Prueba K-D

1.
Introducción
Los movimientos oculares juegan un papel dinamizador en el proceso de lectura de los niños,
puesto que intervienen de manera directa en aspectos como la velocidad, las posturas
adoptadas durante esta acción, la coordinación.
Con el entrenamiento de los músculos oculares los movimientos mejoran significativamente

facilitando los procesos de lectura. A continuación, se relaciona un ejercicio practica de
evaluación de los movimientos oculares y ejercicios prácticos que se pueden desarrollar
desde el aula.
2. Prueba de seguimientos oculares
2.1 Muestra:
Para la valoración de los movimientos oculares se toma como muestra 3 estudiantes de 6°

de Básica secundaria cuya edad sea 11 años. Entre la población con este rango de edad se
escogen al azar los tres participantes.
2.2 Aplicación de la prueba:
Una vez seleccionada la muestra, se aplica a los estudiantes el test de manera individual de
la siguiente forma.
1. Lectura del texto:

- Procedimiento: se indica al estudiante que se le entregara un texto básico, el cual
empezara a leer cuando se le indique, a partir de la indicación empezara a correr
1 minuto donde el estudiante leerá hasta cuando se cumpla ese tiempo.
Posteriormente se cuentan la cantidad de palabras leídas, se registra en la tabla.
2. Test de movimientos sacádicos K-D
- Procedimiento: se indica al estudiante que leerá tres tarjetas con números, que
aumentaran la dificultad con cada paso de tarjeta.
- Se indica que debe mantener en lo más posible la cabeza quieta mientras realice
el ejercicio.
- Se realiza el primer ejercicio con la carta de demostración para que el estudiante
se relacione con la dinámica.
- El participante leerá las cartas mientras el evaluador se encuentra atento a los
errores y/o esfuerzos de lectura, saltos de línea y movimientos de la cabeza.
1
- En la lectura de cada carta se tomará el tiempo en que el participante realiza el
ejercicio.
- Se anota el tiempo y se registran los errores durante el ejercicio.
- Una vez finalizada la lectura de las tres tarjetas se suman los tiempos de cada
para obtener un promedio general el cual se registra en la tabla de control, de
igual manera se realiza con los errores.
- En la tabla de control del test se encuentran los tiempos promedios según edad y
los errores, el cual se analiza de manera proporcional con los resultados del
participante.
3. Seguimientos oculares
- Para realizar esta evaluación se utiliza un lápiz como punto de referencia, el cual
se ubica a 40 Cm aproximadamente de los ojos.
- Se pide al participante que enfoque en la punta y siga los movimientos del lápiz
con los ojos, así mismo se indica que evite mover la cabeza durante el ejercicio.
- Durante su realización se debe tener en cuenta regularidad del movimiento,
velocidad, reacción.
2.3 Tabla de anotaciones
Nombre Edad Número de K-D K-D Movimient Movimiento

palabras o de la de los ojos.
Tiempo Número
leídas por cabeza
total en de errores (bien, regular
minuto. (si/no)
leer las totales en o mal)
tres las tres
tarjetas tarjetas
Sujeto 1 11 137 1,25 1 Si Bien
Sujeto 2 11 127 1,09 2 Si Bien
Sujeto 3 11 90 1,13 5 Si Regular
3. Programa de entrenamiento visual para el mejoramiento de los

movimientos oculares
2
1.
Actividad “Movimientos verticales y horizontales”

Se solicita al niño que mire hacia la parte superior de un dibujo, mantenga la
vista fija por cinco segundos. Parpadeo.
Luego se pide que mire hacia la parte baja del dibujo, mantenga la vista fija por
cinco segundos. Parpadeo.
Se continúa la actividad repitiendo las acciones a la derecha e izquierda.
Objetivo Movimientos oculares verticales y horizontales.

Materiales Láminas de dibujos.
2.
Actividad “Laberinto”
Inicialmente se indica al niño que deben encontrar la salida del laberinto, para
hacerlo puede usar su dedo. Una vez finalice se aumenta la complejidad y se
pide que realice el ejercicio nuevamente, pero esta vez solo siguiendo el camino
con la mirada.
Objetivo Mantener la atención
Materiales Hoja de laberinto.
3.
Actividad “Movimientos en zig-zag”
Se plasman en una hoja de papel dos columnas de puntos mediamente
separados, cada columna ubicada en los laterales de la hoja, el niño tendrá que
unir los puntos visualmente de lado a lado, sin mover la cabeza y de manera
continua.
Objetivo Binocularidad
Materiales Hoja de papel, marcador.
4.
Actividad “Encuentra la figura”

Se ubican en una meza 5 figuras que el niño pueda reconocer fácilmente, se
distribuyen con una distancia de 15 cm aproximadamente entre si, y se indica
al niño que debe ubicar con su mirada el objeto que se indique, primero se
realizara lento y la velocidad aumentara gradualmente.
Objetivo Movimientos sacádicos
Materiales Figuras (geométricas, colores, animales).
Temporalización: las actividades se programaran 2 veces por semana, cada actividad se

desarrollara en un tiempo de 30 a 40 min.
3
Bibliografía
De la Torre Alcalá, A. (2001). Ejercicios de coordinación visomotora. Editorial CEPE.
Madrid. Recuperado de: https://didactica-infantil.webnode.es/products/programa-para-
mejorar-los-movimientos-sacadicos/
Torrecilla, Carolina. (2016). Aplicación de la prueba de movimientos sacádicos para

la lectura y elaboración de un programa de entrenamiento visual. Revista Digital. Buenos
aires. Recuperado de: https://www.efdeportes.com/efd213/movimientos-sacadicos-para-
entrenamiento-visual.htm

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1.

Con el entrenamiento de los músculos oculares los movimientos mejoran significativamente

2. Prueba de seguimientos oculares

Para la valoración de los movimientos oculares se toma como muestra 3 estudiantes de 6°

2.2 Aplicación de la prueba:

1. Lectura del texto:

2.3 Tabla de anotaciones

Nombre Edad Número de K-D K-D Movimient Movimiento

Sujeto 1 11 137 1,25 1 Si Bien

Sujeto 2 11 127 1,09 2 Si Bien

Sujeto 3 11 90 1,13 5 Si Regular

3. Programa de entrenamiento visual para el mejoramiento de los

Actividad “Movimientos verticales y horizontales”

Objetivo Movimientos oculares verticales y horizontales.

Actividad “Encuentra la figura”

Temporalización: las actividades se programaran 2 veces por semana, cada actividad se

Torrecilla, Carolina. (2016). Aplicación de la prueba de movimientos sacádicos para

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