleccionando datos específicos en textos textos discontinuos personalizada Comp.
escritos en - Infiere e interpreta discontinuos de estructura compleja. Integra Comprensión de lectura a nivel: Lectora
lengua información del texto. información explícita cuando se encuentra en literal, inferencial y crítico. 2hrs.
materna - Reflexiona y evalúa la distintas partes del texto.
forma, el contenido y - Explica la intención del autor, considerando
contexto del texto. diversas estrategias discursivas utilizadas y la
información que aportan las ilustraciones en
textos discontinuos.
- Opina sobre el contenido y la organización
textual, comparando sus experiencias y los
contextos socioculturales en los que se
desenvuelve.
Lee diversos Obtiene información Disfruta del texto a partir de la lectura en voz alta Leemos en voz alta Hora literaria Leemos en Antología
tipos de textos del texto escrito. y la escucha. Motivación. El duende de la voz alta literaria 1hrs.
escritos en presentación del propósito tormenta pág. 23
lengua Lee en voz alta
materna Subrayado
Se comunica Reflexiona y evalúa la Evalúa los pasos para escribir un cuento. “Aprendemos a escribir un Pasos para escribir Dialogo Cuaderno 2hrs.
oralmente en forma, el contenido y cuento” un cuento Escribe texto
su lengua contexto del texto. Motivación. (Propuesta)
materna presentación del propósito
Escribe su guion teatral
Socializan sus trabajos.
Lee diversos Infiere e interpreta Señala tema, ideas principales, estructura, Diferenciamos los elementos Lectura Nº 02 Lectura Texto
tipos de textos información del texto. personajes y sus características de un texto. de un texto La princesa silenciosa y escolar
escritos en Motivación. silenciosa pág. 37 voz alta 2hrs.
lengua Presentación del propósito Subrayado
materna lectura silenciosa y en voz alta Dialogo
Subrayado
Socializan sus trabajos.
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Lee diversos - Obtiene información - Identifica información explícita, seleccionando Leemos y comprendemos FICHA Nº 08 Lectura Módulo de
tipos de textos del texto escrito. datos específicos de textos con estructura narraciones interesantes personalizada Comp.
escritos en - Infiere e interpreta compleja y vocabulario variado. Integra Comprensión de lectura a nivel: Lectora
lengua información del texto información cuando esta se encuentra en literal, inferencial y crítico. 2hrs.
materna - Reflexiona y evalúa distintas partes del texto. (Módulo de Comprensión
la forma, el contenido - Explica el propósito comunicativo de un texto Lectora. 01)
y contexto del texto. narrativo. Deduce las características de
personajes, las acciones, el espacio y el tiempo
de un texto narrativo.
- Opina sobre el contenido del texto narrativo y la
intención del autor de acuerdo con sus saberes
previos y puntos de vista.
Se comunica Adecúa sus textos Conversa en torno al texto y compartir Trabajamos las tertulias Hora literaria Trabajamos Antología 1hrs.
oralmente en orales a la situación experiencias a través de la tertulia literaria. dialógicas literarias El gran pacto pág. 25 las tertulias literaria
su lengua comunicativa Motivación dialógicas
materna presentación del propósito literarias
realiza su tertulia de la lectura
Lee diversos Infiere e interpreta Identifica información explicita, relevante y Leemos Agua José María Arguedas: Dialogo cuaderno
tipos de textos información del texto. complementaria seleccionando datos Motivación. “Agua” Organizador fotocopia
escritos en específicos y detalles de la vida y obra de José Presentación del propósito visual 2hrs.
lengua María Arguedas. Subrayado
materna Realiza un organizador visual
Expone
Lee diversos Infiere e interpreta Señala tema, ideas principales, estructura, Diferenciamos los elementos Lectura Nº 03 Lectura Texto
tipos de textos información del texto. personajes y sus características de un texto. de un texto La comunicación pág. silenciosa y escolar
escritos en Motivación. 44 voz alta 2hrs.
lengua Presentación del propósito Subrayado
materna lectura silenciosa y en voz alta Dialogo
Subrayado
Socializan sus trabajos.
Lee diversos - Obtiene información - Identifica información explícita, seleccionando Comprendemos textos FICHA Nº 09 Lectura Módulo de
tipos de textos del texto escrito. datos específicos en textos instructivos de instructivos personalizada Comp.
escritos en - Infiere e interpreta estructura compleja y vocabulario variado. Comprensión de lectura a nivel: Lectora
lengua información del texto Integra información cuando esta se encuentra literal, inferencial y crítico. 2hrs.
materna - Reflexiona y evalúa en distintas partes del texto.
la forma, el contenido - Deduce la relación lógica de secuencia a partir
y contexto del texto. de la información explícita e implícita del texto
instructivo.
- Opina sobre el contenido del texto y la
organización textual. Evalúa los efectos del
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texto en los lectores a partir de su experiencia y

los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Lee diversos Obtiene información Disfruta del texto a partir de la lectura en voz alta Leemos en voz alta Hora literaria Leemos en Antología
tipos de textos del texto escrito. y la escucha. Motivación. Leyenda de voz alta literaria
escritos en presentación del propósito pomacochas pág. 27 1hrs.
lengua Lee en voz alta
materna Subrayado

