Commented [S1]:

Commented [S2]:
Commented [S3]:
Commented [S4]:

REFORZAMIENTO
FÍSICA MECÁNICA

INACAP
Ciencias Básicas
Vicerrectoría de Académica de Pregrado
2014
 Reforzamiento 2


 PRESENTACIÓN 

Estimado alumno:

Junto con darte la bienvenida a una nueva instancia formativa, te presentamos el manual de reforzamiento
de física mecánica para el alumno inacapino. Éste será el documento guía del reforzamiento
correspondiente y te servirá como apoyo paralelo a la asignatura que cursas.

Debes tener presente que para aprender física debes ejercitar siempre, pero además, debes comprender lo
que ejercitas. Por esta razón, la primera clase será Transformación de Unidades, con el objetivo de que el
énfasis se realice en el razonamiento, más que en los cálculos (para ello podrás utilizar calculadora).

En esta asignatura revisaremos ejercicios resueltos, te propondremos otros para que realices grupalmente,
otros de manera individual, y te dejaremos notas al margen para que recuerdes los conceptos y
procedimientos más importantes de la unidad.

Al finalizar esta asignatura, esperamos que puedas establecer tu propia estrategia de resolución de
problemas utilizando las representaciones que estimes necesarias y, por supuesto, tu calculadora.
 Reforzamiento 3

REFORZAMIENTO FISICA MECANICA

El reforzamiento Física Mecánica, es una asignatura, que contribuye a que los alumnos comprendan los
fundamentos y métodos de cálculo en las leyes que caracterizan y describen las causas del movimiento,
trabajo, conservación de energía y dinámica de rotación, para adquirir un entendimiento conceptual
detallado de fenómenos físicos clásicos cotidianos y las capacidades que le permitan la resolución de
problemas prácticos simples, los cuales servirán de base y como herramienta para asignaturas posteriores y
su desempeño laboral.

Al aprobar este reforzamiento, el estudiante estará en condiciones de Aplicar los fundamentos de la física,
para el estudio y resolución de problemas simples, de acuerdo a situaciones relacionadas con los
fenómenos físicos del área de especialidad. Es por esta razón que te invitamos a recordar:

Estrategia de resolución de problemas:

• Leer el enunciado del problema.

1° Leer y • Identificar datos y pregunta del problema.
comprender

2° • Proponer una estrategia de resolución.

Proponer y • Explicar la estrategia y justificarla.
fundament
ar

• Resolver el problema aplicando procedimientos matemáticos.

3° Resolver
y • Comprobar que el resultado que obtuviste da respuesta al problema
comprobar

• Comunicar los resultado de manera acorde a la situación e interlocutores.

4°
Comunicar
 Reforzamiento 4

Unidad de Aprendizaje 1
Conceptos fundamentales, unidades de medidas, vectores y cinemática.
APRENDIZAJES
CLASE ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

1.1 Convierte unidades de 1.1.1.- Transforma unidades de medida de Sistema Internacional de Unidades.
1 magnitudes físicas en el sistema magnitudes físicas y derivadas en el sistema
internacional. internacional. Magnitudes fundamentales y derivadas.

1.1.2.- Transforma magnitudes físicas derivadas, Transformación de unidades de medida.

usando dimensiones algebraicamente.
Transformación de unidades entre sistemas de
medida respecto al SI.

1.2.- Resuelve problemas de 1.2.1.- Calcula las componentes rectangulares de un Magnitudes escalares y vectoriales.
2 vectores métodos de las vector en el plano, en función de su magnitud y su
componentes rectangulares o dirección. Características y propiedades de un vector.
cartesianas en el plano.
1.2.2.- Calcula la magnitud y dirección de un vector Vectores en el plano cartesiano
y de un sistema de vectores en el plano.
- Magnitud, - Dirección, - Sentido
1.2.3.- Determina el vector resultante en la adición
de dos o más vectores. - Componentes cartesianas

Suma y resta gráfica de vectores.

Multiplicación de vectores con escalares.

Vectores unitarios.

1.3.- Resuelve problemas de 1.3.1.- Identifica el tipo de movimiento de acuerdo Conceptos fundamentales:
3 movimiento rectilíneo uniforme a la variación temporal de la posición, rapidez,
y uniformemente acelerado, de velocidad de una partícula. - Desplazamiento, Rapidez
acuerdo a las ecuaciones
cinemáticas y haciendo uso de 1.3.2.- Calcula variables del movimiento - Velocidad instantánea y promedio.
representaciones gráficas. unidimensional utilizando definiciones y las
ecuaciones cinemáticas que las caracterizan. - Aceleración

1.3.3.- Identifica el movimiento vertical y en caída Movimiento rectilíneo uniforme y

libre, por medio de la aplicación de ecuaciones uniformemente acelerado
cinemáticas que lo rijan.
Lanzamientos verticales y caída libre.
1.3.4.- Resuelve problemas de lanzamiento de
proyectiles a través de las ecuaciones cinemáticas Lanzamiento de proyectiles:

1.4.- Resuelve problemas de 1.4.1.- Reconoce el periodo y frecuencia en el Periodo y frecuencia

4 movimiento circular uniforme y movimiento circular, y sus relaciones.
uniformemente acelerado, de Conceptos fundamentales:
acuerdo a las ecuaciones 1.4.2.- Calcula variables del movimiento circular
cinemáticas. utilizando definiciones de posición angular, y las - Desplazamiento angular.
ecuaciones cinemáticas que lo caracterizan.
- Velocidad angular instantánea y promedio.

- Aceleración angular. Movimiento circular

uniforme y uniformemente acelerado.
Reforzamiento 5

APRENDIZAJES
CLASE ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

EVALUACION FORMATIVA (CON

5 RETROALIMNETACION DEL DOCENTE)
Reforzamiento 6

Clase 1
Para describir los fenómenos naturales, es necesario hacer
mediciones de varios aspectos de la naturaleza. Cada medición se
asocia con una cantidad física, tal como la longitud de un objeto.

Si tuviese que reportar los resultados de una medición a alguien que

desea reproducir esa medición, tendría que definir un estándar.
Cualquier unidad que elija como estándar debe ser accesible y poseer
alguna propiedad que se puede medir confiablemente. En 1960 un
comité internacional estableció un conjunto de estándares y se
denominó Sistema Internacional.

Sistema Internacional de Medidas.

El Sistema internacional (SI) define siete unidades básicas o unidades

físicas fundamentales, las cuales son descritas por una definición
operacional y son independientes desde el punto de vista
dimensional.

Todas las demás unidades utilizadas para expresar magnitudes físicas

se pueden derivar de estas unidades básicas y se conocen como
unidades derivadas. La derivación se lleva a cabo por medio del
análisis dimensional.

Magnitud física que se toma Unidad básica o Símbolo de

como fundamental fundamental la unidad
Longitud ( L ) metro m
Masa ( M ) kilogramo kg
Tiempo ( T ) segundo s
Temperatura ( Θ ) Kelvin K
Intensidad de corriente
Ampere A
eléctrica ( I )
Cantidad de sustancia ( μ ) mol mol
Intensidad luminosa ( Iv ) candela cd
Reforzamiento 7

Otro sistema utilizado es

Para convertir unidades de medición de un sistema a otro, o dentro de

uno mismo, las unidades deben manipularse como cantidades
algebraicas que se cancelan mutuamente.

Por ejemplo:

Convertir 5 pulgadas (in) a metros

2.54 𝑐𝑚 1𝑚
5 𝑖𝑛 ∗ ∗ = 0.127 𝑚
1 𝑖𝑛 100 𝑐𝑚

Además del uso de prefijos, como el de la

siguiente tabla
 Reforzamiento 8

Ejemplos:
1. Convertir 100 Km/h en m/s

𝐾𝑚 1000 𝑚 1ℎ 𝑚
100 ∗ ∗ = 27.77
ℎ 1 𝐾𝑚 3600 𝑠 𝑠

2. Convertir 11.6 Kg/m3 a g/cm3

𝐾𝑔 1𝑚∗1𝑚∗1𝑚 1000 𝑔 𝑔
11.6 ∗ ∗ = 0.0116
𝑚 3 100 𝑐𝑚 ∗ 100 𝑐𝑚 ∗ 100 𝑐𝑚 1 𝐾𝑔 𝑐𝑚3
Reforzamiento 9
EJERCICIOS DE CONVERSIÓN DIRECTA

¿Qué hay que hacer?

