Introducción

En psicodinámica, la Teoría de la relación de objetos es la idea de que el Ego-

Yo existe solo en relación con otros objetos, que pueden ser externos o
internos. Los objetos internos son versiones internalizadas de objetos externos,
que se forman primariamente mediante interacciones tempranas con los
progenitores.
El psicodrama es una forma de psicoterapia, ideada por Jacob Levy Moreno y
concebida inicialmente como terapia grupal o psicoterapia profunda de grupo. A
lo largo del siglo xx se han desarrollado planteamientos que han llevado el
psicodrama a la psicoterapia individual: la psicoterapia psicodramática
bipersonal.
La Dramapetarpia es un tipo de terapia que le permite explorar las dificultades
emocionales a través del medio del drama. Esto podría implicar una variedad
de actividades que incluyen la escritura y aprendizaje guiones, ejercicios de
improvisación, o actividades utilizando marionetas y máscaras.
La Dramapetarpia se utiliza a menudo en un entorno de grupo, sin embargo, se
puede utilizar en sesiones individuales también. Un terapeuta del drama
utilizará diferentes técnicas y puede ayudar a crear una historia de ficción para
retratar sus sentimientos. Por lo general, la historia ficticia será su propia
historia re-contada a través de diferentes personajes. La creación de este
espacio entre usted y las preocupaciones emocionales que se están
explorando puede ofrecer claridad y una sensación de alivio o de catarsis.
Son muchas las técnicas usadas en la terapia infantil, sin embargo, considero
que una de las más emblemáticas es la caja de arena o Sandplay, la cual
comenzó a ser usada por HG Wells cuando observaba jugar a sus hijos, sin
embargo no fue sino hasta dos décadas posteriores con el Trabajo de Margaret
Lowenfeld, Psiquiatra infantil, cuando estaba intentando encontrar alguna
metodología que ayudara a los niños a expresar emociones, recordó la
experiencia de Wells con sus hijos y retomando la idea de la caja de arena,
agregó algunas miniaturas de los estantes de terapia de juego con los que
desde hace años trabajaba. De ese modo descubrió que los niños usan los
juguetes en miniatura para simbolizar con naturalidad su mundo interior, de
este modo propuso usar la caja de arena como escenario y el contacto con la
misma, para que los pequeños pudieran recrear sus mundos interiores.
 Consulta la bibliografía señalada en el programa de la
asignatura, los recursos de aprendizaje y otras fuentes de
interés y realiza las actividades que se presentan a
continuación:
Elabora un diario de doble entrada donde establezcas lo
siguiente:

1. La terapia de juego de relaciones objétales

2. La dramaterapia, fundamentos terapéuticos, técnicas y
herramientas
3. La caja de arena, fundamentos terapéuticos, técnicas y
herramientas

La teoría de las relaciones

La terapia de juego de relaciones objétales objétales son obra de
Melanie Klein.
El concepto de relación objetal se utiliza en el psicoanálisis para denominar
la manera de relacionarse un sujeto con su mundo, siendo esta relación el La psicoanalista Melanie
resultado de la forma en que está estructurada su personalidad, así como Klein destaca que son los
las fantasías puestas en los objetos y sus principales defensas vínculos y no las pulsiones
psíquicas. El bebé es un organismo psicológicamente indiferenciado que se como fuerzas biológicas las
irá distinguiendo progresivamente de su medio a través de la maduración y que producen el desarrollo
el desarrollo. mental, donde la conexión de
la madre con el niño posibilita
Las funciones de auto conservación marcan el primer objeto de la que se formen las estructuras
sexualidad para el niño: el pecho materno, posteriormente éste aprende a intrapsíquicas que se derivan
amar a otras personas que lo ayudan y satisfacen en sus necesidades, este de la internalización de ese
amor se forma sobre el modelo y como prolongación de las relaciones con vínculo.
la madre. Este patrón emocionales lo que orientará luego la elección de una
persona como objeto de amor después de la pubertad, la cual se produce Vemos que los patrones de
apoyándose en las imagos de las figuras parentales, entendiendo correspondencia que hemos
por imago, la distorsión idealizada de una persona o un objeto. desplegado en nuestra
infancia temprana son los
Si la madre permite al hijo expresar su verdadero Self en interacción con que definen la forma en que
ella, éste podrá desarrollar todo su potencial libre de tener que acomodarse habremos de enlazarnos con
a los deseos o necesidades de la madre, este niño al crecer con su los demás por el resto de
estructura psíquica bien configurada podrá elegir libremente sus relaciones nuestras vidas y constituye la
sin tener que adaptarlas a patrones inconscientes relacionales de sus esencia de nuestra
primeros estadios de vida. personalidad.

