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    PLANIFICACION 2019 8° Lenguaje y Literatura MAYO

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    Sandra Veronica Rojas
    Este documento presenta el plan de estudios para el mes de mayo del curso de Lengua y Literatura de 8° básico. Los objetivos de aprendizaje se centran en analizar narrativas leídas para enriquecer la comprensión considerando elementos como los conflictos, personajes y su evolución. Las estrategias metodológicas incluyen lectura de textos, comparaciones, sacar conclusiones y referencias a obras previas. Habrá evaluaciones sobre poemas y cuentos durante el mes.

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    Descripción original:

    planificacion

    Título original

    PLANIFICACION 2019 8° lenguaje y literatura MAYO

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    PLANIFICACIÓN MENSUAL

    PRIMER SEMESTRE

    PROFESOR: SANDRA VERONICA ROJAS MUÑOZ CURSO: 8° BASICO

    ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA MES: MAYO

    NOMBRE UNIDAD: NATURALEZA Y POESIA HORAS: 24

    OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APOYO


    O
    APRENDIZAJE ACTIVIDADES TEXTO ESCOLAR
    (O.A) GUIAS

    Analizar las narraciones  Leen una variedad de textos relacionados Trabajar


    con un tema de estudio. colaborativamente,
    leídas para enriquecer su
     Comparan personajes de las narraciones con usando de manera
    comprensión, personas de su propia vida o que están en
    considerando, cuando sea los medios. responsable las
    pertinente: El o los  Sacan conclusiones de las lecturas que son tecnologías de la
    conflictos de la historia. Los aplicables a sus propias vidas. comunicación, dando
    personajes, su evolución en  Hacen referencia a las obras leídas con crédito al trabajo de
    anterioridad. otros.
    el relato y su relación con  Describen los elementos de una obra que
    otros personajes. La están presentes hoy en nuestra sociedad.
    relación de un fragmento de  Se refieren a las obras leídas en situaciones
    la obra con el total. El cotidianas, aludiendo a características de
    ciertos personajes o situaciones que les
    narrador, distinguiéndolo recuerdan la vida cotidiana.
    del autor. Personajes tipo  Comentan experiencias de los personajes
    (por ejemplo, el pícaro, el que son distintas a las propias.
    avaro, el seductor, la  Explican por qué una obra en particular sigue
    madrastra, etc.), símbolos y vigente años o siglos después de escrita.
    tópicos literarios presentes  Explican el o los conflictos de una narración.
     Explican las causas del o de los conflictos
    en el texto. Los prejuicios, presentes en una obra.
    estereotipos y creencias  Explican, oralmente o por escrito, por qué un
    presentes en el relato y su personaje tiene mayor o menor relevancia en
    conexión con el mundo el desenlace de la historia.
    actual.  Describen a los personajes a partir de lo que
    dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
     Explican las relaciones que hay entre los
    personajes, en términos de parentesco,
    amistad, influencias de uno sobre otro, etc.
     Explican cómo cambia un personaje después
    de un evento provocado por otro.
     Señalan qué información, importante para
    entender la obra, se entrega en un fragmento
    seleccionado por el docente.
     Explican qué relevancia tiene un determinado
    fragmento en la obra.
     Explican qué temas de la obra se tocan en un
    determinado fragmento.

    EVALUACION: Viernes 10 de mayo: lectura poema “ Capitán , mi capitán”

    viernes 17 de mayo ; Control El Mundo Narrativo

    viernes 31 de mayo : prueba “ El delantal blanco”

    OBSERVACIONES:

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