Cantidad Convertir en Respuesta

1000 g
8 kg ·  8000 g
8 kg g 1 kg 8000 g

8 ton kg 8000 kg

7g kg 0,007 kg

200 m km 0,200 km

2 cm m 0,02 m

20 km m 20000 m

8 cl l (l=litro) 0,08 l

10 ml l 0,010 l

10 l cl 1000 cl

20 l ml 20000 ml

10 m3 dm3 10000 dm3

10 cm3 dm3 0,010 dm3

10 m3 cm3 10000000 cm3

8 dm3 m3 0,008 m3

10 cm3 m3 0,000010 m3

1000 dm 3
10 m 3 ·  10000 dm 3  10000 l
1m3
10 m3 l 10000 l
(Litro es lo mismo que dm3)

10 dm3 l 10 l

10 ml dm3 0,010 dm3

20 cm3 ml 20 ml

200 ml m3 0,000200 m3

1,3 kg / l kg / m3 1300 kg / m3
Reforzamiento 10
¿Qué hay que hacer?
Cantidad Convertir en Respuesta

6 g / cm3 kg / m3 6000 kg / m3

980 g / l kg / m3 980 kg / m3

20 km / h m/s 5,55 m / s

20 m / s km / h 72 km / h

20 cm / s km / h 0,72 km / h
Reforzamiento 11

 Clase 2


Magnitudes Físicas

Magnitudes escalares, son aquellas que son caracterizadas a través de una

cantidad, ejemplo longitud 5 m, masa 70 Kg, 60 s, etc.

Magnitudes vectoriales, son aquellas que se caracterizan por tener tres

cantidades asociadas, magnitud, dirección y sentido, ejemplo velocidad
20 Km/h en dirección norte, posición 3 m î, aceleración 9.8 m/s2 – ĵ,
etc.

Vectores en un plano cartesiano

Gráficamente, un vector es representado por una flecha. La magnitud o

módulo del vector es proporcional a la
longitud de la flecha.

El ángulo θ representa la dirección del

vector.

La punta de la flecha determina el sentido

del vector, el origen del vector es el inicio de la flecha.

⃗⃗⃗
El vector se designa con una letra mayúscula con una flecha sobre ella 𝐴.

En un plano cartesiano, hacemos coincidir el origen del vector con el

origen del plano, generando las componentes Ax y Ay.

Así el vector queda escrito como

𝐴 = 𝐴𝑥 𝑖̂ + 𝐴𝑦 𝑗̂

siendo 𝑖̂ y 𝑗̂ vectores unitarios en las

direcciones x e y respectivamente,
definidos por
𝑥 ⃗
𝑦
𝑖̂ = |𝑥| y 𝑗̂ = |𝑦⃗|

La magnitud o módulo de un vector queda definido como

Reforzamiento 12

|𝐴| = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2


Y la dirección como

𝐴𝑦
𝜃 = tan−1
 𝐴𝑥

 También podemos escribir las componentes en coordenadas polares,

 𝐴𝑥 = |𝐴| cos 𝜃

 𝐴𝑦 = |𝐴| sin 𝜃

 Suma de vectores en forma geométrica

 ⃗ y 𝐶 tres vectores cuales quiera
Si 𝐴, 𝐵

𝐴
⃗
𝐵

𝐶
La suma será un vector que tenga el origen en el origen del primer
vector y su punta en la punta del último vector, si estos se colocan
ordenadamente uno detrás del otro. A este vector suma se denomina
resultante 𝑅⃗
Reforzamiento 13


Multiplicación de un vector por un escalar


Si 𝐴 es un vector, 2𝐴 es

⃗⃗⃗⃗⃗
2𝐴 = 2𝐴𝑥 𝑖̂ + 2𝐴𝑦 𝑗̂

Geométricamente

2𝐴

Resta de Vectores

La resta se genera considerando que la resta es la suma con uno de los

vectores multiplicado por -1, es decir solo cambia su sentido.

𝑅⃗ = 𝐴 − 𝐵
⃗ = 𝐴 + (−𝐵
⃗)

𝐴
⃗
𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
−𝐵
Reforzamiento 14




Ejemplos:

1. Con los siguientes vectores realice las operaciones señaladas.

⃗
𝐵

𝐶
𝐴
Calcular
⃗
𝐷
⃗ +𝐷
a. 𝐵 ⃗ +𝐴+𝐶
⃗
b. 𝐵 + 𝐶 − 𝐴
⃗ + 3𝐶 − 2 𝐷
c. 2𝐵 ⃗
5

a.
Reforzamiento 15

 b.









c.




2. Con los siguientes vectores realice las operaciones señaladas.

𝐴 = 3 𝑖̂ + 5 𝑗̂

⃗ = 𝑖̂ − 2 𝑗̂
𝐵

𝐶 = −4 𝑖̂ + 6 𝑗̂

⃗ = 7 𝑖̂ − 8 𝑗̂
𝐷

Calcular

⃗ +𝐷
a. 𝐵 ⃗ +𝐴+𝐶
⃗ +𝐶−𝐴
b. 𝐵
⃗ + 3𝐶 − 2 𝐷
c. 2𝐵 ⃗
5
Reforzamiento 16

 a. 𝑅⃗ = 𝑖̂ − 2 𝑗̂ + 7 𝑖̂ − 8 𝑗̂ + 3 𝑖̂ + 5 𝑗̂ − 4 𝑖̂ + 6 𝑗̂ = 7𝑖̂ + 𝑗̂
b. 𝑅⃗ = 𝑖̂ − 2 𝑗̂ − 4 𝑖̂ + 6 𝑗̂ − (3 𝑖̂ + 5 𝑗̂) = −6𝑖̂ − 𝑗̂
 2
c. 𝑅⃗ = 2( 𝑖̂ − 2 𝑗̂) + 3(−4 𝑖̂ + 6 𝑗̂) − (7 𝑖̂ − 8 𝑗̂) = 12.4𝑖̂ +
5
 17.2𝑗̂

3. Un alumno camina 25 metros hacia el sureste desde su casa,

se acuerda de pasar a buscar a su amigo y camina 40 m en la
dirección 60° al noreste. A que distancia desde su casa queda la casa
de su amigo.

Para su primer desplazamiento se deduce que se mueve 25 m la

dirección es -45°, así que las componentes son

𝐴 = 25 𝑚 cos −45 𝑖̂ + 25𝑚 sin −45 𝑗̂ = 17.7 𝑚 𝑖̂ − 17.7 𝑚 𝑗̂

El segundo desplazamiento

⃗ = 40 𝑚 cos 60 𝑖̂ + 40 𝑚 sin 60 𝑗̂ = 20 𝑚 𝑖̂ + 34.6 𝑚 𝑗̂

𝐵

El desplazamiento resultante

𝑅⃗ = 17.7 𝑚 𝑖̂ − 17.7 𝑚 𝑗̂ + 20 𝑚 𝑖̂ + 34.6 𝑗̂ = 37.7 𝑚 𝑖̂ + 16.9 𝑚 𝑗̂

|𝑅⃗| = √(37.7𝑚)2 + (16.9𝑚)2 = 41.3 𝑚

16.9
𝜃 = tan−1 = 24.1°
37.7

Ejercicios
Los vectores están representados con negritas

1. Sean los vectores:

i. a = 3i - 2j
ii. b = -4i + j

Calcular:
a. El vector suma y su magnitud.
b. El vector diferencia y el ángulo que forma con el eje OX.
c. El vector c = 2 a - 3 b y el vector unitario que define la
dirección y sentido de c.
 Reforzamiento 17
Respuesta:
a. a + b = –i – j .|a+b| ≈ 1,4142
 b. a- b = 7i – 3j = (7, -3). α ≈ –23.2o
c. c = 2 a - 3 b = 18i – 7j ; c/|c| ≈ 0.93i – 0.36j

2. Se tienen tres fuerzas concurrentes cuyos módulos son: F1 = 6 N.;

F2 = 3 N. y F3 = 4 N., que forman, respectivamente, los siguientes
 ángulos con el eje OX: 45°, 30° y 60°. Las tres fuerzas están en el mismo
plano. Calcular el módulo de la suma resultante y el coseno del ángulo que
 forma, dicha resultante, con el eje OX.
Respuesta: |F| = 10,46 N, cos α ≈ 0.69.