Técnica psicoterapéutica que

La dramaterapia, fundamentos terapéuticos, técnicas y herramientas consiste en hacer que los
pacientes representen en
El psicodrama o dramaterapia es un método en el que las personas grupo, como si de una obra
exploran sus problemas a través de actuarlos en un role play en lugar de de teatro se tratara,
simplemente hablar de ellos. Desarrollado por J. L. Moreno (1889-1974), el situaciones relacionadas con
psicodrama es un complejo de métodos y conceptos aplicables a una sus conflictos patológicos,
amplia variedad de contextos. Moreno encontró que la dramatización
improvisada de escenas reales de la vida del paciente facilitaba el con el objetivo de que tomen
equivalente de una terapia de juego con adultos: las personas pueden conciencia de ellos y los
volver a representar situaciones y descubrir mejores maneras de puedan superar.
reaccionar.
LA DRAMATERAPIA es el
Fundamento terapéutico empleo del arte dramático
Una suposición central que comparte la mayoría de los dramaterapeutas es creativo para lograr objetivos
que la representación, el acto de asumir un rol y de contar una historia terapéuticos tales como la
dentro de éste, resulta inherentemente reparador. Una explicación de esto sensación de alivio,
es que el acto de asumir un papel marca una separación de la realidad integración física y
cotidiana, con lo que se crea una distancia segura entre el actor y el rol que emocional, desarrollo de la
desempeña. personalidad. La
En teoría, la distancia que proporciona asumir un papel permite a los dramaterapia se sirve del
actores de la vida cotidiana contar sus historias sin peligro, ya que éstas no teatro como instrumento,
tratan acerca de ellos. gracias al cual, podemos
Aunque existe una diversidad de teorías que circulan dentro de la literatura acercarnos a los problemas
de la dramaterapia, dirija su atención primordialmente a una de ellas, la emocionales del
teoría del rol, como manera de enunciar en mayor detalle el potencial paciente/cliente/actor. Dicho
curativo de la representación. La teoría del rol ofrece una perspectiva de la "instrumento" son propuestas
personalidad como constelación de roles, llamada sistema de roles, la cual de ejercicios,
está determinada por una diversidad de factores biológicos, psicológicos, improvisaciones teatrales y
sociales y culturales. Los roles dentro del sistema existen de manera finalmente trabajo en base a
natural en relación con sus contrapartes, con los cuales buscan el equilibrio. obras de teatro. En el
Sin embargo, a medida que se desarrolla el sistema de roles y el individuo contenido de sus guiones
se ve expuesto a un número de cambios y retos tanto internos como aparecen problemas
externos, el equilibrio natural se trastorna, de manera que uno o más roles humanos, conflictos,
tienden a expandirse o contraerse. dificultades y alegrías.
Como Jung, Landy argumenta que, en esencia, los roles son arquetípicos y Trabajando en el
que recapitulan ciertas cualidades universales reconocibles para la mayoría espectáculo, el
de los seres humanos. De hecho, ofrece una “taxonomía de roles”, un paciente/cliente/actor penetra
sistema de tipos repetidos de rol y que son fácilmente observables dentro los condensados problemas
de la vida cotidiana. del drama y tiene la
Al centro de la teoría del rol en la dramaterapia se encuentra el modelo posibilidad de referirlos a si
intrapsíquico de rol-contrarrol-guía que moldea el enfoque de Landy a la mismo. Por lo general, no
práctica. El rol es un conjunto predecible de pensamientos, sentimientos y difieren substancialmente de
conductas que se reconoce como un solo aspecto, más que como la sus propios dilemas internos.
totalidad de la existencia de una persona. Al hablar de roles desde la El objetivo principal de este
perspectiva de la dramaterapia, se evidencia que son prototípicos y que tipo de terapia es, hablando
encarnan cualidades universales más que estereotípicas. en general, la profundización
de la comprensión de si
Técnicas mismo, la comprensión de la
relación "yo - mundo"
