UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN

PROPUESTA DE SYLLLABUS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional/Tecnológico
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar Común
CURSO: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica CODIGO: 301301
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: Tres (3) N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante debe conocer, comprender e interiorizar las operaciones básicas aritméticas, lógica
matemática y fundamentos matemáticos (números, figuras geométricas, conjuntos, operaciones entre conjuntos).
DIRECTOR DEL CURSO: José Alberto Escobar Cedano
FECHA DE ELABORACIÓN: Diciembre 9 de 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso académico Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica es ofertado por la Escuela de Ciencias
Básicas, Tecnología e Ingenierías (ECBTI) a través de la Unidad de Ciencias Básicas y es de formación disciplinar común de tres (3)
créditos académicos en los programas ofertados por la Unad. El curso está diseñado para que el estudiante de la UNAD pueda construir
nuevos conocimientos y pueda comprender, analizar e interiorizar los conceptos y procesos matemáticos fundamentales en el
componente de matemáticas, el cual incluye el sub componente de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica,
proporcionándoles, las herramientas y los conocimientos necesarios para plantear y solucionar situaciones problema prácticas que
llegan a presentarse en su ejercicio profesional y en cualquier campo del conocimiento. De acuerdo a lo anterior, el curso facilita el
componente investigativo y el aprendizaje basado en tareas (ABT), en aras de adquirir las competencias básicas, profesionales y
laborales específicas en los estudiantes de la Unidad de Ciencias Básicas. Las Unidades Didácticas que componen el curso son:
Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto, Trigonometría e Hipernometría, Secciones Cónicas, Sumatoria y Productoria. El curso de
Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica proporcionara los fundamentos teóricos para otros cursos académicos como Ecuaciones
Diferenciales, Calculo Diferencial y Calculo Integral, de igual forma permite a los estudiantes fortalecer sus conocimientos en otras
áreas, las cuales complementan la formación de los futuros profesionales de la UNAD.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos: Los estudiantes analicen y comprendan los conceptos y procesos matemáticos en el componente del Álgebra,
Trigonometría y Geometría Analítica para que puedan construir nuevos conocimientos y fortalecer el planteamiento de soluciones a
situaciones problema de índole prácticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional y en cualquier campo del conocimiento.

Competencias generales del curso: Al desarrollar este curso:

•El estudiante describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de ecuaciones e inecuaciones, a través del estudio
teórico y el análisis de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemática en la solución a situaciones
problema de su campo social y académico.
•El estudiante identifica, interpreta analítica y críticamente un problema matemático de su contexto académico y social, los elementos
conceptuales de funciones, trigonometría e hipernometría del curso para representar de forma matemática el problema a resolver.
El estudiante implementa los conceptos, leyes y teoremas propios de la geometría analítica, sumatorias y productorias en eventos de
las ciencias puras y aplicadas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

1. Ecuaciones
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7 – 75, Páginas 636 – 646.
2. Inecuaciones
UNIDAD 1: Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
3. Valor Absoluto
ECUACIONES, /unidad_uno.pdf
INECUACIONES Y
VALOR ABSOLUTO Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 77 – 110. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
2/unidad_uno.pdf
 Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 114 – 119. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
2/unidad_uno.pdf

Referencias Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado. Recuperado de:

bibliográficas http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ
complementarias
Ríos, J. (2013). Problema con un sistema de 2 x 2. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo

Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

1. Funciones Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

UNIDAD 2: 2. Trigonometría
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 131 – 214. Recuperado de:
FUNCIONES, Analítica
TRIGONOMETRÍA E 3. Hipernometría http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
HIPERNOMETRÍA 2/unidad_dos.pdf

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 226 – 253. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
2/unidad_dos.pdf

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 254 – 270. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
2/unidad_dos.pdf
Referencias Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de: http://youtu.be/SL-u4Qa6vWA
bibliográficas
complementarias Molina, E. (2013). Ecuaciones Trigonométricas. Recuperado de: http://youtu.be/elOydoxh4Lk

Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas

aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

1. Geometría Analítica Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
2. Sumatorias
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 278 – 328. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
3. Productorias
2/unidad_tres.pdf

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 329 – 334. Recuperado de:
UNIDAD 3: SECCIONES
CONICAS,SUMATORIAS http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
Y PRODUCTORIAS 2/unidad_tres.pdf

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 341 – 350. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/301301-AVA-2015-
2/unidad_tres.pdf

Referencias Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=5bC_ZVLSG-Q

bibliográficas
complementarias Andalón, J. (2011). Identificación de cónicas. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=NbX2s9yV8jg

Real, M. (2010). Secciones Cónicas. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=aNVE4kW7GPs

 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
N° Evaluación1
Contenido de Indicadores de Estrategia de
Unidad Competencia de
Aprendizaje desempeño Aprendizaje Propósito Criterios de evaluación
Sem Ponderación
Conocimiento El estudiante Analiza la Se utilizara la Reconocer el Analiza los conceptos,
previos en conoce y
definición y estrategia de grado de propiedades y
Matemática comprende las
Básica operaciones categorización aprendizaje basado apropiación características de las
básicas de los en problemas (ABP), sobre la operaciones básicas
Presaberes aritméticas, números, donde se busca que 2 temática de aritméticas, lógica
lógica figuras el estudiante la matemática y 5%
matemática y geométricas, identifique el nivel de diferenciació fundamentos
fundamentos
conjuntos y conocimientos n de las matemáticos para el
matemáticos
necesarios para operaciones previos al curso. operaciones desarrollo en el curso.
iniciar el estudio entre básicas
conjuntos. Momento uno aritméticas, Actividad en línea.
del Álgebra,
Trigonometría y lógica
Caracterización del
Geometría matemática y
Analítica. estudiante mediante
fundamentos
un reconocimiento
matemáticos
de pre-saberes.
frente al
El estudiante desarrollo en
realizará una el curso.
prueba tipo Pre
Test con el fin de
evaluar el progreso
en su aprendizaje.
 1. El 1. Analiza Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la
estrategia de
estudiante las clases y alternativas actividad grupal (Fase #
Aprendizaje basado en
describe e propiedades tareas (ABT). de solución 1), retroalimenta los
interpreta de las de las aportes de sus
analítica y ecuaciones, Momento dos ecuaciones, compañeros y participa
críticamente inecuaciones inecuaciones en la consolidación del
los diversos y valor Es fundamental la y valor producto final, basado
1. E cuaciones participación activa y
tipos de absoluto. absoluto y sus en el material de
colaborativa de todos
2. Inecuaciones ecuaciones e propiedades. lectura como en otros
los integrantes del
inecuaciones, grupo en el desarrollo recursos bibliográficos
3. Valor a través del 2. Identificar
UNIDAD 1: 2. Resuelve de la actividad de forma autónoma.
Ecuaciones, Absoluto estudio propuesta a partir de los
ecuaciones,
inecuacion teórico y el una: 4 fundamentos 2. Analiza los conceptos,
inecuaciones
es y valor análisis de de las propiedades y
absoluto y valor (Guía de Actividades) Trabajo
casos ecuaciones, características de las
absoluto colaborativo
modelos, para inecuaciones ecuaciones,
cuya 1. El estudiante a partir 12%
que puedan y valor inecuaciones y valor
estrategia de información
ser utilizados suministrada en la guía absoluto. absoluto.
de solución POC 12 %
como de actividades,
requiera de 3. Explicar y 3. Rúbrica de
herramienta identifica y clasifica las
ecuaciones, ecuaciones, analizar los evaluación del
matemática inecuaciones inecuaciones y valor fundamentos producto.
en la solución y valor absoluto. de las
a situaciones Posteriormente se 4. Lección evaluativa
absoluto. ecuaciones,
problema de realiza apertura del en línea.
inecuaciones
su campo 3. Interpreta foro de índole y valor
social y las ecuaciones, colaborativo para 5. Describe la
absoluto
académico. inecuaciones y debatir entorno a las nomenclatura
valor absoluto problemáticas 4. Distinguir matemática de las
en diferentes las ecuaciones,
contextos. planteadas. diferentes inecuaciones y valor
teorías, absoluto así como sus
2. Se realiza la axiomas y propiedades.
realimentación en definiciones
el foro de índole que Actividades en línea.
colaborativo por gobiernan
parte del tutor los
virtual para aclarar principios
las dudas posibles y matemáticos
realizar aportes de las
académicos desde ecuaciones,
su experiencia. inecuaciones
y valor
3. Se entrega el
producto académico absoluto.
correspondiente a la
Unidad # 1.