 3. Expresa en forma vectorial un vector a que tiene por origen el
origen de coordenadas y cuyas componentes son: ax = 3 unidades y ay = 4
 unidades. Determina su módulo y el ángulo que forma con el eje de
abscisas.
 Respuesta: a = 3 i + 4 j u; magnitud = 5 unidades; α = 53°7′48″

 4. Determina las componentes cartesianas de un vector a con origen

en el origen de coordenadas, de módulo 4 unidades y que forma un ángulo
 de 60° con el eje de abscisas.
Respuesta: ax = 2 u; ay = 3,46 u; a = 2 i + 3,46 j

5. Determina el vector unitario de dirección y sentido los del vector:
a = 3 i – 4 j.
Respuesta: ua = 3/5 i – 4/5 j

6. Un explorador camina 17 km hacia el norte, 22 km hacia el NW (a

45° del norte hacia el oeste) y 10 km hacia el sur.
(a)Usando métodos gráficos, calcule el desplazamiento resultante.
(b)En este caso, ¿es mayor o menor (o igual) la magnitud del
desplazamiento resultante comparada con la longitud del camino
recorrido?

Respuesta: 27.4 km; 49 km por lo tanto menor.

7. Un aeroplano viaja 320 km en línea recta en la dirección NE,

formando un ángulo de 28° con el norte. Utilizando un método gráfico,
encuentre (a) ¿qué distancia hacia el norte del punto de partida recorrió el
avión? (b) ¿qué distancia hacia el este del punto de partida recorrió el
avión?
Respuesta: 282,54 km, 150.2 km.

8. Una bandada de pájaros vuela en línea recta una distancia de 50 km

hacia el este, y luego (también en línea recta) una distancia de 75 km hacia
el sur, Utilizando el teorema de Pitágoras, calcule la magnitud del
desplazamiento de la bandada de pájaros.
Respuesta: 90.1 km
Reforzamiento 18

 9. Un vector A tiene una longitud de 3 m. Otro vector B tiene una

longitud de 4 m. ¿Es posible colocar estos vectores de modo tal que su
 suma A+ B tenga una longitud de (a) 7m, (b) 1 m o bien (c) 5 m?
Respuesta: a) si sumando A+B b) si restando B – A c) si sumando A y
 B perpendiculares.

10. Un vector Z tiene una magnitud de 15 km y apunta directamente

hacia el sur. ¿Cuál es la magnitud y dirección de:
i. –Z
ii. Z/3
iii. 2Z
iv. –2Z

Respuesta: i) 15 km hacia el norte; ii) 5 km hacia el sur; iii) 30 km hacia

el sur; iv) 30 km hacia el norte

11. Dados dos vectores A = 3 m i + 4 m j y B = 5 m i - 2 m j,

encuentre: a) la magnitud (o módulo) de A y b) la magnitud |B|.
Respuesta: a) |A| = 5m, b) |B|= 5,38 m

12. Un insecto empieza a moverse en un punto A, se arrastra 8 cm al

Este, 5 cm al sur, 3 cm al Oeste y 4 cm al Norte hasta un punto B.
a. ¿Qué tan retirado se encuentra el punto B del A en la dirección
Norte y en la dirección Este?
b. Calcular el desplazamiento de A a B gráfica y algebraicamente.

Respuesta: a) 5 cm al Este, –1 cm al Norte; b) 5.1 cm a 11.3o al sureste.

Una topógrafa calcula el ancho de un rio mediante el siguiente método: se

para directamente frente a un árbol en el lado opuesto y camina 100 m a
lo largo de la ribera del río, después mira el árbol. El ángulo que forma la
línea que parte de ella y termina en el árbol es de 35o. Calcule el ancho del
río.
Respuesta: 142.8 m.

13. Un avión despega desde un aeropuerto A y viaja a otro B que se

encuentra a 200 km en la dirección N37o O. A continuación vuela hasta
una ciudad C desplazándose para ello 300 km hacia Este. Calcule la
magnitud y dirección del desplazamiento que lo lleve en seguida hasta
una ciudad D ubicada a 150 km de A en la dirección S60o E.
Respuesta: 373.45 km, O 38.9° S.
Reforzamiento 19


Clase 3

Cinemática

El movimiento de una partícula se conoce por completo si la posición de la

partícula en el espacio se conoce en todo momento.

La posición de una partícula, que es un vector, es la ubicación de la

partícula respecto a un punto de referencia elegido que se considera el
origen de un sistema coordenada.

El desplazamiento de una partícula se define como su cambio en posición

en algún intervalo de tiempo. ∆𝑥 = 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙

Distancia es la longitud de una trayectoria seguida por una partícula.

La velocidad promedio de una partícula, es una cantidad vectorial, se define

como el desplazamiento Δx de la partícula dividido entre el intervalo de
tiempo Δt durante el que ocurre dicho desplazamiento

∆𝑥
𝑣𝑝𝑟𝑜𝑚 =
∆𝑡

La rapidez promedio de una partícula, es una cantidad escalar, se define

como la distancia total recorrida dividida entre el intervalo de tiempo total
requerido para recorrer dicha distancia

𝑑
𝑣𝑝𝑟𝑜𝑚 =
∆𝑡

La velocidad instantánea es igual al límite de la proporción Δx/Δt conforme

Δt tiende a cero.

La partícula bajo velocidad constante en el eje x, quiere decir que su

velocidad instantánea en cualquier instante durante un intervalo de tiempo
es la misma que la velocidad promedio durante ese intervalo, esto genera
una ecuación de posición respecto al tiempo de

𝑥𝑓 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑥 𝑡

La aceleración promedio de la partícula se define como el cambio en

velocidad, dividido por el intervalo de tiempo que ocurre el cambio.

∆𝑣𝑥
𝑎𝑝𝑟𝑜𝑚 =
∆𝑡
Reforzamiento 20

La partícula bajo aceleración constante en el eje x, genera una ecuación de


velocidad con respecto al tiempo

𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑥 𝑡

Y la ecuación itinerario

1
𝑥𝑓 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑥 𝑡 + 𝑎𝑡 2
2

Y mezclando ambas

𝑣𝑓 2 = 𝑣𝑖 2 + 2𝑎(𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 )

Objetos en caída libre corresponde a una aceleración constante de valor

g=9.8 m/s2, en dirección y sentido al centro de la tierra.

El lanzamiento de proyectiles es un movimiento en dos dimensiones, en el

eje x se comporta como un movimiento con velocidad constante y en el
eje y se comporta como un movimiento con aceleración constante.

Ejemplos

1. Un carro de supermercado se desplaza en línea recta con rapidez

constante en 4 s por un pasillo de 20 m. Cuál es la velocidad del carro

∆𝑥 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 20𝑚 − 0
𝑣𝑥 = = = = 5 𝑚/𝑠
∆𝑡 ∆𝑡 4𝑠

Si sigue a la misma velocidad cuantos metros recorre en 10 s

𝑣𝑓 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑥 𝑡 = 0 + (5 𝑚⁄𝑠)(10𝑠) = 50 𝑚

2. Un automóvil cubre una distancia en 5 s, hasta alcanzar 60 m/s,

desde el reposo. Determinar su aceleración
∆𝑣 𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 60𝑚/𝑠 − 0
𝑎𝑥 = = = = 12 𝑚/𝑠 2
∆𝑡 ∆𝑡 5𝑠

Que distancia cubre

1 𝑚
𝑥𝑓 = 0 + (0)(5𝑠) + (12 2 ) (5 𝑠)2 = 150 𝑚
2 𝑠
Reforzamiento 21

3. Un automovilista quiere ingresar a una autopista que en carril más

 cercano los automóviles viajan con una rapidez de 45 m/s. Si un segundo
después de ver pasar un auto acelera a razón de 3 m/s2, ¿cuánto tiempo se

tarda en darle alcance?

