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    Martínez de La Escalera, Ana María Estética 1 2020-1

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    Este documento presenta la asignatura de Estética de primer semestre de la Licenciatura en Filosofía de la Universidad Nacional Autónoma de México. La asignatura analizará los conceptos y problemas de la estética moderna y su relación con las prácticas artísticas contemporáneas. Se dividirá en cuatro unidades temáticas a lo largo de 32 horas y otorgará 8 créditos. Los estudiantes serán evaluados a través de su participación, reportes de lectura, ensayos y un examen final.

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    Descripción original:

    Programa curso estética

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

    MÉXICO
    FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

    LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

    ASIGNATURA:
    Estética

    PROFESOR/A:
    Ana María Martínez de la Escalera Lorenzo
    SEMESTRE
    I
    CICLO: 2020-1

    CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRÉDITOS


    TEORÍCAS PRÁCTICAS HORAS
    2 32 8

    Carácter: Obligatorio

    Tipo : Teórico

    Modalidad: Curso

    Asignatura precedente:
    Asignatura subsecuente: Estética II

    INTRODUCCIÓN
    La materia es anual. De esta suerte, en este primer semestre se ofrecerán los
    conceptos, problemas y argumentos de la estética moderna en su relación con su
    genealogía y conectando con su devenir contemporáneo, crítico y de política de los
    cuerpos. Se trata de analizar cómo ha sido re-formulado el vocabulario de la estética
    para pensar las prácticas artísticas y la institucionalización/liberación de las artes,
    mostrando las transformaciones del decir/hacer en su historia, y en relación con
    estas últimas sus efectos políticos sobre los cuerpos individuales y colectivos y su
    sensibilidad. Acabada esta presentación se procede a ofrecer instrumentos críticos y
    modalidades argumentales para tratar con las prácticas artísticas contemporáneas,
    las teorías y discursos asociados, y su puesta en cuestión desde el pensamiento
    estético-crítico.
    .

    OBJETIVOS

    Formulación crítica de los problemas modernos de la estética y su relación


    con los efectos performativos de las prácticas artísticas y las prácticas
    teóricas sobre la sensibilidad y el cuerpo individual y colectivo.

    NÚM. TEMARIO
    DE HRS.
    POR
    UNIDAD
    6 Devenires de la estética: el tiempo perimido de la belleza, el momento
    democrático del gusto y la experiencia moderna constitutiva de la
    sensibilidad y los cuerpos (vanguardias XX y sus efectos
    performativos contemporáneos)
    6 Crítica del vocabulario de la experiencia de la sensibilidad.
    Institucionalización de las artes en la modernidad: escuelas
    superiores, universidades, museos, galerías, políticas del arte y
    mercado globalizado. La sensibilidad estandarizada. Artistas,
    públicos.
    12 Figuras contemporáneas del mundo de las artes: el curador y la curaduría, la
    teoría en el museo y en las políticas culturales. El nuevo museo y sus tareas.
    8 Experiencias artísticas y estéticas contemporáneas: devenir otro de los
    cuerpos sensibles.

    BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
    Bayer, Raymond, Historia de la estética. México: FCE, 2011.
    Benjamin, Walter, “La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica”,
    Discursos Interrumpidos I. Madrid: Taurus, 1973, pp.15-59.
    Didi-Huberman, Georges, Cuando las imágenes toman posición.Madrid: Machado,
    2008.
    Givone, Sergio, Historia de la Estética.Madrid: Tecnos, 1990.
    Híjar Serrano, Alberto, La praxis estética. Madrid: Editorial Academia española,
    2013.
    Híjar Serrano, Alberto,
    www.revistas.unam.mx/index.php/cronicas/article/download/50282/45126 · PDF file
    Marchán Fiz, Simón, La estética en la cultura moderna. Madrid: Alianza ed., 2000.
    ---------------,Las vanguardias en las artes y en la arquitectura. Madrid: Espasa, 2001.
    --------------, Real/virtual en la estética y teoría de las artes. Barcelona: Paidós, 2006.
    Ranciere, Jacques. El reparto de lo sensible. Estética y política. 2000
    ---------------, El inconsciente estético. 2001
    ---------------, El espectador emancipado. 2008.
    Rolnik, Suely, Geopolítica del chuleo. http://eipcp.net/transversal/1106/rolnik/es
    http://medicinayarte.com/img/rolnik_arte_cura.pdf
    Tatarkiewicz, Wladyslaw, Historia de seis ideas. Arte, belleza, forma, creatividad,
    mímesis, experiencia estética. Madrid: Tecnos/Alianza, 2007.
    Bayer, R. Historia de la estética. https://www.scribd.com/doc/73007731/Raymond-
    Bayer-Historia-de-la-Estetica

    BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
    Benjamin, Walter, El libro de los pasajes. Akal.
    Deotte, Jean-Louis, Catástrofe y olvido. Las ruinas, Europa, el Museo. Santiago:
    Cuarto propio, 2000.
    Derrida, Jacques, Ecografías de la televisión. Y El tocar, jean-Luc Nancy. Buenos
    Aires: Amorrortu, 2011.
    Ocampo, Estela, Apolo y la máscara. Barcelona: Icaria, 1985.
    ------------, El fetiche en el museo. Madrid: Alianza, 2011.
    ------------, Diccionario de términos artísticos y arqueológicos. Icaria, 1992.
    ------------, Teorías del arte. Icaria, 1992.
    Richard, Nelly, Fracturas de la memoria. Arte y pensamiento crítica. Buenos Aires:
    Siglo XXI, 2007. Y: https://www.scribd.com/doc/59369975/Nelly-Richard-
    Latinoamerica-y-la-posmodernidad
    Heinrich Wölfllin, Conceptos fundamentales de la historia del arte.
    https://drive.google.com/file/d/1iKmTTi-cpcMvqyFlaajWUniMlPSNDWkG/view
    https://mega.nz/#!kM0Q2Lyb!qodMRtWW7Q1B_SkdNz-
    Gpwgk_ItkNwOrD5GiM2UnjyU

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    Dirigidas por el docente:


    Exposición detallada de los problemas específicos del curso.
    Lectura en voz alta de fragmentos de las lecturas obligatorias.
    Formulación de interrogantes producto de las lecturas.
    Historización de los problemas.
    Debate de las categorías y conceptos utilizados en el planteamiento de
    problemas.
    Establecimiento de cuestiones principales y secundarias.
    Elaboración de cuestionario conceptual.
    Elaborar las problemáticas de los ensayos.

    Realizadas por estudiantes:


    Lectura de textos.
    Elaboración de reportes de lectura.
    Identificacion de conceptos y categorías.
    Uso de los anteriores en nuevas situaciones.
    Búsqueda de material visual que aplique a los objetivos.
    Asistencia individual a varios museos. Reporte de visita con uso conceptual.
    Responder cuestionario.
    Presentación de argumentos.
    Escritura del ensayo parcial y el ensayo final.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

     Participaciones vinculadas con las lecturas obligatorias o secundarias (10%)


     Reconocimiento de las ideas centrales (10%)
     Aplicación a nuevos casos de las ideas vistas en clase (20%)
     Glosa escrita y verbalizada de argumentos (20%)
     Razones sólidas y suficientes para sostener una conclusión (30%)
     Uso de bibliografía (10%)

    MECANISMOS DE EVALUACIÓN

    Participación en clase.
    Reporte de lectura.
    Informes de investigación mensuales.
    Ensayo parcial a mitad del semestre o cuestionario.
    Ensayo final.

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