Momento tres

El estudiante
realizara una
evaluación en línea
tipo POC (Prueba
Objetiva Cerrada)
que evaluara de
forma individual los
conocimientos
adquiridos de la
 unidad # 1.

1. El 1. Analiza las Se utilizara la 1. Plantear 1. Participa en la

estudiante clases y estrategia de alternativas actividad grupal (Fase #
identifica en propiedades Aprendizaje de solución 2), retroalimenta los
un problema de las basado en tareas de las aportes de sus
matemático funciones, (ABT). funciones, compañeros y participa
de funciones trigonometría en la consolidación del
aplicación, trigonométric Momento e producto final, basado
los as, ecuaciones cuatro hipernometrí en el material de
elementos Trigonométric a y sus lectura como en otros
1. Funciones Es fundamental la Trabajo
conceptuale as y funciones propiedades. recursos bibliográficos
participación activa colaborativo
2. Trigonometría s de hiperbólicas. de forma autónoma.
y colaborativa de 4 12%
funciones,
todos los
UNIDAD 2: 3. Hipernometría trigonometrí 2. Resuelve 2. Analiza los conceptos,
integrantes del 2. Identificar
Funciones, ae funciones, la propiedades y
trigonomet grupo en el los POC 12 %
hipernometr trigonometrí características de las
ría e desarrollo de la fundamentos
ía del curso ay funciones, trigonometría
Hipernome actividad propuesta de las
para Hipernometr e hipernometría.
tría a partir de una: funciones,
representar ia cuya
de forma trigonometríc 3. Rúbrica de
estrategia de (Guía de Actividades)
matemática as e evaluación del
solución
el problema 1. El estudiante a hipernometrí producto.
requiera de
a resolver de funciones, la partir de información a.
4. Lección evaluativa en
su campo de trigonometrí suministrada en la línea.
formación. ay guía de actividades,
Hipernometr identifica y clasifica 3. Explicar y 5. Describe la
ía. las funciones, analizar los nomenclatura
 identidades fundamentos matemática de las
trigonométricas, de las funciones,
ecuaciones funciones, trigonometría e
3. Interpreta trigonométricas y trigonometría hipernometría así como
las funciones, hipernometría. e sus propiedades.
la hipernometría
trigonometría y Posteriormente se Actividades en línea.
Hipernometría realiza apertura del 4. Distinguir
foro de índole las
en diferentes
colaborativo para
contextos. diferentes
debatir entorno a la
problemática teorías,
planteada. axiomas y
definiciones
2. Se realiza la
que
realimentación en
gobiernan
el foro de índole
colaborativo por los principios
parte del tutor matemáticos
virtual para aclarar de las
las dudas posibles y funciones,
realizar aportes trigonometría
académicos desde e
su experiencia. hipernometrí
a.
3. Se entrega el
producto académico
correspondiente a la
Unidad # 2.

Momento cinco
 El estudiante
realizara una
evaluación en línea
tipo POC (Prueba
Objetiva Cerrada)
que evaluara de
forma individual los
conocimientos
adquiridos de la
unidad # 2.