Primero se establece que existen dos cuerpos en movimiento, el automóvil

que está detenido y el que transita por la autopista, ambos poseen
ecuaciones de movimiento propias. Y el requisito para que dos cuerpos se
encuentran es que estén en el mismo lugar, al mismo tiempo.

La ecuación de automóvil en la autopista es

𝑚
𝑥𝑎𝑢𝑡𝑜𝑝𝑖𝑠𝑡𝑎 = 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 + 45 𝑡
𝑠

Este valor de posición inicial depende de donde fijamos el tiempo t=0, y

para este problema el auto en la autopista en un segundo recorre 45 m, la
ecuación queda finalmente
𝑚
𝑥𝑎𝑢𝑡𝑜𝑝𝑖𝑠𝑡𝑎 = 45 𝑚 + 45 𝑡
𝑠

Cuando t=0 y comienza a moverse el auto que está detenido tratando de

ingresar.

Para este auto detenido su ecuación es

1 𝑚
𝑥𝑑𝑒𝑡𝑒𝑛𝑖𝑑𝑜 = 0 + (0)(𝑡) + (3 2 ) (𝑡)2
2 𝑠

Para que se encuentren igualamos las posiciones

𝑥𝑎𝑢𝑡𝑜𝑝𝑖𝑠𝑡𝑎 = 𝑥𝑑𝑒𝑡𝑒𝑛𝑖𝑑𝑜

𝑚 1 𝑚
45 𝑚 + 45 𝑡 = (3 2 ) (𝑡)2
𝑠 2 𝑠

𝑡 = 31 𝑠

Y el automóvil detenido ha recorrido

1 𝑚
𝑥𝑑𝑒𝑡𝑒𝑛𝑖𝑑𝑜 = (3 2 ) (31 𝑠)2 = 1441.5 𝑚
2 𝑠
Reforzamiento 22

4. Una joven lanza una moneda hacia arriba con una velocidad inicial
 de 20 m/s, y cae en el pozo de los deseos, que tiene una profundidad de
 50 m. Determine el tiempo que tarda en caer.

Si fijamos la posición inicial al comienzo dl pozo y señalamos que las

posiciones positivas están hacia arriba, la posición final de la moneda es -
50 m

𝑚 1 𝑚
−50 𝑚 = 0 + 20 𝑡 + (−9.8 2 )𝑡 2
𝑠 2 𝑠

Resolviendo la ecuación obtenemos

𝑡 = 5.83 𝑠

5. Si la joven anterior, decide lanzar la moneda con un ángulo de 60°

con respecto a la horizontal. ¿Cuánto tiempo se demora en caer?

En este caso la velocidad inicial se descompone en dos componentes:

𝑣 = 20 𝑚/𝑠 cos 60 𝑖̂ + 20 𝑚/𝑠 sin 60 𝑗̂ = 10 𝑚/𝑠 𝑖̂ + 17.32 𝑚/𝑠 𝑗̂

Para el eje y tenemos,

𝑚 1 𝑚
−50 𝑚 = 0 + 17.32 𝑡 + (−9.8 2 )𝑡 2
𝑠 2 𝑠

𝑡 = 5.41 𝑠

Si queremos saber cuánto recorrió horizontalmente, tenemos que para el

eje x
𝑚
𝑥𝑓 = 0 + 10 (5.41𝑠) = 54.1 𝑚
𝑠

Ejercicios

1. Un automóvil viaja en línea recta con rapidez media de 80 km/h

durante 2,5 h y luego con velocidad media de 40 km/h durante 1,5 h.
a) ¿Cuál es el desplazamiento total en el viaje de 4 h?
b) ¿Cuál es la rapidez media del viaje completo?

Respuesta: a) 260 Km; b) 65 km/h

Reforzamiento 23

 2. Un automóvil viaja a razón de 25 km/h durante 4 minutos,

después a 50 km/h durante 8 minutos, y finalmente a 20 km/h durante 2
 minutos. Encuentre (a) la distancia total recorrida en km y (b) la rapidez
promedio de todo el viaje en m/s.

Respuesta: (a) 9 km; (b) 10,7 m/s

3. Dos trenes parten de una misma estación, uno a 50[km/h] y el

otro a 72[km/h]. ¿A qué distancia se encontrará uno de otro al cabo de
120[min], si ambos viajan con velocidad constante?

a) Si marchan en el mismo sentido. Respuesta : 44[km]

b) Si marchan en sentidos opuestos. Respuesta : 244[km]

4. Dos ciclistas, A y B, inician su movimiento simultáneamente. A

con una velocidad constante de 12[m/s] y B con aceleración constante de
5[m/s2].
a) ¿Qué distancia han recorrido cuando B alcanza a A?
b) ¿Cuánto tiempo ha transcurrido hasta ese momento?
c) ¿Cuál es la velocidad de B cuando alcanza a A?

Respuesta: 57,6[m]; 4,8[s]; 24[m/s]

5. Por un punto A de una carretera pasa un camión con velocidad

constante de 45 km/h; 10 s más tarde pasa por el mismo punto un
automóvil con una velocidad de 90 km/h. Calcular:
a) ¿Dónde se encuentra el camión cuando el automóvil pasa por A?
b) ¿Qué aceleración constante debe tener el automóvil si quiere
alcanzar al camión 15 s después de pasar por A?
c) ¿Qué velocidad tiene el automóvil en el momento que alcanza al
camión?

Respuesta: a) 125m; b) -0,55 m/s2 c) 16,75 m/s

6. Un auto parte del reposo y se desplaza con una aceleración de 1

m/s2 durante 1 s. Luego se apaga el motor y el auto desacelera debido a la
fricción, durante 10 s a un promedio de 5 cm/s2. Entonces se aplican los
frenos y el auto se detiene a 5 segundos más. Calcular la distancia total
recorrida por el auto. Hacer un gráfico de x, v y a contra t.

Respuesta: 9,25 m
Reforzamiento 24

 7. Un auto está esperando que cambie la luz roja. Cuando la luz

cambia a verde, el auto acelera uniformemente durante 6 s a razón de 2
 m/s2, después de lo cual se mueve con velocidad constante. En el instante
que el auto comienza a moverse, un camión que se mueve en la misma
dirección con movimiento uniforme con una velocidad de 10 m/s, lo pasa.
¿En qué tiempo, y a qué distancia se encontrarán nuevamente el auto y el
camión?

Respuesta: 18s; 180 m

8. Se lanza una pelota con velocidad inicial v de componentes: vx =

20 m/s, y vy = 16 m/s. Calcular: a) el tiempo que está subiendo; b) la
altura que alcanza; c) la distancia a que se debe encontrar otro jugador de
la misma talla para devolver la pelota.

Respuesta: t = 1,6 s; y = 13 m; x = 65 m.

9. En un duelo del lejano Oeste un pistolero dispara horizontalmente

una bala con velocidad de 200 m/s desde una altura de 1,25 m. Calcular la
distancia mínima entre los adversarios situados en plano horizontal, para
que la presunta víctima no sea alcanzada.

Respuesta: Rx = 101 m

10. El famoso cañón Berta (de la 1ª Guerra Mundial) tenía un alcance

máximo de 100 Km. Despreciando la resistencia del aire, calcular: a) la
velocidad del proyectil al salir por la boca del cañón; b) la altura máxima
del proyectil en tiro vertical.

Respuesta: v = 990 m/s; h = 50 km.

Reforzamiento 25

Clase 4


En los movimientos en dos dimensiones también se considera el
movimiento circular uniforme, que es un movimiento que describe una
trayectoria circular con rapidez constante.