Existe un número de enfoques prácticos a la dramaterapia. Incluyen además del entrenamiento
dramaterapia psicoanalítica, teoría del rol y método del rol, modelo de habilidades sociales.
integrador de cinco fases, transformaciones del desarrollo, narradrama, Intentamos conseguirlo
temas del desarrollo, psicodrama, sociodrama, terapia teatral ritual, método mediante un trabajo con los
Stop-gap, modelo de recuperación e individuación de dos etapas, teatro pacientes sobre:
play-back, comunidades terapéuticas carcelarias, método Enact,
dramaterapia transpersonal Omega y juego dinámico familiar. a) la comprensión de las
Método del rol motivaciones propias, de las
El modelo rol-contrarrol-guía conforma el método del rol, que procede a lo motivaciones y
largo de una serie de ocho pasos. Al trabajar por medio del método del rol, comportamientos ajenos, asi
el dramaterapeuta ayuda a los pacientes a localizar las figuras de rol y como de las relaciones entre
contrarrol, y a descubrir una figura guía que pueda acercar a ambas hacia "el yo" y los otros, analizando
la integración. A continuación, se encuentran los pasos del método del rol: e interpretando los
1. Invocación del rol. personajes del drama.
2. Nombramiento del rol. b) Una mejor expresión de si
3. Representación/traslaboración del rol. mismo.
4. Exploración de las relaciones del rol con el contrarrol y el guía.
5. Reflexión acerca del role-play: descubrimiento de las cualidades, c) Las funciones
funciones y estilos del rol inherentes al mismo. cognoscitivas como: la
6. Establecimiento de la relación entre el rol ficticio y la vida cotidiana. memoria, la concentración, la
7. Integración de roles para crear un sistema de roles funcional. percepción.
8. Modelamiento social: descubrir las maneras en que las conductas de los
pacientes dentro del rol afectan a otros en sus ambientes sociales. d) La experiencia de
cooperación y de
Herramientas responsabilidad común por la
tarea.
Al paciente se le ayuda a volverse el actor principal, el protagonista, en una
interpretación de algún aspecto de su vida. El director, quien es la persona
entrenada en el método y que por lo general es un psicoterapeuta, facilita el
proceso. La interpretación se ayuda de ejecutantes de apoyo, a quienes
Moreno llamó los Yo auxiliares (y, de manera más reciente, referidos
simplemente como auxiliares). En ocasiones, estos auxiliares son
representados por asistentes entrenados o coterapeutas, pero con más
frecuencia por miembros del grupo que asumen estos roles de apoyo. Los
ejecutantes por lo común realizan la interpretación en una sección especial
de la habitación, a fin de establecer el estatus especial y diferente de “como
si” de la dramatización.
En general, primero se realiza un proceso de calentamiento que incluye
diversos elementos: promover una sensación de seguridad, la
autorrevelación simétrica y la disposición lúdica.
Los directores deben planear los calentamientos y las explicaciones de
modo que se dirijan al tamaño, composición y propósito del grupo. El
método en sí mismo es muy flexible y adaptable a casi cualquier contexto,
porque no es necesario emplear el “enfoque clásico” completo para obtener
muchos de los beneficios de sus diversos componentes.
El segundo paso después del calentamiento es el establecimiento del
escenario. La persona cuyo problema ha de explorarse es entrevistada por
el director y avanza de una descripción abstracta de los temas implicados a
un ejemplo bastante específico. El principio esencial en este momento es:
“si no podemos escenificarlo, verlo, escuchar las palabras, entonces
realmente no sabemos qué está pasando”; esto ayuda a contrarrestar la
tendencia de las personas a utilizar términos abstractos y “palabrería
psicológica” como una defensa inconsciente contra en verdad participar en
la situación.
Al delimitar el escenario, es factible ocuparse más o menos tiempo
definiendo la escena imaginada; las dimensiones de la habitación y la
localización de la puerta, ventajas, sillón o lavabo. El siguiente paso aclara
el reparto de personajes.