1. El estudiante 1. Analiza las Se utilizara la 1. Plantear

implementa los 1. Participa en la actividad
clases y estrategia de alternativas
conceptos, leyes grupal (Fase # 3),
y teoremas propiedades de Aprendizaje de solución retroalimenta los aportes
propios de la la recta, basado en tareas de la recta, de sus compañeros y Trabajo
UNIDAD 3: geometría secciones (ABT). secciones participa en la colaborativo
Geometría 1. Geometría analítica, cónicas, 4 cónicas, consolidación del 12%
analítica, Analítica sumatorias y sumatorias y Momento seis sumatorias y producto final, basado en
sumatorias productorias en el material de lectura POC 10 %
productorias. productorias
y 2. Sumatorias eventos de las Es fundamental la como en otros recursos
productori ciencias puras y y sus bibliográficos de forma
2. Resuelve la participación activa
as 3. Productorias aplicadas. propiedades. autónoma.
recta, secciones y colaborativa de
cónicas, todos los 2. Identificar 2. Analiza los conceptos,
sumatorias y integrantes del los propiedades y
productorias grupo en el fundamentos características de la recta,
cuya estrategia desarrollo de la de la recta, secciones cónicas,
de solución actividad propuesta secciones sumatorias y
requiera de la a partir de una: cónicas, productorias
recta, secciones sumatorias y
cónicas, (Guía de Actividades) productorias. 3. Rúbrica de evaluación
del producto.
sumatorias y
1. El estudiante a 3. Explicar y
productorias 4. Lección evaluativa en
partir de información analizar los
suministrada en la línea.
3. Interpreta la fundamentos
recta, guía de actividades # de la recta, 5. Describe la
secciones 1, identifica y secciones nomenclatura matemática
cónicas, clasifica la recta, cónicas, de la
sumatorias y secciones cónicas, sumatorias y recta, secciones cónicas,
productorias sumatorias y productorias. sumatorias y productorias
productorias. así como sus propiedades.
en diferentes
contextos. 4. Distinguir
Posteriormente se Actividades en línea.
las
realiza apertura del diferentes
foro de índole teorías,
colaborativo para axiomas y
debatir entorno a la definiciones
problemática que
planteada. gobiernan
2. Se realiza la los principios
realimentación en el matemáticos
foro de índole de la recta,
colaborativo por parte secciones
del tutor virtual para cónicas,
aclarar las dudas sumatorias y
posibles y realizar productorias.
aportes académicos
 desde su experiencia.

3. Se entrega el
producto académico
correspondiente a la
Unidad # 3.

Momento siete

El estudiante
realizara una
evaluación en línea
tipo POC (Prueba
Objetiva Cerrada)
que evaluara de
forma individual los
conocimientos
adquiridos de la
unidad # 3.

1. Ecuaciones El estudiante Resuelve de Momento ocho Evaluar el Emplea los conceptos

resuelve
manera grado de básicos del algebra,
2. Inecuaciones problemas de
aplicación e correcta cada conocimiento trigonometría y
interpreta las ítem propuesto Evaluación de los adquirido geometría analítica y
3. Valor
soluciones en la conocimientos durante el aplica los conocimientos
Absoluto
UNIDAD mediante las evaluación proceso de adquiridos en la POC 25 %
adquiridos
temáticas final. 2 aprendizaje resolución de problemas
1, 2 y 3 4. Funciones5. durante el
desarrolladas
5 . Trigonometrí desarrollo del en el curso. prácticos.
durante todo el
a curso. curso en las
 6. Hipernometría actividades
propuestas
7. Geometría Actividad en línea.
Analítica Prueba Objetiva
8. Sumatorias
Cerrada (POC)
9. Productorias

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Heteroevaluación Reconocimiento de Presaberes - (5%) 25
Heteroevaluación Trabajo colaborativo momento # 2 - (12%) 60
Heteroevaluación Evaluación Unidad # 1 - (12%) 60
Heteroevaluación Trabajo colaborativo momento # 4 - (12%) 60
Heteroevaluación Evaluación Unidad # 2 - (12%) 60
Heteroevaluación Trabajo colaborativo momento # 6 - (12%) 60
Heteroevaluación Evaluación Unidad # 3 - (10%) 50
Heteroevaluación Evaluación final - (25%) 125
Total 100 500