El periodo se define como el intervalo de tiempo requerido para una

vuelta completa de la partícula

2𝜋𝑟
𝑇=
𝑣

La frecuencia es el inverso del periodo

1
𝑓=
𝑇

La posición angular de la partícula que describe una circunferencia es un

ángulo θ, entre la línea de referencia y posición de la partícula.

El desplazamiento angular se define como

∆𝜃 = 𝜃𝑓 − 𝜃𝑖

La rapidez angular ω se define como la relación del desplazamiento angular

y el intervalo Δt

𝜃𝑓 − 𝜃𝑖 ∆𝜃
𝑤𝑝𝑟𝑜𝑚 = =
∆𝑡 ∆𝑡

La aceleración angular promedio se define como el cambio en la rapidez

angular respecto al intervalo de tiempo Δt
𝑤𝑓 − 𝑤𝑖 ∆𝑤
𝛼𝑝𝑟𝑜𝑚 = =
∆𝑡 ∆𝑡

Ejemplos

1. Una rueda da vueltas con una aceleración angular constante de

3.50 rad/s2. Si la rapidez angular de la rueda es 2 rad/s en t=0, que
desplazamiento angular se produce en 2 s

1
∆𝜃 = 𝜃𝑓 − 𝜃𝑖 = 𝑤𝑖 + 𝛼𝑡 2
2
𝑟𝑎𝑑 1 𝑟𝑎𝑑
∆𝜃 = 2 ∗ 2𝑠 + 3.5 2 (2𝑠)2 = 630°
𝑠 2 𝑠
Reforzamiento 26

¿Cuántas vueltas o revoluciones dio?

1𝑟𝑒𝑣
 ∆𝜃 = 630° ( ) = 1.75 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠
360°

Y su rapidez es de

𝑤𝑓 = 𝑤𝑖 + 𝛼𝑡

𝑟𝑎𝑑 𝑟𝑎𝑑 𝑟𝑎𝑑

𝑤𝑓 = 2 + 3.5 2 2𝑠 = 9
𝑠 𝑠 𝑠

Ejercicios

1. La velocidad angular de un volante disminuye uniformemente de

900 a 800 vueltas por minuto en 5 s. Calcular: a) la aceleración angular del
movimiento; b) el número de vueltas que da en esos 5 s; c) el tiempo que
tarda en detenerse, a partir de ese instante.

Respuesta: a = - 2,1 rad/s2; n = 70,8 vueltas; t = 40 s

2. Un carro de juguete que se mueve con rapidez constante completa

una vuelta alrededor de una pista circular (una distancia de 200 metros) en
25 s. ¿Cuál es la rapidez promedio?

Respuesta: 8 m/s

3. La velocidad de la punta de la manecilla del minutero en un reloj es

1,75x10-3 m/s. ¿Cuál es la velocidad de la punta de la manecilla de los
segundos de la misma longitud?

Respuesta: velocidad del segundero = 0,105 m/s

4. Un carro cuyas ruedas tiene 80 cm de diámetro viaja a 90 Km/h.

Hallar: a) Velocidad angular de cada rueda; b) Frecuencia y periodo de
cada rueda; c) Cuántas vueltas da cada rueda si el carro recorre 10 Km.

Respuesta: a) 62.5 rad /s; b) 9.94 Hz.; c) 0.1 s; d) 3978.77

 Reforzamiento 27

Unidad de Aprendizaje 2
Dinámica y Trabajo.
APRENDIZAJES
CLASE ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

2.1.-Calcula variables 2.1.1.- Describe cualitativa y gráficamente las fuerzas Concepto de dinámica y leyes del
6 fundamentales de acuerdo que actúan sobre objetos estáticos y en movimiento, movimiento.
a las Leyes de Newton, de acuerdo al concepto de fuerza.
masa, como una medida de Concepto de fuerza, masa y peso:
inercia, y peso, como acción 2.1.2.- Diferencia los conceptos de masa y peso, según
de un campo gravitatorio. sus aplicaciones y unidades. -Masa bajo un campo gravitatorio.

2.1.3.- Identifica las fuerzas que actúan sobre un Leyes de Newton: Primera, Segunda y
sistema simple en movimiento o en equilibrio Tercera Ley. Fuerzas:
desarrollando un diagrama de cuerpo libre y
descomponiendo vectorialmente. -Normal y Tensión.

2.1.4.- Calcula aceleraciones, masas y fuerzas -Roce (Coeficiente de roce estático y

resultantes usando la segunda ley de Newton. cinético)

-Elástica (Ley de Hooke)

Diagramas de cuerpo libre.

2.2.- Resuelve problemas de 2.2.1.- Reconoce el estado dinámico de un sistema de Sistemas en equilibrio estático y en
7 sistemas en equilibrio acuerdo a condiciones iniciales del problema y del movimiento.
estático o cinético, y cálculo de una fuerza resultante.
acelerados. Interacción dinámica de uno o más
2.2.2.- Calcula las fuerzas que rigen el estado cuerpos en el plano, cuerpos sostenidos
dinámico de un sistema compuesto usando un por cuerdas inextensibles, sistemas de
diagrama de cuerpo libre. poleas simples, sistemas con resortes y el
plano inclinado.
2.2.3.- Calcula variables como: masa, peso,
aceleraciones, fuerzas resultantes, fuerzas normales,
tensiones, fuerzas de roce y sus coeficientes, fuerzas
elásticas y ángulos de inclinación en sistemas
compuestos tanto en equilibrio estático como en
movimiento, descomponiendo la sumatoria de
fuerzas.

2.3.- Resuelve problemas de 2.3.1.- Calcula el trabajo que realiza un cuerpo bajo la Trabajo
8 acuerdo a la capacidad que influencia de una fuerza constante usando el
tiene un objeto de realizar producto punto o escalar. Energía Mecánica:
trabajo cuando se mueve en
un sistema aislado y bajo la 2.3.2.- Calcula la energía cinética y potencial de un - Cinética.
influencia de un potencial. cuerpo usando ecuaciones de energía cinética y
potencial. - Potencial Gravitatoria

Energía Elástica

Aplicaciones en sistemas simples

Reforzamiento 28

 Clase 6
Dinámica

La dinámica se encarga de determinar los factores que provocan un

movimiento, en particular la masa, fuerza y leyes que rigen el fenómeno.

La masa es la propiedad de un objeto que especifica cuanta resistencia

muestra un objeto para cambiar su velocidad, se mide en kilogramos.

La fuerza se define como aquello que causa un cambio en el movimiento

de un objeto, es de carácter vectorial y se asume que es una interacción
de contacto. Su unidad es el Newton

Las Leyes de Newton son tres:

Primera Ley de Newton o Ley de Inercia

Si un objeto no interactúa con otros objetos, es posible identificar un

marco de referencia (inercial) en el que el objeto tiene aceleración cero.
En ausencia de fuerzas externas, y cuando se ve desde un marco de
referencia inercial, un objeto en reposo se mantiene en reposo y un
objeto en movimiento continua en movimiento con una velocidad
constante (esto es, con una rapidez constante en línea recta). Es decir,
cuando ninguna fuerza actúa sobre un objeto, la aceleración del objeto es
cero.

Segunda Ley de Newton

La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta

∑ 𝐹 , que actúa sobre el e inversamente proporcional a su masa

∑𝐹 = 𝑚 𝑎

El peso es la fuerza de atracción que ejerce la tierra sobre la masa: mg

(g=9.8 m/s2)

Tercera Ley de Newton

Si dos cuerpos interactúan, la fuerza ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐹12 que ejerce el objeto 1 sobre el
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
objeto 2 es igual en magnitud y opuesta en dirección a la fuerza 𝐹 21 que
ejerce el objeto 2 sobre el objeto 1

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹12 = −𝐹 21
Reforzamiento 29

La fuerza ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹12 suele llamarse de acción y la fuerza ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹21 de reacción. En todos
los casos, las fuerzas de acción y reacción actúan sobre objetos diferentes y
deben ser del mismo tipo.

