Aprendemos Con Moustro de Colores

Aprendemos con «EL MONSTRUO DE
COLORES» a través de 8 divertidas

actividades.
Como ya os comenté en mi primera entrada, me gusta trabajar con
el rincón de aprendizaje donde planteo una serie de
actividades/juegos DIY en torno a un tema de interés para el niño
que hemos elegido. ¿Por qué un rincón de aprendizaje?Para mí
el rincón le da libertad al niño de elegir que actividad o juego quiere
hacer, porque el juego debe ser una actividad espontánea del niño
y es la base de todo aprendizaje. ¿Cuál es el objetivo del rincón de
aprendizaje? Ofrecer experiencias de aprendizajes al niño que le
permitan su desarrollo integral, pero el rincón permite transformar
esas experiencias en juegos, diversión y descubrimiento por sí
solo. Y nos estrenamos con el Monstruo de Colores.
Un precioso libro de Anna Llenas que lo puedes encontrar en

diferentes versiones, cartón (para los más peques), clásica, y la
preciosa versión POP-UP. El libro es muy sencillo y con unas
ilustraciones muy bonitas, trata del Monstruo de Colores que no
tiene muy claro como va eso de las emociones, está hecho un lío,
pero su amiga le va explicando cada emoción y cómo debe hacer
con ellas. Hay un cuaderno de actividades pero yo preferí diseñar
las mías propias adaptándolas a las pedagogías alternativas o
activas, creo que el niño aprende mucho más a través de la
experiencia, tocando material…
A continuación os detallo las actividades que he planteado y una

ficha con los materiales que utilicé, objetivos, edad, tiempo y
precio por el que os puede salir la actividad y los imprimibles que
he utilizado en cada actividad por si queréis ponerlo en práctica
con vuestros peques:
1. CUENTO «EL MONSTRUO DE

COLORES» ENLA MESA DE LUZ.
El cuento es precioso en papel pero si lo adaptas a la mesa de luz
sus beneficios se multiplican. La mesa de luz es un recurso
inspirado en la pedagogía Reggio Emilia (si quieres saber más de
esta pedagogía pincha aquí). Os detallo algunos de los beneficios
de la mesa de luz:
 Fomento del juego libre.

 Estimulación sensorial: es una fuente interminable de
estimulación, acentúa los colores de los objetos, los niños pueden
tocar y experimentar por ellos mismos.
 Aumenta la capacidad de concentración y atención.
 Aprendizaje a través del juego sin que lo aprecien, con
actividades de lectoescritura, matemáticas, ciencias…
Os detallo una ficha de la actividad:

 ACTIVIDAD: Adapté el cuento a la mesa de luz, con las figuras del
monstruo de tal forma que el niño lo pueda manipular a su antojo,
jugar con las figuras, contar el cuento… La actividad consiste en
contar en cuento a través de las figuras adaptadas a la mesa de
luz, y normalmente después a los peques les gusta hacer su propia
interpretación del cuento.
 EDAD: A partir de los 2 años, es cuando el niño empieza a ser
consciente de las emociones más primarias y se pueden ir
trabajando y también se desarrolla el juego simbólico. Se
realizarán las adaptaciones necesarias en función del desarrollo
del niño.

 MATERIALES: Cuento el Monstruo de Colores, mesa de luz,
monstruos adaptados para la mesa de luz. Esta actividad se puede
hacer sin mesa, simplemente con el cuento.
 OBJETIVO: Poner al niño en situación y que vaya conociendo las
emociones que con todos los demás juegos vamos a trabajar.

 TIEMPO: ya sabéis que cada niño es un mundo y que los niños
pequeños necesitan cambiar cada poco de actividad porque su
nivel de atención aún es bajo, pero os sorprenderá esta actividad
porque pueden llegar a aguantar bastante.