La creadora de la técnica de
La caja de arena, fundamentos terapéuticos, técnicas y herramientas Caja de fue la psicoterapeuta
suiza Dora M. Kalff (1904-
La caja de arena 1990). quien basó sus teorías
en los principios de la
psicología analítica de Carl
Los componentes del arenero en el escenario terapéutico se utilizan con
Gustav Jung y en el trabajo
mucha frecuencia y con un gran número de clientes, en distintos contextos de Margarita
y para un amplio espectro de dificultades clínicas. Esta técnica se originó Lowenfeld. Dora Kalff
con Margaret Lowenfeld en la década de 1920. Lowenfeld quería encontrar junto con Lowenfeld
una manera para que los niños expresaran su mundo interno emocional y diseñaron la bandeja y
psicológico de un modo adecuado en términos de desarrollo. añadieron la arena, medio
por el cual tanto niños como
Linda Homeyer y Daniel Sweeney definen la terapia con arenero como “un adultos pueden traer el
modo expresivo y proyectivo de psicoterapia que implica el despliegue y contenido psíquico a la
procesamiento de asuntos intrapersonales e interpersonales a través del consciencia, a través de un
uso de materiales específicos del arenero como medio no verbal de juego con esencia no verbal
comunicación, guiado por el cliente y facilitado por un terapeuta entrenado”. y simbólica, en un ambiente
facilitador generado por el
terapeuta.
fundamentos terapéuticos
Materiales
La terapia con arenero se puede aplicar con una amplia variedad de El primer elemento que
clientes: niños, preadolescentes, adolescentes, adultos, diadas de cuidador- necesitamos es un recipiente
niño, parejas o familias. Los escenarios en que se puede implementar pintado azul con arena. La
incluyen consultorios privados, escuelas, organismos comunitarios, arena y el fondo azul y los
hospitales, casas-hogar para ancianos, empresas, centros de internamiento laterales ofrecen la
y centros de detención juvenil, entre otros. posibilidad concreta de la
Es necesario que el cliente cuente con habilidades de pensamiento excavación hasta la
abstracto para beneficiarse del procedimiento típico de la terapia con profundidad o la construcción
arenero: construir una escena en el arenero utilizando miniaturas y hasta las alturas. La caja es
reflexionar sobre el significado de la escena a través de la discusión verbal un elemento contenedor de
con el terapeuta. la psique, pintada de azul
No es realista en términos de desarrollo ni apropiado esperar que los niños simula el mar y el cielo. La
pequeños, con retrasos en el desarrollo o con regresiones puedan crear arena nos conecta con la
escenas en el arenero y después sentarse a hablar sobre ellas. Dicho esto, tierra, tiene cualidades
los clientes pequeños pueden comunicarse en gran medida a través de sus sensoriales y kinestésicas.
interacciones con el arenero y los materiales.
Además, los pacientes tienen
que tener a su disposición un
técnicas número de pequeñas figuras
que incluyan una muestra
Su método del arenero, llamado técnica de los mundos, se desarrolló a representativa de todos los
partir de los mundos que construían los niños y que nutrieron su seres animados e
experiencia clínica. Encontramos en los mundos de los clientes significados inanimados que podemos
que se ajustan al modo en que conceptualizamos sus dificultades, del encontrar en el mundo
mismo modo en que los hacemos en la terapia verbal. La técnica de los externo así como en el
mundos se sigue usando y se considera una faceta de la obra de Lowenfeld mundo imaginativo interno.
que se conoce como terapia de juego proyectiva.
Las categorías deben incluir:
personas (familias de
Herramientas
diferentes razas,
profesiones),
Arenero
El arenero proporciona un espacio seguro donde el paciente está libre de elementos de cómics y
concentrar su imaginación sobre la experiencia inmediata, dentro de los películas, elementos de
límites protectores del arenero. La mayoría de terapeutas de juego con fantasía (dragones,
arena tienen dos areneros disponibles, uno con arena húmeda y otro con minotauros, cíclopes,
arena seca; la primera se puede moldear, mientras que la segunda es fluida fantasmas, esqueletos…),
y agradable al tacto; ambas tienen un aroma sutil y distintivo. elementos místicos y
Las dimensiones del arenero son claves para la experiencia de un espacio espirituales (paloma de la
libre y protegido, de modo que cuenta con un tamaño específico (49.5 × paz, sacerdote, fraile, monja ,
72.5 cm., con una profundidad de 7.5 cm.), se coloca a una altura ángeles, caballos alados,
aproximada de 75 cm., y se pinta de color azul por dentro, para dar la sirenas…), animales
impresión de agua o cielo. Dicho tamaño permite al paciente que observe la (domésticos , salvajes ,
escena de una sola mirada sin mover su cabeza de un lado a otro. prehistóricos, de granja ,
Arena insectos , animales marinos,
La arena representa el instinto, la naturaleza, lo maternal y los poderes serpientes…), construcciones
sanadores de la Madre Tierra (Kalff, 1980); por lo común se utiliza arena y viviendas (casas, colegios,
esterilizada, ligera, de grano fino y en general cada arenero se llena de edificios, castillos, tienda de
arena a la mitad, por lo general con 4.5 a 7 kg. campaña, puentes, iglú…),
Agua elementos domésticos
De manera práctica, el agua se utiliza en el arenero de diversas formas: (muebles, botellas…),
• Hacer desaparecer una forma y crear una nueva. puentes, comida, vegetación
• Humedecer la arena y facilitar que se modele y se le dé forma. (arboles de distintos tipos,
• Para alterar y suavizar. plantas, césped, flores…),
• Para inundar o sumergir. ítems naturales (rocas,
• Para disolver una escena existente. troncos, maderas…), medios
de transporte (coches,
A fin de mantener húmeda la arena en forma adecuada, la mayoría de los camiones, autobuses,
terapeutas de juego con arena mojan la arena de uno de los areneros con aviones, trenes, barcos,
cerca de un litro de agua cada tercer día aproximadamente. La arena sólo policías, bomberos…) .
debe estar un tanto húmeda y se debería poder moldear al tocarla. La
mayoría de los terapeutas conservan una cantidad adicional de agua a la Estas figuras, medio de
mano en una jarra, en una botella con aspersor, o ambas, para el uso de expresión seguro, sirven para
los participantes. expresar su mundo interno
Miniaturas de forma simbólica. La
Las figuras disponibles deberían conformar una muestra representativa de emergencia a la consciencia
todos los objetos animados e inanimados que es factible encontrar en el de este contenido simbólico
mundo externo, así como en el mundo imaginario interno. Tales miniaturas constituye una parte
ayudan a desencadenar la experiencia interna y facilitan la expresión de los importante en el proceso
sentimientos, emociones o situaciones representadas en el arenero. La terapéutico.
escala de las miniaturas debería ser similar (de aproximadamente 2.5 a 15
cm. para figuras humanas de pie).

