República Bolivariana de Venezuela
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Autor
Bchrs: Romelia Santiago. C.I Nª: 17596345.
Tutor: Lcdo. Maritza Briceño.
U.C: Adquisición y Desarrollo del Lenguaje.
Especialidad: Educación Integral.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y por lo tanto, tenemos la
necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra
existencia. Siendo la lengua una fenomenal creación cultural del hombre, que no
solo nos permite introducir un mundo propio de ideas y conceptos, sino que
también a través de ella podemos comunicarnos. Es un elemento esencial que nos
permite la construcción del conocimiento, expresar la vida emocional, desarrollar
la creación en el campo científico y literario, pero además es una manera de
integración a la comunidad y de afirmar la personalidad.
Las etapas iniciales en la vida del niño son esenciales a la hora de adquirir las
habilidades necesarias para desarrollar el habla y el lenguaje. Los padres tienen
un papel muy importante en el desarrollo del lenguaje y es imprescindible
promover ciertas habilidades desde que son bebés. Cada niño tiene un ritmo
diferente de aprendizaje, pero por lo general hay un orden previsible y casos
esperados según el niño crece. Este orden puede variar al igual que puede
hacerlo el momento de la adquisición de un cierto hito. En la mayoría de los casos,
esto no quiere decir que el niño tenga problemas en el desarrollo del lenguaje.
Pero un retraso importante en la adquisición de alguno de los hitos, puede servir a
los especialistas a la hora de diagnosticar ciertos trastornos del habla o del
lenguaje.
Desarrollo del lenguaje: El lenguaje es una función compleja que permite
expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas... por medio de signos
acústicos o gráficos. La función del lenguaje supone: Un sistema de reglas: pues
la lengua es la que especifica la manera de utilizar el material verbal para significar
(simbolizar) la realidad exterior o imaginaria.
Desarrollo del lenguaje y habla: Los primeros 3 años de vida, cuando el cerebro
está en proceso de desarrollo y maduración, es el período más intensivo en la
adquisición de las habilidades del habla y el lenguaje. Estas habilidades se
desarrollan mejor cuando el niño está expuesto consistentemente a un mundo
lleno de imágenes, sonidos y al habla y el lenguaje de los demás.
Existen períodos clave en el desarrollo del habla y el lenguaje de los bebés y los
niños pequeños. En estos períodos clave el cerebro está más capacitado para
absorber el lenguaje. Si se dejan pasar estos períodos y no se expone al niño al
lenguaje, será más difícil que el niño lo aprenda. El desarrollo del lenguaje es
compatible con la capacidad del niño para comunicarse y expresar y comprender
los sentimientos. También lo es con el pensamiento y la resolución de problemas,
o desarrollar y mantener relaciones sociales. Aprender a comprender, utilizar y
disfrutar de la lengua es el primero paso en la alfabetización y la base para
aprender a leer y escribir. Los primeros signos de comunicación se producen
cuando un niño aprende que si grita o llora puede obtener alimento, consuelo o
compañía. Los bebés recién nacidos empiezan a reconocer los sonidos
importantes en su entorno, como la voz de la madre o el padre. A los 6 meses, la
mayoría de los bebés reconocen los sonidos básicos de su lengua materna
Los trastornos del lenguaje incluyen problemas para entender lo que otros dicen
(lenguaje receptivo) o dificultad para compartir ideas (lenguaje expresivo). El
trastorno específico del lenguaje, TEL (Specific Language Impairment, SLI) es una
limitación que demora el dominio de las habilidades del lenguaje. Algunos niños
con un trastorno específico del lenguaje podrían tardarse para comenzar a hablar
hasta los tres o cuatro años de edad. Los niños que tienen dificultad para producir
correctamente los sonidos del habla, o que dudan o tartamudean al hablar,
podrían tener un trastorno del habla. La apraxia del habla es un trastorno que
dificulta la unión de sonidos y sílabas en el orden correcto para formar palabras.
La voz, el habla y el lenguaje son las herramientas que utilizamos para
comunicarnos con los demás
La voz es el sonido que hacemos cuando el aire de los pulmones pasa a través
de los pliegues vocales en la laringe haciéndolos vibrar.
Etapas del desarrollo del niño: La teoría de Piaget identifica cuatro etapas en
el desarrollo del niño, las cuales son: etapa motora-sensorial (desde que nace
hasta los dos años), etapa pre operacional (de los dos a los siete años), etapa
concreta-operacional (de los siete a los doce años) y la etapa formal-operacional
(desde los doce hasta la adolescencia).
Los padres, modelos a imitar, utilizan un lenguaje adaptado para comunicarse con
el infante y, progresivamente, van introduciendo frases más complejas a medida
que el adquiere un mayor nivel de comprensión oral.
12-18 meses En esta etapa aparecen las primeras palabras y alrededor de los
18 meses, los bebés utilizan unas 20 palabras (4).
Los bebés pueden entender más de lo que dicen y serán capaces de seguir
instrucciones sencillas.
Seguirá entendiendo mucho más de lo que dice y por lo general, usted será capaz
de entender lo que dice (5). Otras personas que no sean de su entorno no podrán
entender lo que dice.
El desarrollo del lenguaje puede variar de un niño a otro, pero si su hijo no dice
ninguna palabra a los 18 meses es recomendable que los consulte con su médico.
2-3 años El niño será capaz de formar frases más largas y complejas, y usará
más sonidos del habla con mayor precisión cuando habla.
Es probable, que otras personas sean capaces de entender todo lo que dice.
Con esta edad los niños puede hablar de diversos temas y su vocabulario seguirá
aumentando.
5-6 años A esta edad es muy probable que ya haya comenzado el colegio. El
niño aprenderá más palabras y empezará a entender los sonidos como parte del
lenguaje.
A los 7 años, ya deben ser capaces de realizar una escritura y lectura sencilla.
Por todo lo antes mencionado se puede decir que el estudio del desarrollo del
lenguaje debe de tener en cuenta que aprender a hablar no es sólo aprender a
pronunciar y combinar sonidos y palabras con significado; sino que también, y
sobre todo, es aprender a usarlas y entenderlas de acuerdo con las circunstancias
físicas, personales y sociales en las que se producen. Por lo tanto, el estudio del
desarrollo del lenguaje no es sólo es estudio de cómo se adquiere una estructura
gramatical, no es sólo una lingüística evolutiva sino que también es el estudio de
cómo se desarrolla su uso comunicativo por parte del niño. Es por lo tanto también
una pragmática evolutiva. Podemos decir que el aprender a hablar es una
adquisición y un desarrollo, el niño adquiere el sistema del lenguaje desarrollando
su uso en un contexto cognitivo y social; es decir, en un contexto pragmático.