 PRECIO ACTIVIDAD: El cuento lo podéis encontrar en la biblioteca
o si lo queréis comprar tenéis la versión más económica (cartoné)
por 10,35 € en Amazon, la mesa de luz podéis fabricaros porque
hay muchos tutoriales como éstos o la puedes comprar porque las
hay de muchos precios, la nuestra es de Amazon y costó 96
euros y el material para la mesa de luz lo que os cueste imprimir
en transparencia a color.
 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: la atención y la concentración, con la

mesa de luz los niños aumentan su capacidad de concentración; la
creatividad, el hecho de poder manipular las figuras del cuento en
la mesa les hace crear sus propias historias; la motricidad fina y la
comunicación porque el niño aprende nuevas palabras que va
incorporando su vocabulario y la estimulación sensorial.
 IMPRIMIBLES: monstruos y niña.
2. QUÉ ME PONGO EN FUNCIÓN DE

COMO ME SIENTO.

 ACTIVIDAD: en esta actividad jugaremos con la ruleta y los
pañuelos, según salga el color en la ruleta nos pondremos un
pañuelo u otro y deberemos escenificar la emoción.

 EDAD: a partir de los 2 años. En nuestro caso la pequeña de 1 año
participó y fue casi la que mejor se lo pasó, evidentemente ella no
asocia nada pero si a través de la observación iba imitando a su
hermano mayor, qué mejor aprendizaje que ese.

 MATERIALES: cartón para hacer más consistente la ruleta o
también la podéis plastificar, flecha de cartulina plastificada, tornillo
y tuerca para que gire la flecha, ruleta de las emociones (en
imprimible) y pañuelos, bufandas… con los colores de las
emociones.

 OBJETIVOS: Asociar un color con una emoción, adquirir
autonomía para ponerse prendas de vestir, expresar las emociones
verbalmente o a través de los gestos.

 TIEMPO: dependerá de cada niño, él será el que marque el ritmo.

 PRECIO DE LA ACTIVIDAD: nosotros utilizamos todo el material
que teníamos por casa y el imprimible de la ruleta.
Aproximadamente: 1 ,5 €.

 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: trabajamos la autonomía del niño,
motricidad gruesa, discriminación de los colores, las emociones, la
expresividad e interpretación.
 IMPRIMIBLES: ruleta de las emociones.
3. HACER BOTES DE LAS EMOCIONES.
 ACTIVIDAD: fabricar nuestros botes de las emociones. Iremos

construyendo cada bote e iremos hablando con el peque sobre
qué le parecen las emociones, cómo se encuentra él, no le
estaremos corrigiendo, hay que dejar actuar al niño con libertad y
hablarlo con naturalidad, eso de decir »está mal o te has
equivocado» debe desaparecer de nuestra mente, coartamos la
creatividad del niño. Aquí podéis leer un artículo muy interesante.
 EDAD: a partir de los 3 años están más preparados para hacer
trasvases con líquidos, con 2 años puedes ir probando y si no
probar a hacer el trasvase con sólidos como por ejemplo pasta
teñida de los colores de las emociones.
 MATERIALES: 6 botes reciclaje, agua, 7 trocitos de papel de 5X5
aproximadamente para teñir el agua, rotuladores de los colores
de las emociones (para teñir el agua) o témperas (nosotros las
utilizamos porque Lucas lo prefería pero no quedan tan chulos),
jarra o similar(pipetas) para llevar a cabo el trasvase de líquidos y
purpurina opcional (aquí somos muy de brilli, brilli). Como podéis
ver son cosas que todos tenemos por casa.
 OBJETIVOS: Aprender a realizar trasvases de líquidos (les
encanta), reforzar la discreción de colores, asociar colores a
emociones.
 TIEMPO: pues dependerá del pequeño, nosotros con la jarra
tardamos unos 30 minutos, si queréis alargar la actividad un poco
podéis utilizar pipetas para realizar los trasvases, aunque
recordad que el tiempo de atención de un niño es limitado.
 PRECIO DE LA ACTIVIDAD: Barata, barata. Son cosas de andar
por casa.
 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: motricidad fina, la coordinación óculo-
manual, fuerza, destreza, concentración y aunque no le veas
relación todo ello le ayudará en un futuro a la lectoescritura.
4. LETRAS DE LAS EMOCIONES.


 ACTIVIDADES: es una especie de sopa de letras, pero el peque
solo tiene que buscar la letra por la que empieza la emoción, que
está puesta en grande en cada ficha.

 EDAD: a partir de los 3 años, puesto que ya se van familiarizando
con las letras y les produce mucha curiosidad.

 MATERIALES: imprimible sopa de letras y monedas de colores
traslúcidas que se pueden utilizar con o sin mesa de luz.