La creación de la colección es una experiencia personal para cada

terapeuta y refleja su propia individualidad, cualidades y conocimiento. No
hay estándares recomendados en cuanto a la cantidad o variedad de
miniaturas; sin embargo, la variedad y tipo de objetos son consideraciones
importantes en el desarrollo de una colección que ofrezca opciones
suficientes y polifacéticas que estimulen la imaginación. Así, por ejemplo, la
colección debería contener objetos que sirvan de símbolos primitivos,
agresivos y feroces, además de aquellos que reflejen la vida y espiritualidad
comunes.
Cuando un paciente entra al consultorio de un terapeuta de juego con
arena, es frecuente que se vea sorprendido al toparse con cientos de
miniaturas y de objetos pequeños arreglados y clasificados por tipo sobre
estantes abiertos. Algunas categorías principales son:
 Místicas/espirituales: figuras religiosas, bolas de cristal, oro, cáliz,
pirámide.
 Fantasía: figuras de folclore, demonios, brujas, hadas, magos, pozo de
los deseos, dragones, unicornios, dibujos animados, personajes de
películas infantiles, cofres de tesoro.
 Personas: grupos familiares, oficios y profesiones, diferentes etapas de
la vida, personajes históricos, soldados, personas de distintas etnias y
razas.
 Animales: prehistóricos, salvajes/de zoológico, de granja/domésticos,
 aves, marinos, insectos.
 Transportes: carros, camiones, helicópteros, aviones, motocicletas,
camionetas cubiertas.
 Construcciones: casas, escuelas, castillos, fortalezas, faros,
iglesias/templos/mezquitas.
 Vegetación: árboles (con y sin hojas), arbustos, cactus, flores.
 Vallas/puertas/señales: barricadas, vías de tren, semáforos, conos para
la carretera.
 Objetos de la naturaleza: conchas marinas, piedras, fósiles, ramitas,
zaras.
 Objetos del paisaje: sol, luna, estrellas, cuevas, túneles, monumentos,
puentes, buzones.
 Objetos variados: artículos para el hogar, herramientas, armas, artículos
médicos, botellas de alcohol.
 Herramientas para suavizar y mover la arena: espátula, cepillo.
 Conclusión

Cabe destacar que la teoría de las relaciones objétales se sostiene en una

relación madre e hijo, que se basa en la existencia de un objeto real interno,
para la que se requiere la existencia de un objeto externo. El mundo interno
supone la presencia de pulsiones libidinales y agresivas y requiere de
representaciones para ser expresadas.

Es importante definir que la dramaterapia es la aplicación del arte escénico con

fines terapéuticos. Se trata de un tipo de psicoterapia integrada en el concepto
genérico de terapia artística. Algunos de sus objetivos principales son la
sensación de alivio, integración física y emocional, desarrollo de la
personalidad, etc.

Esta tarea también nos habla de la caja de arena que trae consigo de vuelta un
elemento importante en nuestro desarrollo mental infantil: el juego. Ese juego
creativo que se produce en la arena explora los antiguos patrones arquetípicos
que forman parte del paciente. Es la propia acción del juego en la arena (la
visualización, la elección personal y la forma en la que se colocan las
miniaturas en la arena) la que activa esa dimensión arquetípica interna.