La fuerza de reacción de una superficie sobre una masa se llama Fuerza

Normal (𝑁⃗ ) y la aplicada a una cuerda se señala como 𝑇
⃗ , cuya magnitud se
denomina Tensión. La representación pictórica de las fuerzas sobre un
cuerpo se denomina Diagrama de Cuerpo Libre. Cuando las Leyes de
Newton se aplican a un objeto, se tiene interés solo en las fuerzas externas
que actúan sobre el objeto.

Para una partícula en equilibrio la sumatoria de las fuerzas es igual a 0

∑𝐹 = 0

Para una partícula bajo una fuerza neta, la sumatoria se rige por la Segunda
Ley de Newton

∑ 𝐹 = 𝑚𝑎

Recordar que las cuerdas y cables son inextensibles y solo trasmiten fuerza.
Las poleas son ideales y sin masa, ni fricción.

Ejemplo

1. Un letrero está colgado de dos cadenas que forman un ángulo entre

la horizontal del letrero y ellas de 35° y 55° respectivamente El letrero pesa
20 Kg y se desprecia el peso de las cadenas. Calcular la tensión de las
cadenas.

Realizando Un Diagrama de Cuerpo Libre

(DCL) del letrero, tenemos
Reforzamiento 30

∑𝐹 = 0

𝑚
𝑇3 − 20 𝐾𝑔 9.8 =0
𝑠2

𝑇3 − 196 𝑁 = 0

𝑇3 = 196 𝑁

Realizando una descomposición vectorial, tenemos

Eje x: −𝑇1 cos 35° + 𝑇2 cos 55° = 0

Eje y: 𝑇1 sin 35° + 𝑇2 sin 55° − 196 𝑁 = 0

Resolviendo:

cos 35°
𝑇1 sin 35° + 𝑇1 sin 55° = 196 𝑁
cos 55°
196 𝑁
𝑇1 = = 112.4 𝑁
cos 35°
sin 35° + sin 55°
cos 55°

𝑇2 = 160.5 𝑁

2. Determine la aceleración de la masa m, si se suelta desde la parte

alta.

Las únicas fuerzas que actúan sobre el automóvil (𝑁 ⃗ ) que ejerce el plano
inclinado, que actúa perpendicularmente al plano, y la fuerza gravitacional
𝐹𝑔 = 𝑚𝑔, que actúa verticalmente hacia
abajo. Eligiendo convenientemente los ejes,
tenemos
Reforzamiento 31

∑ 𝐹𝑥 = 𝑚𝑔 sin 30° = 𝑚𝑎𝑥

∑ 𝐹𝑦 = 𝑁 − 𝑚𝑔 cos 30° = 0

𝑚
𝑎𝑥 = 𝑔 sin 30° = 4.9
𝑠2

3. Una masa m1 y un bloque de masa m2 se unen mediante una

cuerda ligera que pasa sobre una polea sin fricción de masa despreciable,
como el de la figura. El bloque se encuentra sobre un plano inclinado sin
fricción de ángulo θ. Encuentre la magnitud de la aceleración de los dos
objetos y la tensión de la cuerda.
Primera se generan los DCL individualmente
para identificar las fuerzas y generara las
ecuaciones por componentes.

Aplicando la Segunda Ley de Newton en forma de

componentes a la masa m2,

∑ 𝐹𝑥 = 0

∑ 𝐹𝑦 = 𝑇 − 𝑚2 𝑔 = 𝑚2 𝑎𝑦 = 𝑚2 𝑎

Esto es cierto si T > m1g.

Aplicando la Segunda Ley de Newton

en forma de componentes a la masa
m1, como los une una cuerda ambas
aceleraciones son iguales

∑ 𝐹𝑥 = 𝑚1 𝑔 sin 𝜃 − 𝑇 = 𝑚1 𝑎𝑥 = 𝑚1 𝑎

∑ 𝐹𝑦 = 𝑁 − 𝑚1 𝑔 cos 𝜃 = 0
Reforzamiento 32

Ya que los dos objetos están conectados, se pueden igualar las magnitudes
de la componente x de la aceleración del bloque y la componente y de la
aceleración del bloque 𝑚2 y denominar a ambas a.
Resolviendo, encontramos

𝑇 = 𝑚2 (𝑔 + 𝑎)

𝑚1 𝑔 sin 𝜃 − 𝑚2 (𝑔 + 𝑎) = 𝑚1 𝑎

𝑚1 𝑔 sin 𝜃 − 𝑚2 𝑔
𝑎=
𝑚1 + 𝑚2

𝑚1 𝑚2 𝑔(sin 𝜃 + 1)
𝑇=
𝑚1 + 𝑚2

Ejercicios

1. Dos alumnos ubicados en los bordes opuestos de un camino recto

tiran a un carro por el camino, con fuerzas de 160 N y 200 N, que forman
un ángulo de 30º y 60º respectivamente, con la dirección del camino.
a) Calcular la magnitud de la fuerza resultante y la dirección en la que
se moverá el carro.
b) Calcular la fuerza necesaria para que el carro se mueva en la
dirección del camino

Respuesta: a) 256.1N, -21.3°, b) F2 = 128N

2. Tres fuerzas F1 = (-2i + 2j)N, F2 = (5i – 3j)N, y F3 = (-45i)N que

actúan sobre un objeto le producen una aceleración de valor 3 m/s2.
a) ¿Cuál es la dirección de la aceleración?
b) ¿Cuál es la masa del objeto?
c) Si el objeto esta inicialmente en reposo, calcular su velocidad
después de 10s.

Respuesta: a) 1.4°, b) 14 kg, c) 30 m/s.

Una araña de 2 x 10-4 kg está suspendida de una hebra delgada de telaraña.

La tensión máxima que soporta la hebra antes de romperse es 2.1 x10-3 N.
Calcular la aceleración máxima con la cual la araña puede subir por la
hebra con toda seguridad.
Respuesta: 0.5m/s2.
Reforzamiento 33

3. En el sistema de la figura, la fuerza F paralela al plano inclinado

empuja al bloque de masa m haciéndolo subir sobre el plano, de
coeficiente de roce μ. Calcular en función de m, F, g, y α, la aceleración del
bloque.

Respuesta: F/m -gsenα.

Reforzamiento 34

Clase 7

Fuerzas de Fricción

Cuando un objeto está en movimiento ya sea sobre una superficie o en un

medio viscoso como aire o agua, existe resistencia al movimiento por que
el objeto interactúa con su entorno. A tal resistencia se le llama fuerza de
fricción. Los experimentos muestran que la fuerza de fricción surge de la
naturaleza de las dos superficies debido a su rigurosidad.

Cuando un objeto al aplicarse una fuerza, este no se mueve, existiendo esa

posibilidad, la fuerza opuesta se denomina fuerza de fricción estática 𝑓𝑠 y
esta condición se llama movimiento inminente.

Y se cumple que 𝑓𝑠 ≤ 𝜇𝑠 𝑁, siendo 𝜇𝑠 el coeficiente de fricción estática y

es adimensional.

Cuando el objeto comienza a moverse, la magnitud de la fuerza de

fricción, que se opone al movimiento, se considerara como

𝑓𝑘 = 𝜇𝑘 𝑁

Donde 𝜇𝑘 se llama coeficiente de fricción cinética. Los coeficientes toman

valores entre 0 y 1.

Ejemplo

Un bloque de masa 𝑚1 sobre una

superficie horizontal rugosa se
conecta a un bloque de masa 𝑚2
mediante una cuerda ideal que pasa
por una polea ideal también, como la
figura. Al bloque 𝑚1 se aplica una
fuerza de magnitud F en un ángulo θ.
El coeficiente de fricción cinética
entre el bloque y la superficie es de
𝜇𝑘 . Determine la magnitud de la aceleración de los cuerpos y la tensión de
la cuerda.
Reforzamiento 35

Dibujando el DCL para ambos cuerpos

Ya que los dos objetos están conectados, se pueden igualar

las magnitudes de la componente x de la aceleración del
bloque y la componente y de la aceleración del bloque 𝑚2 y
denominar a ambas a.