 OBJETIVOS: Localizar todas las letras en el imprimible, iniciarse
en la lectoescritura de una forma divertida y sencilla.

 TIEMPO: en función de lo que motive este juego al peque, quizás
con una letra tiene suficiente o te pide seguir con otra letra, siempre
hay que escuchar al peque y nunca obligar a continuar con ninguna
actividad.

 PRECIO DE LA ACTIVIDAD: pues también muy económica,
impresión de los imprimibles, y monedas tráslucidas que ya
teníamos pero que son muy baratitas (si no recuerdo mal 7 €/ 100
monedas) y además son un «must have» porque se puede utilizar
para muchas cosas.

 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: la lectoescritura, coordinación óculo-
manual, motricidad fina, desarrollo cognitivo, las emociones…
 IMPRIMIBLE: letra A, letra, T, letra M, letra C, letra E.

5. PUZZLE DE LAS EMOCIONES.

 ACTIVIDAD: ir haciendo los puzzles de cada emoción e ir
hablando de cada emoción, os aseguro que después de haber
realizado las anteriores actividades lo tienen super claro, y hablan
de las emociones naturalmente.

 EDAD: a partir de los 3 años, y os confieso que este puzzle tiene
un problema, todas las piezas encajan unas con otras con lo que si
el peque no sabe leer le resultará complicado hacerlo solo, pequé
de novata para la próxima vez los encajes serán diferentes para
ayudar al peque y aunque no sepa leer pueda hacerlo.

 MATERIALES: cartón, imprimibles, tijeras, pegamento y paciencia
para recortar el cartón, jejeje…

 OBJETIVOS: aprender a hacer puzzles sencillos, asociar los
colores con el puzzle que deben hacer, afianzar conocimiento de
las emociones.

 TIEMPO: dependerá del grado de desarrollo del niño y el interés
por dicha actividad.

 PRECIO DE LA ACTIVIDAD: aproximadamente 1 €.

 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: motricidad fina, el desarrollo cognitivo, el
afectivo porque seguimos trabajando las emociones a través del
juego.
 IMPRIMIBLES: puzzle rojo, puzzle azul, puzzle amarillo, puzzle

verde, puzzle gris.
6. ¿LE HACEMOS UN TRAJE AL
MONSTRUO DE COLORES?

 ACTIVIDAD: es una actividad de ensartar, en este caso la lana a
través de los agujeros que le hemos practicado al monstruo de
cartón.

 EDAD: a partir de los 2 años siempre teniendo en cuenta el
momento evolutivo del pequeño.

 MATERIALES: monstruo de cartón, lana del color que os guste,
aguja de plástico grande (la podéis comprar en cualquier bazar) o
con un bastoncillo también lo podéis hacer y una perforadora para
hacer los agujeros.

 OBJETIVOS: aprender a ensartar la lana ayudados por la aguja
por los agujeros del monstruo.

 TIEMPO: 15 minutos (sí, no os penséis que el niño va a tirarse
grandes ratos)

 PRECIO DE LA ACTIVIDAD: lana (1,80 €), agujas grandes (0,75
€). Aproximadamente 3 €.
 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: motricidad fina, coordinación óculo-

manual, control del esquema corporal, desarrollo de las nociones
espaciales y desarrollo y entrenamiento de la concentración.
7. COLOREAR LOS MONSTRUOS DE

LOS COLORES DE LAS EMOCIONES.

 ACTIVIDAD: colorear las diferentes monstruos de colores.

 EDAD: desde que son capaces de sujetar un lápiz aunque harán
garabatos sin sentido porque no es hasta los 3 años que empiezan
a dar sentido a esos garabatos.

 MATERIALES: monstruos de cartón DIY, y ceras de colores
(nosotros utilizamos ceras blandas Manley), para la peque de 1
añito utilizo los bloques de cera de stockmar, porque se adaptan
mejor a sus manitas y les facilita el agarre y son naturales.

 OBJETIVOS: Desarrollar creatividad, asociar los colores a las
emociones, discriminar colores.

 TIEMPO: sin tiempo estimado.

