Guion Grupo 7 - Ministerio de Educacion (Draft)

Desde el ministerio de educación se están realizando una gran cantidad de
proyectos, pero como los tiempos televisivos nos corren voy a sintetizar en 3
puntos de corto, mediano y largo plazo.
En el corto plazo estamos llevando adelante un proyecto en donde cada vez

que se necesite un proveedor para contratar, se le va a dar prioridad a aquellas
empresas que tengan en su nómina a personas con discapacidad. Como
ustedes sabrán el estado provincial es uno de los más, si no la más, grande
organización que demanda bienes y servicios. Realizando esta nueva forma
de contratación vamos a estar fomentando y generando más demanda de
productos y servicios y formando una cadena virtuosa para que se demanden
más personas con discapacidad en el ámbito laboral.
Esta noche me siento con un experto en el área pero la clave, exención impositiva y prioridad
de contratación a empresas que contraten y/o sean dirigidas por personas con discapacidad.
Con respecto al mediano plazo estamos haciendo foco en la educación

superior y de formación profesional donde vemos un claro nexo entre la
educación de nivel y el mundo laboral.
En cuanto a educacion superior y formacion profesional, tenemos algun

programa especial? convenios de pasantias? algo?
Si, estamos implementando un programa con adultos y CFP para formación
técnico profesional; actualizando las certificaciones laborales que se dan en los
centros de formación integral (para estudiantes con discapacidad) y
empezando un recorrido con las universidades para ampliar la propuesta
superior específicamente para estudiantes con discapacidad, donde le estamos
dando un foco muy fuerte a la práctica profesionalizarte que es un espacio
educativo de vínculo con el mundo laboral, pero netamente educativo.
Ahora bien a la persona con discapacidad le serviría mucho mantener eso en el
tiempo con una pasantía rentada, trabajo que estamos haciendo mediante
convenios
-------------------
Para continuar con la última propuesta, te cuento que en el largo plazo vamos a
presentar algo que desde el ministerio creemos que va a revolucionar
radicalmente los problemas de inclusión.
Vamos a incluir al 100% de las personas con discapacidad en escuelas de
nivel.
Bueno, hablando específicamente de como esto puede ayudar a la inclusión
laboral es así. Lucas, la mayoría de nosotros no fuimos con una persona con
discapacidad al colegio. Yo en lo personal no lo hice. La mayoría de nosotros
somos o seremos en algún momento empleadores o generadores de empleo.
Si vos hoy tenes que emplear a una persona con discapacidad no vas a saber
cómo tratarlo. No porque seas mala persona, si no que simplemente porque
nunca tuviste contacto con alguien, no sabes si podes acercarte, hacerles
chistes o no, como hablarles, cuanto podes invadir su espacio cercano, nada.
De esta manera todas las aulas van a tener una persona con discapacidad y
cuando sus compañeros crezcan, no solo que no van a tener esa incertidumbre
de cómo manejarse con una persona con discapacidad, sino que
probablemente van a querer contratar a uno/a.
Pedro, me parece perfecto el proyecto pero pensemos en los chicos. Si la
propuesta es incluir el 100% de las personas con discapacidad en
escuelas de nivel. ¿Que pasa con aquellos que tengan discapacidades
graves y que no puedan adaptarse?
Entiendo el planteo, y es el planteo que hace todo el mundo. Todas las

personas tienen más o menos complejidad y lo más importante son los
recursos que le demos a la comunidad, a la escuela, al docente; el sistema de
apoyos y ajustes a la propuesta educativa: incluir tecnología, asistente
personal, accesibilidad edilicia, ajustes curriculares, entre otros. La normativa
provincial, de vanguardia a nivel nacional, refuerza la idea del desarrollo de las
capacidades y competencias de los estudiantes al máximo de sus
posibilidades.
El impacto que tiene para esa persona estar en un contexto de inclusión es
muy alto, tanto para el aprendizaje como para la vinculación social y para el
desarrollo de sus habilidades más emocionales, la vida tiene más que ver con
ese contexto que con el que le ocurriría estando solo en la escuela especial.
Respecto de lo que puede pasar en un aula como la que fuimos la mayoría de
nosotros, es difícil imaginarse a una persona con discapacidad multiple en esa
situación. ¿Por qué? Eso pasa generalmente porque no estamos
acostumbrados a la diversidad de metodologías de comunicación, osea la
barrera más grandes que podemos encontrar en estas personas es
comunicacional, como se expresan, como se manifiestan, porque no tiene que
ver con que no estén presentes, con que no entiendan lo que está pasando a
su alrededor. Tiene que ver con que puedan manifestarse.
Por ejemplo vos Lucas estás acostumbrado a que la maestra esté dando clase
y haya una interacción convencional de ida y vuelta, estamos acostumbrados a
ese modelo. Pero hay más y no se conocen.
Hay que usar la tecnología como comunicador, por ejemplo un pictograma. Un
pictograma tiene fotos de las cosas (sea Tablet, hoja o lo que sea) con otro ser
humano al lado otro docente va expresando con ese medio lo que quiere decir.
Por ahí necesita más tiempo obviamente, o necesita que el formato de las
evaluaciones sean distintos.
Para esto no solo vamos a tener al 100% de los chicos en escuelas de nivel ,
sino que también dentro de esas escuelas vamos tener aulas de apoyo donde
tendrán un seguimiento y también aprender cosas como braille o lenguaje de
señas. Se comparten todos los espacios, menos el aula inclusiva.
Es un cambio que no solo tenemos que hacer a nivel educativo y del cual
el estado debe hacerse cargo. Es algo que nos debemos como sociedad,
poder enriquecernos con la diversidad.

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