Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para el tercer curso básico compuesta por 4 secciones. La primera sección pide identificar elementos de un texto poético como el título, autora y tipo de rima. La segunda sección completa un organizador gráfico sobre el texto. La tercera sección contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles del poema. La cuarta sección une ejemplos de textos poéticos con sus definiciones. El documento evalúa habilidades de comprensión lectora y an
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Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para el tercer curso básico compuesta por 4 secciones. La primera sección pide identificar elementos de un texto poético como el título, autora y tipo de rima. La segunda sección completa un organizador gráfico sobre el texto. La tercera sección contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles del poema. La cuarta sección une ejemplos de textos poéticos con sus definiciones. El documento evalúa habilidades de comprensión lectora y an
Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para el tercer curso básico compuesta por 4 secciones. La primera sección pide identificar elementos de un texto poético como el título, autora y tipo de rima. La segunda sección completa un organizador gráfico sobre el texto. La tercera sección contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles del poema. La cuarta sección une ejemplos de textos poéticos con sus definiciones. El documento evalúa habilidades de comprensión lectora y an
Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para el tercer curso básico compuesta por 4 secciones. La primera sección pide identificar elementos de un texto poético como el título, autora y tipo de rima. La segunda sección completa un organizador gráfico sobre el texto. La tercera sección contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles del poema. La cuarta sección une ejemplos de textos poéticos con sus definiciones. El documento evalúa habilidades de comprensión lectora y an
OA 2: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto • recapitular • formular preguntas sobre lo leído y responderlas • subrayar información relevante en un texto. OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • RECONOCER- ANALIZAR- APLICAR extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • describiendo a los personajes • describiendo el ambiente en que ocurre la acción • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • emitiendo una opinión sobre los personajes. Instrucciones Generales:
Lea en forma comprensiva cada pregunta antes de contestar.
Marque sus respuestas con lapicera azul o negra y evite hacer borrones. Las respuestas contestadas con lápiz grafito no tendrán derecho a reclamo en caso de estar mal corregidas. El uso de corrector en el ítem selección múltiple sólo se validará con firma del profesor(a), de otra forma la respuesta se considerará correcta. No se permita el intercambio de materiales durante la evaluación. Enfóquese en su prueba. Ante situaciones sospechosas o de copia se retirará la prueba y se evaluará con nota mínima. I.- Lee el siguiente texto poético e identifica: (8Pts. Total- 1pts. c/elemento) a) Título b) Autora c) Fuente d) Separador de Estrofas e) Estrofas f) Versos g) Rimas Consonantes h) Rimas Asonantes II.- Completa el organizador gráfico del texto poético. (12 pts. Total- 1pts c/u)
Título Autora Tipo de texto poético Cantidad total de estrofas Cantidad total de versos Rimas consonantes de la estrofa 1 Rimas asonantes de la estrofa 1 Rimas consonantes de la estrofa 2 Rimas asonantes de la estrofa 2 Rimas consonantes de la estrofa 3 Rimas asonantes de la estrofa 3 Rimas consonantes de la estrofa 4
III.- Responde las siguientes preguntas de selección múltiple. (10 pts. Total- 1pts c/u) 1.- ¿Qué juego infantil aparece destacado en el 2.- ¿Qué acción permite crear la trenza en el texto? texto? a) imprimir la ronda a) las escondidas b) tejer la ronda b) el trompo c) pintar la ronda c) la ronda
3.- ¿Para quién está dirigido este texto poético? 4.- ¿Cuál es la emoción que se percibe en el texto?
a) para niñas y niños a) tristeza
b) para adolecentes b) rabia c) para adultos c) alegría 5.- ¿Qué lugares son mencionados en el texto? 6.- ¿Qué hará el mar según el texto?
a) las orillas del mar, los montes y el bosque a) danzará con mil olas haciendo una trenza de azahar b) la ciudad, las montañas y las cavernas b) danzará con mil flores haciendo una trenza de pétalos c) el valle, el fondo del mar y un volcán c) danzará con mil peces haciendo una trenza de escamas
7.- ¿Qué hará el monte según el texto? 8.- ¿Qué hará el bosque según el texto?
a) El monte nos va a encantar a) los cantos de niños y de aves se irán en el viento a
besar b) El monte nos va a contestar b) los cantos de niños y de aves se irán en el viento a jugar c) El monte nos va a impresionar c) los cantos de niños y de aves se irán en el viento a cocinar 9.- Según el texto ¿Cómo será la ronda? 10.- ¿Cuál es el tipo de texto poético corresponde la lectura? a) Pequeña a) poesía b) larga b) acróstico c) Infinita c) caligrama IV.- Une los siguientes ejemplos de textos poéticos con su definición. (6 pts. Total- 2pts c/u)
Acróstico es una composición poética que inicia por un concepto que se escribe en forma vertical y cada letra es parte de un concepto o sentimiento relacionado con el tema principal de la palabra destacada.
Poema es un texto poético
que expresa emociones a través de rimas que forman versos y se ordenan en estrofas.
El caligrama es un texto poético que forma una figura acerca de lo que trata el poema, creando una imagen visual usando palabras.