 PRECIO DE LA ACTIVIDAD: económica, tanto que a nosotros no
nos supuso nada porque era con cosas que teníamos por casa.
 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: desarrollo de la motricidad fina,

creatividad, aumento de la autoestima puesto que la actividad
provoca una gran satisfacción en el niño, favorece la
concentración, aprender a valorar el esfuerzo.
8. ¿GUARDAMOS LAS EMOCIONES?


 ACTIVIDAD: Guardar las emociones en cada botella según
corresponda.

 EDAD: a partir de los 2 años.

 MATERIALES: monedas de colores traslúcidas, mesa de luz
(opcional) e imprimible de los botes de las emociones.

 TIEMPO: aproximadamente 30 minutos.

 OBJETIVOS: Clasificar las emociones en cada botella a través de
la discriminación de los colores que asociamos a cada emoción.

 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: la lógica-matemática, coordinación óculo-
manual, la asociación, orientación espacial.
 IMPRIMIBLES: botes de las emociones.
9. EL PARCHIS DEL MONSTRUO DE

COLORES


Como podéis ver en la imagen he diseñado 2 versiones del

clásico parchís:
1. Parchís clásico para los niños/as más mayores

2. Parchís adaptado para los preescolares, a partir de 3 años, con
muchas menos casillas para que no se aburran, puesto que el
otro se les puede hacer muy largo.
¿QUÉ MATERIAL PODÉIS DESCARGAR?
 Tablero Parchís clásico + fichas + dado perosnalizado

(recomendable imprimir en A3)
 Tablero Parchís adaptado para los más peques + fichas + dado
persnalizado (recomendable imprimir en A3)
 Dado personalizado (imprimir en tamaño a4)
DESCARGAR AQUÍ
RECOMENDACIONES ANTES DE EMPEZAR CON LAS

ACTIVIDADES
1. Yo siempre trabajo con mi rincón de aprendizaje donde coloco

todas las actividades de forma muy visual y accesible para
que el peque elija la actividad.
1. Si un día no le apetece no pasa nada, no se lo tiene que tomar

como una obligación si no como un rato en el que aprender
jugando y en el que se divierte.
1. Siempre hay que presentar la actividad que elija para que él

pueda realizarla después.
1. No intervengas en la actividad simplemente observa a no ser que

necesite tu ayuda.
1. No lo corrijas constantemente, le puedes llevar a la frustración,

siempre tendremos que realizar una corrección de forma
respetuosa, es decir, en lugar de decir «no, te has equivocado»,
decir por ejemplo la palabra corregida automáticamente.

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COLORES» a través de 8 divertidas

Un precioso libro de Anna Llenas que lo puedes encontrar en

A continuación os detallo las actividades que he planteado y una

1. CUENTO «EL MONSTRUO DE

 Fomento del juego libre.

Os detallo una ficha de la actividad:

 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: la atención y la concentración, con la

2. QUÉ ME PONGO EN FUNCIÓN DE

 IMPRIMIBLES: ruleta de las emociones.

3. HACER BOTES DE LAS EMOCIONES.

 ACTIVIDAD: fabricar nuestros botes de las emociones. Iremos

4. LETRAS DE LAS EMOCIONES.

 IMPRIMIBLE: letra A, letra, T, letra M, letra C, letra E.

 IMPRIMIBLES: puzzle rojo, puzzle azul, puzzle amarillo, puzzle

 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: motricidad fina, coordinación óculo-

7. COLOREAR LOS MONSTRUOS DE

 ¿QUÉ TRABAJAMOS?: desarrollo de la motricidad fina,

8. ¿GUARDAMOS LAS EMOCIONES?

 IMPRIMIBLES: botes de las emociones.

9. EL PARCHIS DEL MONSTRUO DE

Como podéis ver en la imagen he diseñado 2 versiones del

1. Parchís clásico para los niños/as más mayores

¿QUÉ MATERIAL PODÉIS DESCARGAR?

 Tablero Parchís clásico + fichas + dado perosnalizado

RECOMENDACIONES ANTES DE EMPEZAR CON LAS

1. Yo siempre trabajo con mi rincón de aprendizaje donde coloco

1. Si un día no le apetece no pasa nada, no se lo tiene que tomar

1. Siempre hay que presentar la actividad que elija para que él

1. No intervengas en la actividad simplemente observa a no ser que

1. No lo corrijas constantemente, le puedes llevar a la frustración,

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