Aplicando la Segunda Ley de Newton en forma de

componentes a la masa m2,

∑ 𝐹𝑥 = 0

∑ 𝐹𝑦 = 𝑇 − 𝑚2 𝑔 = 𝑚2 𝑎𝑦 = 𝑚2 𝑎

Aplicando la Segunda Ley de Newton en forma de

componentes a la masa m1, como los une una
cuerda ambas aceleraciones son iguales

∑ 𝐹𝑥 = 𝐹 cos 𝜃 − 𝑓𝑘 − 𝑇 = 𝑚1 𝑎𝑥 = 𝑚1 𝑎

∑ 𝐹𝑦 = 𝐹 sin 𝜃 + 𝑁 − 𝑚1 𝑔 = 0

𝑓𝑘 = 𝜇𝑘 𝑁

Resolviendo

𝑁 = 𝑚1 𝑔 − 𝐹 sin 𝜃

𝑓𝑘 = 𝜇𝑘 (𝑚1 𝑔 − 𝐹 sin 𝜃)

𝑇 = 𝑚2 (𝑔 + 𝑎)

𝐹 cos 𝜃 − 𝜇𝑘 (𝑚1 𝑔 − 𝐹 sin 𝜃) − 𝑚2 (𝑔 + 𝑎) = 𝑚1 𝑎

Finalmente
Reforzamiento 36
𝐹 (cos 𝜃 − 𝜇𝑘 sin 𝜃) − (𝑚2 + 𝜇𝑘 𝑚1 )𝑔
𝑎=
𝑚1 + 𝑚2
𝐹 (cos 𝜃 − 𝜇𝑘 sin 𝜃) − (1 + 𝜇𝑘 )𝑚1 𝑔
𝑇 = 𝑚2
𝑚1 + 𝑚2

Ejercicios

1. En el sistema de la figura, la fuerza F paralela al plano inclinado

empuja al bloque de masa m haciéndolo subir sobre el plano, de
coeficiente de roce μ. Calcular en función de m, F, g, μ y α, la aceleración
del bloque.

Respuesta: F/m -g(μcosα + senα).

2. El objeto de 100 g de masa se encuentra sobre un plano inclinado

en 30° con la horizontal, con 𝜇𝑘 .de 0.22. Encuentre la fuerza paralela al
plano que se necesita aplicar al objeto para que suba con velocidad
constante.
Respuesta: 0.677 N

3. Tres objetos están conectados sobre una mesa como se muestra

en la figura. La mesa es rugosa y tiene un coeficiente roce cinético de 0,35.
Los objetos tienen masa de 4 kg, 1 kg y 2 kg y las poleas no tienen
fricción. Trace diagramas de cuerpo libre de cada uno de los objetos.
Calcule la aceleración de cada objeto y sus direcciones y las tensiones de
las cuerdas.

Respuesta: 2,31 m/s2, 30 N y

24,2 N
Reforzamiento 37

Clase 8

Trabajo invertido por una fuerza constante

El trabajo es un mecanismo de transferencia de energía en un sistema.

El trabajo W invertido sobre un sistema por un agente que ejerce una

fuerza constante sobre el sistema es el producto de la magnitud F de la
fuerza, la magnitud Δr del desplazamiento del punto de aplicación de la
fuerza y cos θ, donde θ es el ángulo entre los vectores fuerza y
desplazamiento. La unidad de Trabajo es el Joule.

𝑊 = 𝐹∆𝑟 cos 𝜃

Ley de Hooke

Dicha Ley establece que la fuerza que se requiere para estirar o comprimir
un resorte es proporcional a la cantidad de estiramiento y compresión x.

𝐹 = −𝑘𝑥

Donde k es una medida de rigidez del resorte.

El trabajo consumido por un resorte

1 1
𝑊𝑠 = 𝑘𝑥𝑖2 − 𝑘𝑥𝑓2
2 2
Y se define la Energía Potencial Elástica como

1 2
𝑈𝑠 = 𝑘𝑥
2

El trabajo invertido por la fuerza neta en una partícula de masa m

1 1
𝑊𝑛𝑒𝑡𝑎 = 𝑚𝑣𝑓2 − 𝑚𝑣𝑖2
2 2

Quiere decir que cuando se consume trabajo en un sistema, y el único

cambio en el sistema es su rapidez, el trabajo neto consumido en el
sistema es igual al cambio en energía cinética del sistema, es el teorema
trabajo-energía.
Reforzamiento 38

Y se define la Energía Cinética como

1
𝐾 = 𝑚𝑣 2
2

El trabajo consumido al moverse a través del Campo Gravitacional (g)

𝑊𝑛𝑒𝑡𝑎 = 𝑚𝑔ℎ𝑓 − 𝑚𝑔ℎ𝑖

La Energía Potencial Gravitacional de un sistema

𝑈𝑔 = 𝑚𝑔ℎ

Ejemplos

1. Una señora va de compras con su carrito arrastrándolo con una

fuerza de 50 N en un ángulo de 30° con la horizontal. Calcule el trabajo
consumido por la fuerza sobre la aspiradora a medida que esta se desplaza
1 cuadra (aprox. 100 m).

Se aplica una fuerza sobre un objeto, un desplazamiento del objeto y un

ángulo entre ambos. Utilizando la definición

𝑊 = 50𝑁 100𝑚 cos 30° = 4330 𝐽

2. Se dispone de un resorte que cuelga verticalmente, donde se le ha

adicionado una masa de 0.55 Kg y se estira 2 cm. Considerando que la
constante k del resorte es 5 N/m, encuentre el trabajo que invierte el
resorte sobre la masa.
Aplicando la definición de trabajo para un resorte

1 𝑁 1 𝑁
𝑊𝑠 = 5 0 − 5 (0.02𝑚)2 = −0.001 𝐽
2 𝑚 2 𝑚

3. ¿Cuál es la Energía Cinética de un automóvil de 1 Tonelada que

viaja a 100 Km/h y de un camión de 20 Toneladas a la misma velocidad?
Energía Cinética del automóvil

𝐾𝑚 1000 𝑚 1ℎ 𝑚
100 ∗ ∗ = 27.77
ℎ 1 𝐾𝑚 3600 𝑠 𝑠
Reforzamiento 39
1 𝑚
𝐾 = 1000𝐾𝑔 (27.7 )2 = 383645 𝐽
2 𝑠

Energía Cinética del camión

1 𝑚
𝐾 = 20000𝐾𝑔 (27.7 )2 = 7.67 𝑥 106 𝐽
2 𝑠

4. ¿Cuál es la energía que debe aplicarse a una masa de 10 Kg para

elevarla 2 m del suelo?

𝑚
𝑈𝑔 = 𝑚𝑔ℎ = 10 𝐾𝑔 9.8 2 𝑚 = 196 𝐽
𝑠2

Ejercicios

Una masa de 2 kg cae 400 cm ¿Cuánto trabajo fue realizado sobre la

masa por la fuerza de gravedad? ¿Cuánta Ug perdió la masa?

Respuesta: 78 J y -78 J

¿Cuánto trabajo se realiza contra la gravedad al levantar un objeto de 3

kg a través de una distancia vertical de 40 cm?

Respuesta: 11.76 J

Un remolcador ejerce una fuerza constante de 5000 Newton sobre un

barco que se mueve con rapidez constante a través de una bahía.
¿Cuánto trabajo hace el remolcador sobre el barco en una distancia de 3
km?

Respuesta: 15000 J

Un bloque de 2,5 kg de masa es empujado 2,2 metros a lo largo de una

mesa horizontal sin fricción por una fuerza constante de 16 Newton
dirigida a 250 debajo de la horizontal. Encuentre el trabajo efectuado por:

a) La fuerza aplicada

b) La fuerza normal ejercida por la mesa

c) La fuerza de la gravedad

d) La fuerza neta sobre el bloque.