Escribe Organiza y desarrolla Escribe su cuento relacionando con la obra de Escribo mi cuento” Escribo mi cuento Dialogo Materiales
diversos tipos las ideas de forma José María Arguedas de forma coherente y Motivación reciclados 2hrs.
de textos en coherente y cohesionada. Propósito
lengua cohesionada. Dialogo
materna Representa su teatro
Se comunica Adecúa sus textos Expresa oralmente su cuento de forma Narro mi cuento Narra su cuento Narración Lenguaje 2hrs.
oralmente en orales a la situación coherente y cohesionada. Motivación.
su lengua comunicativa. Presentación del propósito
materna Socializan sus cuentos
Lee diversos - Obtiene información - Identifica información explícita relevante, Comprendemos y opinamos FICHA Nº 10 Lectura Módulo de
tipos de textos del texto escrito. seleccionando datos específicos en textos a partir de textos mixtos personalizada Comp.
escritos en - Infiere e interpreta diversos con estructura compleja y vocabulario Comprensión de lectura a nivel: Lectora
lengua información del texto variado. Integra información explícita cuando literal, inferencial y crítico. 2hrs.
materna - Reflexiona y evalúa esta se encuentra en distintas partes del texto. (Módulo de Comprensión
la forma, el contenido - Deduce la relación lógica de causa-efecto a Lectora. 01)
y contexto del texto. partir de la información explícita e implícita de
los textos.
- Opina sobre el contenido, el sentido de diversos
recursos textuales y la intención del autor,
considerando su experiencia y conocimiento.
Se comunica Adecúa sus textos Conversa en torno al texto y compartir Trabajamos las tertulias Hora literaria Trabajamos Antología
oralmente en orales a la situación experiencias a través de la tertulia literaria. dialógicas literarias El corazón delator las tertulias literaria 1hrs.
su lengua comunicativa Motivación pág. 36 dialógicas
materna presentación del propósito literarias
realiza su tertulia de la lectura
Lee diversos Infiere e interpreta Señala el sustantivo y adjetivo de seres, objetos, Aprendemos sobre el Análisis morfológico: Lectura Resumen de 2hrs.
tipos de textos información del texto. hechos y lugares en una oración. sustantivo y adjetivo El sustantivo y Dialogo la obra
escritos en Motivación. adjetivo
lengua presentación del propósito
materna Lectura
Realiza un organizador visual
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Socialización

Lee diversos Infiere e interpreta Señala tema, ideas principales, estructura, Diferenciamos los elementos Lectura Nº 04 Lectura Texto 2hrs.
tipos de textos información del texto. personajes y sus características de un texto. de un texto El traje nuevo del silenciosa y escolar
escritos en Motivación. emperador pág. 72 voz alta
lengua Presentación del propósito Subrayado
materna lectura silenciosa y en voz alta Dialogo
Subrayado
Socializan sus trabajos.
Lee diversos - Obtiene - Identifica información explícita relevante, Identificamos estrategias FICHA Nº 11 Lectura Módulo de 2hrs.
tipos de textos información del texto seleccionando datos específicos del texto discursivas según la personalizada Comp.
escritos en escrito. narrativo de estructura compleja y vocabulario intención del autor Lectora
lengua - Infiere e interpreta variado. Integra información explícita que se Comprensión de lectura a nivel:
materna información del texto encuentra dispersa en distintas partes del texto. literal, inferencial y crítico.
- Reflexiona y evalúa - Señala las características implícitas de
la forma, el contenido y objetos, seres y lugares, y determina el
contexto del texto. significado de palabras en contexto y
expresiones con sentido figurado.
- Sustenta su posición sobre estereotipos,
creencias y valores presentes en los textos.
Lee diversos Obtiene información Disfruta del texto a partir de la lectura en voz alta Leemos en voz alta Hora literaria Leemos en Antología 1hrs.
tipos de textos del texto escrito. y la escucha. Motivación. El poder de la voz alta literaria
escritos en presentación del propósito infancia pág. 41
lengua Lee en voz alta
materna Subrayado

Escribe Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales y ortográficos de Diferenciamos la b y v Palabras de escritura Resolución de Cuaderno
diversos tipos del lenguaje escrito escritura dudosa b, v que contribuyen al sentido Motivación. dudosa: b, v actividad de trabajo 2hrs.
de textos en de forma pertinente. de su texto. Presentación del propósito (homófonas), reglas
lengua Lectura Pág.142
materna resolución de actividad
socialización
Lee diversos Infiere e interpreta Señala tema, ideas principales, estructura, Diferenciamos los elementos Lectura Nº 05 Lectura Texto 2hrs.
tipos de textos información del texto. personajes y sus características de un texto. de un texto Blancanitos del silenciosa y escolar
escritos en Motivación. platanar pág. 76 voz alta
lengua Presentación del propósito Subrayado
materna lectura silenciosa y en voz alta Dialogo
Subrayado
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Socializan sus trabajos.

Se comunica Adecúa sus textos Conversa en torno al texto y compartir Trabajamos las tertulias Hora literaria Trabajamos Antología 1hrs.
oralmente en orales a la situación experiencias a través de la tertulia literaria. dialógicas literarias Salomon y Azrael las tertulias literaria
su lengua comunicativa Motivación pág. 44 dialógicas
materna presentación del propósito literarias
Realiza su tertulia de la lectura
Evaluación escrita de verificación y reforzamiento Evaluación Hojas 2hrs.
escrita fotocopiadas

TOTAL HORAS 49hrs.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS:

- Fichas diagnósticas
- Instrumentos de evaluación
- Multimedia laptop
- Ficha de reforzamiento 1
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
Lircay, junio de 2019

Lic. Frida Ortiz Fernández

Docente del área de Comunicación