Supervision Educativa Expo

INTRODUCCION
La educación es la herramienta primordial para la inserción en la sociedad actual.

El proceso de aprehensión de educación formal es complejo, dinámico y
específico de cada contexto. Lo particular es que cada sistema y por ende, cada
centro educativo, se enfoca en alcanzar la calidad en la educación y si la
organización no se interesa en ello, la comunidad así lo exige.
La calidad de la educación no posee definición propia ni estable; ella representa el

grupo de valores y expectativas de cada sociedad. Al respecto, Garbanzo (2002)
afirma: “La calidad de la educación es un elemento contextual, es decir cada
situación, cada momento histórico, cada proyecto educativo presenta un concepto
de calidad educativa. (p. 92)
Es función de la administración de la educación, velar por todas las irregularidades

que sucedan dentro de la institución, tal como lo afirman García, Rojas y Campos
(2002), cuando refieren que: “El rol del director está comprometido con el proceso
de conducción de la escuela, entendido este como un proceso que imprime una
orientación global a la organización, involucra otros procesos, en particular el de
enseñanza y aprendizaje, y opera como su facilitador u obstructor. (p. 21)
Desde esta perspectiva, la investigación que realiza un supervisor, tiene

importancia, puesto que se centra en la gestión que aplican los profesionales en
administración de la educación, en función de lo mencionado, sobretodo, el
desempeño laboral del personal docente. A través de la supervisión de la labor
docente, es que la administración de la educación podrá encontrar elementos
esenciales para aprovechar o fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje,
para alcanzar el nivel de calidad educativa que se estipula en el centro educativo.
Objetivo de la exposición
Dar a conocer la importancia que posee la supervisión educativa para cualquier

institución y por qué es necesario fortalecerla.
FORTALECIMIENTO DE LA SUPERVISION EDUCATIVA
Es de vital importancia, conocer y analizar el proceso de supervisión ejercido por

la administración de cada centro educativo; tomando en cuenta que la supervisión
es la acción que permite controlar todos los aspectos relacionados con la
educación y lo que ocurre en su entorno; es también una acción que genera
indisposición en la parte que es supervisada.
Desde esta visión podrán perfeccionarse los planes de estudio, programas, textos
escolares, construirse magníficas instalaciones; obtenerse excelentes medios de
enseñanza, puesto que sin docentes eficientes no podrá tener lugar el
perfeccionamiento real de la educación; por lo que es importante la existencia de
controles dirigidos hacia el desempeño de la labor docente, lo que ocurre a través
de la supervisión educativa.
Según Dwager (1997), la supervisión profesional no debe verse como una

estrategia de vigilancia jerárquica que controla las actividades de los profesores,
sino como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento docente, como
una manera de identificar las cualidades que conforman a un buen profesor para,
qué a partir de ahí, generen políticas educativas que coadyuven a su
generalización.
En Venezuela, en el año 1986, el Ministerio de Educacion pone en vigencia un

modelo curricular adaptado a las nuevas corrientes pedagógicas, en el cual se
establece que es necesario sustituir el paradigma de la supervisión enfocada en
los aspectos administrativos, a una supervisión que privilegie el apoyo académico.
La supervisión como acompañamiento pedagógico, una supervisión de carácter
formativo que ayude a los docentes a superar dificultades y debilidades en el
ejercicio de sus funciones; pues lo fundamental es superar las problemáticas a
través de acciones de asesoramiento, tan pronto sean detectadas
¿Por qué fortalecerla?
Los supervisores son profesionales que apoyan con los esfuerzos al que se
someten los profesores y además a las propuestas curriculares, por todo ello, son
reconocidos y ayudados por todos los profesionales de la educación; su
asesoramiento puede entenderse como el proceso por el que dos o más
profesionales deciden establecer una relación con la finalidad de dar o recibir
algún tipo de ayuda, apoyo o asistencia. Para Gray (1998), esta ayuda es
proporcionada por personas que tienen un determinado catálogo de conocimientos
y capacidades, y la relación se establece con la pretensión de ayudar a los
miembros de una organización a comprender más claramente sus objetivos cómo
la misma podría mejorar este tipo de aspectos definitorios del asesoramiento han
sido expuestos a su vez por distintos autores.”
“El asesor principalmente trabaja con profesionales de educación, su función

primordial sería hacer renovaciones, adaptaciones, orientaciones, algún tipo de
ayuda, apoyo o asistencias dentro del sistema educativo, todo con la finalidad de
conseguir una mejora en la práctica y en el desarrollo educativo.”
CONCLUSION
Para que las visitas de supervisión tengan éxito, es necesario que tanto el
supervisor como el supervisado trabajen de la mano para alcanzar las metas
planteadas, como lo es crear mejoras que fortalezcan el sistema educativo; ya que
hay docentes que desarrollan rechazo, recelo e irritación hacia los supervisores,
se sienten invadidos o consideran la supervisión solo como un requisito
administrativo, no ven en el supervisor un apoyo, esa persona con la que pueden
intercambiar ideas, aclarar inquietudes, por lo tanto es esencial crear conciencia
en el personal sobre el significado de la supervisión como proceso optimizador del
sistema educativo.
Referencias electrónicas
Supervision Educativa. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018 en

file:///C:/Users/usuario/Downloads/10650-15528-2-PB.pdf
Fortalecimiento de la supervisión educativa. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de

2018 en http://www.monografias.com/trabajos68/plan-mejora-praxis-pedagogica-
docente/plan-mejora-praxis-pedagogica-docente2.shtml#ixzz5IvVE9WCy,
Proceso de Supervision. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018 en

https://es.slideshare.net/aliriotua/sugerencias-para-mejorar-el-proceso-de-
supervision
Que es un supervisor. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018 en

http://html.rincondelvago.com/asesoramiento-pedagogico.html)
Supervisión Educativa en Venezuela. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018

en http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a4n23/23-2.pdf

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INTRODUCCION

La educación es la herramienta primordial para la inserción en la sociedad actual.

La calidad de la educación no posee definición propia ni estable; ella representa el

Es función de la administración de la educación, velar por todas las irregularidades

Desde esta perspectiva, la investigación que realiza un supervisor, tiene

Dar a conocer la importancia que posee la supervisión educativa para cualquier

FORTALECIMIENTO DE LA SUPERVISION EDUCATIVA

Es de vital importancia, conocer y analizar el proceso de supervisión ejercido por

Según Dwager (1997), la supervisión profesional no debe verse como una

En Venezuela, en el año 1986, el Ministerio de Educacion pone en vigencia un

¿Por qué fortalecerla?

“El asesor principalmente trabaja con profesionales de educación, su función

Supervision Educativa. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018 en

Fortalecimiento de la supervisión educativa. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de

Proceso de Supervision. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018 en

Que es un supervisor. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018 en

Supervisión Educativa en Venezuela. (En línea). Consulta: el 18 de Junio de 2018

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