Respuesta: a) 14.5 J, b) 0, c) 0, d) 31.9 J

 Reforzamiento 40

Unidad de Aprendizaje 3
Conservación de la Energía.
APRENDIZAJES
CLASE ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

3.1.- Resuelve problemas de 3.1.1.- Aplica conceptos de Sistemas conservativos y no

9 conservación de energía en conservación de la energía, en la conservativos.
sistemas conservativos y no resolución de problemas.
conservativos, de acuerdo al Principio de conservación de la energía.
principio de conservación de 3.1.2.- Calcula variables: masa,
la energía. posición, velocidad y coeficientes de Disipación de la energía.
roce, de acuerdo al principio de
conservación de la energía en sistemas
conservativos y no conservativos

EVALUACION FORMATIVA CON

10 RETROALIMNETACION DEL DOCENTE
Reforzamiento 41

Clase 9
Fuerzas Conservativas y no conservativas

Las fuerzas conservativas tienen dos propiedades

1. El trabajo invertido por una fuerza conservativa sobre una

partícula móvil entre dos puntos cualesquiera es independiente de la
trayectoria tomada por la partícula.
2. El trabajo invertido por una fuerza conservativa en una partícula
móvil a lo largo de cualesquier trayectoria cerrada es cero.

La fuerza gravitacional es conservativa.

Las fuerzas no conservativas no satisfacen las condiciones anteriores.

Se define la suma de las energías cinética y potencial de un sistema como

la Energía Mecánica del sistema.

𝐸𝑚𝑒𝑐 = 𝐾 + 𝑈

Conservación de la Energía

Si la cantidad total de energía en un sistema cambia, solo es porque la

energía cambio mediante un mecanismo de transferencia, y este es el
enunciado general del principio de conservación de la energía.

∆𝐸𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 = ∑ 𝑇𝑟𝑎𝑛𝑠𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠

Un sistema es conservativo si la energía mecánica total del sistema es

constante, es decir no existen fuerzas no conservativas

∆𝐸𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 = 0

Es decir

𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖

En caso contrario es un sistema no conservativo y se tendrá

∑ 𝑊𝑜𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎𝑠 𝑛𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠 − 𝑓𝑘 𝑑 = ∆𝐾

Para este curso la fuerza no conservativa será la fricción cinética, 𝑓𝑘 𝑑

Reforzamiento 42

En otras palabras

∆𝐸𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 = ∑ 𝑊𝑜𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎𝑠 𝑛𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠 − 𝑓𝑘 𝑑

Ejemplo

1. Una pelota de masa m se deja caer desde una altura h sobre el

suelo, ignorando la resistencia del aire determine su rapidez cuando está
a una altura h/2.
Como no hay fuerzas disipativas, se cumple que

𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖

1
𝑚𝑣𝑓2 + 𝑚𝑔ℎ𝑓 = 0 + 𝑚𝑔ℎ𝑖
2
1 𝑚𝑔ℎ
𝑚𝑣 2 + = 𝑚𝑔ℎ
2 𝑓 2

𝑣𝑓 = √𝑔ℎ

2. Un bloque de 6 Kg, inicialmente en reposo, se jala hacia la

derecha a lo largo de una superficie horizontal mediante una fuerza
horizontal constante de 12 N. Encuentre la rapidez del bloque después
de que se mueve 3 m si el coeficiente de roce cinético es 0.15.

Realizando un DCL del bloque se obtiene

que

𝑊 = 12𝑁 3𝑚 = 36 𝐽

∑ 𝐹𝑦 = 0

𝑛 − 𝑚𝑔 = 0

𝑁 = 𝑚𝑔

Por lo tanto
Reforzamiento 43
𝑚
𝑓𝑘 = 𝜇𝑘 𝑚𝑔 = 0.15 6𝐾𝑔 9.8 𝑠2 = 8.82 𝑁

Aplicando teorema de energía

∑ 𝑊𝑜𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎𝑠 𝑛𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠 − 𝑓𝑘 𝑑 = ∆𝐾

1
36 𝐽 − 8.82𝑁 3𝑚 = 6𝐾𝑔 𝑣𝑓2
2
Resolviendo, obtenemos
𝑚
𝑣𝑓 = 1.8
𝑠

Ejercicios

1. Una pelota de masa m se deja caer de una altura h sobre el suelo.

a) Despreciando el roce con el aire, determine la rapidez de la pelota
cuando esté a una altura y sobre el suelo.
b) Determine la rapidez de la pelota en y si en el instante de soltarla
ya tiene rapidez inicial vi hacia arriba en la altura inicial h.
Respuesta: a) 𝑣𝑓 = √2𝑔(ℎ − 𝑦) b) 𝑣𝑓 = √𝑣𝑖2 + 2𝑔(ℎ − 𝑦)

2. Un péndulo simple consiste en una masa puntual m unida a una

cuerda que no se estira. En ausencia de fricción el sistema oscila de un
lado a otro en un plano vertical. Si la cuerda mide 2 m y forma un ángulo
inicial de 30◦ con la vertical. Calcule la rapidez de la partícula en el punto
más bajo de su trayectoria.
Respuesta: 2.29 m/s

3. Un tren de 60 ton asciende por una pendiente con inclinación del

1% (esto es, se eleva 1 m por cada 100 m horizontales) por medio de una
tracción de lo tira con una fuerza de 3 kN. La fuerza de fricción que se
opone al movimiento del tren es 4 kN. La rapidez inicial del tren es 12
m/s ¿Qué distancia horizontal s viajará el tren antes de que su velocidad
se reduzca a 9 m/s?
Respuesta: 275 m

4. Un niño de masa m se desliza por un resbalín de altura h = 2 m.

El niño arranca desde la parte alta desde el reposo.
a) Determine su rapidez en la parte más baja suponiendo que no hay
fricción.
Reforzamiento 44

b) Si una fuerza de roce cinético actúa sobre el niño. ¿Cuánta energía

mecánica pierde el sistema? Suponga que vf = 3 m/s y m = 20 kg.

Respuesta: a) 6,26 m/s, b) 302 J.

5. Una esquiadora inicia desde e reposo en la parte más alta de una

pendiente sin fricción de 20 m de altura. En la parte más baja de la
pendiente encuentra una superficie horizontal donde el coeficiente de roce
cinético entre los esquís y la nieve es 0,21. ¿Qué distancia recorre ella en la
superficie horizontal antes de detenerse si no se impulsa con los bastones?
Respuesta: 1595,3 m.
Reforzamiento 45


Anexo
 Trigonometría

La trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas

La trigonometría es una rama importante de las matemáticas dedicada al

estudio de la relación entre los lados y ángulos de un triángulo rectángulo y
una circunferencia. Con este propósito se definieron una serie de
funciones.

Razones trigonométricas

El triángulo ABC es un triángulo rectángulo

en C; lo usaremos para definir las razones
seno, coseno y tangente, del ángulo ,
correspondiente al vértice A, situado en
el centro de la circunferencia.

 El seno (abreviado como sen, o sin por llamarse "sĭnus" en latín)

es la razón entre el cateto opuesto sobre la hipotenusa.

 El coseno (abreviado como cos) es la razón entre el cateto

adyacente sobre la hipotenusa,

 La tangente (abreviado como tan o tg) es la razón entre el cateto

opuesto sobre el cateto adyacente,

 La Cosecante: (abreviado como csc o cosec) es la razón inversa de

seno, o también su inverso multiplicativo:
Reforzamiento 46

Funciones trigonométricas recíprocas

En trigonometría, cuando el ángulo se expresa en radianes (dado que un

radián es el arco de circunferencia de longitud igual al radio), suele
denominarse arco a cualquier cantidad expresada en radianes; por eso las
funciones inversas se denominan con el prefijo arco, cada razón
trigonométrica posee su propia función inversa:

y es igual al seno de x, la función inversa:

x es el arco cuyo seno vale y, o también x es el arcoseno de y.

si:

y es igual al coseno de x, la función inversa:

x es el arco cuyo coseno vale y, que se dice: x es el arcocoseno de y.

si:

y es igual al tangente de x, la función inversa:

x es el arco cuya tangente vale y, o x es igual al arcotangente de y.

NOTA: Es común, que las funciones inversas sean escritas de esta

manera:

Pero se debe tener cuidado de no confundirlas con: