Cuadro Comparativo

1
Pedagogía Infantil
Cuadro comparativo
Presentador Por:
Delgado Marín Yeimi Alejandra
Leiny Yaren lazo muñoz
Paola lopez
Presentado a:
Elizabeth Rengifo Guerrero
Corporación Universitaria Del Caribe CECAR
Facultad De Humanidades Y Educación
Licenciatura En Pedagogía Infantil
Tercer semestre
28 de septiembre del 2019

2
Objetivos
 Identificar algunos representantes que tengan propuestas pedagógicas.

 Conocer los aportes de cada una de las propuestas pedagógicas.
 Mirar cual es el rol que cumple el estudiante, el docente y la escuela en cada una de las
propuestas pedagógicas expuestas.
3
Introducción
Partir conociendo algunas de las propuestas pedagógicas expuesta por los grandes pedagogos y
los que no lo fueron pero que a través de la historia dejaron un legado muy importante que hoy en día nos
sirve como base para la educación inicial.
Conocer cuales fueron esos aportes y qué papel entramos a jugar los docentes como levar a cabo
esa propuesta pedagógica en la escuela y que pale cumple el estudiante en ella es muy importante porque
nos brinda hermanitas necesarias para desarrollar una nueva pedagogía de a conocida escuela nueva o
educación inicial.
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Contenido
Objetivos ..................................................................................................................................................................... 2
Introducción ................................................................................................................................................................ 3
1. En la presente actividad, realizaran un cuadro comparativo en grupo en el cual indiquen el representante, la
propuesta pedagógica, los aportes, el rol del docente, el rol del estudiante, y el papel de la escuela de las
corrientes pedagógicas trabajadas en esta unidad en plataforma y teleclase ........................................................... 5
Conclusiones ............................................................................................................................................................... 8
Bibliografía .................................................................................................................................................................. 9
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1. En la presente actividad, realizaran un cuadro comparativo en grupo en el cual indiquen el

representante, la propuesta pedagógica, los aportes, el rol del docente, el rol del estudiante,
y el papel de la escuela de las corrientes pedagógicas trabajadas en esta unidad en
plataforma y teleclase
Representante Denominación Aportes Rol Del Docente Rol Del Papel De La

De La Teoría Estudiante Escuela
JOHN Libertad, Capacidad de Orientar hacia el Formular Establecer

DEWEY integridad y actuar, mundo profesional, hipótesis y reglas donde
cooperación. experiencia, por medio del comprobarla después de
construcción experimento. por acción. haber obrado
de lo lleve a ver
conocimiento el resultado y
en la escuela el método
nueva. seguido.
OVIDE Método Observación, Enseñar más, pero Aprender a Preparar a los
DECROLY Decroly. asociación y con hechos organizarse y estudiantes
expresión. (presentar, analizar, a formarse. para vivir en
construir, libertad.
experimentar, etc.)
CELESTÍN Dibujo libre, Idea de tanteo Fomentar el Tener medios Desarrollar la
FREINET educación por experimental y pensamiento crítico suficientes personalidad
y para el principios de e investigativo. para ser en el seno de
trabajo, cooperación. crítico, la comunidad
aprendizaje de creativo, racional.
la experiencia. íntegro y con
libertad.
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HERMANAS Preparar o Actuar y Respetar la libertad, Aprender por Enseñar y

AGAZZI adiestrar al observar experiencia y medio de generar
niño a la vida vivencias. espontaneidad intuición, conocimiento
adulta. personal de los imitación, por medio de
niños y las niñas. canto, gestos, actividades
etc. lúdicas.
MARIA Casa dei Motivación, Observar y guiar a Ejercer Cultivar en los
MONTESSORI bambini interacción los niños en las orden, niños el deseo
con el medio, actividades del día a silencio y de aprender.
libre día. concentración
desarrollo de para aprender
los niños. algo nuevo
día a día.
MCMILLAN Escuela Desarrollo Creando un medio El rol de Se
Bradford integral del educativo que estudiante es preocupaban
niño ayudara a los niños acoplare a su por buscar
especialmente a sentirse como si segunda casa madres de que
por todo lo estuvieran en su que era el fueran
relacionado casa y donde “Nursery personas
con los hábitos consideraran a sus School”, que maternales
de aseo, la cuidadoras como buscaba pero también
salud corporal una segunda mamá. hacer más que tuvieran
y la fácil su las
alimentación transición de capacidades
escolar. la casa a la para enseñar a
escuela los niños a su
cargo.
FEDERICO El Desarrollo del Formar personas Desarrollar Hacen uso de
FROEBEL “Kindergarten” niño con la con libre expresión, sus varios recursos
acción del haciendo uso de sus habilidades y y materiales
juego para dones y habilidades. potenciarla para ser
7
trabajar la con los dones implementados

creatividad. que aprende como material
día a día. didáctico y que
este fuese de
aprendizaje.
BRADFORD El Sistema Atención al Crear una atención Ejercer y Buscar un
Bradford desarrollo adecuada y de fortalecer su adecuado
físico del afecto, donde el desarrollo de aprendizaje
infante, niño se sienta feliz y acuerdo a lo integral,
realizando seguro y pueda que obtiene. ofreciendo
actividades al desarrollar de forma respeto,
aire libre y integral su cuidado y
buscando potencial. seguridad.
brindar una
alimentación
balanceada.
MARIE PAPE La “Escuela Empezar a Brindar protección Tener la Buscar el
– Maternal” organizar los y seguridad libertad de desarrollo del
CARPENTIER niños por edad generando un observar, niño por medio
(párvulos, pre- desarrollo de cinco elegir. del afecto.
jardín, jardín, sentidos.
transición…)
8
Conclusiones
Cada una de las teorías expuestas nos brindan herramientas nuevas que fueron implementadas a
través de la historia y que hoy en día nos ha servido para la trasformación de la educación inicial, donde
el niño es el agente más importante, y al cual se busca potencializar su desarrollo en los primeros años de
vida. Todas sus capacidades y dimensiones por medio del juego el arte, la literatura, la exploración del
medio ambiente y curiosidad de su entorno.
Con el fin de que cuando sea adulto sea un ser integro, autónomo, de pensamiento crítico,
investigador, creador e innovador.
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Bibliografía
PREZI: https://prezi.com/7b4njee-umxm/ovide-decroly-aportes-al-modelo-
pedagogico-escuela-nueva/
BLOG: http://xiobellieducacion.blogspot.com/2013/12/principales-ideas-y-
aportaciones-de.html
BLOG:
http://escuelanuevamontessori.blogspot.com/2009/05/metodo-montessori.html

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28 de septiembre del 2019

 Identificar algunos representantes que tengan propuestas pedagógicas.

1. En la presente actividad, realizaran un cuadro comparativo en grupo en el cual indiquen el

Representante Denominación Aportes Rol Del Docente Rol Del Papel De La

JOHN Libertad, Capacidad de Orientar hacia el Formular Establecer

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trabajar la con los dones implementados

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