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ÍNDICE

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA RELIGIOSA

La creatividad en la sala 3
Cinco pasos de enseñanza creativa 4
Sugerencias para dinamizar las clases de enseñanza religiosa 7

ORIENTACIONES PARA TRABAJAR CON EL LIBRO

1. Sobre el libro 9
2. Las secciones del libro 10
3. Actividades del libro 10
4. Visión general del libro 11
5. Como presentar el libro 11
6. Ayudando al estudiante de 5º año 12
7. Texto obligatorio: La Biblia 13
8. Dinámicas de lecturas áulicas 13

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Unidad 1: Al comienzo de todo 14
Unidad 2: Vivir y aprender 32
Unidad 3: Tú decides 47
Unidad 4: Elegidos por Dios 62

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 METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

La creatividad en la sala de clases  Salga de la rutina

En la revista Veja (Brasil), del 18 de octubre del En lugar de comenzar la clase con el tradicional
2000, en un artículo titu Revolucione la sala
de clase Nuestros creativo prefiere:
estudiantes, en su mayoría, están llenos de - Contar una historia para captar la atención.
lecciones y desmotivados. Basta con - Leer una frase para lograr que los estudiantes
comiencen a pensar respecto del tema a ser
presentado.
adoran ser el centro de atención, pero muchos - Mostrar una figura relacionada con el tema, a
están infelices con su posición de actor obligado fin de provocar comentarios al respecto.
para entretener por cincuenta minutos a un grupo  Llame la atención a través de un objeto
- Para hablar sobre la creación y evolución,
clases generan estudiantes intelectualmente capte la atención de los estudiantes
mostrando fósiles.
- Para hablar acerca del soporte material en que
¿Cómo reacciona usted frente a estas la Biblia fue escrita, muestre un papiro.
mos que Kanitz toca un punto - Para hablar sobre el Diluvio, presente una
primordial: las clases han caído en la rutina, y gran miniatura del arca de Noé.
parte de eso se debe a que los profesores han - Para hablar sobre el ministerio de Jesús como
dejado de lado la creatividad, el espíritu inventivo Sumo Sacerdote, muestre una réplica del
y la capacidad de revolucionar su práctica. santuario terrenal.
¿Cómo resolver este problema? El camino más  Despierte la motivación para el aprendizaje
eficaz es revitalizar la enseñanza mediante el H. Hendricks
ejercicio de una práctica educativa creativa, una más eficiente cuando el estudiante se encuentre
clase creativa. Destaca el hecho de
que la motivación está directamente ligada a:
Componentes de una clase creativa - la curiosidad (la curiosidad permite captar la
 Centre su atención en el estudiante. atención inicial del estudiante),
Wilkinson nos recuerda que los tres elementos
- la utilidad (es más fácil aprender, cuando lo
principales de todo proceso de enseñanza son el
que se aprende es útil y aplicable a la vida
profesor, el tema y el estudiante. Las clases que
práctica),
focalizan la atención en el profesor o en el tema
- la atención de necesidades (si lo que se está
producen estudiantes pasivos, cuya función es,
enseñando es necesario para el estudiante, él
apenas, mirar, oír y escribir. Pero cuando la
acaba aprendiendo con mayor facilidad)
atención está dirigida hacia el estudiante,
- los desafíos (cuanto más desafiante e
colocando al profesor y al tema a disposición del
intrigante es la enseñanza, mayor será la
estudiante, tenemos como resultado alumnos
motivación para aprender).
comprometidos, involucrados e interesados en el
aprendizaje.
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 Priorice el entusiasmo Cinco pasos de la enseñanza creativa
Para que la enseñanza religiosa sea creativa y
exaltación de aquellos que estaban bajo dinámica, no debe seguir el esquema rutinario
inspiración divina. El aula creativa, por lo tanto, es adoptado por la mayoría de los docentes:
el resultado del trabajo de un profesor con - Un contenido es presentado y explicado.
dedicación ardiente en todo lo que hace, que - Los estudiantes copian el contenido.
habla y actúa con vehemencia, vigor y pasión.
- Los estudiantes hacen actividades
 Lleve al estudiante relacionadas con el contenido.
- El profesor aplica una prueba escrita.
Marcos Tuler dice:
- Asunto cerrado.
productiva es aquella que provoca en los
Pensando en una enseñanza creativa, en la que
estudiante
el estudiante, de hecho, se envuelva y aprenda,
enseñanza creativa genera estudiantes ansiosos
Lawrence Richards sugiere una metodología
por descubrir un nuevo horizonte de secular
diferenciada, que consiste en cinco pasos
conocimiento y de una vida cristiana práctica.
extraordinarios que tienen que ver con cinco
 Convierta el aprendizaje en algo divertido
estadios o niveles de aprendizaje. Vamos a
Para muchos niños, adolescentes y jóvenes, la
idea de divertirse está, por lo general, relacionada
con algo ilegal o, hasta, perjudicial. La clase,
1° Paso: Repetición
entonces, debe propiciar un ambiente en el cual
El profesor presenta el contenido de la clase. El
aprendan jugando, riendo y divirtiéndose, sin
estudiante recibe el contenido y puede hasta
perder, necesariamente, el respeto. Un ambiente
memorizar aspectos interesantes del tema, pero,
relajado atrae a los adolescentes a la fe cristiana.
como está en la etapa inicial del aprendizaje,
 Respete el ritmo y las características de
necesita comprender la información, para no
aprendizaje de cada estudiante correr el riesgo de apenas repetirla, sin
Cada estudiante aprende de una manera comprenderla de hecho.
particular. No todos se entusiasman con las Para eso, seleccione con precisión y comunique
actividades propuestas en la clase, por más apropiadamente la información, idea o concepto
elaboradas que sean. La clase creativa, entonces, que los estudiantes deben asimilar.
tiene el desafío de atender a cada estudiante, Ideas de recursos para este primer paso:
respetando y considerando su estilo de ▪ Lleve poca información y explórela de manera
aprendizaje (inteligencias múltiples). apropiada: lectura, narración, carteles, videos,
 Provoque un impacto que no sea pasajero, fotocopias, mural, etc.
sino una transformación duradera en el ▪ La información debe ser adecuada para la
corazón edad y nivel de los estudiantes.
Divertir, transmitir información y controlar la ▪ De orientaciones para encontrar materia
disciplina son actividades relativamente fáciles de adicional: libros, revistas, Internet.
ejecutar. Pero la enseñanza cristiana creativa tiene ▪ Comience su presentación con un hecho
en cuenta que enseñar tiene como resultado final curioso, frase de impacto, historia, metáfora,
la transformación total de la personalidad, poema, descubrimiento, etc. Eso capta la
mediante la operación de la gracia y el poder de atención de los estudiantes.
Dios. ▪ Presente el tema de manera que despierte
curiosidad e interés, demostrando la
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 importancia y utilidad del tema para la vida de 3° Paso: Reformulación
los estudiantes. Ningún tema es importante Sugiera actividades interesantes y significativas.
en sí mismo, a no ser cuando es útil para algo. El estudiante realiza las actividades sugeridas,
▪ Al transmitir la información, no subestime la poniendo los conceptos en sus propias palabras.
inteligencia del estudiante, y tampoco deje de Entrando en contacto directo con la materia, el
lado lo obvio, creyendo que todo el mundo estudiante se apropia del contenido, asimilándolo.
sabe acerca de esto o de aquello. Orientaciones del 3º paso:
▪ Al hablar, dramatice, gesticule, module la voz, ▪ Esta parte es muy importante; es el momento
use objetos, muestre libros, haga pausas, mire para que el alumno descubra qué interesante
a los ojos, camine en el aula, etc. y motivador es lo que está estudiando.
▪ Un resumen del tema debería quedar ▪ Plantee esta parte cuidadosamente. Aquí no
expuesto en el aula durante la semana: cartel, debe confiar en su capacidad de improvisar.
pensamientos, figuras, esquema, gráfico, Todo debe estar organizado, pautado, etc.
versos, etc. ▪ En tanto, en la fase anterior, ud. hizo algo para
▪ Un resumen verbal puede ser presentado a los dinamizar y facilitar el aprendizaje, en esta
estudiantes en la clase. fase, el estudiante es quien hace algo:
2° Paso: Reconocimiento responde a un cuestionario, hace un diario,
El profesor crea las condiciones necesarias para crea un guión de dramatización, juega, hace
que el estudiante capte la esencia de lo que se una maqueta, un cartel, etc.
está enseñando. El estudiante identifica principios ▪ La preparación de actividades interesantes
e ideas, la esencia del tema. En otras palabras, el insume mucho tiempo, pero el resultado es
alumno comprende el planteo del tema. compensador, pues el estudiante se involucra,
Para eso, facilite la comprensión de la
información, idea o concepto que usted presenta. ▪ Las actividades deben ser evaluadas. Para eso,
Estas son algunas sugerencias del 2º paso: recójalas al final de la clase. Pida ayuda a los
▪ Cuanto más sentido tengan la información y de
las palabras dichas, y cuanto más quién hizo o participó.
comprensible sea la clase, más fácil será 4° Paso: Relación
recordarla. Haga que el estudiante piense acerca de las
▪ Sea organizado en la presentación del tema implicaciones generales del asunto en cuestión. El
(dar primero una visión general del tema, y alumno relaciona el contenido con su vida. En esta
luego entrar en detalles) ayuda al estudiante etapa del conocimiento, el tema presentado
en la asimilación. adquiere significado, sentido.
▪ Durante la clase, repita las ideas principales; Considere las siguientes orientaciones:
hágalo de modo creativo, pues la mera ▪ Este es el momento en que el estudiante
repetición puede cansar al estudiante y ser percibe el sentido, la conexión entre lo que
improductiva. está estudiando y su vida cotidiana.
▪ Al final, recapitule los principales tópicos de la ▪ Es el momento en que el estudiante capta que
clase, así, los datos pasan de la memoria a estudiar la Biblia tiene sentido, pues ella
corto plazo a la memoria a largo plazo. responde a necesidades actuales, sean
▪ Considere la diversidad de estudiantes que seculares o cristianas.
integran el grupo, preocúpese de atenderlos ▪ Es el momento de enseñar que el propósito de
durante la clase. la clase no es apenas hablar de datos o

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 informaciones frías, sino presentar principios ▪ Al hablar sobre la honestidad, desafíelos para
para la vida en cualquier situación. no copiar en los exámenes y en los trabajos
▪ Esta fase revela su sabiduría, así como su escolares.
sensibilidad para mostrar la importancia del ▪ Al hablar sobre la oración, anímelos a hablar
estudio realizado. con Dios diariamente.
▪ Relacione la información o la idea presentada ▪ Al hablar sobre el séptimo mandamiento,
con una o más de una situación real conocida, desafíelos a mantener la pureza durante el
cercana a ellos. noviazgo.
▪ Muestre (o haga que ellos los encuentren) ▪ Al hablar sobre el amor al prójimo, desafíelos a
recortes de diarios, fragmentos de libros, no hablar mal de los demás y ser serviciales.
imágenes que confirmen lo que fue estudiado. ▪ Al hablar del servicio, desafíelos a ayudar a
▪ alguien sistemáticamente.
si aconteciera hoy. Para eso La realidad de la enseñanza nos muestra que,
▪ Esta parte de la clase, es una conversación generalmente, como docente se cumple bien los
amigable y abierta, una especie de exposición tres primeros pasos:
dialogada: usted habla e invita a los - desarrolla el contenido (Repetición),
estudiantes para que interactúen. - lo explica (Reconocimiento) y
5° Paso: Realización - da algunas actividades y tareas
Lleve al estudiante a tener una postura personal (Reformulación).
acerca de lo que se ha estudiado. El estudiante Después de cumplir el tercer paso, comienza a
aplica el concepto aprendido a su vida diaria; hay presentar un nuevo contenido, perdiendo así la
una apropiación práctica, vivencia de la lección en oportunidad de guiar al estudiante a un
el diario vivir. Este es el momento de la decisión. aprendizaje más completo y transformador, que lo
En esta etapa, el estudiante desea hacer convierta en pensador, y no en un mero reflector
cambios respecto a valores. Aunque pocos hablen del pensamiento de los libros o del profesor.
sobre eso, muchos deciden por cambios en Al preparar su clase, por lo tanto, debe procurar
función de lo estudiado. ir in crescendo, respetando cada uno de los cinco
Por lo tanto, no espere que sus estudiantes pasos pues, cuanto más alto el punto alcanzado,
hablen públicamente de que decidieron esto o mayor el grado de aprendizaje significativo para el
aquello. Pocos hablarán, pero las decisiones se estudiante. Él puede tener como punto de partida
irán haciendo. una simple información (Repetición), pero debe,
En la enseñanza de valores cristianos, este es el necesariamente, lograr una toma de decisión
momento especial donde el Espíritu Santo (Realización), que es el punto más alto en la
actuará. Por eso, cuanto más amistad y respeto educación cristiana creativa.
tenga con la clase, más posibilidades tiene de No siempre esos cinco pasos podrán ser
llevar a sus estudiantes a tomar decisiones atendidos en cada clase, esto es, en el espacio de
importantes a favor de Dios. 45 o 50 minutos. Pero, deben ser trabajados
Al enseñar valores, hable de actitudes que dentro de cada tema abordado.
debería adoptar en adelante. Por ejemplo:
▪ Habiendo estudiado sobre el daño que genera
las drogas, alcohol y tabaco, motive a los
estudiantes a adoptar un estilo de vida
saludable.

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Sugerencias para dinamizar las clases presentaciones en power point o prezi con
fotos sacadas por ellos mismos.
de enseñanza religiosa
6. Quie
1. Deje que el estudiante escoja el contenido.
Los cantos durante la clase favorecen y
Generalmente, el estudiante no tiene interés,
permiten atraer la atención, además de
cuando no puede participar en la elección del
disminuir la tensión frente a una prueba. Por
tema o de las actividades. Su nivel de interés
eso, tenga siempre a mano un reproductor de
crece, cuando participa en el diseño del
sonido, una guitarra, etc.
currículo. Por eso, permita que él elija algunos
7. Cuente una historia
temas que pueden ser debatidos en clase. Al
Las historias no cambian la vida de nadie, pero
comienzo del semestre o trimestre, oiga la
tienen el potencial de esclarecer ideas y
opinión de sus estudiantes sobre los asuntos
conceptos. Jesús las utilizaba. Busque buenas
de su interés. Las sugerencias pueden ser
historias en libros, Internet, etc.
escritas o verbales. En el transcurso del año,
usted puede abordar algunos de esos asuntos. 8. Presente una frase famosa
Así, los estudiantes percibirán que usted está Las frases de impacto pueden causar una
interesado en tratar temas que respondan a impresión suficiente como para dejar a los
sus necesidades. estudiantes pensando en el tema de la clase,
por el resto de la semana. Por ejemplo:
2. Lleve profesionales a su clase
Todos piensan en cambiar el mundo, pero
Ofrezca variedad a sus estudiantes, llevando a
nadie piensa en cambiarse a sí mismo
la clase a profesionales competentes de las
Tolstoi
más diversas áreas. Por ejemplo, al debatir
Dios nos puso en el mundo como herederos de
sobre sexualidad, invite a un psicólogo
un gran pasado, portadores de un gran presente
cristiano; al debatir sobre el cuidado del
y constructores de un gran futuro
cuerpo, lleve a un médico. Así, los estudiantes
En medio de cualquier dificultad se encuentra la
verán que la enseñanza religiosa es amplia, y
oportunidad
tiene que ver con todas las áreas de la vida.
Eso, valorizará su clase. 9. Haga una reflexión bíblica sobre temas
3. Involucre a los estudiantes necesarios
Se aprende mejor en un contexto en el que En todas partes, los púberes necesitan oír
hay compromiso, servicio y participación. sobre temas como el perdón, el sentimiento
Por ejemplo, uno hace un cartel, otro prepara de culpa, la familia, entre otros. Muestre cómo
un resumen, otro hace una llamada, etc. la religión atiende a nuestras necesidades más
próximas.
4. Programe una clase diferente
Haga una clase al aire libre, un paseo al museo 10. Proponga un desafío semanal o mensual
de la ciudad, una invitación para participar de A los jovencitos les movilizan los desafíos.
un culto en la iglesia, etc. Proponga cosas del tipo: memorizar la mayor
cantidad de versículos bíblicos en una
5. ¡Luces, video, cámara, acción!
semana, permanecer una semana sin mentir.
A los estudiantes les gusta filmar y ser
Relacione el desafío con la lección, así él podrá
filmados. Ellos pueden producir filmaciones
poner en práctica lo que ha aprendido.
útiles para explicar y aplicar las lecciones
espirituales a la vida práctica. Incentívelos a 11. Conozca la literatura que sus estudiantes
hacer pequeños cortometrajes o leen

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 El dueño de una librería puede decirle cuáles 18. Lea libros sobre dinámicas y técnicas de
son los libros y revistas más vendidos. Esa es enseñanza
una pista para conocer el tema del momento y Eso lo ayudará a transmitir con eficiencia los
así preparar clases sobre el mismo. contenidos, y a hacer que sus clases sean
12. Sepa qué películas están mirando dinámicas.
Averigüe cuáles son las películas más vistas. 19. Lleve objetos a la clase
Eso es una pista para conocer el tema del Las ideas y símbolos religiosos quedan más
momento e incluirlo en las clases. claros cuando se relacionan con objetos o
13. Sepa cuáles son los video juegos más figuras concretas.
usados 20. Prepare un resumen semanal del contenido
Nuevamente, estos son una pista para Los resúmenes y esquemas les facilitan la vida
preparar temas necesarios. a los estudiantes, especialmente en los temas
14. Conquiste a su alumno mediante una visita difíciles.
Una visita a su casa para orar por él y por su 21. Ponga a disposición la materia en una
familia puede ser el comienzo de una gran página web o en un blog
amistad. Los mismos estudiantes pueden construir el
15. Felicite por teléfono, por e-mail, facebook sitio y mantenerlo actualizado. ¡Estamos en el
Una tarea bien hecha, una buena acción o un siglo XXI! Ud. debe conocer y manejar los
cumpleaños es un buen motivo para llamar, dispositivos tecnológicos actuales. Es su
enviar un e mail, colocar un mensaje en el responsabilidad.
muro, o un wapsap. 22. Ore y confíe en Dios
16. Manténgase siempre actualizado Si después de una clase, usted se ha quedado
Lea diarios, revistas y libros; mire frustrado, no se aflija. Dios continúa obrando,
documentales. Una mente actualizada es convenciendo y conquistando a los
fundamental para generar buenas estudiantes por su intermedio. ¡Confíe en él!
discusiones. Pídaselo en oración.
17. Lea libros sobre psicología de enseñanza, la 23. Ame siempre
enseñanza religiosa y del desarrollo Los estudiantes comprenderán que Jesús los
La literatura es fundamental para entender ama si usted los ama. Permita que Jesús ame a
cómo se desarrolla el conocimiento y la fe en su clase por su intermedio. Recuerde que
la mente de las personas y comprender su
mente y personalidad.

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 ORIENTACIONES PARA TRABAJAR CON EL LIBRO

1. Sobre el libro vivir sus enseñanzas. Por eso, dentro de lo posible,

El héroe de los héroes relata episodios las lecciones deben llevar a una aplicación práctica
importantes de la vida de Jesús, así como algunas y actual. Esto es muy importante a la edad de sus
de sus enseñanzas más significativas. Jesucristo no estudiantes, pues una de sus características es el
es presentado solo como un maestro de la moral, deseo de imitar a personas importantes, aquellas
sino como el ejemplo a ser imitado, el Héroe entre que se destacan del resto. En realidad, debido a su
desarrollo cognitivo, el preadolescente está
Salvador de la humanidad, el Dios-hombre que expandiendo la visión del mundo, así como su
debe ser imitado. Cada lección relatará y retratará círculo de influencia, que ahora es más extenso
un aspecto de Su vida, de Su misión, que de que simplemente su familia. En este sentido, para
alguna manera puede ser imitado por todos los estudiantes los ídolos o héroes (que pueden
nosotros. Por eso, al estudiar cada lección, el ser los padres, profesores o personas simples o
estudiante debe ser motivado a tomar una famosas) son referentes, gente que o legitima lo
decisión en el recuadre de vivir como Jesús vivió. que debe o no se debe hacer: cómo debe vestirse
Las veinte lecciones están agrupadas en cuatro si alimentarse, hablar...
unidades de cinco lecciones cada una: Durante cada lección, surgirán muchas
a. La llegada del Héroe. Presenta la primera aplicaciones de la vida cotidiana de los
parte de la vida de Jesús, ante del inicio de su estudiantes. Usted debe estar en sintonía con el
ministerio, incluida el llamado de sus Espíritu Santo para aprender a conducir este
discípulos. tiempo con sabiduría y espontaneidad. Las
b. Historias poderosas. Expone algunas historias presentadas en el libro son
enseñanzas de Jesús, seleccionadas. superconocidas, lo que hará la diferencia es el
c. Encuentros increíbles. Relata las abordaje y la contextualización que usted hará. En
conversaciones de Jesús con algunas el momento de aplicación. El estudiante sentirá
personas. que estudiar la vida de Jesús tiene sentido, de
d. La victoria del Héroe. Presenta la parte final hecho, la historia o tema parecerá tan presente
de la vida de Cristo, con énfasis en los que su amor y confianza en la Biblia crecerá.
momentos decisivos de su muerte, Usted notará que cada lección dará margen a
resurrección y ascensión. muchas aplicaciones o a posibilidades que podrán
Como se pude notar, el libro abarca los cuatro ser exploradas, pero tenga en cuenta no
evangelios Mateo, Marcos, Lucas y Juan- a través sobrecargar al estudiante. Lo más seguro es
de historias y pasajes seleccionados de aquello trabajar en el énfasis que se irá resaltando en cada
que más se aplica a la temática del libro: la vida y lección. A esta edad es mejor enfatizar bien en
la enseñanza del mayor Maestro de la historia, del uno o dos objetivos por lección y evitar cansarlos
Héroe de los héroes. con una lista inmensa de aplicaciones. Recuerde
¿Por qué estudiar sobre Jesucristo con los menos es más en este caso.
estudiantes de 6° año? El objetivo de este libro no Al estudiar cada lección, procure desarrollar la
es citar un montón de datos sobre la vida de Jesús, siguiente secuencia:
sino ayudar a los estudiantes que sienten la (1) Ponga a los estudiantes a la par de la historia
necesidad de aceptar a Cristo como Salvador y y del valor a ser tratado, pues aunque muchos de
ellos puedan conocerla, otros saben poco la Biblia;
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 (2) hágalos reflexionar sobre la importancia de pida que ellos conversen en grupos y escriban sus
la historia y del valor focalizado; respuestas.
(3) involúcrese en la búsqueda de las lecciones
que la historia nos enseña hoy, así como en la Este cuadro tiene como objetivo
importancia del valor enfatizado; enfatizar el tema (valor) que está
(4) estimúlelos a resumir la lección en una o dos siendo estudiado. Algún estudiante puede leer el
oraciones, pues todo lo aprendido puede contenido del cuadro, y puede incentivar el
resumirse; dialogo con el grupo sobre la importancia y
(5) motívelos a tomar una decisión en utilidad de esa virtud.
consecuencia; Aplicación
(6) muestre claramente cómo Dios puede Esta sección sugiere acciones para
ayudarlo a cumplir y vivir la buena decisión poner en práctica el tema estudiado.
tomada. Explórela bien, pues a los estudiantes de ese
No olvide que los estudiantes tienen una
memoria excelente, por lo tanto, incentívelos a vida puede ser muy linda si se hacen las cosas
memorizar el versículo clave de cada lección correctas.
Toma nota
para quienes memoricen todos los versículos. Son versículos bíblicos seleccionados,
que tienen que ver con la lección.
2. Las secciones del libro Además de explicarlos, usted puede incentivar a
Cada lección tiene partes diferentes que los estudiantes a memorizarlos, aprovechando así
facilitan el aprendizaje, tornándolo más agradable esa extraordinaria memoria que Dios les dio.
y variado.
Cultura bíblica
Es un cuadro que amplía la información Actividades
de la lección. Sirve para incentivar al Cada lección tiene cuatro o cinco actividades que
estudiante para que conozca un poco más sobre serán resueltas por los estudiantes. Ellas pueden
el tema estudiado. Se puede preparar un mural en ser crucigramas, pirámides bíblicas, laberintos, etc.
el aula con esta sección. Los mismos estudiantes Su propósito es ayudar al estudiante a fijar el
pueden encargarse de eso. contenido de la lección.
¿Sabía
Se presenta una curiosidad relacionada 3. Actividades del libro
con el tema estudiado. El propósito es Usted debe planear cómo será ejecutada cada
mostrar que estudiar temas de la Biblia nos lleva a actividad sugerida en el libro. Algunas deben ser
pensar en otras cosas fuera de ella, también hechas en la clase, otras puede orientarlas para el
curiosas e interesantes. Léalas con la clase y hogar.
promueva la búsqueda de otras curiosidades. Considerando las clases disponibles por
Tu opinión semana, es posible que algunas de las actividades
Presenta tres preguntas con el objetivo tengan que ser establecidas como tarea para la
de promover un debate entre los casa. Una sugerencia de lo que puede hacerse en
compañeros. Es el momento en que todos podrán cada clase.
contribuir con su opinión y punto de vista. Usted ▪ Para dos clases por semana:
puede debatir con los estudiantes, o, si lo prefiere, - 1° clase: Estudio y debate de la lección.
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 - 2° clase: Realización de las actividades. 2 Cómo enfrentar el Mujer samaritana La aceptación
▪ Para tres clases por semana rechazo
3 El bajito que se Zaqueo El cambio, la
- 1° clase: Estudio y debate de la lección. convirtió en conversión
- 2° clase: Realización de las actividades. gigante
- 3° clase: Corrección de las actividades. 4 Tocando lo Leproso La purificación
intocable espiritual
▪ Para 4 clases por semana
5 Nacidos para vivir Lázaro La vida
- 1° clase: Estudio y debate de la lección.
- 2° clase: Realización de las actividades Unidad 4: Elegidos por Dios
- 3° clase: Corrección de las actividades Título Tema Valor
1 Respeto delante de Purificación del Respeto por las cosas
- 4° clase: Trayecto de filmación o dibujo, o Dios templo de Dios
alguna actividad lúdica relacionada con la 2 La verdadera pascua Simbolismos de la Liberación del
lección. Santa Cena pecado
3 Misión cumplida La muerte de Jesús Significado redentor
de la muerte de
4. Visión general del libro Cristo
Es importante que, antes de preparar cada 4 ¡Él vive! La resurrección de La esperanza
Jesús
lección, usted tenga la percepción de todo. Por
5 El regreso a casa La ascensión de La preparación
eso, conozca el título de cada lección, los Jesús
personajes y los valores que se trabajarán.
5. Cómo presentar este libro
Unidad 1: La llegada del héroe
Muchos estudiantes no tienen la costumbre de
Título Tema Valor
1 El mayor presente Nacimiento de El regalo de Dios a la leer las introducciones. Por eso sugerimos que use
del mundo Jesús humanidad la introducción del libro para presentar el tema
2 Etapa de Crecimiento de El desarrollo que será motivo de estudio durante el año.
crecimiento Jesús
Antes de presentar la introducción, propicie un
3 Encuentro junto al Bautismo de Jesús El bautismo como
río renovación clima ameno en el aula. Recuerde que alguno de
4 Cara a cara con el Tentaciones de Vencer la tentación sus alumnos puede no estarán muy a gusto el
enemigo Jesús método de Jesús primer día en el aula. Por lo tanto, si usted les
5 Grupo de acción Discípulos de Jesús El discipulado
proporciona un momento de relax, además de
Unidad 2: Historias poderosas romper el hielo del primer encuentro, promoverá
Título Tema Valor su aproximación, favoreciendo su receptividad
1 Las apariencias Juzgar al prójimo Capacidad de juzgar hacia ud. -nuevo docente de enseñanza religiosa-,
engañan y tendrán más confianza para expresarse.
2 Operación rescate Parábola: moneda, El perdón divino
oveja e hijo perdido
Para la primera clase, sugerimos usar la técnica
3 Sueña lo Parábola de los Los talentos, cada uno estudiante pueda
imposible talentos es responsable participar respondiendo a distintos tipos de
4 Ama a tu prójimo Parábola del buen El amor al prójimo preguntas. Vea algunos ejemplos:
samaritano
▪ ¿Cuándo cumples años?
5 El valor de las Parábola de los dos La felicidad
cosas fundamentos ▪ ¿Qué te hace feliz?
▪ ¿Cuál es tu mayor preocupación?
Unidad 3: Tú decides ▪ ¿Cuál es tu mayor miedo?
Título Personaje Valor
▪ ¿Cuál es tu color preferido?
1 Metamorfosis Nicodemo Nuevo nacimiento
espiritual ▪ ¿A qué persona de tu familia admiras más?

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▪ ¿Cuál es la persona pública que más admiras? compara nuestras palabras con nuestras acciones.
▪ ¿Quién es tu mayor héroe/ ídolo? Esta cualidad es muy buena, pero puede ser un
▪ ¿Cuál es tu pasatiempo favorito? desafío cuando los adultos no viven de acuerdo a
▪ ¿Cuál es la comida que menos te gusta? su discurso.
▪ ¿Cuál es tu mejor característica?
▪ ¿Cuál es el mejor libro que leíste? de influencia es ser un ejemplo. Algunos consejos
▪ ¿Cuál es el mayor problema con tus padres? al respecto:
▪ ¿Qué profesión admiras más? ▪ El adolescente se siente motivado a actuar
▪ ¿Cuál es la mejor ciudad de tu país? correctamente cuando tiene conciencia de
▪ ¿Dónde te gusta ir a pasear o de vacaciones? que los adultos (docente) confían en él. Por lo
▪ ¿Qué deportes practicas? tanto, confíe en sus estudiantes.
▪ ¿Cuál es tu historia bíblica favorita? ▪ El adolescente se siente motivado a actuar
▪ ¿Cuál es el secreto para ser un buen amigo? correctamente cuando se siente respetado
▪ ¿Dónde te gustaría ir de vacaciones? por los profesores. Esto es mejor que
▪ ¿Cuál es tu tema preferido para conversar? menospreciarlo. Por lo tanto, respete a sus
▪ ¿Cuál es la mejor palabra que define a Dios? estudiantes.
▪ ¿Qué te gusta de tu iglesia? ▪ El adolescente se siente motivado a actuar
▪ Si tú pudieras, ¿qué cambiarías de tu ciudad? correctamente cuando sus profesores viven de
▪ Si fueras presidente, ¿cuál sería tu primera acuerdo con el patrón que le exigen a él. Por
decisión de mejora? lo tanto, viva la religión que usted pretende
▪ ¿Cuál es el secreto para ser un buen enseñar.
estudiante? ▪ El adolescente se siente motivado a actuar
▪ ¿Cuál es el lugar más bonito que visitaste? correctamente cuando sus profesores le
explican las razones morales para ello. Por lo
6. Ayudando a los estudiantes de 6° tanto, en vez de corregir, justifique
El estudiante de 6º año comienza a desarrollar
una cognición cada vez más aguda, pues está ▪ El adolescente se siente motivado a actuar
pasando de un mundo puramente concreto e correctamente cuando sus profesores
ingresando al bello y desafiante mundo de lo reconocen los propios errores en vez de
abstracto. En otras palabras, comienza a inventar disculpas. Por lo tanto, no tenga
comprender el lenguaje simbólico, tan importante vergüenza de pedir disculpas cuando se
para asimilar y transitar por los conceptos y equivoca. Al final usted también es
verdades religiosas y espirituales. Aunque todavía imperfecto, es humano.
su capacidad cognitiva abstracta no está en pleno ▪ El adolescente se siente motivado a actuar
desarrollo, sino es el comienzo de su comprensión correctamente cuando se espera lo mejor de
de conceptos e informaciones. Esto permite que el él. Por lo tanto, tenga buenas expectativas
preadolescente desarrolle habilidades de de sus estudiantes.
observación, especialmente al ser humano, Otro aspecto fundamental con este tema es el
específicamente a los adultos. En esa observación, respeto a la participación. Es verdad que suelen
puede identificar coherencias e incoherencias, ser bastantes participativos, mas hay algunos que
buenos y malos ejemplos. La implicancia de no gustan de ello o no lo hacen en forma
desarrollar la observación lleva a que el estudiante apropiada. Todo profesor conoce de lo difícil que
comience a realizar juicios morales. Es decir, suele ser motivar la participación de sus

~ 12 ~
estudiantes. El adolescente, en general, tiene autoestima y fomentará el sentirse útil, además de
cierto recelo de hablar en público. Sin embargo, es motivar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
necesario que el estudiante se involucre 4. Relacione los temas estudiados con
adecuadamente, para que la lección sea vivencias de los estudiantes
productiva y agradable. El tema de este año, de Cada vez que genere un espacio de enseñanza,
hecho, requiere que la clase sea activa, esto abra la posibilidad a la participación y el diálogo.
posibilitará que los temas sean mejor Propicie que los alumnos puedan buscar
comprendidos. Tenga en cuenta que estamos aplicaciones personales. Recuerde que nadie se
tocando la vida y ogra del más participativo interesa por algo que le resulta distante, ilusorio o
cristiano del Universo: Jesucristo. En este sentido, inútil. Sin interés no hay participación.
las ideas adaptadas del profesor Moraes Masseto, 5. Sea flexible y capaz de adaptarse a las
pueden favorecer el desarrollo de un clima ideal necesidades de sus estudiantes
para los estudiantes del 6º año. Existen momentos que es imposible presentar
1. Cree situaciones áulicas en las cuales los un tema o lección, debido a muchos factores sean
estudiantes se sientan cómodos para ellos emocionales (por ejemplo, un compañero
expresar sus opiniones, sus puntos de vista resultó con un accidente grave), un accidente
y sus sentimientos climático o ambiental (mucho calor y un aula sin
Si tiene intención de promover un aula ventilador), u otra situación. En estos casos es
participativa, entonces planifique intervenciones sabio adaptar el contenido a las necesidades del
interesantes a fin de atrapar el interés de sus momento, o transformar el aula en una charla
estudiantes. No inhiba a sus alumnos ya sea con informal con el propósito de discutir o solucionar
su actitud o sus palabras, valorice cada el problema que los abate.
intervención, por errada que esté. Esto permitirá la 6. Solicite la colaboración de sus alumnos
confianza para futuras participaciones. Tenga Algunos estudiantes no hacen nada porque los
paciencia. Valorice las opiniones y el interés profesores no le piden nada. Es por esto que ud.
manifestado. Si se le presenta algún estudiante debe solicitar la participación de sus alumnos.
con problemas de comunicación, sea no Realice actividades que sean desafiantes, útiles e
participando o haciéndolo erróneamente, hable a interesantes y con certeza sus estudiantes la
solas con él y oriéntelo. harán.
2. Comparta con la clase la búsqueda de 7. Permita que la clase opine sobre algunos
soluciones ante problemas surgidos con temas que deben ser estudiados, o sobre
determinado contenido maneras de hacer más interesante su aula
Si coloca un problema desafiante para ser No tenga miedo de escuchar a sus estudiantes.
resuelto por la clase, los estudiantes se sentirán Ellos pueden aportar ideas creativas que
valorizados y dispuestos a emitir ideas u enriquezcan el aula y sobre todo si esas ideas se
opiniones. No asuma la posición del profesor ejecutan ya que se sentirán parte activa en el
proceso.
inteligentes. 8. Incentive a sus alumnos a buscar nuevas
3. Promueva la iniciativa y la cooperación informaciones
entre los alumnos Si la lección se presenta de una manera
Los alumnos destacados pueden ser interesante, despertará la curiosidad y se alentará
a los estudiantes a buscar información adicional
con el fin de participar en la clase.
~ 13 ~
9. Sea claro en lo que espera de cada unidad o Biblia que expresen el contenido en diferentes
del año escolar, de a conocer los criterios palabras, esto facilitará su comprensión. Las
con que sus estudiantes serán evaluados versiones más recomendadas para comparar son
Por supuesto, si el estudiante aprende desde el la (RV) Reina Valera 1960 o la revisión 2000. Una
principio que se evaluará su participación, se muy buena traducción es la Nueva Versión
esforzará por participar. Al principio, puede ser Internacional (NVI). En algunos casos puede ser la
incluso que su interés de participar sea por la Dios habla hoy (DHH) (no siempre). No se aconseja
calificación, pero durante el año lectivo, los la Biblia de Lenguaje Actual ya que es más una
estudiantes irán desarrollando el placer en paráfrasis que una traducción.
participar si sus clases son interesantes. Al ir Si tiene la posibilidad de trabajar en red, un sitio
creciendo, irá comprendiendo y generando el donde se puede acceder a las diversas Biblias y la
placer de aprender. Puede ser un reto para llevar presenta en paralelo es:
al estudiante a esa etapa, pero esto es tarea de http://www.biblegateway.com
suma importancia para los profesores cristianos
que tratan de formar estudiantes activos y
pensantes.
10. Conquiste a sus estudiantes por medio de
la amistad.
Es mucho más sencillo que un alumno sea
participativo cuando el profesor es su amigo y no
una persona distante, ajeno a su vida y
experiencias. Muchas veces el docente se engaña
pensando que una relación de confianza y
amistad puede generar que el estudiante baje su
rendimiento y se aproveche de ello. La verdad es
que una amistad real puede llevar a estimular a los
estudiantes a comprometerse más en las tareas. Es
más fácil comunicarse con un amigo que con un
desconocido.

7. Texto obligatorio: La Biblia

Solicite que cada estudiante tenga su Biblia
personal.
Estimule a sus estudiantes para que marque o
señale los versículos aprendidos durante el año.
Pueden subrayarlo con algún color, o buscar un
código de colores; por ejemplo: rojo para las
promesas, verde para los consejos, azul para las
alabanzas, etc.
Es apropiado, para enriquecer el estudio del
texto bíblico, comparar diferentes versiones de la

~ 14 ~
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Unidad 1: La llegada del héroe

Título Tema Valor Referencias
1 El mayor presente del Nacimiento de Jesús El regalo de Dios a la Mateo 1-2; Lucas 1-2; Juan 1:14
mundo humanidad
2 Etapa de crecimiento Crecimiento de Jesús El desarrollo Lucas 2:39-52; 4:16; Efesios 4:15
3 Encuentro junto al río Bautismo de Jesús El bautismo como Mateo 3; Marcos 1:1-10; Lucas
renovación 3:1-22; Juan 1:19-34; 3:22-36
4 Cara a cara con el Tentaciones de Jesús Vencer la tentación Mateo 4:4-11; Marcos 1:12-13;
enemigo método de Jesús Lucas 4:1-13
5 Grupo de acción Discípulos de Jesús El discipulado Mateo 4:18-22; 10; Marcos 1:16-
20; 2:13-17; 6:7-13; Lucas 5:1-11,
27-31; 6:12-16; Juan 1:35-50

Introducción

▪ Torbellino de ideas sobre el título del libro, escriba en un papel grande las ideas que los niños sugieran.
Preguntas orientadoras:
- ¿Qué es un héroe?
- ¿Qué héroes conocen? (próceres, cantantes, deportistas, etc.)
- ¿Cómo se reconoce un héroe?
Colocar sus hipótesis en un lugar visible del aula para luego confirmar, modificar o refutar. Consérvelo
para ir retomando en los momentos que crea conveniente y cómo repaso general a fin de año, para rever
lo que se creyó y agregar lo nuevo.

Lección 1 para nosotros, podemos

El mayor presente del mundo los demás.

Ideas principales Referencias

a. Aunque poca gente se haya percatado del Mateo 1-2; Lucas 1-2; Juan 1:14; El Deseado de
nacimiento de Jesús, él era el Mesías tan todas las Gentes, pp. 11-48; Comentario Bíblico
esperado, el Hijo de Dios que vino a concretar Adventista, t. 5, pp. 270-280; Veloso, Mario. Mateo.
un eterno proyecto de amor: salvar a la Contando la historia de Jesús Rey. Comentario
humanidad. bíblico homilético, pp.16-36.
b. Los alumnos deben identificar las distintas
maneras en que la gente recibió a Jesús, Contexto
entender que Dios no escatimó esfuerzos para Primera promesa de un Salvador
realizar su plan, y sentir el deseo de aceptarlo Enemistad pondré entre ti y la mujer, y entre tu
descendencia y su descendiente. Tú le herirás el

~ 15 ~
talón, pero él te aplastará la cabeza - Este anuncio debe haber producido gran
15, NVI). consuelo en los dos desfallecientes transgresores
de que estaban delante de Dios, de cuyos preceptos
dirigirse a la serpiente literal que habló a Eva, para se habían apartado. Adán, virrey de Dios en la
pronunciar juicio sobre el diablo, la serpiente tierra mientras permaneciera leal, había cedido su
antigua. Este juicio, expresado en lenguaje autoridad a Satanás al transferir su lealtad de Dios
profético, siempre ha sido entendido por la iglesia a la serpiente. Que Satanás comprendía
cristiana como una predicción de la venida del
Libertador. Aunque esta interpretación es tierra, obtenidos al ganar la sumisión de Adán, es
incuestionablemente correcta, puede señalarse claro por su afirmación ante Cristo en el monte de
que la profecía es también literalmente verdadera: la tentación (Lucas 4:5, 6). Adán empezó a
hay una enemistad mortal entre la serpiente y el comprender la magnitud de su pérdida: de
hombre doquiera se encuentran los dos. gobernante de este mundo se había convertido
Entre tu simiente y la simiente suya. Se hace en esclavo de Satanás. Sin embargo, antes de oír el
referencia a la lucha secular entre la simiente de pronunciamiento de su propia sentencia, fue
Satanás -sus seguidores- (Juan 8:44; Hechos 13:10; aplicado a su alma quebrantada el bálsamo
1 Juan 3:10) y la simiente de la mujer. El Señor sanador de la esperanza. De ella, a quien había
Jesucristo es llama-do la "simiente" por culpado por su caída, él debía esperar su
antonomasia (Apocalipsis 12:1-5; Gálatas 3:16,19); liberación: la simiente prometida en quien habría
fue él quien vino para deshacer las obras del poder para vencer al archienemigo de Dios y del
diablo (Hebreos 2:14; 1 Juan 3:8). hombre.
¡Cuán bondadoso fue Dios! La justicia divina
aplastar o estar al acecho de alguien. Es evidente requería castigo para el pecado, pero la
que aplastar la cabeza es mucho más grave que misericordia divina ya había hallado una forma
aplastar el talón. Como represalia, la serpiente sólo para redimir a la raza humana caída: por el
ha podido herir el talón de la simiente de la mujer. sacrificio voluntario del Hijo de Dios (1 Pedro 1:20;
Efesios 3:11; 2 Timoteo 1:9; Apocalipsis 13:8). Dios
no es una multitud de descendientes de la mujer instituyó el ritual de los sacrificios para
los que, en conjunto, se ocuparán de aplastar la proporcionar al hombre una ayuda visual, a fin de
cabeza de la serpiente, sino más bien que un solo que pudiera comprender algo del precio que se
individuo hará eso. Estas observaciones muestran debía pagar para expiar su pecado. El cordero
claramente que en este anuncio está condensada inocente tenía que dar su sangre en lugar de la del
la relación del gran conflicto entre Cristo y hombre y su piel para cubrir la desnudez del
Satanás, una batalla que comenzó en el cielo pecador, a fin de que el hombre pudiera así
(Apocalipsis 12:7-9), continuó en la tierra, donde recordar siempre por medio de los símbolos al
Cristo otra vez derrotó a Satanás (Hebreos 2:14), y Hijo de Dios, que tendría que entregar su vida
terminará finalmente con la destrucción del para expiar la trasgresión del hombre y cuya
maligno al fin del milenio (Apocalipsis 20:10). justicia sería lo único suficiente para cubrirlo. No
Cristo no salió ileso de esta batalla. Las seña-les de sabemos cuán clara fue la comprensión de Adán
los clavos en sus manos y pies y la cicatriz en su del plan de la redención, pero podemos estar
costado serán recordativos eternos de la fiera seguros de que le fue revelado lo suficiente para
lucha en la cual la serpiente hirió a la simiente de asegurarle que el pecado no duraría para siempre,
la mujer (Juan 20: 25; Zacarías 13: 6). que de la simiente de la mujer nacería el Redentor,

~ 16 ~
que sería recuperado el dominio perdido y que se aula e ir completándola durante todo el año.
restauraría la felicidad del Edén. De principio a fin, Para esta lección corresponde el Anexo 1.
el Evangelio de salvación es el tema de las Esta actividad es muy importante para que el
(Comentario Bíblico Adventista, t1. pp. 244-245). estudiante pueda facilitarle su ubicación
temporal de los hechos bíblicos. Se debe
Introducción alternativa aclarar que como la temática del libro no
Lea Eclesiastés 3:1-8 con los alumnos y agregue presenta una sucesión temporal en su
que Jesús nació en el tiempo exacto, como dice exposición, es recomendable que ud. vaya
Pablo en Gálatas 4:4 (ver también Marcos 1:15). contextualizando cada hecho a estudiar. Las
Enumere algunas razones que indican que ese fue líneas que se colocan en los anexos son:
el tiempo justo. Por ejemplo: la esperanza 1. Esquema general
mesiánica había sido difundida por el mundo; la 2. La llegada del héroe
Biblia hebrea estaba traducida al griego, la lengua 3. La llegada del héroe, vida de Jesús
más hablada en la época; los dioses y las filosofías 4. Ministerios de Jesús
estaban desacreditados; el pueblo ansiaba una a. Comienzo del ministerio: bautismo a la
nueva luz y un nuevo tiempo; Satanás dominaba 1ª pascua
mucha gente; había paz y progreso, bajo la b. Ministerio en Judea: de pascua a
dominación romana. pascua
c. Ministerio en Galilea: de pascua a
Estrategia didáctica pascua
▪ Lectura del texto: por ser la primera lección d. Ministerio en Perea: de pascua a
se recomienda que ud. lo lea para sus pascua
estudiantes. Trate de que sea una lectura 5. Semana de la pasión
expresiva. Puede solicitar que los versículos 6. La crucifixión en relación con la pascua
sean leídos por algunos de los estudiantes. 7. Traición, juicio y crucifixión
▪ Hable sobre la preexistencia del Hijo y sobre el En cada lección se dará el contexto bíblico
contraste entre el ambiente del cielo y el de la para su ubicación correspondiente y en el
tierra; presente el periódico Jerusalén News, anexo correspondiente el hecho en negrita.
aclarando que su objetivo es mostrar cómo la
prensa presentaría los hechos; analice la Información
cuestión de la Navidad, pregunte si esa fiesta a. Jesús debe haber nacido en el año 4 o 5 a.C., y
refleja el verdadero sentido del nacimiento de no en el año 1.
Jesús. b. Sólo a partir del cuarto siglo el aniversario de
▪ Ubicación espacial: Trate de conseguir o su nacimiento comenzó a ser conmemorado
hacer un mapa bíblico de la época de Jesús, es el 25 de diciembre.
muy importante la ubicación espacial del niño. c. Belén, ciudad natal de Jesús, estaba
▪ Ubicación temporal: Es muy recomendable construida sobre una colina de cerca de 1,5
comenzar con sus alumnos una línea del km de extensión, y del ancho suficiente para
tiempo áulica. En los Anexos se presenta una apenas una calle.
línea sugerente, ud. puede agregar aquellos d. Varios eventos bíblicos ocurrieron en Belén,
hechos que crea necesarios o simplificarla. Se como el encuentro de Rut y Booz (Rut 2:1-6),
aconseja armarla en un panel o en la pared del ancestros de Jesús, y la muerte de Raquel
(Génesis 35:19).

~ 17 ~
e. Los escritores paganos, como era de prever,
hablan poco de Jesús, pero hay algunas poseedoras de una sabiduría especial. Esos
referencias: Tácito, que vivió en el siglo II; hombres tenían cierto conocimiento del Mesías
Luciano, humorista contemporáneo de Tácito; que Herodes, a pesar de haber aceptado la
Suetonio, escritor latino (75-160), en su obra religión judía, no poseía.
Vida de Claudio; Plinio el joven, gobernador Los magos no despreciaron la orientación que
de Bitinia de 111 a 113, en una carta al Dios les enviara a través de las Escrituras y sueños.
emperador Trajano. Entre las fuentes judías, Partieron hacia el lugar donde había nacido el
hay un testimonio interesante de Flavio príncipe de Israel.
Josefo, llamado Testimonium Flavianum, que El momento culminante de la Navidad para
prueba que Jesús fue un personaje histórico. ellos fue cuando vieron al niño con María, su
madre, y lo adoraron.
Lectura La Navidad de los pastores
Otra Navidad Semejante a la navidad de los magos fue la de
Por Mario Veloso los pastores. Ellos estaban realizando su trabajo
¿Habrá otra navidad para los hombres? Sólo diario en las colinas próximas a Belén. En esas
podremos saberlo investigando cómo fue la condiciones, recibieron la visita de un ángel, que
primera Navidad para los moradores de la región
donde Cristo nació. os traigo nuevas de gran alegría, que será para
La Navidad de Herodes todo el pueblo, que hoy ha nacido en la ciudad de
Herodes el grande y su palacio de sangre
contrastaban abruptamente con el niño Jesús y su Este mensaje les señalaba una experiencia de
pesebre de Belén. Los dos jamás se encontraron. plena felicidad, les indicaba la existencia de un
Cuando Herodes oyó que Cristo había nacido, Salvador y revelaba todo lo que era necesario para
identificarlo.
enfurecido porque ellos no volvieron a su palacio, Los pastores aceptaron la revelación angélica y
mandó matar a todos los niños de Belén y actuaron inmediatamente en relación a ella. En
alrededores, para asegurarse de que Cristo Belén, contaron la revelación que habían recibido
también fuera muerto. Poco después, Herodes
murió horriblemente. 2:18). Después de ver a Cristo, se retiraron
Herodes no tuvo una Navidad. Para él, la glorificando y alabando a Dios.
Navidad fue una gran perturbación que lo llevó al Para esos pastores humildes, la Navidad tuvo un
engaño, la frustración, al asesinato de inocentes y gran significado. Representó una modificación de
a su propia muerte. su rutina diaria, una gloriosa comunicación divina,
La Navidad de los magos eliminación del temor, una experiencia de gozo y
La Navidad de Herodes fue opuesta a la de los aceptación del Salvador, la participación en las
magos de oriente. Herodes reinaba en Jerusalén, a alabanzas angélicas, una oportunidad para dar
pocos kilómetros de Belén, donde Jesús nació. testimonio del mensaje que habían recibido y el
Pero los magos, que posiblemente eran de comienzo de una vida para glorificar y alabar a
Babilonia, recorrieron una gran distancia para Dios.
tener la verdadera experiencia de la vida de Cristo La Navidad hoy
en Navidad. ¿Puede el hombre de hoy tener una verdadera
experiencia de Navidad? Claro que sí. Depende de

~ 18 ~
él. Si asume la actitud del sanguinario Herodes, no adolescencia y juventud. Se hacen afirmaciones
habrá Navidad en este año, ni en los siguientes. similares acerca de la juventud de Samuel (1
Sólo es posible tener una experiencia de Navidad, Samuel 2:26) y de Juan el Bautista (Lucas 1:80).
adoptando la actitud de los magos de Oriente o Las leyendas acerca de la niñez y de la juventud
de los pastores de Belén. ( Habrá de Jesús que aparecen en los evangelios apócrifos,
otra Navidad ro de 1985, p. 8- escritos en los primeros siglos de la era cristiana,
10). son diametralmente opuestos a la sencilla
dignidad, la hermosura y la fuerza del relato
Capítulo 2 bíblico... Parece que Jesús no hizo ningún milagro
Etapa de crecimiento antes de comenzar su ministerio público.
Sabiduría.
Ideas principales palabra están comprendidas las capacidades
a. Así como Jesús aprovechó su infancia y mentales más elevadas. Aquí se habla de la
adolescencia para estudiar, trabajar, meditar, excelencia mental en su sentido más elevado y
en fin, para crecer en todos los sentidos, los más amplio (Lucas 1:17)... no sólo comprende el
estudiantes también deben aprovechar esa conocimiento sino también la capacidad y el juicio
etapa de su vida. para implicar ese conocimiento a las
b. El comportamiento de Jesús en su juventud circunstancias y a las situaciones de la vida. Para
debe llevar a los estudiantes a sentir el deseo entender debidamente como Cristo hizo frente a
de imitarlo. los problemas de la vida, es importante reconocer
que no nació con conocimiento, entendimiento y
Referencias sabiduría, ni fue dotado de esas cualidades en
Lucas 2:39-52; 4:16; Efesios 4:15; El Deseado de forma sobrenatural, sino que aumentó o creció en
todas las Gentes, pp. 49-71; Consejo para los
Maestros, pp. 109, 199, 342; Conducción del Niño, (DTG 51).
pp. 173, 190; Conducción del Niño, pp. 173, 190; Estatura. Jesús participó del mejor tipo de
Palabras de Vida del Gran Maestro, p. 61; ejercicio, el ejercicio útil, que tiene la virtud de
Comentario Bíblico Adventista, t. 5, pp. 689-696. impartir verdadera fuerza física y desarrollar
plenamente las facultades. Estas actividades en la
Contexto carpintería lo prepararon para llevar su porción de
Basado en Lucas 2:52 las cargas de la vida; así se benefició y fue una
Jesús crecía. Los años de la niñez, bendición para otros.
adolescencia y juventud de Cristo fue-ron años de Gracia para con Dios. Desde que comenzó a
un desarrollo armonioso de sus facultades físicas, razonar, Jesús creció constantemente en gracia
mentales y espirituales (Ed 11). La meta a la cual espiritual y en conocimiento de la verdad. Crecía
aspiraba era la de reflejar perfecta-mente el en fuerza moral y entendimiento por las horas que
carácter de su Padre celestial. En él estaba ahora la pasó solo en medio de la naturaleza -
humanidad perfecta, restaurada a la imagen de especialmente durante las primeras horas del día-
Dios. El breve ministerio de tres años y medio fue meditando, escudriñando las Escrituras y
precedido por treinta años de constante buscando a su Padre en oración... En Nazaret,
preparación. La declaración del v. 40 se refiere en conocida por su maldad aun en esa generación
primer lugar a la niñez de Jesús, mientras que la perversa, Jesús estuvo siempre expuesto a la
del v. 52 se refiere particularmente a su tentación y estaba constantemente en guardia

~ 19 ~
para con-servar la pureza de su carácter. Al la sencilla y natural gracia de una vida exenta
terminar sus años de preparación para el servicio, de pecado" (PVGM 61).
3. El ambiente en el cual se crio Jesús -la
proverbial maldad de Nazaret- lo sometió a
Era un ejemplo viviente de lo que significa ser
perfecto, como nuestro "Padre que está en los que arros
cielos es perfecto" (Mateo 5:48). En cuanto a la niñez y en su juventud su vida no fue
manera en que Jesús hizo frente a las tentaciones mancillada ni aun por un solo mal
y las venció, ver Mateo 4:1-11; 26: 38-41; Lucas pensamiento ni una mala acción.
2:40; Hebreos 2:17; El carácter de los hijos es determinado en gran
Los hombres. En lo concerniente a su medida por el precepto y el ejemplo de los padres.
personalidad, Jesús se distinguía por su carácter Cuando los niños tienen el privilegio de ver en la
especialmente amable, una paciencia vida de sus padres el reflejo de la ternura, la
imperturbable, la gracia de la cortesía justicia y la paciencia de Dios, llegan a conocerle
desinteresada, la alegría y el tacto, la simpatía y la como él es. El cultivo del amor a los padres
ternura y la gracia y modestia juveniles. Desde la terrenales, la confianza en ellos y el obedecerles,
niñez el único propósito de su vida fue bendecir a prepara los hijos para amar a su Padre celestial,
otros, y sus manos voluntarias siempre estuvieron confiar en él y obedecerle. Si los padres se acercan
dispuestas a servirlos. Cumplía fielmente los humildemente al Salvador, dispuestos a dejarse
deberes de hijo, hermano, amigo y ciudadano. El guiar por él en la educación de sus hijos, se les
perfecto desarrollo del carácter sin pecado de promete que recibirán suficiente gracia para
Jesús, desde la niñez hasta la juventud, es quizá el modelar el carácter de sus hijos, así como lo hizo
hecho más admirable de toda su vida. Asombra a María con el del niño Jesús. (Comentario Bíblico
la imaginación. Y como se afirma que Jesús no Adventista, t.5, pp. 695-696)
tuvo oportunidades que Dios no esté dispuesto a
proporcionar a nuestros hijos, bien podríamos Introducción alternativa
Preguntar a los alumnos qué creen que Jesús
3: 9). hizo cuando tenía la misma edad de ellos y, a
1. partir de las respuestas, mostrar las diferencias y
[humana] se hallaba debilitada por cuatro mil semejanzas entre él y los niños de hoy.
años de pecado. Como cualquier hijo de Adán,
aceptó los efectos de la gran ley de la Estrategia didáctica
▪ Lectura del texto: Divida el texto en cinco
de la vida en común con toda alma humana, partes y pida a cinco niños que lean un
pelear la batalla como la debe pelear cada hijo pedazo del texto en forma expresiva hasta
de la familia humana, aun a riesgo de sufrir la completar su lectura.
▪ Muestre fotos de personas muy pobres y
2. El niño Jesús no fue dotado en forma rechazadas; diga que Jesús conoció la
sobrenatural con sabiduría su-perior a la de pobreza, conflicto y rechazo; que él tenía
otros niños normales. Pensaba, hablaba y principios y era trabajador. Él se identifica con
n todas las personas.
cada etapa de su desarrollo era perfecto, con ▪ Presentar casos de la vida real en los que los
niños deban señalar como hubiera actuado

~ 20 ~
 Jesús. Pueden representarlas o dibujarlas. decidió abandonar todo, su corona real, sus lindos
Haga especial hincapié para que el niño pueda ropajes, y venir aquí como un simple miembro de
captar que todos podemos actuar como Jesús. la familia humana.
Por ejemplo: Juan juega al fútbol con sus No podemos comprender cómo fue que Jesús
amigos, uno de ellos le comete una infracción. se convirtió en un pequeño e indefenso niño. Él
Juan se enoja y le da una trompada ¿Cómo podría haber venido con una apariencia tan
hubiera actuado Jesús? Busque situaciones de hermosa, hasta el punto de ser diferente de los
su aula o de su comunidad. demás. Su rostro podría haber sido brillante como
▪ Ubicación espacial: Señalar en el mapa la luz. Sus formas podrían haber sido grandes e
bíblico donde está situada Nazaret impresionantes. Pero no hizo nada de eso. Prefirió
▪ Ubicación temporal: Continúe la línea ser igual a la familia humana. De hecho, era tal
temporal ayudándose con los Anexos 2 y 3. cual un judío de su tiempo. Así, nadie podría
señalarlo y decir que era diferente de los demás.
Información
a. La casa de Jesús en Nazaret debe haber sido sabiduría, estatura y en gracia para con Dios y los
pequeña (8 a 10 metros), construida de
ladrillos o de piedra. Una escalera externa práctica del mal, nunca cedió. Obedecía a sus
conducía al tejado. padres. Cumplía siempre su deber. Su vida, sin
b. Seguramente, sobre la puerta de su casa, embargo, no era ni fácil ni agradable.
había una mezuzá, tubo de metal que Sus hermanos lo odiaban a causa de su vida
contenía un pequeño pergamino en el que irreprensible. No podía unirse con ellos en la
estaba escrita la Shemá, la oración práctica del mal. Daba siempre la impresión de
fundamental del judaísmo (Deuteronomio 6:4- que estaba tratando de aprender.
5). Aún como niño, Jesús veía que el pueblo no
c. El 12° año era importante en la vida de un niño andaba de acuerdo con la Biblia. Cuando lo
judío, pues marcaba el pasaje de la infancia a acusaban de cualquier cosa, apuntaba siempre
la juventud, momento en que era confirmado hacia la Palabra de Dios. La respuesta de sus
hermanos era siempre más o menos la siguiente:
d. Con doce años, Jesús ya estaba tratando de
darles a las personas una vislumbre de la real que sie
misión del Mesías. A todos Jesús les daba siempre la misma
e. Jesús probablemente aprendió desde respuesta, asegurando que seguiría cada palabra
pequeño a hablar en arameo (la lengua que estuviese en las Escrituras. Les pedía que le
popular de su país), en hebreo (la lengua mostraran, con la Biblia, cuál era su error. Los
sagrada) y en griego (la lengua oficial del rabinos se quejaban a José y María de que Jesús
Imperio Romano, junto al latín). no seguía sus reglas y tradiciones. Jesús amaba la
paz. Deseaba el amor y la confianza de sus
Lectura familiares, pero no recibía ni una cosa ni la otra,
La infancia de Jesús porque él los incomodaba.
Por Elena G. White Siempre que podía, Jesús iba solo a los campos
Antes de venir a la tierra, Jesús era un gran Rey y colinas y ahí hablaba con Dios. A veces, andaba
en el cielo. Era tan grande, como Dios, y amaba junto al lago, entre los árboles del campo y los
tanto a los pobres habitantes de este mundo que verdes valles. Allí podía pensar en Dios y orar a él.

~ 21 ~
Volvía entonces a su casa, para dedicarse otra vez Israel una nación: el cruce del Mar Rojo. Junto con
al trabajo. (Adaptado de artículos publicados en la la circuncisión y los sacrificios hacían del prosélito
revista The Youth´s Instructor, el 21 y 28 de un integrante del mismo pacto del que
noviembre, 5 y 12 de diciembre de 1895, 2 de participaban los israelitas de nacimiento. El
enero de 1896). estatus legal de este prosélito era el de un recién
nacido (Juan 3:3-10). Es significativo que los
Capítulo 3 dirigentes judíos no cuestionaran la validez del
Encuentro junto al río bautismo de Juan, sino sólo su autoridad para
administrarlo (Juan 1:19-28). Los esenios también
Ideas principales practicaban el bautismo en conexión con sus ritos
a. Jesús era más importante que Juan el Bautista, religiosos. En Khirbet Qumrân, su probable centro
pero decidió ser bautizado por él, para religioso, se descubrieron varios estanques con
identificarse plenamente con nosotros y peldaños para bajar a ellos. Se habrían utilizado
darnos ejemplo. para ritos bautismales, que aparentemente
b. Los alumnos deben entender la preparación involucraban la inmersión, como ocurría con el
hecha por Dios para que todos pudieran tener bautismo de los prosélitos judíos.
la oportunidad de aceptar a su Hijo, ver la Casi todas las confesiones cristianas practican el
grandeza de Juan el Bautista, imitando su bautismo, aunque va-rían el modo de
administrarlo: aspersión, derramar agua sobre la
de Dios que cabeza o inmersión total de catecúmeno. El
seguir su ejemplo. método usado en tiempos del NT era la inmersión
(se lo deduce del significado del término griego),
Referencias según las descripciones bíblicas de la realización
Mateo 3; Marcos 1:1-10; Lucas 3:1-22; Juan 1:19- de la ceremonia y de las aplicaciones espirituales
34; 3:22-36; El Deseado de todas las Gentes, pp. 72- que hace la Biblia del rito. Este término se
88, 185-197; Comentario Bíblico Adventista, t. 5, pp. empleaba antiguamente para describir la
287-296, 697-703, 882-884. Veloso, Mario. Mateo. inmersión de la tela para teñirla, y de una vasija
Contando la historia de Jesús Rey. Comentario para llenarla de agua; cuando se lo aplica al
bíblico homilético, pp. 37-45. bautismo cristiano su significado más obvio es

Contexto muestran claramente que se usaba la inmersión).

Bautismo

buscar un lugar don

volcar o asperjar un poco de agua era la forma de
tiempos precristianos. Los judíos lo practicaban
bautizar. El relato sobre el bautismo del eunuco
como una ceremonia para recibir a prosélitos
etíope afirma que Felipe y el eunuco descendieron
dentro del judaísmo (así lo demuestran varios de
ambos al agua y luego subieron del agua (Hechos
sus escritos). Cuando se los bautizaba, el rito
8:38, 39), actos que indican con toda certeza más
probablemente tenía la función de limpiarlos de la
que un asperjar o volcar agua.
impureza contraída como paganos, porque se usa
El apóstol Pablo realizó una aplicación espiritual
el mismo término, para otros baños de
del rito bautismal, que sólo es clara si se refiere al
purificación. También se lo consideraba como el
repaso de uno de los acontecimientos que hizo de

~ 22 ~
de sumersión. Al analizar el significado del ciertos creyentes de Éfeso, después de recibir
bautismo, Pablo señala que:
1. Así como Cristo murió por el pecado, el
cristiano debe morir a los pecados. Jesús (Hechos 19:1-5); y en un pasaje difícil (1
2. Así como Cristo, después de que murió, fue Corintios 15:29) Pablo se refiere al bautismo por
sepultado, el cristiano de- los muertos (se sugirieron muchas explicaciones,
simbólicamente con él en el sepulcro de agua pero ninguna parece concluyente). Véanse CBA
del bautismo. Diccionario Bíblico Adventista, pp. 145-
3. Así como Cristo fue levantado de la tumba, el 146)
cristiano se debe levantar a una vida espiritual
nueva (Romanos 6:3-5; Colosenses 2:12). Introducción alternativa
Obviamente, las figuras de sepultura y Ponga como música de fondo un fragmento del
resurrección no tendrían sentido si no pensáramos Mesías de Haendel. Entonces, lea con los alumnos
en una inmersión total. Vale la pena notar que la Lucas 3:1-6, que refiere la profecía de Isaías 40:1-4.
presencia de bautisterios en las iglesias más Pregunte, entonces, de quién está hablando Lucas
antiguas muestra que por siglos la iglesia cristiana e Isaías. Explique que el tema de la lección es el
practicó el bautismo por inmersión. cumplimiento de esa profecía, a través del hombre
Queda claro que a los cristianos se le exigía el
bautismo: Cristo ordenó a sus discípulos que a los alumnos acerca de cómo se habrá sentido
bautizaran (Mateo 28:18, 19; Marcos 16:15, 16) y Juan al leer esa profecía y ver su cumplimiento en
enseñaran a los nuevos conversos a observar su propia vida. ¿Será que él se sintió orgulloso,
todas las cosas ordenadas por él (Mateo 28:20); los preocupado o agradecido? Finalmente, diga que
apóstoles enseñaron la necesidad del bautismo la música que oyeron de fondo es un homenaje al
(Hechos 2:38; 10:48; 22:16), y practicaron el rito Mesías.
(8:12; 16:14, 15, 33; 19:5; etc.). Entre los
prerrequisitos para el bautismo señalados por las Estrategia didáctica
Escrituras están la aceptación de Jesucristo como ▪ Lectura del texto: Divida la clase en grupos y
el Hijo de Dios (8:36, 37; 18:8) y el arrepentimiento dele la consigna de leer el texto. Se sugiere dar
(2:37, 38). una pequeña guía de lectura con 3 o 4
preguntas que ud. desee destacar, ejemplo:
figurado. Juan el Bautista declaró que Cristo - ¿Quién fue Juan el Bautista? Enumera sus
bautizaría con "el Espíritu Santo y con fuego" características.
(Mateo 3:11; Lucas 3:16), lo que significaba el - ¿Cuál era la tarea de Juan el Bautista?
derramamiento del Espíritu Santo en Pentecostés - ¿Qué relación había entre Juan el Bautista
bajo el símbolo del fuego (Hechos 2:3, 4) o tal vez y Jesús?
la destrucción final de los malvados (Mateo 3:11, - Señalen tres verdades encontradas en el
12). Jesús habló simbólicamente de su muerte texto.
como un bautismo (Mateo 20:20-23; Marcos 10:37- ▪ Haga de cuenta que el grupo debe organizar
39; Lucas 12: 50), y Pablo en forma figurada de la una gran fiesta en la escuela. Anote las
sugerencias de los alumnos en el pizarrón:
invitados especiales, alimentos que se
Corintios 10:1-2). Además, en la Biblia se registran servirán, música, decoración, etc. Muéstreles
dos incidentes interesantes con respecto al rito: qué trabajoso es ese proceso. Destaque la

~ 23 ~
 importancia de la preparación para cualquier Tiempo después, su primo Jesús inició también
evento. Destaque, entonces, el empeño de su ministerio. Y, ahora, Juan debía cederle su
Dios y de Juan el Bautista para preparar la lugar.
venida del Mesías. Juan ya tenía muchos discípulos. Su nombre era
▪ Ubicación espacial: Señalar en el mapa conocido en toda Judea. Ahora, sin embargo,
bíblico la ubicación del río Jordán donde fue llegaba Jesús, su primo.
bautizado Jesús. ¡Ah!, ¡qué difícil es aceptar la superioridad de
▪ Ubicación temporal: Continúe la línea parientes y amigos allegados! Los mismos
temporal ayudándose con los Anexos 2 y 3. hermanos de Jesús no creían en él.
Juan se fundía con su misión. Se consideraba,
Información apenas, una voz. Anunciar la venida de Cristo era
a. Herodes Antipas, de Galilea, era hijo de una su tarea y, al ser interrogado acerca de quién era,
mujer samaritana. Él se casó con su sobrina
Herodías, mujer de su medio hermano. Juan el
Bautista lo censuró (Lucas 3:19 y 20). Jesús lo Pero Juan tuvo otras crisis en su vida. Algunos
de sus discípulos lo abandonaron para convertirse
en discípulos de Jesús. Y, en ese momento, Juan
(Marcos 8:15). Fue depuesto cerca del 39 d.C.
b. En su obra Antiguidades (18:5.2), el historiador
judío Flavio Josefo hace una referencia a Juan Hay personas irreligiosas que viven en función
el Bautista, considerada auténtica por los de su YO. Viven para satisfacerlo. Son esclavas del
eruditos, que combina muy bien con los más cruel señor, que es su propio YO.
relatos de los evangelios. Un fragmento dice Hay personas religiosas que predican el
aniquilamiento del YO. A través de suplicios,
fuera un hombre bueno y exortara a los judíos penitencias y martirios, logran aniquilar su YO.
a vivir vidas justas, a practicar la justicia con Aniquilando, sin embargo, el YO, están muertas,
sus semejantes y la piedad para con Dios, y a definitiva e irreparablemente muertas. Mataron el
YO, que era todo lo que tenían.
La esencia del cristianismo, no obstante, fue
Lectura
Disminuir y crecer
Por S. Hoyler tampoco, que yo disminuya y que él crezca. Sino,
Tengo la impresión de que el secreto del éxito que él crezca y yo disminuya.
de Juan el Bautista puede verse en la manera en Cuando él haya crecido en nosotros, tendremos
que enfrentó una de sus mayores crisis. vida y, entonces, el yo podrá morir porque
Juan, primo de Jesús y un poco mayor que él, continuaremos viviendo en él. (Adaptado de: A
había comenzado su ministerio bastante antes. Busca (Campinas: Novo Mundo, 1978), pp. 35-38.
Aquellos que trabajan en empresas comerciales,
especialmente en el área de mercado, conocen el
valor de la prioridad de llegada, de anticiparse al
lanzamiento, de marcar su presencia pionera. En el
área comercial, Juan tendría privilegios en relación
a Jesús.

~ 24 ~
 Capítulo 4 desgraciada caída de Adán, ha perfeccionado un
Cara a cara con el enemigo carácter de perfecta obediencia y ha dejado un
ejemplo para la familia humana... Si hubiera
Ideas principales fracasado en un punto con referencia a la ley de
a. El método usado por Jesús para derrotar al Dios, no hubiera sido una ofrenda perfecta, pues
diablo y vencer la tentación todavía funciona y fue en un solo punto en el que fracasó Adán...
está a nuestra disposición. Nuestro Salvador soportó en cada punto la
b. Ayudar a los alumnos a entender que todos prueba de la tentación y en esta forma hizo
estamos expuestos a las tentaciones, pero, a posible que venciera el hombre... Como Jesús fue
través de la oración, el estudio de la Biblia, el aceptado como nuestro sustituto y seguridad,
ayuno y la dedicación a Dios, podemos ser cada uno de nosotros será aceptado si
victoriosos. soportamos la prueba por nosotros mismos.
Tomó nuestra naturaleza para familiarizarse con
Referencias las pruebas que acosarían al hombre y es nuestro
Mateo 4:4-11; Marcos 1:12-13; Lucas 4:1-13; El Mediador e Intercesor delante del Padre.
Deseado de todas las Gentes, pp. 89-105; Los que sean vencedores deben ejercer hasta el
Comentario Bíblico Adventista, t. 5, pp. 300-307, extremo cada facultad de su ser. Deben agonizar
697-703, 882-884. Veloso, Mario. Mateo. Contando sobre sus rodillas delante de Dios en procura de
la historia de Jesús Rey. Comentario bíblico Al fin de conocerle, p. 35).
homilético, pp. 45-51.
Introducción alternativa
Contexto Haga en la pizarra el dibujo de una persona con
La tentación del desierto una pelota de cada lado. Indique a los alumnos
Entonces Jesús fue llevado por el Espíritu al desierto que lo copien, y que escriban en la pelota de la
para ser tentado por el diablo izquierda una tentación que podrían recibir a
¿Por qué fue llevado Cristo, en el comienzo de través de un compañero del aula y, en la pelota de
su ministerio, para ser tentado en el desierto? Fue la derecha, una buena respuesta para ahuyentar al
el Espíritu el que lo llevó. Por lo tanto, fue no tentador. Que los alumnos lean lo que escribieron
porque lo necesitara personalmente, sino en y expliquen por qué es mejor actuar de acuerdo
nuestro favor, para vencer por nosotros... Iba a ser con la pelota de la derecha.
probado como representante de la raza humana.
Iba a hacer frente al enemigo en un encuentro Estrategia didáctica
personal, para vencer a aquel que pretendía ser ▪ Lectura del texto: Dedique un tiempo a que
cabeza de los reinos del mundo. cada estudiante realice una lectura silenciosa
Fue al desierto y allí se encontró con él Satanás del texto. Luego en clase trabajen los cuatro
y lo tentó en cada punto en que pueda ser puntos principales a profundizar:
tentado el hombre. Nuestro Sustituto y Seguridad - Nuestra vida debe ser conducida del
pasó por el terreno en el que tropezó y cayó Adán. Espíritu Santo.
Y la pregunta fue: ¿Tropezará y caerá en las - Saber que Satanás nos tentará en nuestro
órdenes de Dios, como cayó Adán? Hizo frente a punto débil.
los ataques de Satanás, vez tras vez, con un - Comprender que únicamente podemos
ser vencedores si tenemos las vestiduras
como un enemigo vencido. Cristo ha redimido la apropiadas (Efesios 6)

~ 25 ~
 - Conocer que esta lucha que nos dejará O Jesus
exhaustos. Histórico (Vida Nova, 1990). Por eso, hizo uso
▪ Pida a los alumnos que imaginen lo que eficiente de la Palabra para vencer al enemigo.
hubiera pasado si Jesús hubiera pecado. La Biblia de él era lo que hoy llamamos
Anote las ideas de los alumnos en la pizarra, y
explore las diferencias y semejanzas entre
Cristo y nosotros. Resalte que la mayoría de las Lectura
El secreto de la victoria
atractivo. Deje claro que ser tentado no La estrategia para vencer la tentación incluye
significa vivir en pecado. varios ítems:
▪ Colocar a los niños en situaciones de  Prepárate. La tentación no es vencida en el
tentaciones cotidianas que deban ellos momento en que aparece, sino, antes.
sobrellevar para que puedan decidir y  Evita. Si sabes que la tentación está
fundamentar su decisión. Ejemplos: Practica, esperándote en la esquina de San Juan y
para que cuando necesites hacer uso de la España, ve por otra calle.
Palabra de Dio  No juegues. Esperar hasta la última hora para
Completa el cuadro pedir socorro a Dios es una batalla perdida.
CASO DECISIÓN FUNDAMENTO BÍBLICO
 No te descuides. El diablo es como la
Tú amigo cree que no es
malo desobedecer a sus inflación: súper insistente. No vences la
padres. tentación para siempre. Tienes que batallar
En una fiesta te invitan a todos los días.
tomar una bebida alcohólica.
 Evita el cuerpo a cuerpo. En lugar de
Tienes oportunidad de copiar
en un examen. enfrentar directamente la tentación, deja que
Tú compañero se olvidó en el Jesús luche por ti. Cuando uno ora y estudia la
aula el CD que tanto te gusta. Biblia, Dios lo ayuda. Él no socorre a los que lo
Tus amigos están jugando buscan en las emergencias.
dentro del templo y te
invitan.
S Por tanto, sométanse
▪ Dedique unos minutos diarios para orar en humildemente a Dios. Resistan al diablo y él huirá de
busca de ayuda para vencer las tentaciones. ustedes.
Solo Dios puede ser el camino para resistir. Si inviertes el orden o los personajes, la
transformar un corazón. técnica no funciona. Pero, siguiendo la fórmula, no
▪ Ubicación espacial: Señalar en el mapa hay posibilidad de fracasar. El diablo no tiene
bíblico donde se sitúa el desierto de la permiso para forzarnos a caer.
tentación. La tentación, felizmente, no es pecado. Es,
▪ Ubicación temporal: Continúe la línea apenas, una invitación. Tu aceptas, o no. El pecado
temporal ayudándose con los Anexos 2 y 3. está en aceptar la invitación. Por eso, se ha creado
la figura de que no puedes impedir que el pajarito
vuele sobre tu cabeza, pero sí puedes impedir que
Información
haga un nido en ella.
a. El desierto de la tentación está ubicado en la
Puedes tener la certeza de cuatro cosas:
región de Jericó.
1. La tentación te atrae porque eres libre. Los
b.
robots no son tentados, pero tampoco sienten
vez que la leía entraba en comunión viva con
amor o alegría.
~ 26 ~
2. La tentación no dura toda la vida. Es como el en la orilla norte del Mar de Galilea. Era pescador
timbre o el teléfono: toca y toca, y sientes de oficio, en sociedad con su hermano Pedro (Mt.
curiosidad, pero si no atiendes, se detiene. 4:18). Andrés fue uno de los 2 discípulos ante
3. Cuando hemos vencido una tentación, es más quienes Juan el Bautista identificó a Jesús como
fácil vencer la próxima. "el Cordero de Dios" junto al Jordán (Jn. 1:35-40).
4. Si la tentación ofrece un placer instantáneo, la Aparentemente, Andrés estaba en el grupo de
victoria sobre ella da mucho más placer. La discípulos que siguió a Jesús hasta Galilea y asistió
sensación de estar bien con Dios, con los otros a la fiesta de bodas en Caná (1:43; 2:1, 2). Luego se
y contigo mismo no tiene precio. lo menciona como uno de los 4 llamados a un
(Marcos De Benedicto y Sueli Nunes Ferreira, De Bem discipulado permanente de tiempo completo (Mt.
Com Vocé. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 1995, 4:18-22). Durante el ministerio de Jesús en Galilea,
pp. 240-243). Andrés y Pedro vivieron juntos en su propia casa
de Capernaum (Mr. 1:21, 29). Algunos meses más
Capítulo 5 tarde, Andrés y otros 11 fueron elegidos de un nú-
Grupo de acción mero mayor de seguidores y ordenados como
apóstoles (Lc. 6:13-16). Como uno de los Doce
Ideas principales salió el siguiente invierno, posiblemente en pareja
a. Si Jesús usó personas simples para anunciar al con su hermano (Mt. 10:1-5). Con Felipe presentó
mundo las buenas noticias del Evangelio, él a Jesús a un grupo de prosélitos griegos en el atrio
puede usar también a los estudiantes. exterior del templo durante la semana de la
b. Focalizar la capacidad que Jesús tiene de pasión, y fue uno de los 4 discípulos a quienes
desarrollar el potencial desactivado de la Jesús reveló las señales de su venida en el monte
gente y prepararla para ser una bendición en de los Olivos unas pocas horas más tarde (Jn.
el mundo. 12:20-22; Mr. 13:1-4). Después de la resurrección
del Señor se reunió con los otros discípulos en
Referencias Jerusalén (Hch. 1:13, 14). Nada se sabe con certeza
Mateo 4:18-22; 10; Marcos 1:16-20; 2:13-17; 6:7- acerca de su vida y de su ministerio posteriores,
13; Lucas 5:1-11, 27-31; 6:12-16; Juan 1:35-50; El aunque la tradición afirma que estuvo en Escocia y
Deseado de todas las Gentes, pp. 106-117,211-216,
238-247; Comentario Bíblico Adventista, t. 5, pp. (Diccionario Bíblico Adventista, p. 55).
300-307. Veloso, Mario. Mateo. Contando la historia Bartolomé o Natanael:
de Jesús Rey. Comentario bíblico homilético, pp. 54- tal vez sea un arcaico nombre horeo que significa
55. "grande"... Uno de los Doce (Mt. 10:3; Mr. 3:18; Lc.
6:14; Hch. 1:13); la tradición más aceptada indica
Contexto que murió desollado. Quizá Bartolomé sea un
Ampliación del registro de los discípulos sobrenombre de Natanael, el llevado por Felipe a
Andrés: Diccionario Bíblico Adventista,
Jesús y hermano de Simón Pedro. En 2 listas de los p. 143).
Doce que aparecen en los Evangelios, su nombre Felipe:
es el 2º, después de Pedro (Mt. 10:2; Lc. 6:14), y en Doce (Mr. 3:18), originario de Betsaida, el hogar de
otras 2 sigue a los de Pedro, Santiago y Juan, el Pedro y de Andrés (Jn. 1:44). Estuvo entre los
círculo íntimo de los discípulos (Mr. 3:18; primeros en ser atraído a Jesús como el Mesías (vs
Hch.1:13). Andrés provenía de Betsaida (Jn. 1:44), 43, 44), y quien trajo a Natanael a Cristo (vs 45-51).

~ 27 ~
Un año y medio más tarde, Felipe y otros 11 fueron los primeros discípulos de Juan el Bautista
recibieron la ordenación como apóstoles (Mr. en seguir a Jesús. Aparentemente Juan fue con
3:13-19). Seis meses después, en ocasión del Jesús a Galilea, unos pocos días más tarde, y
milagro de la alimentación de los 5.000, Jesús le asistió a la boda en Canaá (2:1-11). Juan estuvo
hizo una pregunta para probar su fe: "¿De dónde con Jesús en forma intermitente durante el año
compraremos pan para que coman éstos?" (Jn. siguiente, el período de su ministerio en Judea,
6:5). La estimación de Felipe de la cantidad pero también dedicó parte de su tiempo a la
necesaria para que cada uno tuviera "un poco" pesca; pero cuando Jesús comenzó su ministerio
enfatiza la magnitud del milagro de los panes y los en Galilea, invitó a Juan y a su hermano, y también
peces (vs 6, 7). El nombre de Felipe no aparece a Pedro y a Andrés, a ser discípulos permanentes
más en los Evangelios hasta el martes de la (Lc. 5:1-11). Algunos meses más tarde, se contó
semana de la pasión, cuando un grupo de entre los 12 elegidos para ser apóstoles. De aquí
prosélitos griegos que habían venido a Jerusalén en adelante, estuvo asociado íntimamente con
para asistir a la Pascua se acercaron a él pidiéndole Jesús en sus labores. Con Pedro y Jacobo fue
una entrevista con Jesús (12:20, 21), Felipe miembro del círculo íntimo de Cristo. Presenció la
primero conversó con Andrés, y luego fueron resurrección de la hija de Jairo (Mr. 5:37), estuvo
juntos a presentar el pedido a Cristo (v. 21-22). Al presente en la transfiguración (9:2) y también en el
final de la última cena, cuando Jesús habló de su Getsemaní (14:33). Demostró un espíritu
relación íntima con el Padre, Felipe pidió: "Señor, impetuoso en varias ocasiones, como cuando
muéstranos el Padre, y nos basta" (14:8). En reprendió a algunos que trabajaban en nombre de
respuesta, Jesús destacó la unidad esencial de Cristo pero no eran discípulos formales de Jesús
carácter y propósito que motivan al Padre y al Hijo (Lc. 9:49), y cuando propuso pedir que bajara
(v. 9-10). Por último, Felipe está entre los fuego del cielo para consumir a los habitantes de
apóstoles que se encontraron en el aposento alto una aldea samaritana que no quiso recibir al Señor
después de la resurrección, antes de Pentecostés (v 52-56). Reveló egoísmo al solicitar con su
(Hch. 1:13; última referencia segura que tenemos hermano los lugares de honor junto a Jesús en su
de él en la Biblia). Según una tradición, murió de reino futuro, pero también demostró celo y lealtad
Diccionario Bíblico al declararse listo para enfrentar la muerte con su
Adventista, p. 446). Maestro (Mt. 20:20-24; Mr. 10:35-41). Durante su
Juan: relación con Jesús, Juan parece haberse
bondadoso"; variante de Jonás. Juan el Amado, entregado plenamente a la influencia suavizante y
hermano de Jacobo y uno de los hijos de Zebedeo subyugadora del Salvador, y como resultado su
y aparentemente de Salomé (Mt. 4:21; 27:56; cf Mr. carácter fue transformado. Aparentemente, entró
15:40; 16:1; Jn. 19:25; Hch. 12:1, 2). El hecho de que en un compañerismo mucho más profundo y rico
1º se mencione a Jacobo cuando aparecen juntos con el Maestro que los demás apóstoles (Jn.
los nombres de los 2 discípulos implica que Juan 21:20). En la última Cena ocupó un lugar junto a
era el menor de los dos. Zebedeo y sus 2 hijos Cristo (13:23). Cuando Jesús fue arrestado en el
eran pescadores, y, quizá, razonablemente Getsemaní, lo siguió hasta el palacio del sumo
prósperos (Mr. 1:19, 20). Parece que Juan ingresa sacerdote -donde parece que era conocido- y más
en la narración de los Evangelios en Jn. 1:35-40 tarde al Calvario (18:15; 19:26). En la cruz, Jesús le
como un discípulo anónimo, entre la multitud que confió a su madre María para que la cuidara con
escuchaba a Juan el Bautista junto al Jordán. En amor (19:27). Temprano el domingo de mañana, al
ese caso, él y Andrés, el hermano de Simón Pedro, oír que la tumba de Jesús estaba vacía, Juan y

~ 28 ~
Pedro corrieron al sepulcro para investigar y Lebeo Tadeo (Mt. 10:3; Mr. 3:18; Lc. 6:16; Hch.
llegaron a ser testigos de que Jesús realmente Diccionario Bíblico Adventista, p. 679)
había resucitado por el orden de los paños Judas Iscariote:
mortuorios (20:1-10)... Estuvo presente la tarde 6:71), el discípulo que trai-cionó a Jesús. El
del día de la resurrección, cuando Jesús se sobrenombre Iscariote lo distingue del otro
apareció a los discípulos en el aposento alto, y [Judas]. Se cree que el nombre Iscariote... "hombre
también una semana más tarde (Lc. 24:33-43). de Queriot", una ciudad al sur de Judá, entre
Formó parte del grupo que fue a pescar y a Beerseba y el Mar Muerto. El sobrenombre
quienes Jesús se les apareció a orillas del Mar de probablemente indica que Judas era nativo de
Galilea (Jn.21:1-7). Judea, y si es así, el único de los Doce que no era
Después de la ascensión, Juan permaneció con galileo. La 1ª mención de Judas es su designación
los otros 10 discípulos en el aposento alto en entre los Doce (Mr. 3:19); habría seguido a Jesús
Jerusalén (Hch. 1:13), y posteriormente se unió a durante su ministerio en Judea. Aparentemente
Pedro en las actividades misioneras en la ciudad era un hombre de habilidad ejecutiva: fue el
(3:1). A pesar de su encarcelamiento, ambos tesorero de los discípulos (Jn. 13:29). Que no era
apóstoles testificaron valientemente de su fe en estrictamente honesto en el manejo del fondo
Jesús (4:19). Más tarde Juan y Pedro fueron a común es evidente que Juan lo llama ladrón
Samaria para ayudar a Felipe (8:14). Posiblemente (12:6). El tácito respeto con que los otros
estuvo entre los "apóstoles y los ancianos que discípulos trataban a Judas sugiere que
vivieron en Jerusalén" por muchos años (Hch. admiraban y reconocían su habilidad.
16:4; Gá. 2:9). La tradición, apoyada por la Aproximadamente un año antes de su traición,
implicación de Ap. 1:11, sugiere que durante los Jesús predijo que uno de los Doce, a quien no
últimos años de su vida Juan estuvo a cargo de las nombró, lo entregaría (6:70, 71). La suave, aunque
iglesias en la provincia romana del Asia Menor, directa, reprensión de Jesús a Judas durante la
con sede en Efeso. Desde allí fue exiliado por fiesta en casa de Simón..., por causa de su protesta
Domiciano a la isla de Patmos (v 9); según la de que el precio del costoso perfume de María
tradición, Juan fue echado en un caldero de aceite podría habérsele confiado a él -"y dado a los
hirviente, pero al no morir fue enviado a Patmos, pobres" (Jn. 12:1-8)-, fue aparentemente la excusa
aunque se cree que fue liberado cuando Nerva que tuvo para hacer el 1º contacto con los sumos
llegó a ser emperador en el 96 d.C. De acuerdo sacerdotes. Los encontró reunidos en la casa de
con una tradición, Policarpo, Papías e Ignacio Caifás, deliberando acerca de cuál sería el mejor
fueron discípulos de Juan. Des-pués de su procedimiento para eliminar a Jesús (Mt. 26:1-5,
liberación, de acuerdo con la tradición, vivió en 14-16). Las "treinta piezas de plata" (v 15; es decir,
Efeso y murió de vejez durante el reinado de 30 siclos) por las cuales Judas arregló la entrega de
Trajano (98-117 d.C.). Hacia el fin de su vida, Juan su Señor, eran el precio tradicional de un esclavo
escribió el Apocalipsis y también el Evangelio y las (Ex. 21:32). En la última Cena, Jesús gradualmente
Diccionario reveló a Judas que él conocía perfectamente su
Bíblico Adventista, p. 669-670). complot para traicionarlo. Mientras les lavaba los
Judas: s) "alabado". Era un nombre pies, Jesús dijo: "Limpios estáis, aunque no todos"
judío común... Hijo de Jacobo, uno de los Doce, (Jn. 13:10). Judas debió haber sospechado que
cuidadosamente diferenciado de Judas Iscariote Jesús se refería a él, pero los otros discípulos no
(Jn. 14:22). Sin duda debe ser identificado con tenían manera de saber a quién de ellos tenía en
mente. Un poco más tarde, Jesús dejó bien en

~ 29 ~
claro que el traidor estaba presente en la sala, hicieron con Pedro y Andrés, y con Jacobo y Juan
citando Sal. 41:9: "El que come pan conmigo, (v 2). Era un "publicano", o cobrador de impuestos,
levantó contra mí su cal-cañar" (Jn. 13:18). Cuando establecido en Capernaum (Mt. 9:9),
dijo: "Uno de vosotros me va a entregar" (Mt. probablemente al servicio de Herodes Antipas.
26:21), habló en términos que no se podían Aparentemente, había escuchado con interés el
entender mal. Unos pocos momentos más tarde, mensaje que proclamaba Jesús y, cuando fue
Jesús identificó al traidor: el que "mete la mano llamado a ser discípulo, inmediatamente renunció
conmigo en el plato". Finalmente Judas preguntó: a su ocupación. No mucho después fue
"¿Soy yo, Maestro?", y Jesús le replicó: "Tú lo has designado como uno de los Doce (10:2, 3). Por ser
dicho" (v 23-25). Inmediatamente el traidor salió cobrador de impuestos habrá tenido cierta educa-
del aposento alto, mientras la amonestación final ción y buen conocimiento del griego, además de
de Jesús resonaba en sus oídos: "Lo que vas a su arameo natal. En algún tiempo posterior a su
hacer, hazlo más pronto" (Jn. 13:27). Desde el llamamiento, Mateo tuvo a Jesús como huésped
momento de su primera oferta de traicionar a de honor en una fiesta en que invitó a sus
Jesús, Judas había estado buscando la ocasión anteriores asociados (Mr. 2: 14-1 7). La modesta
favorable para poder realizar su pérfido negocio alusión a sí mismo en relación con la fiesta (Mt.
(Mt. 26: 16). Sin duda, razonó que Jesús, ahora 9:10; Lc. 5:29) nos recuerda la forma discreta en
dentro de la ciudad, sería fácil presa para los que Juan se refiere también a sí mismo (Jn. 21:24).
sacerdotes, y fue directamente de la última Cena a Nada más se sabe de su vida y labores posteriores
los dirigentes judíos para hacer los arreglos finales Diccionario Bíblico
de su traición. Probablemente no estaba muy lejos Adventista, p. 760).
del lugar del juicio ante el Sanedrín. Cuando Jesús Pedro:
se sometió a la sentencia de muerte, confesó Simón, hijo de Jonás (Jn. 1:42)... El nombre de
públicamente su traición y arrojó las 30 piezas de Pedro aparece en 1º lugar en las 4 listas de los
plata a los pies del sumo sacerdote (27:3, 4), un Doce en el NT (Mt. 10:2; Mr. 3:16; Lc. 6:14; Hch.
acto que sin duda avergonzó a los dirigentes 1:13). Jesús dio a Simón su nuevo nombre, Pedro,
judíos. Más tarde, se suicidó y el dinero de su cuando Andrés, su hermano, lo llevó ante Cristo
traición se usó para comprar el campo del Alfarero (Jn. 1:40 42); fue el 1º converso cristiano que
(Mt. 27:5- Diccionario Bíblico resultó de lo que podríamos llamar el esfuerzo de
Adventista, p. 679). un laico. Su fervor, valor, vigor y capacidad
Mateo: organizadora le ganaron un lugar de liderazgo
que llegó a ser discípulo de Jesús. La comparación entre los discípulos desde el principio. Era un
entre Mt. 9:9 y 10:3 (Mateo) con Mr. 2:14 y Lc. 5:27 hombre eminentemente de acción, y su rasgo de
(Leví) claramente identifica a Leví y a Mateo como carácter más notable fue su entusiasta disposición.
una misma persona. Puede ser que Jesús lo También tenía marcados extremos, con grandes
nombrara "Mateo" al llamarlo al discipulado (Mr. 3: virtudes y serios defectos. Generalmente era
16; Jn 1:42). Que en las 4 listas de los Doce se lo cálido, generoso, intrépido; pero a veces también
llame Mateo antes que Leví (Mt.10:3; Mr. 3:18; Lc. egoísta, jactancioso, impulsivo y descuidado. En
6:15; Hch. 1:13) implica que ese era su nombre un momento de crisis podía ser débil, cobarde y
como discípulo. Mateo era hijo de Alfeo (Mr. 2:14), vacilante, y nadie estaba seguro acerca de qué
pero tal vez no era hermano de Jacobo hijo de faceta de su carácter y personalidad predominaría.
Alfeo (Mt. 10:3), porque los escritores de los Pedro era natural de Betsaida Julia (Jn. 1:44), en la
Evangelios lo habrían mencionado, como lo orilla nororiental del Mar de Galilea, y pescador

~ 30 ~
por oficio (Mt. 4:18). Estaba casado y vivía con su predicó el gran sermón registrado en Hch. 2, un
familia en Capernaum, donde Jesús en una discurso inspirado que condujo a unas 3.000
ocasión restauró la salud de su suegra (Mt. 8:5, 14). personas a creer que Jesús era el Mesías. Junto
Antes de su llamamiento junto al mar (Lc. 5:1-11) con Juan, sanó al paralítico en la Puerta La
había seguido a Jesús en forma intermitente, Hermosa, y más tarde, rodeado por una multitud
volviendo a su casa de tanto en tanto para en el templo, testificó en forma elocuente acerca
continuar en su ocupación habitual. Junto con de la muerte, la resurrección y del poder de Cristo
Jacobo y Juan fue parte del círculo íntimo de los 3 (3:1-26). Fue arrestado por sanar al paralítico, y
que tuvieron el privilegio de acompañar a Jesús en cuando fue llevado ante el Sanedrín para ser
ocasiones especia-les, y en la lista de los 3 siempre interrogado, osadamente testificó otra vez acerca
está 1º. Las 3 veces en las cuales se les concedió de Jesús; al ordenársele no predicar más en el
este favor particular fueron: la resurrección de la nombre del Señor, Pedro y Juan afirmaron: "No
hija de Jairo (Mr. 5:37), la transfiguración (Mt. 17:1) podemos dejar de decir lo que hemos visto y
y la pasión de Jesús en el Getsemaní (Mr. 14:33). A oído" (4:1-12, 19-20). Desempeñó una parte
menudo Pedro actuó como el vocero de todos los importante en la recolección y distribución de
discípulos (Mt. 15:15; 16:16; etc.). En Cesarea fue el regalos que hacían los cristianos más prósperos en
1º en confesar abiertamente que Jesús era el favor de sus hermanos menos afortunados. Se lo
Cristo, el Hijo de Dios, pero también fue el 1º en llegó a conocer como una persona a través de la
criticarlo (Mt. 16:16-23). En la última Cena tuvo cual operaba el poder divino para sanar a los
dudas de si debía permitir que Jesús le lavara los enfermos. Cuando otra vez Pedro y ciertos
pies, pero cuando se dio cuenta de que ese acto apóstoles fueron encarcelados... sin temor testificó
era esencial para el discipulado, con entusiasmo acerca de Cristo como Salvador de Israel (5:1-11-
pidió que le lavara no sólo los pies sino también 32). Se habla nuevamente de Pedro cuando junto
las manos y la cabeza (Jn. 13:8, 9). La noche de la con Juan, fue enviado a Samaria para ayudar a
traición fue el más enfático en profesar lealtad al Felipe en su ministerio pleno de éxito. Allí
Salvador, pero también el 1º en negar a su reprendió severamente a Simón el Mago por
Maestro y confirmar su triple negación con un proponer la compra del poder del Espíritu Santo
juramento. Al darse cuenta, demasiado tarde, de (Hch. 8:14-24). Parece que allí se embarcó en un
lo que había hecho, "saliendo fuera, lloró largo período de evangelización entre los
amargamente" (Mt. 26:33, 69-75). Luego de la samaritanos. Más tarde, en Lida, sano a Eneas, un
resurrección, Pedro fue el 1º de los Doce a quien paralítico. Llamado a Jope, resucitó a Dorcas de los
Cristo se le apareció (Lc. 24:34); y una mañana muertos y se alojó en casa de Simón, un curtidor
temprano, cuando Jesús se encontró con sus (9:32-43). Mientras Pedro vivía allí, el Señor lo
discípulos a orillas del Mar de Galilea. Pedro fue el instruyó, mediante una visión, "que a ningún
1º que nadó hacia la costa para saludar al Maestro. hombre llame común o inmundo". La llegada
En esa ocasión Jesús le dio a Pedro una triple simultánea de mensajeros de parte de Cornelio lo
oportunidad de confesar su fe y amor, y eliminar llevó a compren-der el sentido de la visión y a
así cualquier duda en la mente de sus acompañar a los mensajeros a Cesarea, donde el
condiscípulos acerca de su lealtad. Después centurión y su familia se convirtieron por su
predijo su muerte como mártir, y pocos ministerio (Hch. 10:9-48). Citado por sus hermanos
momentos más tarde reprendió su curiosidad con de Jerusalén para explicar su asociación con
respecto a la suerte de Juan (Jn. 21). En gentiles, defendió sus actos señalando que
Pentecostés, plenamente convertido, Pedro estaban en armonía con el consejo y la

~ 31 ~
conducción manifiesta del Espíritu Santo (11:1-18). fueron llamados formalmente al discipulado en la
Por ese tiempo, fue apresado una vez más, pero misma ocasión del llamamiento de Pedro y Andrés
otra vez fue milagrosamente liberado por un (Mt. 4:18-22; Lc. 5:10). Nada se sabe de la vida o del
ángel. Primero fue a la casa de Juan Marcos, trasfondo de Jacobo antes de su llamado junto al
donde la iglesia estaba orando por su libertad, y mar al comienzo del ministerio de Jesús en Galilea.
luego dejó Jerusalén para quedarse por un tiempo Sin duda era galileo de nacimiento. Que Zebedeo
en Cesarea (12:1-19). En el concilio de Jerusalén, tuviera ayudantes contratados (Mr. 1:20) implica
llamado para resolver el problema presentado por que la familia tenía una posición económica
la Iglesia de Antioquía acerca de si los gentiles holgada; y que su hermano Juan fuera conocido
debían observar los ritos de la ley judía, Pedro, por el sumo sacerdote y por ello tuviera fácil
luego de repasar su experiencia con Cornelio, acceso a la casa la noche de la traición (Jn. 18:16),
concluyó: "¿Por qué tentáis a Dios, poniendo sobre implica también una buena posición social. Con
la cerviz de los discípulos un yugo que ni nuestros Pedro y Juan, Jacobo formó parte del círculo
padres ni nosotros hemos podido llevar?" (15:6- íntimo que, en numerosas ocasiones, gozó de una
10). Cuando visitó Antioquía, en un exceso de asociación más estrecha con Jesús que los demás
prudencia, "se retraía y se apartaba, porque tenía discípulos; aparentemente porque comprendían
miedo de los de la circuncisión", pero Pablo lo mejor el espíritu (y entraron más en él) de su
reprendió abiertamente por su inconsecuencia misión en la tierra (Mr. 3:17; 9:2; 13:3; 14:33). Se ha
(Gál. 2:11-14). Pedro trabajó principalmente para inferido que Jacobo era el mayor de los 2
sus compatriotas judíos, y Pablo se refiere a él hermanos, porque se lo nombra generalmente en
como una de las "columnas" de la iglesia de primer lugar cuando se menciona a ambos (1:19;
Jerusalén ( 2:7-9). Cuando éste visitó Jerusalén por etc.). La ocasional mención de Juan en primer
primera vez después de su conversión, estuvo en lugar (Lc. 9:28), sin duda se puede atribuir a la
la casa de Pedro unos 15 días (1:18). Algunos creen mayor prominencia de Juan como discípulo y más
que Pedro visitó Corinto (1 Co. 1:12) y que trabajó tarde como apóstol. El apodo..."hijos del trueno",
extensamente en diversas partes del Asia Menor (1 que Jesús aplicó a Jacobo y Juan (Mr. 3:17),
P. 1:1)...; de acuerdo con la tradición, fue evidentemente los caracterizaba como de una
crucificado cabeza abajo, en Roma, 67 disposición naturalmente impetuosa, rápida para
(Diccionario Bíblico Adventista, pp. 911-910). ofenderse (Lc. 9:54, 55) y para ofender a otros (Mr.
Simón Zelote: 10:41). Jacobo estuvo presente en el sanamiento
oye o escucha]"; tal vez una forma de Sumeon de la suegra de Pedro, poco después del llamado
(Simeón)... El cananista (Mt. 10:4; Mt. 3:18; Lc. 6:15; junto al mar (1:29-31), y unas pocas semanas o
Hch. 1:13). Cananista es "zelote Lc., Hch. y la meses más tarde fue ordenado como uno de los
DHH, "fanático" para la NBE, y "cananeo" para la BJ. Doce (3:17). Después, durante el ministerio en
Uno de los discípulos de Jesús. La Biblia no dice Galilea, fue testigo de la resurrección de la hija de
nada más acerca de él fuera de contarlo entre los Jairo (5:37), y estuvo con Jesús en el monte de la
Doce. Según la tradición, habría trabajado en el transfiguración durante el período en que Jesús se
norte de África y habría sufrido el martirio en retiró del ministerio público (9:2-8). En el último
Palestina durante el reinado de Domiciano, un viaje desde Galilea, Jacobo y Juan, molestos por la
(Diccionario Bíblico hostilidad abierta de ciertas poblaciones
Adventista, p. 1099). samaritanas que rehusaron dar hospitalidad a
Jacobo hijo de Zebedeo: . Jesús y a sus discípulos, propusieron la
Hermano de Juan (Mt. 4:21). Los 2 hermanos destrucción de una aldea por fuego, y Jesús los

~ 32 ~
reprendió (Lc. 9:51-56). En camino a Jerusalén, incidente, los judíos de Jerusalén habían tomado
Jacobo y Juan incurrieron en el desagrado de los piedras para dar muerte a Jesús (8:59; 10:31), y
discípulos al pedir cargos de honor en el reino que Tomás temía que otra visita a Jerusalén sólo
suponían que pronto establecería Jesús, y otra vez resultara en la muerte tanto de Jesús como de sus
sufrieron la represión del Maestro (Mr. 10:32, 35- seguidores. En la noche de la traición, cuando
45). Con Pedro, Juan y Andrés, Jacobo estuvo en el Jesús trataba de explicar su próxima pasión,
Monte de los Olivos durante el discurso del muerte, resurrección y ascensión (13:31-14:4),
Salvador acerca de las señales de su venida (13:3, Tomás pro-testó: "Señor, no sabemos a dónde vas;
4), y en el Jardín de Getsemaní la noche de la ¿cómo, pues, podemos saber el camino?" (14:5);
traición de Jesús (14:33). Además de estos casos obviamente, no comprendía la importancia de las
en que se lo menciona por nombre, se supone su declaraciones de su Maestro. Tomás no estaba
presencia en las demás ocasiones en que se alude presente cuando Jesús apareció por 1ª vez ante
a los Doce como grupo. Jacobo fue el 1º de los sus discípulos en el aposento alto después de su
Doce en sufrir el martirio, pues fue asesinado resurrección, y no quiso creer el informe de sus
(decapitado) por Herodes Agripa I (c 44 d.C.), no colegas a menos que tu-viera la oportunidad de
mucho antes de la muerte del rey (Hch. 12:1-2). De verificarlo a su entera satisfacción Una semana
este modo, Jacobo bebió figuradamente la copa después, cuando Jesús apareció de nuevo, Tomás
que él y Juan una vez, imprudentemente, dijeron estaba presente, y el Señor resucitado lo invitó a
que era tocar sus manos y su costado heridos. Entonces
(Diccionario Bíblico Adventista, p. 599). Tomás exclamó: "¡Señor mío, y Dios mío", a lo que
Jacobo hijo de Alfeo Jesús respondió: "Bienaventurados los que no
Claramente identificado 4 veces, siempre como vieron, y creyeron" (20:24-29). En realidad, la falta
uno de los Doce (Mt. 10:3; Mr. 3:18; Lc. 6:15; Hch. de disposición de Tomás de darle crédito a
1:13). Nada más se sabe con certeza acerca de él. rumores acerca de la resurrección nos provee la
Como Mateo también fue hijo de un hombre evidencia confirmatorio de que se trataba de un
llamado Alfeo (Mt. 9:9), no es imposible que él y acontecimiento histórico. Pero, por otra parte,
Jacobo fueran hermanos. Mateo (Mt. 10:3) y Jesús lo reprendió amablemente por su lentitud
Marcos (Mr. 3:18) ponen a este Jacobo con Lebeo para creer, porque si la creencia en este gran
Tadeo, mientras que Lucas (Lc. 6:15; Hch. 1:13), acontecimiento se limitara al testimonio visual,
cuyas listas no incluyen a un discípulo con ese sólo se podría esperar que lo creyesen quienes
vieran a Jesús resucitado. Un poco más tarde,
(Diccionario Bíblico Adventista, p. 599). Tomás fue uno de los discípulos a quienes Cristo
Tomás: emelo]". Uno de los Doce se les apareció en la costa del Mar de Galilea (21:1,
apóstoles, también llamado Dídimo (Jn. 11:16; 2), y se lo nombra entre los otros 10 apóstoles que
20:24; 21:2). Con excepción de su llamado a formar se encontraban en el aposento alto después de la
parte de los Doce (Mt. 10:3; Mr. 3:18; Lc. 6:15), los ascensión (Hch. 1:13). Estos incidentes de la vida
únicos incidentes en que él figura en la narración de Tomás lo caracterizan como un ardiente
evangélica los presenta Juan. Cuando Jesús devoto de su Señor (Jn. 11), pero al mismo tiempo
decidió regresar a Judea, después de recibir la como tardo para comprender una verdad con que
invitación de María y Marta, Tomás les dijo a los no estaba familiarizado (cap 14) -aunque tal vez
demás discípulos: "Vamos también nosotros, para no haya sido más lento que los demás- y como
que muramos con él" (Jn. 11:16). Dos veces alguien a quien le costaba dar crédito a lo que
durante las semanas que precedieron a este decían sus compañeros (cap 20). Este último

~ 33 ~
incidente ha dado pábulo a la idea de "Tomás, el Materiales: Una botella plástica de un litro o
incrédulo". De acuerdo con cierta tradición, más, rellena de agua o arena. Cuatro a seis
Tomás habría trabajado en Partia y Persia, y habría sogas de 2 m. de largo cada una.
fallecido en Edesa. Conforme con otra tradición, Consigna: Colocar una mesa en el medio del
habría ido a la India donde sufrió el martirio. Esta salón, con la botella en medio y las sogas
última posibilidad aparece en la obra apócrifa atadas a la botella. Pida que cada niño
titulada Los hechos de los apóstoles, un trabajo de sostenga una cuerda y se coloque de espaldas
características gnósticas procedente del s II d.C. y a la mesa. Nombre a otro niño como líder y
de dudoso valor. Un lugar cerca de Madrás, en la pídale que los dirija para llevar la botella a un
India, se conoce con el nombre de Monte de Santo extremo del escritorio sin hacerla caer ni
Tomás. Una antigua comunidad cristiana del sur tocarla.
de este país, conocida como "los cristianos de Observaciones: La mayoría de los líderes van a
Tomás", remontan sus orígenes al apóstol, pero si ir indicando a cada compañero como hacerlo,
el Tomás relacionado con las primeras épocas del ejemplo: Luis, da dos pasos a la izquierda,
cristianismo en la India era realmente el discípulo levanta la soga, etc. Cuando hayan demorado
o algún otro cristiano primitivo del mismo unos cinco minutos y no lo hayan conseguido,
Diccionario anuncie que usted será el líder ahora.
Bíblico Adventista, pp. 1170-1171). Entonces de la siguiente consigna: "Pueden
darse vuelta, mirar, acercarse y mover las
Introducción alternativa sogas entre todos para correr la botella".
Se sugiere utilizar el texto que aparece en la Pregunte: ¿qué sintieron? Y al líder: ¿por qué
Lectura de esta lección. no lo lograste? A todos: ¿Qué faltó?, ¿quién fue
el buen dirigente y el mal dirigente?, ¿por
Estrategia didáctica qué?
▪ Dialogue con los alumnos respecto de las Reflexión: Es muy importante el papel del líder.
cualidades positivas y negativas que poseían Nos pueden llevar a buen término o mal
los discípulos, antes y después de ser llamados término. Jesús estaba buscando y preparando
por Jesús. Destaque que cada uno debe líderes, tú puedes ser uno de ellos.
permitir ser transformado, cosa que no ocurrió ▪ Otro juego: Esconda premios antes de iniciar
con Judas. Resalte que Jesús llama a personas la clase (pueden ser tarjetitas con versículos,
con distintas características y que, como dice frutas, etc.) en algún lugar de la escuela.
Solicite ayuda a dos personas (pueden ser
profesores, padres o alumnos mayores). Las
tres personas deben dar las instrucciones para
(encuentre algunos ejemplos en la lectura encontrar el tesoro, pero sólo uno dará las
Plan de d consignas correctas. Cada alumno deberá
▪ Puede trabajar el tema del liderazgo. Presente decidir a quién escuchar y a quién no. Incluyan
el siguiente juego para que los niños puedan algunas acciones físicas en las instrucciones,
apreciar la necesidad de tener un buen líder por ejemplo: "ponte contra la pared, da un
para organizar y ejecutar un trabajo. Juego: El salto hacia delante, dobla a la derecha ve
problema agachado diez pasos y toca el techo".
Esta actividad debe realizarla en el patio, así
cada líder lleva a los niños a diferentes

~ 34 ~
 sectores de la escuela, de manera que se vean ser joven, (2) ser bajo, (3) o no ser muy
obligados a elegir a quien seguir. Los niños destacado. Era lento.
que sigan al líder correcto y lleguen al tesoro j. Judas, o Tadeo (Mateo 10:3), no tenía nada
se lo repartirán. Al regresar al salón discutan que ver con Judas Iscariote. Fue uno de los
acerca de lo sucedido. ocho discípulos que Jesús dejó a la entrada del
Pregunte: ¿Cómo te resultó el juego? ¿Por qué? Getsemaní (Mateo 26:36, 37). Era intolerante.
¿Qué aprendiste? k. Simón (no confundir con Simón Pedro) era
▪ Ubicación espacial: Señalar en el mapa zelote y, por lo tanto, un combatiente de los
bíblico la procedencia de cada discípulo. odiados romanos. Era apasionado.
Puede colocar un pinche con su nombre. l. Judas Iscariote era un tipo promisorio, pero
▪ Ubicación temporal: Continúe la línea terminó traicionando al Maestro. Era crítico.
temporal ayudándose con los Anexos 2 y 3. Observación: las características atribuidas a los
discípulos se refieren a su carácter terreno, antes
Información de ser transformados por Jesús.
a. Pedro estuvo al lado de Cristo en momentos
importantes, como la transfiguración. Era Lectura
impulsivo. Plan de discipulado
b. Santiago I, junto con su hermano menor, Imagine que sus alumnos de la clase fueran los
discípulos de Jesús en el siglo XXI. Si es así, tal
Era ambicioso e independiente. como los discípulos del pasado, deben hacer
c. Juan planes para que las buenas noticias del Evangelio
sin embargo, en su juventud, fue uno sean predicadas en todas partes, y cada uno debe
tener su tarea. ¿Cuál sería el trabajo de cada uno y
inteligente. qué le gustaría hacer en ese discipulado? Los
d. Andrés, hermano de Pedro, fue uno de los parágrafos siguientes contienen buenas ideas:
primeros discípulos que fueron llamados, pero El discipulado incluye a profesores, médicos,
es poco citado en los Evangelios. evangelistas y enfermeros trabajando juntos,
Habitualmente se lo presenta como ejemplo todos enseñando al pueblo a cuidar de su cuerpo
de persona misionera. Era sensible. y a confiar en las promesas de Dios.
e. Felipe oyó a Juan el Bautista hablar de Jesús. - Discipulado es ir de un lugar a otro
Debe haber decepcionado a su Maestro varias anunciando la salvación, rehusando disfrutar
veces a causa de sus dudas. Era poco práctico. el confort de la casa y cerrar los ojos a los que
f. Leví Mateo, en calidad de cobrador de están en necesidad.
impuestos, nunca imaginó que sería invitado - Discipulado es hablar de Jesús en reuniones
para ser un discípulo de Jesús. Era avaro. públicas.
g. Tomás era el tipo de persona que tiende a ser - Discipulado es imprimir libros que guíen a las
desconfiada y escéptica, y que exige pruebas personas a estudiar la Biblia.
de todo. Era vacilante. - Discipulado es usar los mejores talentos y
h. Natanael era amigo de Felipe. Le gustaba habilidades de la iglesia para vender libros
estudiar las profecías relacionadas con la religiosos.
venida del Mesías. Era sofisticado. - Discipulado es comprar libros religiosos y
i. Santiago II tenerlos en casa, para ser leídos por los
vecinos.

~ 35 ~
- Discipulado es invitar a los amigos para oír la - Discipulado es traducir la Biblia y libros
lectura de la Biblia o seguir la proyección de religiosos a otras lenguas.
un video. - Discipulado es establecer restaurantes a través
- Discipulado es ayudar a los nuevos creyentes a de los cuales el pueblo pueda aprender a
construir una iglesia. tener buena salud.
- Discipulado es trabajar para que haya una - Discipulado es establecer escuelas culinarias
escuela junto a cada iglesia nueva. por todas partes y ayudar al pueblo a
- Discipulado es usar los talentos para escribir alimentarse saludablemente.
un libro que glorifique el nombre de Dios. Adaptado de Elena White por los autores de O Que Vale
Mais? Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 1996, pp. 349,
350.

~ 36 ~
 Unidad 2: Historias poderosas
Título Tema Valor Referencias
1 Las apariencias engañan Juzgar al prójimo Capacidad de juzgar
2 Operación rescate Parábola: moneda, oveja El perdón divino
e hijo perdido
3 Sueña lo imposible Parábola de los talentos Los talentos, cada uno es
responsable
4 Ama a tu prójimo Parábola del buen El amor al prójimo
samaritano
5 El valor de las cosas Parábola de los dos La felicidad
fundamentos

Trate, en cada una de las cinco lecciones de esta unidad, de resaltar como las decisiones de estas personas
(José, Moisés, Josué, Débora y Gedeón) fueron abriendo sus caminos. Recalcar que la mayor decisión es
permitir que Dios dirija nuestras vidas.

Ideas principales
El objetivo es aprender de la vida de José, Moisés, Josué, Débora y Gedeón.

Estrategia didáctica
Juego: TA-TE-TI
Procedimiento:
▪ Divida a la clase en dos grupos (pueden ser mujeres y varones, izquierda y derecha, etc.).
▪ Dibuje en la pizarra una plantilla de tres en rayas (ta-te-ti).
▪ Para comenzar el juego diga algún hecho de la vida de los personajes de Génesis, clásicos, muy
conocidos por los niños. El primer estudiante que levante la mano y conteste correctamente, ganará
una X o una O (dependiendo de cuál de los equipos pertenezca). Continuar hasta que un equipo
consiga colocar tres X o O en fila (horizontal, vertical o en diagonal). Ejemplo de preguntas:
- ¿Quién fue el patriarca que soñó con siete vacas flacas?
- ¿A quién Dios le dio las tablas de la ley?
-
- ¿Quién pidió una prueba a Dios?
A modo de síntesis comentar que en esta unidad vamos a estudiar acerca de la vida de estas personas para
aprender de su experiencia.

Lección 1 a) Es necesario tener metas y sueños en la vida.

El que no sueña, probablemente no logre llegar
El sueño se hizo realidad
tan lejos como le gustaría.
b) Si nuestras metas y sueños están de acuerdo
Ideas principales
con la voluntad de Dios, probablemente los
alcanzaremos.
~ 37 ~
 c) Ser fieles y leales a Dios es la mejor decisión discípulos. José fue acusado falsamente y arrojado
que podemos tomar en nuestra juventud. a una prisión por su virtud; asimismo, Cristo fue
menospreciado y rechazado porque su vida recta
Referencias y abnegada reprendía el pecado: y, aunque no fue
Génesis 37-50; Proverbios 3:3; Patriarcas y culpable de mal alguno, fue condenado por el
profetas, pp. 203-245; Historia de la Redención, pp. testimonio de testigos falsos. La paciencia y la
102-107; Comentario bíblico adventista, t. 1, pp. mansedumbre de José bajo la injusticia y la
405-499. opresión, el perdón que otorgó espontáneamente
y su noble benevolencia para con sus hermanos
Contexto in-humanos, representan la paciencia sin quejas
Como cristo del Salvador en medio de la malicia y el abuso de
los impíos, y su perdón, que otorgó no solo a sus
aborrecieron los arqueros; mas su arco se mantuvo asesinos, sino también a todos los que se alleguen
(Génesis 49:23, 24). a él confesando sus pecados y buscando perdón.

envidia la que impulsó a los hermanos de José a [...] lleva consigo la atmósfera del cielo, que es la
venderlo como esclavo. Esperaban impedir que gracia de Dios, un tesoro que el mundo no puede
llegase a ser superior a ellos. Y cuando fue llevado (Conflicto y valor, p. 80).
a Egipto, se vanagloriaron de que ya no se-rían José
molestados con sus sueños y de que habían Y Dios me envió delante de vosotros, para
eliminado toda posibilidad de que estos se preservaros posteridad sobre la tierra, y para daros
cumplieran. Pero su proceder fue contrarrestado vida por medio de gran liberación. Así, pues, no me
por Dios y él lo hizo servir para cumplir el mismo enviasteis acá vosotros, sino Dios, que me ha puesto
acontecimiento que trataban de impedir. De la por padre de Faraón y por señor de toda su casa, y
misma manera, los sacerdotes y los dirigentes por gobernador en toda la tierra de Egipto (Génesis
judíos sintieron celos de Cristo y temieron que 45:7, 8).
desviaría de ellos la atención del pueblo. Le dieron
muerte para impedir que llegase a ser rey, pero al fuera introducida entre los egipcios la religión de
obrar así provocaron ese mismo resultado. la Biblia. Este fiel testigo debía representar a Cristo
Mediante su servidumbre en Egipto, José se en la corte de los reyes. En su juventud, Dios se
convirtió en el salvador de la familia de su padre. comunicó con José a través de sueños, dándole un
No obstante, este hecho no aminoró la culpa de indicio del alto cargo al que sería llamado a servir.
sus hermanos. Asimismo la crucifixión de Cristo Para evitar su cumplimiento, sus hermanos lo
por sus enemigos lo hizo Redentor de la vendieron como esclavo; pero su acción cruel dio
humanidad, Salvador de la raza perdida y como resultado el hecho preciso que sus sueños
Soberano de todo el mundo; pero el crimen de sus habían predicho.
asesinos fue tan execrable como si la mano
providencial de Dios no hubiese dirigido los oponerse a su voluntad, pueden parecer prosperar
acontecimientos para su propia gloria y para bien durante un tiempo; pero Dios está obrando para
de los hombres. cumplirlo. Él, a su debido tiempo, manifestará
quién es el gobernante de los cielos y de la tierra.
sus propios hermanos, Cristo fue vendido a sus
enemigos más enconados por uno de sus podría haberle ocurrido el ser vendido en Egipto;

~ 38 ~
pero entonces vio la necesidad de confiar en Dios - ¿Qué debemos hacer nosotros, como
como nunca lo había hecho cuando estaba estudiantes del 5° grado, para realizar el
protegido por el amor de su padre. José llevó a sueño de tener una profesión?
Dios consigo a Egipto, y este hecho quedó de - Como profesionales, ¿por qué es
manifiesto por su comportamiento alegre, a pesar importante ser fieles y leales?
de su tristeza. Como el arca del Señor trajo Luego, deberán presentar un informe de la
descanso y prosperidad a Israel, así también este entrevista. Con ese informe en mente, el
joven temeroso y amante de Dios fue una estudio de la lección será más significativo,
bendición en Egipto. Este hecho se hizo patente pues los estudiantes verán que los temas de la
de una manera tan señalada que Potifar, en cuya Biblia están conectados con la realidad.
casa servía, atribuyó todas sus bendiciones a este ▪ Juego: Estoy pensando en ...
esclavo que había comprado, y lo convirtió más en Juego para despertar el interés de los alumnos
un hijo que en un siervo. Es el propósito de Dios acerca de los diferentes personajes bíblicos.
que los que lo aman y honran también sean Participan todos los alumnos. El docente
honrados, y que la gloria que se le da a Dios a comienza el juego.
través de ellos, se refleje sobre estos mismos. Consigna: La persona que comienza la
adivinanza de un personaje de la Biblia debe
exaltado a una posición de confianza. Fue mencionar un hecho específico relacionados
destacado en ella para que su virtud brillara con con él. En este caso se debe seleccionar
una luz distintiva de buenas obras. La bendición aquellas personas que hicieron la voluntad de
de Dios descansó sobre él en la casa y en el Dios. Por ejemplo:
campo. Todas las responsabilidades de la casa de -
Potifar fueron puestas sobre él. En todo manifestó persona que caminó todos los días con
una integridad inmutable, porque amaba y temía Dios, y Dios se lo llev
(Recibiréis poder, p. 259). -
-
Introducción alternativa -
Ponga en el frente un cartel con la -
siguiente pregunta: ¿Cuál es tu mayor sueño? -
Permita que los estudiantes hablen, y dígales que El juego continúa hasta que el interés lo
ningún sueño es imposible, basta con que permita. Variante: Pueden formar equipos
estemos dispuestos a luchar para lograrlo, de la y jugar en equipos por puntos.
mano de Dios. Cuénteles la historia de Soichiro ▪ Elabore junto con los niños el concepto de
SUEÑO según lo aprendido en esta
semana.
Estrategia didáctica Materiales: Papel de carta y sobres
▪ Una semana antes de comenzar esta lección, Consigna: Este es un ejercicio de
divida al grupo en equipos de cuatro o cinco imaginación. Cada uno escribirá una carta
estudiantes y cada grupo deberá entrevistar a para sí mismo. Luego guardarán el sobre
un profesional (mecánico, médico, abogado, para poder abrirlo recién cuando tengan
ingeniero, profesor, químico, etc.) para hacerle 20 años. Escribirán cómo sueñan ser a esa
dos preguntas: edad. Tienen que colocar todas las

~ 39 ~
 cualidades que, con la ayuda de Dios, 3. desde los 30 años hasta su muerte (41:46 a
desearían desarrollar. 50:26)
Idea: Arme con los niños una caja de b. Catorce personas, en la Biblia, tiene el nombre
tesoros (decorar una caja de zapatos), para
ir guardando los sueños y los recuerdos c. José no se convirtió en el líder de ninguna de
más bellos de su vida; aquellos que no las tribus de Israel, pero sus dos hijos, Efraín y
desean olvidar. Manasés, fueron cabezas de tribus.
Con su orientación, incentive a cada niño
para que pueda escribir el sueño que Lectura
desearía para su vida. Trate que destaquen La historia de Soichiro Honda
el ser persona. Ayude a los niños en su Él no sabía que era imposible hacerlo; fue y lo
redacción, siguiendo este ejemplo: hizo.
Tengo dos referencias respecto de este
Fecha:________ pensamiento, una que es anónima, y otra que es
(Nombre): de Jean Cocteau.
Hoy, siendo niño, me escribo para recordar el sueño que tengo
En 1938, mientras todavía estaba en la escuela,
para mi vida. Mi deseo es que sea una realidad con ayuda de Dios.
Quisiera ser: el señor Soichiro tomó todo lo que tenía y lo
1. Paciente con las personas, en especial con mis padres y mis invirtió en un pequeño taller, donde comenzó a
hermanos. desarrollar su concepto de aro de pistón. Quería
2. Alegre en todo momento, sin importar los problemas venderle su trabajo a Toyota Corporation y, por
3. Sencillo, no importa si soy rico o pobre. eso, trabajaba día y noche, todo engrasado,
4. Amable con todos, más viejos o más jóvenes que yo. durmiendo en el taller, siempre creyendo que
5. Perdonador con el que me ofende o me hace daño.
sería capaz de alcanzar el resultado. Llegó,
6. Cariñoso con mis amados y con los necesitados.
7. Simpático con los que conozco, pero más aún con el inclusive, a empeñar las joyas de su esposa para
desconocido. permanecer en el negocio. Pero, cuando
8. Espiritual: Que nunca me olvide que Dios me ama y me salvó. finalmente terminó los aros de pistón y los
Deseo tener un carácter similar al de Jesús. presentó a la Toyota, le dijeron que no respondían
a los patrones de la empresa.
▪ Ubicación espacial: Trace la travesía realizada Entonces, volvió a la escuela por dos años más,
por Jase y luego sus hermanos desde la casa escuchando las risas de burla de sus profesores y
de Jacob a Egipto. Ver el mapa del Comentario compañeros, cuando se enteraban de lo absurdos
bíblico adventista, t.1, p. 478. que eran sus objetivos. Pero, en lugar de centrarse
▪ Ubicación temporal: El mismo libro del en el dolor de la experiencia, él decidió
alumno va señalando la edad de José en sus concentrarse en su objetivo. Hasta que por fin,
tres etapas. después de dos años más, la Toyota le dio al señor
Soichiro el contrato que él tanto soñaba. Su
Información pasión y convicción dieron resultado.
a. La historia de la vida de José se puede dividir Entonces, surgió un nuevo problema. El
en tres partes: gobierno japonés se preparaba para la guerra, y le
1. desde el nacimiento hasta los 17 años negó a Soichiro el material que necesitaba para
(Génesis 30:23 a 37:2) construir su fábrica. Él ¿abandonó su meta? ¿Se
2. desde los 17 a los 30 años (37:2 a 41:46) concentró en lo injusto de la situación? ¿Creyó

~ 40 ~
que eso implicaba la muerte de sus sueños? recompensa del Emperador. Más tarde, pasó a
Absolutamente, no. exportar a los Estados Unidos de América,
Nuevamente, Soichiro decidió aprovechar la continuando en los años 70 con automóviles. Hoy,
experiencia y desarrolló otra estrategia. Él y su sus empresas emplean a más de cien mil personas,
equipo idearon un proceso para fabricar su propio y su negocio es considerado uno de los mayores
cemento, y la fábrica se construyó. Durante la imperios automovilísticos japoneses, gracias a su
guerra, fue bombardeada dos veces, y se destruyó gran determinación. (Antony Robbins. Desperte o Gigante
gran parte de las instalaciones. Interior. Río de Janeiro: Editora Record, pp. 51-53).
¿Cuál fue la reacción de Soichiro?
Inmediatamente, convocó a su equipo y Lección 2
recogieron los tanques de gasolina extra que los El hombre que no quiso ser rey
aviones norteamericanos descartaban. Lo
Ideas principales
porque les proporcionó la materia prima que a) Cada vez que Dios llama a alguien para que
necesitaban para su proceso industrial, que en sea su siervo, lo capacita para sus funciones.
aquel tiempo no estaba disponible en Japón, b) Vale la pena cambiar la fama pasajera de este
debido a la guerra. Finalmente, después de mundo por la gloria del mundo por venir.
sobrevivir a todas esas adversidades, un terremoto c) Dios es muy poderoso. Es ridículo que sea
arrasó la fábrica. Soichiro decidió vender su desafiado por gobernantes de esta tierra.
producción de pistones a la Toyota.
Aquí hay un hombre que, claramente, tomó Referencias
decisiones fuertes para tener éxito. Creía y tenía
Éxodo 1-4, 7-12, 14-15; Proverbios 22:4;
pasión por lo que hacía. Actuaba con Patriarcas y profetas, pp. 246-502; Comentario
determinación y decidió perseverar. bíblico adventista, t. 1, pp. 508-620.
Después de la guerra, una tremenda escasez de
gasolina afectó a Japón, y el señor Soichiro no
Contexto
podía, ni siquiera, salir en su propio auto para
El primer advenimiento de cristo prefigurado
comprar comida para su familia. Entonces, tuvo
hecho ya grande, rehusó
una nueva idea: resolvió adaptar un pequeño
llamarse hijo de la hija de Faraón, escogiendo antes
motor a su bicicleta. En un abrir y cerrar de ojos,
ser maltratado con el pueblo de Dios, que gozar de
los vecinos le pidieron que construyera esas
(Hebreos 11:24,
bicicletas motorizadas. Uno tras otro, todos fueron
25).
siendo atendidos, hasta que él se quedó sin
motores.
misma sombra del trono, el Espíritu del Señor
Entonces, decidió establecer una fábrica para
conmovió su corazón para que levantara la carga
construir motores, pero no disponía del capital.
agobiadora que oprimía a sus hermanos en la más
Como antes, tomó la decisión de encontrar un
profunda degradación y esclavitud [...].
camino. La solución fue escribir una carta personal
a cada uno de los 18 mil propietarios de locales de
libertador de la raza oprimida, y durante cuarenta
venta de bicicletas del Japón, y convencer a cinco
años de exilio, bajo la disciplina de Dios, estuvo
mil de adelantar el capital que se necesitaba.
preparado para el trabajo. Entendiendo la mala
Su producto se convirtió en un éxito de la
disposición de sus propios compatriotas, sabiendo
noche a la mañana, de tal manera, que recibió una
cuántos serían perversos e irrazonables,

~ 41 ~
entendiendo que podrían traicionarlo, sin ▪ Lectura del texto: Usted presente la
embargo, consideró la forma y los medios de introducción y divida la clase en tres grupos
lograr su liberación, aunque suponía que él había para que lean y representen diferentes
perdido todo derecho a ser el instrumento. Pero momentos de la vida de Moisés. Concluyan
Dios se le presentó en la zarza que ardía sin entre todos, tomando como base la pregunta
consumirse, y eligió a Moisés como su agente [...]. final del texto. No olvide incentivar la toma de
una decisión en relación con el tema de esta
Dios. Sabía que la burla, el odio, la persecución, y lección.
quizá la muerte, le sobrevendrían si se ocupaba de ▪ Ubicación temporal: El libro del alumno
alguna manera de defender la causa de los revela datos.
hebreos cautivos [...]. Había disfrutado de gran ▪ Ubicación temporal: Se recomienda comprar
popularidad como general de los ejércitos de y exponer en el salón el Mapa del éxodo
Faraón, y sabía que ahora su nombre correría de (Recursos didácticos, EducACES).
boca en boca distorsionado, pero tuvo "por
mayores riquezas el vituperio de Cristo que los Información
a. El Antiguo Testamento hace de Moisés una
perspectiva de una corona real y aceptó las cargas figura muy importante. El Nuevo Testamento
de su pueblo oprimido y afligido. lo equipara con Jesús (Ver Juan 1:17).
oisés fue elegido por Dios para quebrantar el b. El hallazgo de las tabletas de Tell el-Amarna
yugo de servidumbre de los hijos de Israel, y[...] en mostró que había una cultura literaria
su obra prefiguró la primera venida de Cristo para avanzada en todo el Oriente Próximo y Medio,
quebrantar el poder de Satanás sobre la familia en los días de Moisés. Entonces, es probable
humana y libertar a aquellos que fueron cautivos que él haya aprendido a escribir en los
por su p (A fin de conocerle, p. 25). jeroglíficos egipcios, en la escritura
Introducción alternativa cuneiforme de los acadios y, tal vez, en alguna
Consiga una grabación donde estén escritura cuneiforme alfabética, como la de
enunciados los Diez Mandamientos. Haga que los Ugarit, casi idéntica a la de los hebreos de la
estudiantes lo escuchen para que reflexionen. época.
Comunique que la lección que se estudiará habla
del personaje que tuvo el privilegio de recibir los Lectura
Diez Mandamientos de las manos del mismo Dios. El príncipe que cambió el mundo
Moisés es un héroe. Sus libros son los primeros
Estrategia didáctica de la Biblia. Como símbolo universal de la libertad
▪ Como complemento de esta lección, sería y el liderazgo, fue esculpido por Miguel Ángel,
interesante mirar con los estudiantes la pintado por Rembrandt, y citado por Elie Wiesel
proyección del film El príncipe de Egipto. Si cree
que no es conveniente proyectar esa película,
puede elegir algunas partes de Los Diez
Mandamientos. Al finalizar la proyección, que Martin Luther King y los teólogos de la
dialogar acerca de lo positivo y de aquello que teología de la liberación lo hayan tomado como
no entienden. Otra actividad es que, luego de paradigma.
leer el relato bíblico contrasten con la película Moisés fue un tipo de Cristo. Eso se puede
con la intención de encontrar errores. corroborar en Hebreos 3:5, 6. Su vida y misión

~ 42 ~
presentan un extremo paralelismo con los actos de bendición para el mundo; y que el Señor Jesús
de Cristo. es una reserva inagotable de la cual los seres
La liberación de Egipto prefiguraba la liberación humanos pueden sacar fuerza y valor. No hay
del pecado a través de Jesús. necesidad de sentir abatimiento ni aprensión.
La intercesión de Moisés a favor de Israel ilustra Nunca llegará el tiempo en que la sombra de
la mediación de Cristo por el ser humano pecador. Satanás no atraviese nuestra senda. Porque con
La Pascua, instituida a través de Moisés, fue un ello el enemigo trata de ocultar la luz del Sol de
eficiente método audiovisual que, repetido cada justicia. Pero nuestra fe debe atravesar esta
año, enseñaba respecto del plan divino de sombra."
salvación para el pecador. (Adaptado de: Márcio Dias "La esperanza y el valor son esenciales para dar
Guarda. O Príncipe que Mudou o Mundo. Sinais dos Tempos. a Dios un servicio perfecto. Son el fruto de la fe. El
Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, abril 1999, p. 5).
abatimiento es pecaminoso e irracional. Dios
puede y quiere dar 'más abundantemente' (Heb.
6:17) a sus siervos la fuerza que necesitan para las
Lección 3 pruebas. Para los desalentados hay un remedio
Un hombre llamado Coraje (La fe por la
cual vivo, p. 159).

Ideas principales
a. Para Dios, cualquier persona tiene condiciones Introducción alternativa
y potencial para ser victoriosa. Organice una cinchada (estirar la soga entre dos
b. Confiar en Dios proporciona coraje para grupos de niños en sentido contrario), en
enfrentar los desafíos de la vida. preferencia en el patio de la escuela, con cinco
niños de cada lado, y después cinco niñas de cada
c. El coraje se revela no sólo en las grandes
lado. Luego, comente con los estudiantes: El
batallas, sino también en las pequeñas
coraje ¿reside en que uno tiene más fuerza que el
responsabilidades de cada día.
otro? ¿Puede alguien ser valiente, aun sin tener
mucha fuerza física? Lleve a los estudiantes a
Referencias
reflexionar que tener coraje es más que tener
Josué 1-5; Números 13-14; Patriarcas y profetas,
músculos y disposición para luchar. Un ejemplo de
pp. 407-417, 512-563; Comentario bíblico
eso fue Josué, que tuvo el coraje de conducir a
adventista, t.1, pp. 882, 937-938; t.2, pp. 179-184.
millares de personas hacia la Tierra Prometida.

Contexto
Estrategia didáctica
No te desanimes
▪ Otra manera de comenzar la lección es
Mira que te mando que te esfuerces y seas
preguntando a los niños cuál es la diferencia
valiente; no temas ni desmayes, porque Jehová tu
entre ser valiente y no sentir miedo o temor.
Dios será contigo en donde quiera que fueres
Debata el tema y concluya que la valentía es, a
(Josué 1:9).
pesar de tener temor, enfrentar los problemas.
Dios aprecia la valentía.
Maestro: '¡Ánimo en el señor!'
▪ Pida a sus alumnos que evalúen actos que
"Algunos miran siempre los detalles
para Dios son valientes. Para ello cada niño
defectuosos, desalentadores, y por lo tanto, los
deberá confeccionar tres tarjetas de colores
sobrecoge el desaliento. Se olvidan de que el
que levantarán cuando se den los enunciados,
universo celestial aguarda para hacerlos agentes
ellas representarán:
~ 43 ~
 - Verde: gramos de valentía
- Amarillo: kilos de valentía Dar un abrazo al maestro Ir a sentarse
- Rojo: toneladas de valentía
Enunciados:
Saltar y croar como un sapo Saludar a tres personas del
- Dar algo de dinero a un necesitado. durante treinta segundos sexo opuesto
- Jugar con un compañero solitario en el
recreo.
- Hablar de Cristo con un amigo. Recitar una poesía Decir de memoria los libros
- Ser amable con un anciano. del nuevo Testamento
- Decirle no a un amigo que te invita hacer
algo malo.
▪ Dividir la clase en cinco o seis grupos.
▪ Juego: Fuera de juego.
Después, divida la lección en el mismo
Escribir las consignas en papeles y colocarlas
número de parágrafos (esté pendiente de dar
en un recipiente.
parágrafos con ideas completas) y de a cada
Procedimiento:
grupo una parte. Los grupos deberán hacer
- Pasan al frente nueve voluntarios; los
tres cosas con el parágrafo asignado: (1) un
demás son observadores.
resumen hablado, (2) un resumen escrito, (3)
- El primer voluntario toma un papel del
un dibujo. De un tiempo apropiado para la
recipiente y lee la consigna en voz alta.
ejecución de la tarea, y tres minutos para la
Puede hacer dos cosas: seguir las
presentación.
- Si sale del juego, el siguiente ▪ Ubicación temporal: continúe señalando en
participante no puede optar por la línea de tiempo.
retirarse, sino que debe ejecutar lo que "¿Cuánto tiempo se requirió para la conquista de
dice el papel que él sacó. Canaán? La respuesta se halla en los capítulos
- Cada orden que no se ejecuta vuelve al 11:18; 14:7, 10, 11; 23:1; 24:29. En el cap. 11:18
recipiente. simplemente se declara que Josué tuvo guerra
- Cuando quede uno, se termina el juego "mucho tiempo". Según el cap. 14:7, 10, 11,
porque la persona que se lo lleva ya no Caleb tenía 40 años cuando Moisés lo envió de
tiene otra opción. Cades-barnea a explorar la tierra de Canaán, y
Preguntar al finalizar el juego: habían pasado 45 años desde entonces. Ya se
consideraba completa la conquista de la tierra
qué lo hiciste? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué es para este tiempo, según lo indican los
ser valiente? versículos 11:23 y 14:5. Esto no significa que
Consignas: (para escribir en papelitos) cada parte de la tierra estaba bajo el control
israelita, porque Dios solo había prometido
una conquista gradual, para que la tierra no se
convirtiera en un desierto (Éxo. 23:29, 30).
Cantar una canción infantil Ir a darle la mano al director Puesto que la misión de los espías coincidió
con el segundo año del éxodo (Deut. 2:14) y la
peregrinación en el desierto duró 38 años, la
Correr por el aula gritando: Decir el primer versículo de conquista llevó unos 6 ó 7 años (45-38=7). Por
¡Me duele la muela! Toma nota de memoria el contrario, Josefo da la duración de la
conquista como de sólo cinco años. Algunos
~ 44 ~
 eruditos modernos tienden a estar de acuerdo elección e invitó a cada persona para que hiciera
con esto. [...] ¿Durante cuánto tiempo, en total, la suya. Él decidió servir a Dios, y era su deseo que
ejerció el gobierno Josué? En otras palabras, el pueblo, también, se pusiera del lado del Señor.
¿qué período abarca el libro? El cap. 23:1 habla Juvenal era gerente de una red de restaurantes.
vagamente de 'muchos días', después de lo Él era naturalmente optimista y, por eso,
cual Josué, que era ya viejo y avanzado en motivador. Tenía una actitud positiva todo el
años, reunió a la nación (vers. 2). Según el cap. tiempo. Si uno de los empleados estaba triste o
24:29, Josué tenía 110 años cuando murió. No desanimado, él se acercaba y le ayudaba a ver las
hay otras referencias para este período aquí ni cosas de la mejor manera.
en otro lugar. Josefo divide la vida de Josué en Un día, alguien no se contuvo y fue a hablar con
tres partes: 45 años antes del éxodo, 40 años él. Le preguntó cómo era posible que una persona
con Moisés y 25 años como gobernante único. estuviera bien con la vida todos los días, en todos
Escritores posteriores, tales como Teófilo, los momentos. Entonces, Juvenal empezó a
Clemente y Eusebio, dan 27 años en vez de 25, s días por la mañana
porque según se explica, calculan el período cuando despierto, me digo a mí mismo que tengo
de la conquista en 7 años. Esto simplemente lo dos posibilidades para ese día, estar alegre y
haría dos años menor en ocasión del éxodo, lo animado, o cabizbajo y malhumorado. Siempre
cual no afecta en absoluto la exactitud elijo la primera opción. Y cuando pasa algo
histórica de la declaración del cap. 24:29" desagradable, puedo ponerme como víctima de la
(Comentario bíblico adventista, t2, p. 176). situación, o puedo elegir aprender algo de eso.
▪ Ubicación espacial. Casi todas las Biblias Elijo aprender algo con aquello. Me gusta mirar las
traen en los anexos el mapa de la distribución
de las tierras de Canaán por tribus. En el Cierto día, a juvenal lo asaltaron porque dejó la
Comentario bíblico adventista, t.2, pp. 210 y puerta abierta de uno de los restaurantes. En ese
232 se presentan las campañas de Israel para asalto, lo balearon y tuvo que ser hospitalizado. En
la conquista de los territorios. la sala de cirugía, le preguntaron si era alérgico a
alguna cosa. Él dijo que sí. A causa de esa
Información repuesta, todos dejaron de hacer lo que estaban
a. Al considerar la habilidad de Josué como
estratega militar, es posible que él haya sido . Mientras todos se reían, Juvenal agregó
un soldado profesional entrenado en Egipto.
La arqueología informa que los extranjeros
eran contratados por el ejército egipcio. Juvenal vivió porque tenía una actitud alegre y
b. Josué se destacó como un eficiente militar. firme.
Organizó un grupo de ex esclavos que Nuestra primera elección por la mañana debe
acababan de recibir la libertad e hizo de él un ser buscar a Dios en oración y reflexión. Después,
ejército respetable. entonces, con su orientación podremos tomar
decisiones sabias. Que tú y yo podamos tomar,
Lectura diariamente, decisiones inteligentes con la
La actitud lo es todo dirección del Espíritu Santo.
Nuestra vida transcurre en función de (Ani Köhler Bravo, Inspiracao Juvenil. Tatuí: Casa Publicadora
Brasilera, 2007, p. 162).
elecciones que hacemos permanentemente. Al
dirigir al pueblo de Dios, Josué anunció su
Lección 4
~ 45 ~
 La salvadora de la patria
aplica a los magistrados que Gobernaron Israel en
Ideas principales el período entre Josué y el establecimiento de la
a. Ante un problema, es más fácil atribuirle la monarquía. Por causa de la idolatría, el Señor
responsabilidad a otros. Pero es mejor tratar permitía que diversos enemigos oprimieran a
de encontrar una solución. Israel por un tiempo. Cuando clamaban a Dios
b. Cuando el ser humano reconoce como resultado de sus dificultades, él suscitaba
humildemente su incapacidad, esa es la jueces que los libraban y los juzgaban (Jue. 2:14-
oportunidad que Dios espera para actuar con 18; 10:2). De este modo, el período de los jueces se
poder. caracterizó por la alternancia de apostasía con
c. A través de pequeñas demostraciones de servidumbre y de arrepentimiento con liberación;
ciudadanía, podemos mejorar nuestra familia, siempre se repetía el esquema de apostasía,
escuela, barrio, ciudad y país. declinación y opresión. Estos jueces no
gobernaron en sucesión ininterrumpida, sino que
aparecieron esporádicamente, a veces en forma
Referencias
simultánea en diferentes partes del país. [...]
Jueces 4-5; 1 Tesalonicenses 5:18; Patriarcas y
Mientras algunos de los jueces gobernaban la
profetas, pp. 583-588; Comentario bíblico
nación entera, otros servían sólo a una tribu o a un
adventista, t.2, pp. 185-199.

684).
Antecedente para el docente:
En las próximas dos lecciones y la primera de la
aproximadamente 300 años [...] ha sido bien
unidad 3, se verán la vida y obra, bajo la
descrito en las palabras finales del libro de los
conducción de Dios, de los tres principales jueces
de Israel: Débora, Gedeón, Sansón y Samuel.
uno hacía lo que bien le parecía. Fue un período
Juez: [Esta] palabra [...] fue tomada por los
en que alternaron la fortaleza y la debilidad, tanto
hebreos de los cananeos, y designa a alguien que
política como religiosa. Habiéndose establecido
dirime una cuestión según la justicia [sus
en las partes montañosas de Canaán, el pueblo de
actuaciones y su acción son más arbitraje que una
Israel vivía entre las otras naciones. Establecieron
sentencia judicial ...]
su santuario en Silo, en donde permaneció
durante la mayor parte de este período. La
dictaminar justicia. Poco después, que Israel salió
mayoría del pueblo vivía como nómada en
de Egipto, Moisés, por consejo de su suegro Jetro,
tiendas, y poseía pocas de las ciudades del país.
designó hombres que actuaran como jueces y
Los israelitas estaban divididos en unidades
gobernantes sobre grupos de 10, 50, 100 y 1.000,
tribales y carecían de unidad nacional, lo que les
un sistema [...] similar a nuestros juzgados actuales
habría dado la fuerza necesaria para resistir a los
(Exo. 18:13-26). Estos hombres debían actuar con
muchos enemigos que los rodeaban. El canto de
rectitud, sin temores y sin parcialidad (Deut. 1:16,
Débora muestra claramente que, aun en tiempo
17), mediante el código de leyes que Dios dio a
de crisis y extrema necesidad, algunas tribus se
Moisés como norma para juzgar (Éxo. 20-23; Lev.
mantenían indiferentes ante sus hermanos
18-20). Al establecerse en Canaán, los israelitas
afligidos, a menos que ellas mismas fueran
debían designar jueces y funcionarios en todos
afectadas por los opresores.
sus pueblos (Deut. 16, 17) [...].

~ 46 ~
 XIX Dinastía Arnuwanda III
Ramsés I (1320-1319) Mursil II
relacionaron estrecha-mente con la religión del Seti I (1319-1299)
Seti en Palestina (1319)
país y su sistema de culto. Este les pareció tan Ramsés II (1299-1232)
atrayente a muchos, que grandes sectores del
Aod libera a Israel después de 18 años de opresión Batalla de Cades (1295) Mutalu
pueblo aceptaron la religión cananea. Los moabita(1298)
repetidos períodos de apostasía siempre fueron 80 años de reposo de las tribus del sur y oriente
(1298-1218) Urhi-Teshub
seguidos por períodos de debilidad moral, Liberación por Débora y Barac después de 20 años Hatusil III
de opresión de Jabín en el norte. (1258) Mernepta y otros reyes
situación que proporcionó a sus enemigos más débiles (1232-1200) Últimos reyes
Reposo en el norte (1258-1218)
poderosos la oportunidad de oprimirlos. En tales hititas
Gedeón libera a Israel de la opresión madianita de 7 Fin del reinado
períodos de aflicción siempre surgía un fuerte años. (1211) XX Dinastía hitita, alrededor
dirigente político que, guiado por el Espíritu de Ramsés III (1198-1167) de 1200
Gobierno de Gedeón (1211-1171) Guerra contra pueblos del
Dios, lograba que el pueblo ―en su totalidad o en Reinado de Abimelec en Siquem (1171-1168) mar (1194-1191)
parte― se volviera a Dios mediante el Tola, Jair, Jefté, Ibzán, Elón, Abdón (1168-1074) Ramsés IV-XI (1167-1085)
Comienzo de la opresión filistea (1119)
arrepentimiento. Puesto que el juez era Hazañas de Sansón (1101-1081)
XXI Dinastía
generalmente también dirigente militar, reunía a El arca es tomada, muerte de Elí (1099) Sumos sacerdotes de
su alrededor una o más de las tribus y liberaba a Batalla en Eben-ezer, lis filisteos derrotados. (1079) Amón, reyes de Egipto
Samuel es juez (1079-1050) (1085-950)
los oprimidos. Cada uno de estos grandes
caudillos era llamado juez [...]. Este título incluía Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 38.

más poder y autoridad de lo que sugiere la

palabra castellana. Ejercían la dirección espiritual y Contexto
política, y también desempeñaban funciones Débora y Barac
judiciales y militares. Aquel día cantó Débora con Barac hijo de
Evidentemente, [...] algunos de los períodos del Abinoam, diciendo: Por haberse puesto al frente los
libro de Jueces fueron simultáneos, según parece caudillos de Israel, por haberse ofrecido
indicarlo el registro, [...] y que ocurrieran en voluntariamente el pueblo, load a Jehová
diferentes partes del país, aunque no se puede (Jueces 5:1, 2).
decir con precisión cuáles períodos se superponen
ni por cuánto tiempo. Esto parece más probable por la idolatría, fueron cruelmente oprimidos por
cuando notamos que los jueces estaban los enemigos. La propiedad y aun las vidas de la
geográficamente dispersos: Otoniel era de Judá; gente estaban en constante peligro. Por ello, las
Débora, de Efraín; Barac, de Neftalí; Aod, de aldeas y las viviendas solitarias habían sido
Benjamín; Ge-deón, de Manasés; Tola, de Isacar; abandonadas, y la población se congregaba en las
Jair y Jefté, de Galaad, al este del Jor-dán; Ibzán y ciudades amuralladas. Los caminos principales
Elón, de Zabulón; Abdón, de Efraín; y Sansón, de estaban vacíos, y la gente iba de un lugar a otro
(Comentario bíblico adventista, t.2, pp. 47-48, 132). por solitarios caminos secundarios. En los lugares
en los que sacaban agua, muchos eran asaltados y
CRONOLOGÍA SUGERENTE DEL PERÍODO DE LOS JUECES aun asesinados, y, para mayor angustia, los
ISRAEL BAJO LOS JUECES Años AC REYES EGIPCIOS REYES HITITAS
XVIII Dinastía israelitas estaban desarmados. Entre cuarenta mil
Invasión de Canaán( 1405) Amenhotep III (1412- Hatusil II
Israel bajo Josué y los ancianos. 1375) Tuthaliya III
hombres no había una espada ni una lanza.
(1405-1364) Iknatón, Smenjkare Arnuwanda II
Otoniel libera a Israel de la opresión de 8 años de (1387-1366) Shubbiluliuma
Cusanrisataim (1356) Tutankamón, Eye yugo de los opresores. Entonces se volvió de su
Descanso de 40 años(1356-1316) (1366-1353) idolatría, y con humillación y arrepentimiento
Haremhab (1353-1320)
clamó al Señor por liberación. No imploró en vano.

~ 47 ~
Vivía en Israel una mujer ilustre por su piedad, y el medida que los estudiantes vayan
Señor la eligió para liberar a Israel. Su nombre era respondiendo se pueden escribir sus
Débora. Se la conocía como profetisa; y, en respuestas en el cuadro confeccionado en el
ausencia de los magistrados corrientes, la gente pizarrón. Destaca que debemos estar
recurría a ella en busca de consejo y de justicia. preparados si deseamos servir a Dios y a
nuestro prójimo.
los enemigos de Israel, y le pidió que enviara a PREGUNTA CONTESTÓ (nombre) RESPUESTA
buscar a un hombre llamado Barac, de la tribu de ¿Para qué me puede preparar Dios?
¿Cómo puede prepararme Dios?
Neftalí, y que le diera a conocer las instrucciones
¿Qué cosas sé?
que había recibido. En consecuencia, lo mandó ¿Qué debo aprender?
llamar y le indicó que reuniera diez mil hombres, ¿Quién me enseñará?
de las tribus de Neftalí y Zabulón, y declarara la ▪ Ubicación espacial: Ver
guerra a los ejércitos del rey Jabín. [...] Débora
celebró el triunfo de Israel en un himno sublime y ▪ Ubicación temporal: Ver el cuadro de
apasionado. Atribuyó toda la gloria de la
liberación a Dios, y pidió a la gente que lo alabara
por sus maravillosas (Recibiréis poder, p. 262). Información
a.
Introducción alternativa Biblia. Además de la Débora que estamos
Pregunte a los estudiantes: Si pudieras hacer estudiando en esta lección, tenemos la
algo positivo por el país, ¿qué harías? Anote las Débora que fue criada de Rebeca, esposa de
sugerencias en el frente y desafíe a los estudiantes Isaac (Génesis 24:59 y 35:8). Ella acompañó a
a cumplir su papel de ciudadanos. Haga el puente Rebeca desde la casa paterna en ocasión de su
con la lección, al comentar que Débora dio todo casamiento con Isaac.
de sí por su país. b. Además de Atalía (2 Reyes 11), Débora fue la
única mujer que gobernó al pueblo de Israel.
Estrategia didáctica
▪ Preguntas para reflexionar acerca del texto
bíblico:
- ¿Quién era Débora y cuál era su trabajo?
- ¿Por qué Débora mandó llamar a Barac? Lectura
- ¿Por qué Barac confiaba en la compañía y Soy un pequeño lápiz
la guía de una mujer que ignoraba todo En 1979, el Premio Nobel de la paz le fue
acerca de guerra y batallas? concedido a una señora de baja estatura y 59 años
▪ Acuerde anticipadamente con un grupo de de edad, hija de un confitero nacido en
estudiantes preparar una pieza teatral basada Yugoslavia. Ella fue la primera católica romana en
en esta lección, mezclando escenas con recibir ese honor, y su nombre es conocido en la
narración (ayúdelos a crear un guion). mayoría de los países del mundo.
Después, usted puede hacer preguntas El premio en dólares y la medalla fueron
relacionadas con la pieza presentada. concedidos a la Madre Teresa, una humilde monja
▪ Actividad de cierre y aplicación para la vida de Calcuta, India, donde trabajaba como
diaria: En conjunto dialogar en base a las supervisora de actividades caritativas y de sus
preguntas que se darán seguidamente. A misioneros. Esos misioneros 1800 monjas, 275

~ 48 ~
hermanos laicos de la iglesia (esto es, no en favor de
sacerdotes) y 120 mil voluntarios ministraban a su pueblo fueron realizadas por los medios más
los pobres y enfermos en 31 países. sencillos. Cuando este se consagre por completo
Una de las misiones de la Madre Teresa de al Señor, entonces él los empleará para llevar
Calcuta fue establecer un hogar para indigentes a adelante su obra en la tierra. Pero deberíamos
las puertas de la muerte. Ella recogió a centenas recordar que, del éxito que nos acompañe, toda la
de ellos de las calles y les dio amor y atención en gloria y el honor pertenecen a Dios, puesto que
un hogar de reposo. El dinero del premio, cada facultad y cada aptitud son un don suyo.
juntamente con el presupuesto con que iba a ser
honrada en un banquete, fue dedicado a su aquellos a quienes ha confiado responsabilidades
trabajo. en su obra. Las apariencias a menudo parecerán
A la madre Teresa no le gustaba la publicidad y desalentadoras. Sin embargo, repetidamente ha
prefería no ser lisonjeada. Ella dijo cierta vez: dado garantías de su ayuda, aunque la fe vacile.
Entonces, el "Así dice el Señor" debe ser nuestra
una carta. Lo que se desea saber es sobre la firme seguridad, independientemente de los
persona que la escribió. Eso es exactamente lo que razonamientos humanos o de las aparentes
yo soy en las manos de Dios: un pequeño lápiz. imposibilidades.
Dios está escribiendo una carta de amor al mundo su ejército tiene
por medio de estas obras de amor (Adaprado de: el propósito de enseñar una lección de sencillez y
Desmond B. Hills. Luz para Minha Vida. Inspiracao Juvenil. de fe. El dirigente a quien Dios eligió no ocupaba
Santo André: Casa Publicadora Brasileira, 1982, p. 57).
ningún cargo en Israel. No era gobernante, ni
levita, ni sacerdote. Él pensaba que era el más
Lección 5 pequeño en la familia de su padre. La sabiduría
Trescientos un valientes humana no lo hubiera seleccionado; pero Dios vio
en Gedeón un hombre íntegro y de valor moral.
Ideas principales Desconfiaba de sí mismo, y estaba dispuesto a
a. No se necesitan grandes recursos para ganar escuchar las enseñanzas divinas y llevar adelante
las batallas. Se necesita, sólo, mucha fe en sus propósitos.
Dios.
b. Muchas veces, las órdenes de Dios para la posición, de gran intelecto o extensos
batalla pueden parecer absurdas, pero, confía: conocimientos. Tales hombres a menudo son
él sabe lo que hace. orgullosos y autosuficientes. Se sienten
c. Es importante desarrollar una buena competentes para diseñar y ejecutar planes sin el
autoestima. consejo de Dios. Se separan de la Vid verdadera, y
por ello se vuelven secos e infructuosos, como
Referencias ramas marchitas.
Josué 6-8; Salmo 40:11; Patriarcas y profetas, pp.
588-602; Comentario bíblico adventista, t.2, pp. hombres. El dará éxito a los esfuerzos más débiles
338-357. y a los métodos menos prometedores, cuando
sean divinamente señalados y realizados con
Contexto der, p. 263)
Gedeón
Leer Jueces 6:14-16. recorrían desde la parte sur de la península de

~ 49 ~
Sinaí, hacia el norte, al golfo de Akaba, y hasta las reciente de ellos, lápices de colores y
llanuras al este de Moab. Eran parientes de los pegamento.
hebreos, pues Madián era hijo de Abraham y de Consignas:
Cetura, su segunda esposa (Gén. 25:1-6). Se - En un cuadrado de cartulina pegue la foto,
conocía como el sacerdote de Madián al suegro de dejando un margen grande de cartulina
Moisés (Éxo. 2:15-21). Tan fuerte era la influencia alrededor de la foto.
de estos vecinos paganos y tan débil su propia - Del lado de la foto, con un lápiz del color
convicción religiosa, que los israelitas pronto que le guste, debe escribir algo que le
olvidaron la maravillosa intervención de Dios en agrada de sí mismo. Consideren diferentes
su favor en el monte Tabor, y se volvieron a sus aspectos: talentos, personalidad, físico,
malas prácticas anteriores [...]. El Señor etc.
nuevamente permitió que su territorio fuera - Den vuelta la cartulina. Detrás de la foto,
(Comentario usando lápiz de un color que no le guste,
bíblico adventista, t.2, p. 339). escribir aquello que no le agrada de sí.
- De esta manera, repetir la consigna de
Introducción alternativa ambos lados las veces que crea necesario
Pregunte a los estudiantes si alguna vez han (tres o cuatro).
demostrado valentía en una situación difícil. Pida a - Reflexionar:
algunos que compartan su experiencia con la con o sin defectos. Él desea que, bajo su
clase. Después, comente que la Biblia cuenta ayuda (como lo hizo con Gedeón),
varias historias de personas valientes, entre las
cuales está Gedeón, el personaje de nuestra - Solicite que, por turnos, muestren sus
lección. fotos y expliquen al grupo las cosas que le
agradan y las que no les gustan de sí
Estrategia didáctica mismos.
▪ Lleve a la clase dos esponjas: una seca y otra - Cuando todos hayan terminado, pueden
mojada. Muéstrelas cuando cuente la colgar sus fotos, del lado positivo, en una
experiencia de Gedeón, cuando le pidió cartelera. De lo contrario, pueden llevarlas
evidencias al Ángel. Lleve también un pan, a casa y colgarlas.
para ilustrar el momento en que el Ángel Nota: Esta actividad exige un alto grado de
quemó la ofrenda de Gedeón. exposición. Explique que pueden decidir
▪ Presentar situaciones de la vida real en que las cuánta información personal están dispuestos
personas deban darse cuenta de la necesidad a compartir. Ellos tienen el control de sus
del apoyo de Dios para pelear con los respuestas y son libres de pasar. No es
problemas. Se pueden presentar aconsejable presionarlos si no desean
paralelamente algún versículo que exponerse.
correspondan a esa problemática. Ejemplos: ▪ Ubicación espacial
Situación Versículo
1- Niños con necesidades (ropa, alimento) Lucas 4:18
▪ Ubicación temporal: Ver el cuadro de
2- Enfermos en un hospital Mateo 4:23
3- Personas que perdieron un ser querido 2 Corintios 1:4
▪ Para trabajar la autoestima, con el propósito
de destacar que Dios mira nuestro interior. Información
Cada niño necesita una cartulina, una foto

~ 50 ~
a. E Cuando hablamos de miedo, enseguida
pensamos en el pavor que nos trae pensar en
b. Los madianitas, de quien Gedeón libró a los ladrones, secuestradores, algunos animales,
israelitas, eran árabes nómades de los tempestades, etc.
desiertos de Siria y de Arabia, y habían El miedo hace, al que teme, ver lo que no existe.
invadido la parte central de Palestina. En uno Los postes, le parecen personas, los ruidos raros
de sus muchos ataques, habían matado a los parecen ladrones tratando de abrir puertas.
hermanos de Gedeón en Tabor. ¡Qué feo es tener miedo! ¡Y qué bueno es tener
c. a alguien valiente para enfrentar el temor!
Pero no son los temores mencionados los que
enfrentamos más frecuentemente. Estos son
el altar de Baal y, en el mismo lugar, erigió un comunes y los expresamos. Los peores temores
altar al Dios verdadero. son los inconscientes, los no expresados. Aquellos
de los cuales ni nos percatamos, que nos hacen
Lectura infelices, inseguros y, en consecuencia, agresivos o
Cómo vencer el temor depresivos.
¿Habrá alguna persona que nunca haya tenido ¿Qué temores son esos?
miedo? ▪ El de ser marginados, humillados o
Los niños, por lo general, son más valientes que despreciados.
las niñas, y se ponen felices cuando pueden ▪ El de ser criticados o reprendidos.
asustarlas. ▪ El de perder lo que amamos.
¿Quién no ha visto a un niño con una rama en la ▪ El temor de sufrir, de fracasar, de caer en
mano, prometiendo arrojársela a una niña? ¿O ridículo, etc.
con una cucaracha en cautiverio, dándosela de Todos esos temores se desharían si, tan sólo,
regalo, bien envueltita, esperando el grito de confiáramos en Dios. (Alice P. Cavalieri. Vencendo com
pavor de una señorita? Jesus. Inspiracao Juvenil. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira,
1997, p. 9).

Unidad 3: Tú decides
Título Personaje Valor Referencias
1. ¡Yo tengo fuerza! Sansón Autocontrol Jueces 13-16; 1 Pedro 3:10
2. Una extraña en el nido Rut Amistad Rut 1-4; Proverbios 28:24
3. El niño que habló con Dios Samuel Reverencia 1 Samuel 1-3; Habacuc 2:20
4. El destructor de gigantes David Aceptación/ tolerancia 1 Samuel 17; 2 Samuel 9, 11; Colosenses 3:12-14
5. El hombre más sabio del mundo Salomón Sabiduría 1 Reyes 2:1-4; 3:3-28; Proverbios 3:13, 15
~ 51 ~
Antecedente para el docente
Reformemos nuestro entendimiento

(Romanos 12:2, NVI).

Nada puede apartamos de Dios fuera de la voluntad rebelde. La voluntad es el poder que domina en la
naturaleza humana. Si se afirma la voluntad debidamente, todo el resto del ser quedará bajo su dominio. La
voluntad no es el gusto o la inclinación, sino la capacidad de elegir y decidir, la capacidad suprema, que obra
en los hijos de los hombres para obedecer o desobedecer a Dios. Estarán en constante peligro hasta que
comprendan cuál es el verdadero poder de la voluntad. Podrán creer y prometer todo, pero sus promesas y
fe no tendrán valor a menos que usen la voluntad como se debe. Si luchan la batalla de la fe con vuestra
fuerza de voluntad, sin duda vencerán.
él
inmediatamente tomará posesión de ustedes, y obrará en ustedes el querer y el hacer por su buena
voluntad. Entonces vuestra naturaleza queda sometida a su Espíritu. Hasta sus pensamientos quedan sujetos
al Señor. Si no pueden dominar sus impulsos y emociones como desean, a lo menos pueden dominar la
voluntad, de modo que se efectúe un gran cambio en sus vidas. Cuando entregan su voluntad a Cristo, sus
vidas quedan escondidas con Cristo en Dios. Hace alianza con el poder que supera a todos los principados y
las potestades. Tendrán fuerza divina que los mantendrá asidos a su fortaleza; y se abrirá ante ustedes la
posibilidad de una nueva vida, la vida de la fe.
spíritu
de Dios. No crean que no puedan vencer; en cambio, digan: "Puedo y quiero". Y Dios se ha comprometido a
(Dios nos cuida,
pp. 66).

Ideas principales
El objetivo es que, mediante las sabias decisiones de vida de cinco personas bíblicas (Sansón, Rut, Samuel,
David y Salomón), los niños tomen ejemplo de cómo decidir y elegir. Además, edificar valores para vida
eterna, como lo son el autocontrol, la amistad, la reverencia, la aceptación/ tolerancia y la sabiduría.

Estrategia didáctica
▪

luego confirmar, modificar o refutar.

▪ Al finalizar la unidad, se sugiere concluirla con una decisión personal. Para ello, retome las hipótesis
planteadas como punto de partida y analizar qué conceptos eran correctos a la luz de lo estudiado y
cuáles se deberían cambiar. Fundamentarlos, si es posible con textos bíblicos.
▪ Orar como clase por las decisiones tomadas.
▪ Juego. Consignas:
- Busque un lugar amplio donde pueda desarrollar esta actividad.

~ 52 ~
 - Construya un circuito con obstáculos: colchonetas para caminar, sillas para evadir, mesa con un
objeto para recoger, campana para hacer sonar, túnel para pasar, etc.
- Divida el grupo de alumnos en equipos (no más de cuatro equipos).
- Un niño de cada equipo debe realizar el circuito con los ojos vendados. Deberá ser guiado por otro
compañero, que le dará las indicaciones sin tocarlo (por ejemplo: dos pasos a la izquierda, recoge
la manzana, ahora tres pasos hacia delante).
- Gana el equipo que llega a la meta en menos tiempo, que traiga los elementos solicitados en el
camino y que no haya modificado el circuito.
Reflexionar sobre las implicancias espirituales del juego:
- Para optar por una decisión es necesario escuchar, investigar, obedecer y avanzar sin temor.
- Si nos equivocamos podemos tener otra oportunidad para continuar.
- En nuestras decisiones espirituales debemos escuchar la voz de Dios, La Biblia.

Lección 1 aquella confianza en Dios que es la única

seguridad del hombre, y fue arrebatado por la
¡Yo tengo fuerza!
marea del mal. Los que mientras cumplen su
deber son sometidos a pruebas pueden tener la
Ideas principales
seguridad de que Dios los guardará; pero si los
a. Cuando estamos con Dios, tenemos la
hombres se colocan voluntariamente bajo el
garantía de su presencia. Sin embargo,
poder de la tentación, caerán tarde o t (El
cuando lo abandonamos, tenemos que asumir hogar cristiano, pp. 417).
el riesgo que eso trae. Sus dos elementos esenciales. La fuerza de
b. Tener autocontrol es más importante que carácter consiste en dos cosas: la fuerza de
tener fuerza física. voluntad y el dominio propio. Muchos jóvenes
c. consideran equivocadamente la pasión fuerte y
sin control como fuerza de carácter; pero la verdad
ser humano colaborara. es que el que es dominado por sus pasiones es un
hombre débil. La verdadera grandeza y nobleza
Referencias del hombre se miden por su poder de subyugar
Jueces 13-16; 1 Pedro 3:10; Patriarcas y profetas, sus sentimientos, y no por el poder que tienen sus
pp. 603-613. Comentario bíblico adventista, t.2, pp. sentimientos de subyugarle a él. El hombre más
381-399. fuerte es aquel que, aunque sensible al maltrato,
refrena sin embargo la pasión y perdona a sus
Contexto (Conducción del niño, p.148).
La decisión de Sansón. EL cuidado Nazareo.
providencial de Dios había asistido a Sansón, para
que pudiera prepararse y realizar la obra para la
cual había sido llamado. Al principio mismo de la El voto de nazareato era voluntario y temporario:
vida se vio rodeado de condiciones favorables solo duraba por un período especificado (Núm.
para el desarrollo de su fuerza física, vigor 6:2). Significaba una consagración de la vida a
intelectual y pureza moral. Pero bajo la influencia Dios. Las manifestaciones externas del voto eran
de amistades y relaciones impías, abandonó tres: (1) abstinencia de todos los productos de uva,

~ 53 ~
incluso vino, y fruta, fresca o seca (Núm. 6:3, 4); (2) Luego lea Isaías 43:1 y comente que Dios sabe
dejarse crecer el cabello, sin que lo tocara navaja su nombre y lo ama.
ni ningún otro instrumento para cortar (Núm. 6:5); ▪ Lectura del texto: Trabajo grupal. Dé la
(3) no acercarse a un cuerpo muerto en ninguna consigna de leer el texto. Se sugiere dar una
circunstancia, a fin de no contaminarse (Núm. 6:6). pequeña guía de lectura con tres o cuatro
El voto de nazareato era tenido en alta estima preguntas que usted desee destacar, por
entre los hebreos (Amós 2:1; Lam. 4:7). Samuel fue ejemplo:
nazareo (1 Sam. 1:11), como lo fue también Juan el - ¿Quién fue Sansón?
Bautista (Luc. 1:15). Algunos han pensado que tal - ¿Cuál fue el punto débil de Sansón?
vez José fuera también nazareo (Gén. 49:26, - Extrae tres enseñanzas de esta lección
donde la palabra hebrea traducida "fue apartado" ▪ Luego de las explicaciones generales de la
es la misma que en este pasaje se aplica a Sansón,
con preguntas sobre lo que usted ha
(Comentario bíblico adventista, t.2, p.382).
explicado. Para eso, prepare, por lo menos,
diez preguntas. Si prefiere, pida a los
Introducción alternativa estudiantes que cada uno elabore una
Lleve a la clase dos bolsitas de porotos, de un pregunta.
kilo cada una, y desafíe a alguien a tener un kilo en
▪ Ubicación temporal
cada mano, con los brazos extendidos durante dos
minutos. Tal vez, nadie lo logre. Termine el juego,
"Cuarenta años. Han existido dudas en cuanto
diciendo: Más importante que sostener un kilo de
a la verdadera duración de este período. Tal
porotos en cada mana, es demostrar autocontrol
vez comenzó antes del tiempo de Sansón,
ante los desafíos y tentaciones que el mundo
comprendiendo el tiempo de su actuación, y
ofrece. se extendió hasta más allá de la batalla de
Eben-ezer en tiempos de Samuel (1 Sam. 7:13).
Estrategia didáctica Sansón nació en los primeros años de la
▪ Necesita dos espejos y agua jabonosa. Cubra opresión filistea. Según algunas autoridades,
la superficie de uno de los espejos con el agua esta opresión fue contemporánea de la
jabonosa. Pida a cada niño que se mire en ese opresión amonita y el gobierno de Jefté"
espejo. Luego pregunte: (Comentario bíblico adventista, t.2, p.382).
- ¿Qué ves? ▪ Ubicación temporal:
- ¿Qué pensamientos o sensaciones tienes
respecto de ti?
- ¿Cómo pueden esos pensamientos o Información
sensaciones distorsionar tu propia a.
imagen, como lo hace el agua jabonosa? interesante: radiante, pequeño sol, destructor.
- ¿Qué cosas distorsionan la imagen que b. La fuerza sobrenatural de Sansón era el
tenemos de otras personas? resultado de la actuación del Espíritu de Dios
Pase de mano en mano el espejo limpio. Lea en su vida. Sus largos cabellos eran, apenas,
1 Corintios 13:12 y pregunte: una prueba material de que él estaba en
- ¿Qué ve Dios cuando nos mira? relación con Dios, manteniendo su promesa y
- ¿Cómo podemos aprender a mirarnos su voto.
como Dios nos ve?

~ 54 ~
Lectura b. Aun en medio del sufrimiento, podemos sentir
La fuente de poder la mano protectora de Dios.
Todos nosotros conocemos la gran obra de la c. Siempre vale la pena ayudar a otros. Eso es
Central Hidroeléctrica de Itaipú, situada en la sinónimo de amistad.
frontera con el Paraguay. Itaipú es algo gigantesco
que los números no pueden revelar. Iniciada en Referencias
1975, sus primeras unidades fueron inauguradas Rut 1-4; Proverbios 28:24; Comentario bíblico
el 25 de octubre de 1984, por los presidentes de adventista, t.2, pp. 423-444.
Brasil y Paraguay. Cada unidad tiene la capacidad
de 700 mil kw de fuerza. Contexto
El volumen total de excavaciones de piedra y
roca necesarias para la edificación de los diques informar respecto de los antecesores inmediatos
pasa los 56 millones de metros cúbicos. ¡Podría de David, el más grande de los reyes de Israel, de
llenar 25 sitios del tamaño del Maracaná! cuyo linaje debía venir el Mesías. Cristo ha de ser
El concreto usado en la edificación sería finalmente el gobernante del reino de Israel según
suficiente para pavimentar una ruta de dos manos el espíritu, el dirigente de la teocracia eterna.
de siete metros de ancho, para unir Lisboa y Cristo habló de su Reino como el reino de los
Moscú. El volumen de agua del dique llega a 29 cielos, para distinguirlo de los reinos de este
millones de metros cúbicos y permitirá que la mundo presente. El libro de Rut proporciona,
hidroeléctrica tenga una capacidad total de 12 pues, un eslabón alentador en la narración
billones y 600 mil kw. inspirada del reino que Cristo vino a establecer.
Aquí hay un ejemplo de fuerza humana. Pero
Pablo, en Filipenses 4:13, habla de la mayor fuerza sumamente llamativo de las bendiciones del
posible de un cristiano. La energía que sostenía a hogar ideal. Hay dos instituciones que nos han
Pablo, la fuerza motora de su vida era Cristo. Él nos llegado des-de antes de la caída del hombre: el
enseña que, como cristianos, somos fuertes en sábado y el hogar. El hogar fue establecido por
Cristo Jesús. Dios mismo en el sexto día de la primera semana
En su debilidad, el cristiano confía en la fuerza de tiempo, y el sábado en el séptimo día de la
de Jesús. A pesar de las vicisitudes de la vida, de misma semana. [...]Tanto el sábado como el hogar
las enormes dificultades, el cristiano no solamente han sido el objeto especial de los ataques de
recibe aliento, el bálsamo que necesita, el perdón Satanás.
y la paz, sino fuerza y ánimo para enfrentar nuevas
luchas. (Adaptado de: Léo Ranzolin. Jesús, o Orvalho da diversión para muchos. Pero no ocurre así con la
Manhá. Meditacoes Matinais. Tatuí: Casa Publicadora relación entre Rut y su suegra, Noemí. Después de
Brasileira, 1996, pp. 26, 27).
una permanencia de diez años en la tierra de
Moab, Noemí, cuyo esposo e hijos habían muerto,
Lección 2 supo que nuevamente había abundancia en la
Una extraña en el nido tierra de Judá, y decidió regresar. Rut, con una
devoción que casi habla tanto en favor de Noemí
Ideas principales como de Rut misma, rompió todos los vínculos de
a. Elegir seguir a Dios es la principal decisión que hogar y de parentela para acompañarla. Con una
podemos hacer en la vida. última mirada a los fértiles campos de su patria,
Moab, y con una apasionada exclamación dirigida

~ 55 ~
a Noem Tu Dios, mi Dios. El único conocimiento que
Rut tenía del Dios verdadero era el que había visto
verdadero pueblo de Dios y se convirtió en reflejado en Noemí y en los otros miembros de la
adoradora del Dios de los cielos. Esta lealtad a su familia de esta. Dios siempre se revela de ese
suegra resultó finalmente en que llegó a ser una modo a los hombres: mediante la demostración
de las progenitoras de David, el dulce salmista de del poder de su amor que obra en la vida de los
Israel; de Salomón, el más sabio de los hijos de los que una vez fueron pecadores. El poder
hombres; de Zorobabel, el Moisés posterior; y del transformador del amor divino es el mejor
Mesías, el hijo de David. Finalmente, el relato está argumento en favor de la verdad. Sin él, nuestra
repleto de ejemplos notables de fe, piedad,
humildad, laboriosidad y bondad reveladas en los
sucesos de la vida diaria.
Introducción alternativa
joya encantadora de la literatura hebrea, sino Haga que los estudiantes reflexionen acerca de
también un comentario importante sobre una cuantas personas sufren en los hospitales: niños,
parte de la genealogía de Cristo (ver com. Mat. jóvenes, adultos y ancianos. Aproveche el
1:4-6). momento para orar por las personas enfermas y
permita que los estudiantes hagan pedidos de
debería haber estado preparado para entender el oración a favor de amigos y familiares enfermos.
plan de Dios para la salvación de individuos de Diga que la lección habla sobre una mujer que
todas las naciones que hiciesen lo que hizo Rut, la sufrió tanto que hasta quiso que la llamaran
moabita: aceptar al Dios, cuyo carácter les había
sido representado por sus siervos. Era el plan de
Dios que muchos fuesen transformados de tal Estrategia didáctica
manera en su carácter que pudieran estar ▪ Considerando que la lección habla de una
preparados individualmente para llegar a ser persona que pasó por momentos difíciles,
(Comentario desafíe a los estudiantes a orar durante la
bíblico adventista, t.2, pp. 426-427). semana por una persona enferma (orar por la
Algunas palabras del Comentario Bíblico misma persona todos los días). Al comienzo de
Adventista, t.2, p. 432. cada clase, dedique unos minutos para eso.
No me ruegues. Con estas palabras se inicia la Recalque el valor de la oración.
respuesta decisiva de Rut ante la sugerencia de ▪ Torbellino de ideas: con la palabra
Noemí de que siguiera el ejemplo de Orfa y INFLUENCIAS. Escribir en el pizarrón las ideas
volviera a los suyos. La respuesta de Rut es la nota que vayan surgiendo. Leer en el diccionario la
tónica de todo el libro. No fue solo el amor de Rut definición y comparar.
para con su suegra lo que la llevó a quedarse con ▪ Elaborar un proyecto solidario que tenga
Noemí; Rut había descubierto que era la fe de como objetivo influir positivamente en otro;
Noemí lo que hacía de ella una mujer tan por ejemplo, enviar e-mails con palabras
admirable. Resueltamente Rut expresó su alentadoras, ser ejemplo para los más
decisión por el verdad pequeños de la escuela en limpieza del patio o
la atención de sus necesidades.
puede encontrarse una afirmación más sublime ▪ Ubicación temporal: "El marco del relato se
de amor y consagración. presenta en forma explícita en las primeras

~ 56 ~
 palabras del libro: 'En los días que gobernaban a. La historia de Rut prueba que pertenecer al
los jueces [...] hubo hambre en la tierra'. Sin Reino de Dios no depende de carne y sangre, y
embargo, esta declaración no es de ninguna sí de la obediencia por la fe. Rut era moabita, y
manera definida, porque hubo más de un su participación en la comunidad de Israel
hambre en la tierra de Palestina durante el estaba prohibida por diez generaciones.
período de los jueces. Sin embargo, b. Noemí llegó a su tierra empobrecida y sin
comparando la genealogía de David tal como parientes (Rut 1:21; 3:17) y terminó segura de
se da en los últimos versículos del libro de Rut sí, feliz y llena de esperanza (4:13-17). Es una
con la genealogía de David que se da en el ilustración de lo que pasa cuando nos
primer capítulo de Mateo, descubrimos que se apegamos a Dios.
registra a Rahab como la madre de Booz. No
hay razones poderosas para suponer que Lectura
fuese otra sino la Rahab de Jericó (Mat. 1:5). Si Sociedad patriarcal
ella fue en efecto la madre de Booz, los Es justo decir que el Israel bíblico creía que los
sucesos narrados en el libro de Rut habrían hombres eran más importantes que las mujeres. El
ocurrido en una época comparativamente padre, o el hombre mayor de la familia tomaba las
remota del período de los jueces. Por otra decisiones que afectaban a todo el grupo familiar,
parte, la tradición antigua, seguida por Josefo, al mismo tiempo que las mujeres tenían muy poco
ubica los acontecimientos registrados en el que decir acerca de eso. Esta modalidad patriarcal
libro de Rut en los días de Elí, lo cual (centrada en el padre) de la vida en familia
compaginaría mejor con la hipótesis de determinaba la forma en que las mujeres eran
considerar a Booz como el bisabuelo de David. tratadas en Israel.
Ambas alternativas podrían ser ciertas, puesto Por ejemplo, una niña era educada para
que 'madre' y 'padre' pueden significar abuelo obedecer al padre sin cuestionar. Después,
(o abuela) o antepasado (1 Rey. 15:10; Esd. cuando se casaba, debía obedecer al marido de la
7:1)" (Comentario bíblico adventista, t.2, p. 425). misma forma. Si ella se divorciaba o enviudaba,
▪ Ubicación espacial: "Había dos ciudades casi siempre, volvía a vivir a la casa del padre.
llamadas Belén en la antigua Palestina. Una En realidad, Levítico 27:1-8 sugiere que una
estaba en el territorio asignado a la tribu de mujer valía apenas la mitad de un hombre. Por
Zabulón; la otra, en Judá. A causa de una eso, un hijo era mejor recibido que una hija. A los
posible confusión, el escritor del libro de Rut niños se les enseñaba a tomar decisiones y a
afirma definidamente dos veces, al mismo gobernar sus familias. Las niñas eran criadas para
comienzo del relato, que la Belén de Noemí, casarse y tener hijos.
de su esposo Elimelec y de sus dos hijos, era Una joven no pensaba jamás en una carrera
Belén de Judá (1:1, 2). [...]Esta es ahora un fuera del hogar. La madre le enseñaba a cuidar de
pueblo de unos 10.000 habitantes, a 8,4 km al la casa y a criar a los hijos. Se esperaba que ella
sur de Jerusalén y a 731 m sobre el nivel del fuera una colaboradora del esposo y que le diera
mar. Ocupa una posición destacada en un muchos hijos (Génesis 3:16). Si la mujer no tenía
promontorio que corre hacia el este de la línea hijos, se la consideraba bajo una maldición
divisoria de las aguas. Está cerca del camino (Génesis 30:1, 2, 22; 1 Samuel 1:1-8).
principal hacia Hebrón y el sur" (Comentario No obstante, la mujer era más que un objeto
bíblico adventista, t.2, p. 425). que podía ser comprado o vendido. Le cabía un
papel imp a mujer
Información
~ 57 ~
virtuosa es la corona de su marido, pero la que conducta que el Señor les ha trazado, como una
procede vergonzosamente es como pudrición en escuela en la cual han de prepararse para prestar
un servicio fiel y eficiente, ¡cuánto más agradable y
era una bendición para su marido; ella lo ayudaba, honorable les parecería su trabajo! El
cuidaba de él y lo hacía sentir honrado. Pero una cumplimiento de todo deber como para el Señor
mala esposa era peor que un cáncer; ella podía rodea de un encanto especial aun a los
destruirlo dolorosamente y convertirlo en un menesteres más humildes, y vincula a los que
objeto de burlas. (Merril C. Tenney, J. I. Packer y William trabajan en la tierra con los seres santos que
White Jr. Vida Cotidiana en los Tiempos Bíblicos. Deerfield, EUA: hacen la voluntad de Dios en el cielo.
Vida, 1986, p. 23, 24).

había sido una vida de piedad y devoción. Había

Lección 3 sido puesto bajo el cuidado de Elí en su juventud,
Un niño que habló con Dios y la amabilidad de su carácter le granjeó el cálido
afecto del anciano sacerdote. Era bondadoso,
Ideas principales generoso, diligente, obediente y respetuoso. El
a. No importa nuestra edad y limitaciones. Dios contraste entre la vida del joven Samuel y la de los
quiere que realicemos su obra. hijos del sacerdote era muy marcado, y Elí hallaba
b. Cuando cumplimos con nuestras pequeñas reposo, consuelo y bendición en la presencia de
responsabilidades (como Samuel), estamos su pupilo. Era cosa singular que entre el principal
preparados para las grandes magistrado de la Nación y un simple niño existiera
responsabilidades (como él). tan cálido afecto. Samuel era servicial y afectuoso,
c. Dios, todavía hoy, habla con nosotros. Tal vez, y ningún padre amó alguna vez a su hijo más
no de manera audible, pero sí muy clara, a tiernamente que Elí a ese joven. A medida que los
través de la Biblia. achaques de la vejez sobrevenían a Elí, sentía más
profundamente la conducta desanimadora,
Referencia temeraria, licenciosa de sus propios hijos, y
1Samuel 1-3; Habacuc 2:20; Patriarcas y profetas, buscaba consuelo y sostén en Samuel.
pp. 614-641. Comentario bíblico adventista, t.2, pp.
453-468. vejez confiando la una en la otra, a los jóvenes
buscando consejo y sabiduría en los ancianos, a
Contexto los ancianos buscando ayuda y simpatía en los
Las generaciones unidas jóvenes. Así debiera ser. Dios quisiera que los
jóvenes poseyesen tales cualidades de carácter
(1 Samuel 3: 1). que encontraran deleite en la amistad de los
ancianos, para que puedan estar unidos por los
servir en el Tabernáculo, Samuel tenía ya entonces fuertes lazos del cariño con aquellos que se están
(Conflicto y
algunos deberes que cumplir en el servicio de
valor, p. 145).
Dios, según su capacidad. Eran al principio muy
humildes, y no siempre agradables; pero los
Introducción alternativa
desempeñaba lo mejor que podía, con corazón
Utilice la pregunta inicial de la lección y escuche
dispuesto [...].
las respuestas. Diga que Samuel tuvo el privilegio
de conversar con el Rey del Universo, privilegio
humilde ciclo de deberes diarios como la
que ni el sacerdote Elí tuvo.
~ 58 ~
 Dios no está preocupado por tu edad. Él está
Estrategia didáctica interesado en tus talentos. ¿Quién te dio los
▪ Lectura del texto: Relate el texto. Vaya talentos que tienes? ¿No fue Dios? Pues bien, él
deteniéndose en aquello que considere puede, muy bien, querer usar lo que te dio para su
necesario remarcar o dialogar. reino.
▪ Después de una explicación inicial del tema, Las profecías sobre el regreso de Jesús debían
pida a los estudiantes que lean una parte de la ser presentadas al pueblo de Escandinavia
lección en forma individual. Deles la tarea de (Noruega, Suecia, Dinamarca y Finlandia), pero los
elaborar tres preguntas que se respondan con adultos que se animaron a hacerlo fueron llevados
V o F, y dos de relacionar. Después indique a prisión por la iglesia del Estado. ¿Qué harían
que las intercambien con los compañeros y ahora, suspenderían la predicación?
discutan las respuestas. Entonces surgió una idea. Dios tiene sus
▪ Ubicación temporal siervos especiales, y cuando los adultos quedan
inhabilitados, los niños toman su lugar: el Estado
▪ Ubicación temporal: no podría prender a los niños, porque no eran más
que menores.
ios y dadle gloria, porque la hora de
Información Y los oyentes,
a. De acuerdo con el historiador Flavio Josefo, personas llenas de malos hábitos y pecados
Samuel tenía 12 años cuando Dios se le reveló. horribles escuchaban con atención y el Espíritu
b. Durante los años del gobierno de Samuel, los Santo tocaba sus corazones y cambiaba sus vidas.
israelitas disfrutaron de libertad e ¿Qué importa tu edad? ¿Qué importa tu
independencia. tamaño? ¿Qué importa tu color, tu raza, tu
c. Samuel murió cuando David estaba en el apariencia? Jesús te necesita. Él tiene un plan muy
desierto de En Gadi, huyendo de Saúl. especial para ti. Entrega tu vida en las manos de
Jesús como lo hizo Jeremías y verás cuántas cosas
Lectura él puede realizar con tu ayuda. (Adaptado de:
Charlotte F. Lessa. Queremos Ver Jesús. Inspiracao Juvenil.
Jesús llama a gente joven como tú
Tatui: Casa Publicadora Brasileira, 1994, p. 123).
Muchos de los grandes hombres y mujeres de la
Biblia fueron llamados por Dios cuando todavía
Lección 4
eran muy jóvenes. El rey Joás y el rey Josías eran
niños. Daniel, Isaías, Jeremías y otros eran todos El destructor de gigantes
jóvenes cuando Dios los llamó para cumplir su
propósito. Ideas principales
Cuando el Señor llamó a Jeremías para ser su a. El éxito no es exclusividad de las grandes
profeta en tiempos de apostasía, él se sintió muy personas. Hasta aquellos que son ignorados
pequeño, y dijo: pueden sorprender.
¡Ah, Señor Dios! Es que no sé hablar, porque b. Muchas veces, el camino al éxito puede estar
apenas soy un niño (Jeremías 1:7). lleno de dificultades, aparentemente,
le dijo Dios , porque a insuperables.
todos los que yo te enviare, irás; y todo cuanto yo c. Cuando alguien se entrega a Dios, amándolo
te mandare, dirás (Jeremías 1:7). con toda su energía, es capaz de alcanzar las
alturas.

~ 59 ~
d. Aceptar a las personas tal como son, es una paganos. Y aún hoy subsiste entre los profesos
noble actitud. hijos de Dios el deseo de amoldarse a las prácticas
y las costumbres mundanas. Cuando se apartan
Referencia del Señor, se vuelven codiciosos de las ganancias y
1Samuel 17; 2 Samuel 9, 11; Colosense 3:12-14; los honores del mundo. Los cristianos están
Patriarcas y profetas, pp. 691-819; Comentario constantemente tratando de imitar las prácticas
bíblico adventista, t.2, pp. 601-711, 722-727. de los que adoran al dios de este mundo. Muchos
alegan que al unirse con los mundanos y
Antecedente para el docente amoldarse a sus costumbres, se verán en situación
Como todas las naciones de ejercer una influencia poderosa sobre los
No, sino que habrá rey sobre nosotros; y nosotros impíos. Pero todos los que se conducen así se
seremos también como todas las naciones separan con ello de la Fuente de toda fortaleza.
Samuel 8:19, 20). Haciéndose amigos del mundo, son enemigos de
(Conflicto y valor, p. 147).
lo tenían todas las naciones a su alrededor. Al
preferir un monarca despótico al gobierno sabio y Cronología aproximada de los reinos
(Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 79).
benigno del mismo Dios, mediante la jurisdicción
REINO UNIDO
de sus profetas, mostraron una gran falta de fe en Saúl 1050-1011
Dios y de confianza en su providencia para David 1011-971
Salomón 971-931
levantarles gobernantes que los dirigieran y
REINO DIVIDIDO
gobernaran. Al ser los hijos de Israel el pueblo JUDÁ años a.C. ISRAEL años a.C.
peculiar de Dios, tenían una forma de gobierno Roboam 931-913 Jeroboam I 931-910
Abiam (Abías) 913-911 Nadab 910-909
esencialmente diferente del de todas las naciones
Baasa 909-886
que los rodeaban. Dios les había dado estatutos y Asa 911-869 Ela 886-885
leyes, había elegido a sus gobernantes, y el pueblo Zimri 885
Josafat 872-848* Omri 885-874
debía obedecer en el Señor a esos dirigentes. Se (Tibni) (885-880)
debía consultar al Señor en todos los casos de Joram 854-841* Acab 874-853
Ocazías 853-852
dificultad o gran perplejidad. Exigir un rey Ocazías 841 Joram 852-841
significaba una separación rebelde de Dios, su Atalía 841-835 Jehú 841-814
Joás 835-796 Joacaz 814-798
guía especial. Él sabía que un rey no sería lo mejor
Amasías 796-767 Joás 798-782
para su pueblo escogido [...]. Si tenían un rey de Azarías (Uzías) 790-739* Jeroboam II 793-753*
corazón altivo y enemistado con Dios, los alejaría Jotam 750-731* Zacarías 753-752
Salum 752
del Señor, haciendo que se rebelaran en contra de Máname 752-742
él. El Señor sabía que nadie podía, sin exaltarse, Pekaía 742-740
Acaz 735-715* Peka 752-732*
ocupar el puesto de rey y recibir los honores Oseas 732-722
generalmente dados a un rey. [Los israelitas] Ezequías 729-686*
pensaban que sus caminos eran correctos a sus Manasés 697-642*
Amón 642-640
ojos, mientras que al mismo tiempo estaban Josías 640-609
pecando contra Dios. Joacaz 609
Joacim 609-598
Joaquín 598-597
las demás gentes, para hacer de ellos su propio Sedequías 597-586
tesoro. Pero ellos, despreciando este alto honor * Con la excepción de Peka, los primeros años de estos reinados, que
coinciden con los últimos años de los reinados precedentes, representan
desearon ansiosamente imitar el ejemplo de los corregencias. Los años de Peka se han computado a partir de 752 AC,

~ 60 ~
aunque en realidad tuvo el dominio del reino tan sólo después del asesinato rey sobre todo Israel, lo cual señaló el fin de la
de Pekaía, hijo de Máname. breve dinastía de Saúl. Después de que David
hubo reinado durante siete años y medio, se
Contexto propuso establecer una nueva capital. Demostró
David (1011-971 AC). Después de la muerte de notable sabiduría política al elegir como capital
Saúl, David fue corona-do rey sobre Judá en una ciudad que hasta ese momento no había
Hebrón (2 Sam. 2:3, 4). En tiempos pasados había pertenecido a ninguna tribu, y que por lo tanto
sido capitán en el ejército de Saúl, y por un tiempo sería aceptable para todos. Al conquistar la
fue yerno de Saúl (1 Sam. 18:27), pero había vivido fortaleza Jebusea de Jerusalén, en la frontera entre
como proscrito en los bosques y las cavernas de Judá y Benjamín, y al establecer el centro político y
las montañas del sur de Judá, y en una ciudad religioso del reino en una ubicación central, lejos
filistea durante los últimos años del reinado de de las principales carreteras internacionales que
Saúl (1 Sam. 19-29). David, ungido secretamente atravesaban el país, David demostró una previsión
por el profeta Samuel poco después del rechazo política digna de encomio. Desde entonces
de Saúl como rey, estaba excepcionalmente Jerusalén ha sido una ciudad importante y ha
dotado como guerrero, poeta y músico (1 Sam. 17; desempeñado un papel destacado en la historia
2 Sam. 1:17-27; 1 Sam. 16: 14-23). Era también del mundo.
profundamente religioso, y aunque cayó en un
grave pecado, se arrepintió y recuperó el favor cadena ininterrumpida de victorias militares.
divino (Sal. 51). Por lo tanto, se le confirmó el Derrotó repetidas veces a los filisteos y logró
trono a perpetuidad a él y a su posteridad, lo que libertar completamente a Israel de la influencia de
culminaría con el reino eterno del Mesías, que fue ellos. Los limitó a una región costera próxima a las
descendiente de David según la carne (Rom. 1: 3). ciudades de Gaza, Ascalón, Asdod, Gat y Ecrón.
inado de David También subyugó a los moabitas, los amonitas y
se limitaron a Judá, mientras que Is-boset, cuarto los edomitas, y sometió a los arameos de Damasco
hijo de Saúl, reinó sobre el resto de las tribus y Soba [Ver 2 Sam. y 1 Crón.]. Otras naciones
desde su capital, Mahanaim, en Transjordania. Las procuraron su amistad mediante el envío de
relaciones entre los dos reyes rivales fueron presentes, como lo hizo el rey de Hamat (2 Sam.
amargas, e hicieron crisis en forma de luchas y 8:9, 10), o mediante la firma de tratados, como en
derramamientos de sangre (2 Sam. 2:12-32). el caso del rey fenicio de Tiro (2 Sam. 5:11). De esta
Abner, comandante del ejército de Saúl, era el que manera David pudo reinar sobre toda Palestina
realmente sostenía el trono de Is-boset, hombre occidental y oriental, con excepción de la región
débil que cayó víctima de unos asesinos costera, e indirectamente también sobre grandes
inmediatamente después de que Abner le retirara secciones de Siria. Prácticamente todo el territorio
su apoyo (2 Sam. 3, 4). Su verdadero nombre entre el Éufrates y Egipto era administrado por los
parece haber sido Es- gobernadores de David, o le era favorable o le
Crón. 8:33; 9:39), lo que sugiere que cuando nació, pagaba tributo.
Saúl se había alejado tanto de Dios que adoraba a
Baal. Al escritor inspirado de 2 Samuel, este tanto éxito como su política exterior. Para fijar
nombre le resultaba tan vergonzoso que nunca lo impuestos o para hacer un cálculo del potencial
usó; por eso a Es-baal, "hombre de Baal", siempre humano de su reino, hizo levantar un censo que
prefirió llamarlo Is-boset, "hombre de vergüenza". ofendió a Joab, su general, y también a Dios (2
Sam. 24). David, como otros estadistas fuertes
después de la muerte de Is-boset, fue coronado
~ 61 ~
antes y después de él, también cayó Consignas:
ocasionalmente víctima de sus concupiscencias - Realice un torbellino de ideas en torno al
[episodio de Betsabé (2 Sam. 11:2 a 12:25], y como tema de las "características de un amigo"
polígamo compartió los tristes resultados de esa (ejemplo: paciente, confiable, gracioso,
costumbre. Uno de sus hijos cometió incesto (2 etc.).
Sam. 13); otro, Absalón, llegó a ser fratricida y más - Escriba en el periódico o en el pizarrón la
tarde se rebeló contra su propio padre, pero murió lista de características que vayan
en la batalla que siguió (2 Sam. 13-19). La rebelión nombrando.
del benjamita Seba también causó serias - Por votación, deberán elegir las cinco
dificultades y derrama-miento de sangre (2 Sam. características que crean principales,
20); y poco antes de la muerte de David, Adonías, escribirlas duplicadas en papeles
uno de sus hijos, hizo un intento infructuoso para separados, colocarlos en diez globos e
ocupar el trono mediante una revolución en el inflarlos.
palacio (1 Rey. 1). Sin embargo, la recia - Pedir que el grupo se coloque de pie en
personalidad de David, junto con el resuelto círculo y que mantenga los globos en el
apoyo de los que le fueron leales, le permitió aire al mismo tiempo. Si alguno de los
vencer todas las fuerzas divisorias. El reino fue globos cae, detenga la actividad, rompa el
transferido a Salomón como una sólida unidad. globo y dialoguen acerca de cómo sería
ica de David para con Dios y su un amigo que careciera de esa cualidad.
disposición a arrepentirse y aceptar el castigo por Puede replicarlo dos o tres veces.
el pecado, le ganaron el respeto de los profetas - Lea Proverbios 18:24 y Juan 15:14,15 en
Natán y Gad, y le atrajeron promesas y voz alta. Comente acerca de las
bendiciones divinas de una naturaleza singular. características de la amistad destacadas
No pudo realizar uno de sus mayores deseos: allí. Escríbalas en el pizarrón y compárelas
construir un templo para el Dios que amaba. Sin con la lista que hicieron los alumnos.
embargo, se le prometió que construiría el templo
- Reúna los globos y átelos formando un
su hijo, cuyas manos no estaban manchadas de
ramillete. Decore el aula con ellos y
sangre, como las suyas. Por lo tanto, David
pregunte: ¿Qué piensan que debería
compró el terreno, mandó hacer el plano y reunió
representar este ramillete de globos para
los fondos para ayudar a Salomón en la realización
nosotros? ¿Cómo era la amistad entre
(Comentario
David y Jonathan? ¿Qué clase de amigos
bíblico adventista, t. 2, pp. 75-76).
desea Jesús que seamos?
▪ Lleve a los estudiantes a reflexionar acerca de
Introducción alternativa
que, aunque David haya sido un gran hombre,
Lleve a la clase el Salmo 23 narrado o cantado
fue cien por ciento humano y falló, como
por algún intérprete cristiano. Después, diga que
todos nosotros. Sin embargo, lo lindo de él es
David es uno de los personajes más queridos de la
que siempre estuvo dispuesto a arrepentirse y
Biblia. Pero él hizo mucho más que componer el
confesar su pecado. Incentive a los
Salmo 23 o derrumbar a un gigante.
estudiantes a practicar diariamente la
confesión de los pecados a Dios, en oración.
Estrategia didáctica
▪ Actividad lúdico-reflexiva
os estudiantes deberán
Materiales: globos, marcador, papel periódico
dedicar cinco minutos diarios, durante una
o pizarrón y tiza, cuerda.
~ 62 ~
 semana, para orar y leer la Biblia (después privación, pobreza, dificultades serias y angustias
anímelos a continuar con ese hábito). de espíritu.
▪ Ubicación espacial: Investigar en los mapas Por lo tanto, sería absurdo afirmar, basándose
que traen algunas Biblias para conocer la en esa declaración, que un hijo de Dios, una oveja
ubicación y extensión del reinado de David. que se encuentra bajo el cuidado del Pastor,
▪ Ubicación temporal: Ver antecedentes para nunca experimentará la falta de nada, ni sufrirá
el docente de esta lección. necesidades.
El cristiano necesita analizar larga y
Información profundamente su vida. Necesita reconocer que,
a. tal como sucedió con muchos de los mejores
b. Mateo 1:6 muestra que fue a través de la hombres de Dios que fueron antes que él, él
descendencia de Betsabé que nació el Mesías. puede ser llamado a sufrir falta de riquezas o
La gracia de Dios venció la situación errónea y bienes materiales. Necesita comprender que su
produjo el mayor de los bienes. pasaje por este planeta es un breve interludio
c. Su vivencia como pastor de ovejas en el durante el cual puede sufrir algunas privaciones,
campo le dio a David muchas metáforas, que en el ámbito físico. Sin embargo, ante tales
él incluyó en sus salmos, especialmente en el dificultades, él todavía puede jactarse y decir
inmortal Salmo 23.
cuidados y l (Phillip
Keller. Nada me Faltará. Venda Nova, MG: Betania, 1984, pp.
Lectura
22-24).
Nada me faltará

declaración positiva, valiente y orgullosa para que

Lección 5
alguien la haga! Obviamente, este es el El hombre más sabio del mundo
sentimiento de una oveja completamente
satisfecha con su dueño, perfectamente contenta Ideas principales
con su suerte en la vida. a. Poco importa ser rico, hermoso y famoso, si se
Como el Señor es mi pastor, nada me faltará. La vive lejos de Dios.
b. Ser sabio es una gran opción porque la
sufrir deficiencia de nada ni de cariño, ni de sabiduría puede favorecer a la persona ser
orientación, ni de cuidado. importante en la vida.
Pero existe un segundo significado. Es la idea de c. Las decisiones que tomamos en la
estar plenamente contento con los cuidados del adolescencia y la juventud determinan
Buen Pastor y, consecuentemente, no estar nuestro éxito o fracaso en el futuro.
deseando ni ansiando nada.
Eso podrá parecer una declaración extraña para Referencia
un hombre como David, si pensamos sólo en 1 Reyes 2:1-4, 3:3-28; Proverbios 3:13, 15;
términos de carencias físicas o materiales. Porque Profetas y reyes, pp. 17-63; Comentario bíblico
en realidad, él fue siempre acosado y perseguido adventista, t.2, pp. 722-786.
por los ejércitos de su enemigo Saúl, tanto como
por los de su hijo Absalón, que se levantó contra Contexto
él. Fue una persona que conoció extrema Salomón (971-931 AC). Tercer gobernante del
reino unido de Israel, cuyo nombre era también

~ 63 ~
Jedidías, "al cual amó Jehová" [...], parece haber una acrópolis que comprendía el magnífico
seguido la costumbre oriental de tomar un templo, edificado en siete años, y su propio
nombre para ocupar el trono: Salomón, "pacífico". palacio, cuya construcción llevó trece años.
Su reinado hizo que este título no fuese solo
apropiado, sino también popular. el muro de Jerusalén. A lo largo del país se
construyó una cadena de ciudades para sus carros
Salomón para que fuese el sucesor de David, y a fin de garantizar la seguridad nacional, y esto
este lo proclamó rey durante una revolución de requirió un gran ejército regular y muchos
palacio que tenía el propósito de colocar en el caballos y carros, costosos rubros del presupuesto
trono a su hermano mayor, Adonías. Aunque nacional [1 Rey. 6, 7, 9, 10; 2 Crón. 9:28]. Las
Salomón pareció al principio demostrar clemencia excavaciones de Gezer y Meguido han
para con Adonías, no se olvidó del incidente. [...] el comprobado plenamente estas afirmaciones
menor error que cometieron los opositores de bíblicas.
Salomón les costó la vida. De ahí que tanto Joab,
instigador del complot, como Adonías fueran [...] las grandes exigencias del ejército fueron una
ejecutados, [...] Abiatar, el sumo sacerdote, fue carga tan pesada para la economía israelita, que
depuesto (1 Rey. 1:15-49, 2). aun los inmensos ingresos de Salomón resultaron
insuficientes para financiar el programa, con el
años, y comprendiendo al parecer la dificultad de resultado de que en una ocasión tuvo que ceder
sus problemas políticos, Salomón pidió a Dios veinte pueblos galileos a Fenicia en pago de la
sabiduría en la difícil tarea de gobernar el nuevo madera y del oro que necesitaba (1 Rey. 9:10-14).
imperio. Su sabiduría, de la cual tenemos ejemplos s monarcas
en los Proverbios, Eclesiastés y Cantares, excedió a orientales, Salomón tuvo un gran harén, y procuró
la de todos los demás sabios famosos de la fomentar la buena voluntad internacional
antigüedad. Esta fama atrajo a su corte a los casándose con princesas de la mayoría de las
intelectuales de varias naciones. De esas visitas, la naciones circunvecinas, incluso Egipto, y permitió
de la reina árabe de Sabá parece haber sido la que que se edificasen en Jerusalén santuarios
[más impresionó] (1 Rey. 3:4-4:34; 10:1-10). dedicados a deidades extranjeras (1 Rey. 11:1-8).
La princesa egipcia, que trajo como dote la ciudad
extendía desde el golfo de Akaba, al sur, hasta casi de Gezer [...], parece haber sido su reina favorita,
el Éufrates, al norte. Nunca antes ni después tuvo por cuanto le construyó un palacio separado (1
tanta extensión el territorio israelita. Siendo que Rey. 3:1; 9:16, 24).
tanto Asiria como Egipto estaban muy débiles en
esta época, Salomón no encontró verdadera ceremonial de la corte, las nuevas y poderosas
oposición de parte de sus vecinos y, fortalezas en todo el país, el fuerte ejército y las
aprovechando esa situación, se aventuró en grandes empresas comerciales no podían ocultar
grandes empresas comerciales por tierra y por mar el hecho evidente de que el imperio de Salomón
que le reportaron riquezas nunca antes vistas por estaba por desintegrarse. Había inquietud entre
su pueblo. De ahí que el esplendor de su reinado los israelitas a causa de los altos impuestos y el
se hiciera legendario, como lo testifica Mateo 6:28, trabajo forzado requerido, y las naciones
29. subyugadas solo esperaban una señal de
debilidad para independizarse de Jerusalén.
construcciones. Sobre el monte Moriah, [...] edificó Aunque la Biblia solo menciona por nombre a tres

~ 64 ~
rebeldes que se manifestaron en abierta oposición ¿Qué opin
a Salomón [...] (1 Rey. 11:14-40), los sucesos que aprender [... es] saber que la verdadera
ocurrieron inmediatamente después de [su] grandeza consiste en ser verdaderamente
muerte [...] implican que debe haber habido buenos" (Patriarcas y profetas, p. 382).
considerable desasosiego aun durante su vida. ▪ Lectura del texto: Trabajo individual, deles la
consigna de leer el texto. Luego dialoguen en
más de la vida religiosa de sus héroes, dan como forma conjunta acerca de qué lecciones
razón principal de la decadencia del poder de pueden extraer.
Salomón y la desintegración de su imperio, el ▪ Ubicación espacial: Investigar en los mapas
hecho de que el rey se hubiera apartado del que traen algunas Biblias para conocer la
camino recto de sus deberes religiosos. Aunque ubicación y extensión del reinado de Salomón.
había construido el templo de Jehová y en su ▪ Ubicación temporal: Ver antecedentes para
dedicación ofreció una oración que reflejaba el docente de la lección 4 de esta unidad.
profunda experiencia espiritual (1 Rey. 8:22-61),
cayó en una poligamia e idolatría sin precedentes Información
(1 Rey. 11:9-11), que provocaron la prosecución de a. Al ponerle el nombre Salomón (pacífico), a su
una política insensata que apresuró la caída de su hijo con Betsabé, David estaba profetizando la
(Comentario bíblico adventista, t. 2, pp. 76-78). paz y tranquilidad que caracterizarían el reino
de su hijo, en contraste con el clima de
Introducción alternativa constantes guerras de su gobierno.
Cuente la siguiente historia. b. Además de ser un óptimo gobernante,
Pablo es un niño que sólo saca diez. Y no sólo Salomón se destacó en asuntos literarios y
en las pruebas; sus trabajos y tareas siempre son científicos: escribió tratados de botánica,
los mejores; están bien elaborados y bien escritos. sobre las especies de árboles; y trató sobre los
Es un espectáculo de estudiante. Cierto día, Pablo animales y las aves, los reptiles y los peces (1
no se prepara para la prueba de matemática, y se Reyes 4:33).
ve obligado a copiar. Todo en nombre de la buena c. Las equivocaciones de Salomón pueden
nota. resumirse en dos:
Pablo ¿es inteligente, es sabio? Inteligencia y 1. estableció un harén con cerca de mil
sabiduría, ¿son lo mismo? Pablo puede ser muy mujeres;
inteligente, pero no es sabio, porque actúa 2. los enormes gastos de la corte, lo que
deshonestamente, sólo para continuar siendo el exigía altos tributos al pueblo.
mejor de la clase. No todos los inteligentes son
sabios, generalmente, todos los sabios son Lectura
inteligentes. Lo mejor es ser las dos cosas. En tanto estuvo alejado de Dios, el carácter de
Salomón no es un buen modelo para nadie. El
Estrategia didáctica siguiente texto es una reflexión seria de Elena
▪ Dialogar acerca del rey Salomón, quien fue un White respecto del carácter que Dios espera que
monarca que tenía mucho por lo cual sentirse nosotros desarrollemos.
orgulloso. Quizá tú también tienes muchos El carácter que Dios aprueba
motivos para desarrollar complacencia propia.
Por ejemplos: calificaciones, juguetes, cuidadosamente y con oración, con el fin de que
apariencia, útiles, liderazgo, _______________. edifiquen sus caracteres sobre un cimiento

~ 65 ~
permanente. El motivo por el cual tantos cometen nos hayan sido confiados. En vez de hacer esto,
errores penosos, es que no prestan atención a las muchos se dejan llevar adonde el impulso o las
enseñanzas de la experiencia. Dejan que el circunstancias los empujan, no porque les falte
consejo de los padres y maestros se pierda para buen material, sino porque no se dan cuenta de
ellos, y ceden a las tentaciones del enemigo. Dios que Dios quiere que en su juventud hagan todo lo
ama a los jóvenes. Ve en ellos grandes que puedan y de la mejor manera.
posibilidades para el bien, si perciben su Si los jóvenes de hoy quieren mantenerse
necesidad de Cristo y construyen sobre el firmes como Daniel, deben poner en tensión todo
cimiento seguro. Él también conoce sus pruebas. nervio y músculo espirituales. El Señor no desea
Sabe que tendrán que batallar contra los poderes que siempre sean novicios. Desea que alcancen la
de las tinieblas que se esfuerzan por conquistar el cima de la excelencia. Desea que alcancen el más
dominio de la mente humana; y Dios ha abierto el alto peldaño de la escalera, para que desde él
camino por el cual los jóvenes de ambos sexos puedan trasladarse de un paso al reino de Dios.
pueden llegar a ser participantes de la naturaleza El tiempo es oro, queridos jóvenes. No pongan
divina [...]. en peligro su ser cometiendo los excesos de la
El carácter no se obtiene por casualidad. No se juventud. No pueden permitirse el ser
determina por una sola explosión de mal genio, descuidados en cuanto a los compañeros que
por un solo paso dado en mala dirección Es la escogen. Espáciense en lo que es noble en el
repetición del acto lo que lo hace hábito, y amolda carácter de otros, y estos rasgos llegarán a ser para
el carácter para el bien o para el mal. El buen ustedes un poder moral para resistir el mal y
carácter se desarrolla únicamente mediante (Elena de White. Mensajes para los
esfuerzo perseverante, incansable, aprovechando Jóvenes. Buenos Aires: ACES, 1981, pp. 161-162).
para la gloria de Dios todo talento y aptitud que

Unidad 4: Elegidos por Dios

Título Personaje Valor Referencias
1. Un ejemplo de generosidad Viuda de Sarepta Generosidad/ solidaridad 1 Reyes 17:8-24; Proverbios 11:25
2. El profeta de paz Eliseo Respeto 2 Reyes 2-13; Proverbios 13:15
3. Un profeta angustiado Jeremías Paciencia/ perseverancia Jeremías 1:4-10; 11:21; 26:8; 38-39; Salmo 37:7
4. Una mujer sensible y valiente Ester Patriotismo Ester; Salmo 137:5
5. Un joven con actitud Nehemías Propósito/ iniciativa Nehemías 1-6; Josué 1:9

Antecedentes para el docente

En esta unidad se verá la vida de algunos profetas, para ampliar su conocimiento:
Profeta. (heb
recibía instrucciones de Dios y luego las transmitía a la gente. Estos dos aspectos de su obra se reflejaban en
los nombres con que se los conocía: vidente [...] y profeta [...]. El término que se usa con mayor frecuencia es

(Diccionario bíblico adventista, p.947).

Diferencia entre sacerdote y profeta
SACERDOTE PROFETA

~ 66 ~
Representantes del pueblo ante Dios -sus portavoces y mediadores- Representante oficial de Dios entre su pueblo sobre la tierra
El oficio sacerdotal era hereditario La designación de un profeta provenía del llamado divino
Era mediador en el sistema de sacrificios, conducía a Israel en la adoración. La instrucción religiosa era tarea primordial del profeta
Como tarea secundaria, debía instruir al pueblo acerca de la voluntad de Dios
Su ocupación principal era la ceremonia y los ritos del Santuario, en la Su ocupación principal era ser maestro de justicia, de espiritualidad y de
mediación por el perdón de los pecados, y en el mantenimiento ritual de las conducta ética, un reformador con mensajes de instrucción, consejo,
relaciones correctas entre Dios y su pueblo amonestación y advertencia, y su obra a menudo incluía la predicción de
eventos futuros
(Basado en el Diccionario bíblico adventista, p.947)
Desde Samuel a Jeremías, por más de quinetes años Dios llamó a hombres y mujeres para realizar una
tarea muy especial: SER PROFETA. Algunos interrogantes que podemos plantear:
1. ucciones de Dios y luego las trasmitía a la gente.
(Heb. 1:1)
2.
3. ¿Por qué Dios escogió profetas? Para comunicar a su pueblo su voluntad. (Amós 3:7)
4. ¿Eran personas especiales? Eran personas comunes, semejantes a nosotros (San. 5:17)
5. ¿Eran personas ociosas? No, todas tenían otra ocupación como agricultores, pescadores, pastores,
músicos, etc. (1 Rey. 19:19; 1 Sam. 16:19; 1 Crón. 16)
6. ¿Había profetas mujeres? Sí, como Débora, Hulda, la esposa de Isaías. (Jue. 4:4; 2 Crón. 34:22; Isa. 8:3)
7. ¿Cómo se comunicaba Dios con ellos? Les hablaba mediante visiones, sueños, torbellino, silbo, fuego.
(Núm. 12:6; Job 38:1; 1 Rey. 19:12; Éxo. 3:2-6)
8. ¿Cuál era la tarea de los profetas? Tenía muchas funciones, las principales eran ser atalaya, maestro,
escritor de lo que Dios le revelaba, reprender en nombre de Dios. (Eze. 3:17-21; 1 Sam. 12:1-4; Apoc. 1:19;
Mat. 3:7-11)
9. ¿Qué debían hablar? Solo lo que Dios le decía. (Núm. 24:10-13, 2 Crón. 18:13)
10. No era fácil ser portavoz de Dios, su vida corría peligros, como los ocurridos a Jeremías, Zacarías, Elías,
entre muchos. Pero, ¡qué privilegio!, el Señor habló con ellos.
Introducción:
▪ Juego: Tarea difícil
Materiales: guantes, alimentos (que se pele como bananas (plátanos), naranjas, mandarinas, caramelos,
quesitos. Uno por participante de cada equipo), bolsas, sillas.
Consigna:
- Dos o más equipos alineados a un lado de la sala, detrás de una línea de partida.
- En el otro lado, colocar una silla por equipo, con un par de guantes y una bolsa con alimentos (los
mismos para cada equipo).
- Al oír la señal de largada, un participante de cada equipo corre por turno hasta su silla, se coloca
los guantes, toma un alimento, lo pela y lo come. Se quita los guantes, lo deja en la silla y vuelve a
su equipo, entonces sale el siguiente.
- El primer equipo en acabar la comida es el ganador.
Diálogo: Este juego muestra lo difícil que es realizar una tarea que uno no está acostumbrado a hacer, o
realizar una tarea acostumbrada pero utilizando otro procedimiento diferente. Dé oportunidad para que
comenten sus dificultades en el juego y cómo se sintieron. Compare el juego con el llamado que Dios
hizo a diferentes personas para realizar una tarea muy distinta a la que ellos hacían o con métodos
diferentes. Esa tarea, a veces, no era grata, porque debían decir cosas que la gente no quería escuchar. A
pesar de lo difícil de la tarea, la hicieron con ánimo y buena disposición.
~ 67 ~
▪ Dialogue: Desde que Adán y Eva salieron del Edén, Dios eligió y llamó a hombres y mujeres para que
fueran los voceros de su palabra y comunicaran a los demás el mensaje divino. Durante la etapa de los
jueces el oficio de profeta languideció: lee 1 Sam. 3:1. Entonces Dios llamó a Samuel, el primer profeta en
sentido más estricto. Después de Samuel durante un período de quinientos años, más de treinta
hombres escogidos por Dios hablaron a la gente en nombre de Dios. En tiempos del reino unido
surgieron hombres como Natán, Gad y Ahías. Luego, cuando se dividió la monarquía hubo muchos
profetas. Algunos fueron autores cuyos escritos se conservan en la Biblia Oseas, Isaías, Jonás-, otros
Natán, Gad, Semanías, etc.- también escribieron, pero no se conservan sus escritos, y otros no escribieron
y se los considera profetas orales Elías, Eliseo-.
Como se sabe, aunque desde Adán hasta los jueces Dios llamó a muchas de esas personas profetas, fue
en sentido más estricto desde Samuel, más definido este llamado y concreta su misión.
En la línea de la cronología bíblica ellos fueron:
1. Samuel 6. Jehú 11. Jonás 16. Jehaziel 21. Nahum 26. Jeremías
2. Natán 7. Semeías 12. Amós 17. Eliezer 22. Abdías 27. Daniel
3. Gad 8. Elías 13. Micazas 18. Hulda 23. Sofonías 28. Ezequiel
4. Iddo 9. Eliseo 14. Azarías 19. Isaías 24. Oseas 29. Hageo
5. Ahías 10. Joel 15. Jehú 20. Miqueas 25. Habacuc 30. Zacarías
31. Malaquías
▪ Haga investigar a los niños cuales son en el Antiguo Testamento los libros escritos por profetas y cómo se
dividen. Ellos son:
Profetas Mayores Profetas Menores
Isaías 1. Oseas 2. Jonás 3. Sofonías
Jeremías 4. Joel 5. Miqueas 6. Hageo
Lamentaciones (Jeremías) 7. Amós 8. Nahum 9. Zacarías
Daniel 10. Abdías 11. Habacuc 12. Malaquías
Ezequiel
extensión de sus escritos y de ningún modo implica que sus escritos fueran de menor importancia.
▪ Se puede aprovechar esta última unidad para incentivar a los niños a decidir por Cristo. Por ejemplo:
Aunque la respuesta ante el llamado de Dios fue diferente en cada persona, cada uno de los profetas
acepto la tarea encomendada por el Señor, porque aprendieron a no ver más con sus ojos sino a ver bajo
la mirada de Dios, entonces estuvieron dispuestos a depender del Señor.
Estate atento al llamado de Dios

Estar dispuestos a aceptar realizar una

tarea para Dios confiando que él nos
guiará como lo hizo con sus profetas.
Dios puede hacerlo. Dios está con
quienes llama, no importa cual sea la
tarea. Esta es una buena oportunidad
para ponerlo en práctica.

Describe alguna manera que Dios

Mira con los ojos de Dios

puede llamarte hoy y como deberías

responder para demostrar que estás
aprendiendo del ejemplo de los
profetas.

~ 68 ~
▪ El mensaje que los profetas en el Antiguo Testamento debían dar era un llamado a su pueblo y podría
sintetizarse en la siguiente oración:
Dios te ama y quiere tu salvación, por eso, deja el camino del mal y entrégale tu corazón.
Muchos no escucharon la voz de Dios dicha por los profetas.
Este mensaje es para ti también. ¿Tú que contestarás?

Lección 1 porque no tengo los elementos para dártelo. Es la

misma línea de pensamiento que presentaron
Un ejemplo de generosidad
Moisés, Jeremías y otros héroes bíblicos cuando
fueron llamados. No puedo realizar esa tarea
Ideas principales
porque no estoy capacitado. No puedo realizar esa
a. La generosidad es un rasgo de carácter
tarea a favor de la iglesia porque no tengo los
importante de las buenas personas.
dones para hacerlo. No puedo hablar de Cristo a
b. Dios recompensará todo acto de generosidad
mi vecino o a mi amigo porque no tengo el
y solidaridad.
conocimiento teológico que juzgo necesario.
c. Aún si somos pobres y tenemos poco,
A pesar de todo, el Dios de las segundas
podemos ser generosos, ofreciéndoles a los
oportunidades vuelve a hablarle, ahora a través de
otros cosas simples.
la voz del profeta y le promete que su harina y su
aceite no se acabarán. Entonces, ella hizo lo que
Referencia
Elías le había dicho.
1 Reyes 17:8-24; Proverbios 11:25; Profetas y
Es posible que el mundo no consiga entender ni
reyes, pp. 94-96; Comentario bíblico adventista, t.2,
cumplir la voluntad de Dios, pero si escucha la voz
pp. 808-812.
de los verdaderos discípulos de Cristo, hablando
con poder y convicción, podremos observar
Contexto milagros. Nuestra parte es clara. ¿La cumples?
La viuda de Sarepta Otro elemento interesante es que el profeta le
Ve ahora a Sarepta de Sidón, y permanece allí. A pide que demuestre su fe entregándole, con lo
una viuda de ese lugar le he ordenado darte de que tenga, un pan a él. Ni siquiera le propone un
comer 17:9). pan para compartirlo entre los tres. Ahí está la fe
Los oídos espirituales de la viuda de Sarepta no en acción. Aunque no tenga sentido, primero
funcionaban muy bien. La orden ya se le había debes entregarle todo a Dios, después podrás
dado, pero cuando Elías le dice que le dé un poco tener pan para ti. Eso funciona en todas las
de pan, ella en un primer momento- se lo niega. circunstancias de tu vida y en todos los aspectos.
La negación no es por egoísmo, sino por falta de La viuda disfruta el milagro pero pierde a su
fe. Muchas veces nosotros actuamos por la misma hijo. Dos lecciones: Primero, que estés en el medio
razón. Nuestro pecado está en la falta de de un milagro no significa que no tendrás
confianza en la palabra celestial. problemas. Segundo, el poder de Dios no se
El razonamiento de la viuda es absolutamente
humano. No te puedo dar un pedazo de pan
~ 69 ~
limita a pequeños milagros cotidianos. Él puede falleció y no resucitó. En los otros dos casos,
resucitar muertos si es necesario. los niños fallecidos resucitaron.
Dios tiene las soluciones para tus problemas. No
corras en otras direcciones, son pérdida de Lectura
tiempo. (365 FALTA BUSCAR) Necesitamos unos de otros
Yo estaba de vacaciones con mi familia, en un
Introducción alternativa campamento aislado, con el automóvil
descompuesto. Eso pasó hace diez años, pero lo
recuerdo como si fuera hoy.
personaje de la lección es una mujer espectacular, Traté de darle arranque al motor, pero, nada.
un verdadero ejemplo de solidaridad. Caminé hacia afuera del campamento y,
felizmente, mis palabras fueron apagadas por el
Estrategia didáctica murmullo del riacho que pasaba por allí.
▪ Lectura del texto: Presente usted el relato Concluimos que éramos víctimas de una batería
que está como introducción y divida la clase descargada. Sin alternativa, decidí volver a pie
en grupos para que lean la historia bíblica y hasta la villa más próxima, a algunos kilómetros de
reflexionen acerca de ella. Concluyan entre distancia. Después de dos horas, y un tobillo
todos. torcido, llegué a un puesto de gasolina.
▪ Aproveche la temática de la lección, para Al acercarme al puesto, me di cuenta de que era
lanzar en la escuela una campaña de domingo de mañana. El lugar estaba cerrado, pero
recolección de alimentos, ropas, etc. para había un teléfono público y una lista telefónica
donarlos a una institución social de la región. que se caía a pedazos. Llamé a la única compañía
A los estudiantes les gusta participar de ese de auxilio localizada en la ciudad vecina, a cerca
tipo de proyectos. Planee el evento. de 30 km de distancia. Un muchacho llamado Zé
Comunique sus planes a los estudiantes, al atendió el teléfono y me oyó mientras le explicaba
final de la lección, y pida sugerencias. lo ocurrido.
▪ Ubicación espacial: Investigar en los mapas
que traen algunas Biblias para conocer la te, cerramos los
ubicación de Sarepta (ver información). domingos, pero creo que puedo llegar ahí en
▪ Ubicación temporal: Ver antecedentes para
el docente de la lección 4 de unidad 3, bajo el Sentí alivio de que estuviera viniendo, pero al
reinado de Acab en Israel. mismo tiempo sentí preocupación al pensar en las
implicaciones financieras que esa oferta de ayuda
Información significaría.
a. Sarepta era una localidad fenicia, situada a Él llegó en su reluciente camión guinche y nos
unos 15 km al sur de Sidón. Era una región que dirigimos al área del campamento. Cuando salió
no estaba bajo el control del rey Acab. del camión, me di vuelta y observé con espanto al
b. En el Antiguo Testamento, hay tres casos tal Zé descender con aparatos en las piernas y la
marcados de madres que perdieron sus hijos: ayuda de muletas. ¡Era parapléjico!
Betsabé (2 Samuel 12:15-23); la viuda de Mientras él se movía, comencé otra vez mi
Sarepta (1 Reyes 17:17-24); y la Sunamita (2 gimnasia mental, tratando de calcular el precio de
reyes 4:15-37). En el caso de Betsabé, el niño
descargada. Una pequeña carga eléctrica y

~ 70 ~
 Contexto
batería y, mientras lo hacía, distrajo a mi hijo Eliseo.
pequeño con unos trucos de magia. ¡Hasta sacó Profeta que sucedió a Elías como enviado especial
una moneda de su oreja y se la dio a mi hijo! de Dios al reino norteño de Israel; era hijo de Safat,
Mientras guardaba los cables en el camión, le de Abel-mehola. Su ministerio como pastor-
profeta abarcó los reinados de Joram, Jehú, Joacaz
para mi gran sorpresa. y Joás (del reino del norte), desde por lo menos el
852 a.C. hasta aproximadamente el 798 a.C. (un
alguien me poco más de medio siglo). En lo nacional,
ayudó a salir de una situación peor que esta, completó la erradicación del culto a Baal
cuando perdí mis piernas, y el sujeto me dijo sólo comenzado por Elías, aconsejó al rey de Israel
que pasara esto hacia adelante. Por lo tanto, usted acerca de la política nacional y tomó un intenso
no me debe nada. Solo recuerde: cuando tenga la interés personal en los problemas y las
necesidades de las personas con quienes su
Así, aprendí que somos ángeles de una sola ala. ministerio lo puso en contacto. Supervisó las así
Necesitamos abrazarnos para levantar vuelo.
Necesitamos unos de otros. Siempre que puedas, siglos antes por Samuel, y de ese modo hizo quizá
ayuda a alguien, y verás lo que estarás haciendo su mayor contribución a la vida espiritual de la
por ti mismo. (Texto de Internet. Circulación libre). nación. Ante las necesidades era solícito y de gran
corazón; ante una comprensión limitada de la
Lección 2 voluntad divina era tolerante y paciente; ante el
El profeta de paz peligro manifestaba un valor firme y sin
vacilaciones; ante el mal era severo y decidido, sin
ser vengativo. [...] Eliseo vivía cerca de las personas
Ideas principales
a las que servía, y le gustaba la vida social. [...]
a. Dios es capaz de hacer cosas espectaculares, a
Eliseo está ligado a un ministerio constante:
través de una persona que se entrega a él. Tal
atendió las necesidades temporales de sus
vez no logremos hacer milagros
semejantes como individuos, y también las de la
espectaculares, pero algo todos podemos
vida espiritual de la nación como un todo. Aunque
hacer: ser pacificadores.
por un tiempo pareció haber una respuesta
b. Respetar a los demás es una demostración de
animadora de parte de la nación a su liderazgo
ciudadanía y cristianismo.
como profeta, las reformas que puso en
c. No debemos perder la humildad, aun cuando
movimiento tuvieron corta duración y no
Dios nos da el privilegio de hacer grandes
impidieron la disolución completa del reino unos
cosas para él.
75 años después de su muerte.

Referencia
parece una sucesión ininterrumpida de milagros,
2 Reyes 2-13; Proverbios 13:15; Profetas y reyes,
algunos de los cuales son, en esencia, informes
pp. 162-197; Comentario bíblico adventista, t.2, pp.
obtenidos sobrenaturalmente y otros de control
846-891.
sobrenatural sobre los hombres y las fuerzas de la
naturaleza. En una era de apostasía y de adoración
a Baal, estos milagros daban un testimonio
continuo en favor de Yahweh como el verdadero

~ 71 ~
Dios, y de Eliseo como su mensajero. Se distingue luego los dejó ir a casa (6:13-23). En otra ocasión,
a Eliseo, en los anales de la historia sagrada, como cuando las fuerzas sirias habían sitiado Samaria
el mayor profeta realizador de milagros de todos hasta casi reducirla por el hambre, predijo una
los tiempos, después de Jesucristo. abundancia de comida para el día siguiente, con
-mehola, un pueblo en el valle superior lo que implicaba el levantamiento del sitio (6:24-
del Jordán, era su hogar hasta que fue llamado al 31; 7:1-20). Predijo el arribo de un mensajero
cargo profético, que ocurrió cuando estaba enviado para arrestarlo (6:32, 33). Declaró la
arando (1 Rey. 19:19-21). Por un tiempo no destrucción de la casa de Acab por causa de la
especificado fue el asistente personal de Elías (2 apostasía, e hizo los arreglos para ungir a Jehú
Rey. 3:11). Su respuesta inmediata al llamado del como rey (9:1-10:28). El último acto registrado fue
profeta y su persistencia en acompañarlo al lugar el estímulo al rey Josafat para que defendiera a
de su traslación, hablan del fervor con que Eliseo Israel contra los sirios (13:14-19). Después de su
aceptó la obra que le fue encomendada (2:1-12). muerte, otro hombre apresuradamente enterrado
Al volver de la ascensión de Elías, Eliseo en la misma tumba fue milagrosamente
milagrosamente endulzó las aguas salobres de un restaurado a la vida cuando su cuerpo tocó los
manantial en Jericó (2:19-22), y en camino desde (Diccionario bíblico adventista,
allí a Bet-el pronunció una maldición sobre un p. 372).
grupo de jovencitos impíos que se burlaban de él
como mensajero de Dios (23-25). Más tarde, Introducción alternativa
proveyó milagrosamente de agua a una ▪ Pregunte: Después de Jesús, ¿quién es el
expedición de los reyes Joram de Israel y Josafat personaje bíblico que más milagros hizo?
de Judá, para reprimir una rebelión de Moab, y les Puede dar un premio a quien responda que
anticipó el éxito de su campaña (3:6-27). fue Eliseo.
Proporcionó ayuda a la viuda de uno de los hijos ▪ Pregunte: ¿Quién fue el maestro de Eliseo?
de los profetas cuando se encontró en dificultades De otro premio a quien responda que fue
financieras (4:1-7), y en otra ocasión predijo el Elías.
nacimiento de un hijo a la sunamita que le daba ▪ Pregunte: ¿Qué estaba haciendo Eliseo,
albergue cuando pasaba por el lugar, y más tarde cuando Elías lo llamó para ser su sucesor?
lo resucitó (8-37). Durante una hambruna De un premio a quien responda que estaba
proporcionó el antídoto para unas calabazas arando en el campo. Termine diciendo que
venenosas mientras un grupo de hijos de los Eliseo es uno de los personajes más
profetas estaba sentado a la mesa (38-41), y queridos de la Biblia, conocido
milagrosamente satisfizo el apetito de cien especialmente por sus muchos milagros.
hombres con veinte panes de cebada y unas Pero él hizo mucho más que milagros: fue
pocas espigas de grano maduro (42-44). Sanó de un profeta de paz.
la lepra a Naamán (5:1-19) y predijo la suerte de
Giezi como leproso cuando este deshonró el oficio Estrategia didáctica
profético (20-27). Recuperó la valiosa hacha que se ▪ Divida a los estudiantes en grupos y desafíelos
había caído al Jordán (6:1-7). Aconsejó al rey de a representar algún milagro hecho por Eliseo.
Israel a que defendiera a la Nación contra una De algunos minutos para que los grupos se
invasión Siria (8-12), y cuando él mismo estuvo preparen. Es importante que usted les provea
rodeado en Dotán, dirigió a un grupo de soldados los textos bíblicos donde se encuentran los
sirios hasta Samaria, los presentó ante el rey y milagros de Eliseo. Para hacer que el
momento sea más emocionante, filme cada
~ 72 ~
 representación y, después, proyecte el video c. Eliseo es retratado en la Biblia como un
para el grupo. Va a ser muy especial. profeta popular, a quien aldeanos y reyes le
▪ Barrilete, papelote, cometa pedían ayuda.
Materiales: día ventoso, una cometa (barrilete,
papalote) confeccionada por niño o grupos. Lectura
Consignas: En un día con viento, lleve a su Violencia urbana: ética y violencia
clase a un parque o sitio abierto para hacer Cuando acompañamos la historia de las ideas
volar las cometas. Pueden integrar con otras éticas, desde la Antigüedad clásica (greco-
áreas y confeccionar cada niño o en pequeños romana) hasta nuestros días, podemos percibir
grupos sus propias cometas. Realice un que, en su centro, se encuentra el problema de la
concurso para ver quien hace volar más alto, violencia y de los medios para evitarla, disminuirla
más lejos, su cometa, o cuál es la más vistosa, y controlarla.
o la que cae más pronto. Luego de que hayan Diferentes organizaciones sociales y culturales
realizado esta actividad, reúna a la clase en un han instituido conjuntos de valores éticos como
círculo y pregunte: patrones de conducta, de relaciones
- ¿Les gustó hacer remontar cometas? ¿Por intersubjetivas e interpersonales, de
qué? comportamientos sociales que puedan garantizar
- ¿Qué necesita una cometa para volar la integridad física y psíquica de sus miembros, y
mejor? la conservación del grupo social.
- ¿De qué manera se parece el remontar Evidentemente, las distintas culturas y
una cometa a confiar en Dios? sociedades no han definido y no definen la
- ¿De qué manera esta acción es una violencia de la misma manera. Al contrario, le dan
ilustración de nuestra vida de fe en Dios? contenidos diferentes, según el tiempo y el lugar.
- Lea Hebreos 11:1 ¿Cómo podemos Sin embargo, salvando las diferencias, ciertos
relacionar este versículo con la acción de aspectos de la violencia son percibidos de la
volar cometas? ¿Con vivir por fe? ¿En qué misma manera, en diversas culturas y sociedades,
se relaciona con la vida de Eliseo? formando un fondo común, contra el cual se
▪ Ubicación espacial: Consulte un mapa bíblico yerguen los valores éticos.
donde se encuentre la división de los reinos Fundamentalmente, la violencia es percibida
(Judá e Israel) para ubicar el ministerio de como el ejercicio de la fuerza física y de la
Eliseo. coacción psíquica, para obligar a alguien a hacer
▪ Ubicación temporal: Ver la sección de alguna cosa contraria a su voluntad, a sus interese
antecedentes para el docente esta la y deseos, a su cuerpo y a su consciencia,
unidad y el contexto de esta lección. causándole daños profundos e irreparables, como
la muerte, la locura, la autoagresión y la agresión a
Información otros.
a. Después de Elías, Eliseo se convirtió en el líder Cuando una sociedad define lo que entiende
de la Escuela de los Profetas de Israel. por mal, crimen y vicio, delimita aquello que juzga
b. Eliseo recibió el poder espiritual que Elías violencia contra un individuo o contra un grupo.
poseía. Por eso, su ministerio está cargado de Simultáneamente, se yerguen los valores
muchas señales y prodigios; algunos, de positivos, el bien y la virtud, como barreras éticas
interés nacional contra la violencia.

~ 73 ~
 He aquí por qué el asesinato, la tortura, la Jeremías 1:4-10; 11:21; 26:8; 38-39; Salmo 37:7;
injusticia, la mentira, el estupro, la calumnia, la mal Profetas y reyes, pp. 299-332; Comentario bíblico
fe y el robo son considerados violencia, adventista, t.2, pp. 379-392, 456.
inmoralidad y crimen.
Considerando que la humanidad de los seres Contexto
humanos reside en el hecho de ser racionales, Jeremías.
dotados de voluntad libre, capacidad de
comunicación y para la vida en sociedad, de que estimuló la reforma religiosa bajo el rey Josías.
capacidad para interactuar con la naturaleza y con Aconsejó a los judíos de Jerusalén antes del exilio
el tiempo, nuestra cultura y sociedad nos definen y parte de la cautividad, y escribió el libro que
como sujetos de conocimiento y de acción, lleva su nombre. Jeremías es tal vez el profeta más
localizando la violencia en todo aquello que pintoresco del AT. Mezclados en sus mensajes
reduce a un sujeto a la condición de objeto. proféticos hay frecuentes vislumbres del interior
Desde el punto de vista ético, somos personas y de su alma, que ofrecen un cuadro vívido de sus
no podemos ser tratados como cosas. Los valores sentimientos y experiencias como profeta llamado
éticos se ofrecen, por lo tanto, como expresión y a dar un mensaje impopular en un momento de
garantía de nuestra condición de sujetos, crisis nacional. [...] Segundo de los así llamados
prohibiendo moralmente que nos transformen en Profetas Mayores.
cosa usada y manipulada por otros.
La ética es normativa, justamente por eso. Sus antes de la cautividad y durante los primeros años
normas imponen límites y controles al riesgo del cautiverio babilónico, y un registro de sus
permanente de violencia. (Marilena Chauí. Convite á experiencias personales. [...]
Filosofía. Sao Paulo: Ática, 1995, pp. 336 y 337).
(http://www.uol.com.br/aprendiz/aprendiz1/blocod/22www.
ministerio profético (627/26 a.C.), Jeremías
uol.com.br/aprendiz/aprendiz1/blococ/27).
lealmente apoyó la obra de reforma ya
comenzada por el rey Josías (2 Rey. 22:1-23:25). Sin
Lección 3
embargo, sus esfuerzos tuvieron poco éxito, y
Un profeta angustiado cuando murió Josías (609 a.C.) el programa se
detuvo. Joacaz, hijo de Josías, reinó solo tres
Ideas principales meses, pues fue llevado cautivo a Egipto (2 Rey.
a. Mientras mucha gente ve todo con ojos 23:29-33). Joacim, otro hijo de Josías, ascendió al
pesimistas, nosotros debemos tener una trono como vasallo de Egipto, y se opuso a los
mirada optimista. Finalmente. Para el que está intentos del profeta de llevar a la Nación de
con Dios, lo mejor está por venir. regreso a Dios (vers 34-37). Cuatro años más tarde
b. Cada vez que Dios nos pide que hagamos (605 a.C.), Nabucodonosor invadió Judá y llevó
algo, él nos garantiza la victoria, aun en medio consigo a Babilonia a un grupo escogido de
del sufrimiento. cautivos, incluyendo a Daniel. Joacím quedó en el
c. Quien está con Dios no tiene motivos para trono como vasallo de Babilonia, pero se rebeló
estar desesperado. Pacientemente y con más tarde, y en diciembre del 598 encontró una
perseverancia, podemos esperar. muerte violenta. Su hijo Joaquín lo sucedió en el
Referencia trono y reinó por tres meses (2 Rey. 24: 6-9), pues
Nabucodonosor lo tomó cautivo en marzo del 597
a.C., lo llevó a Babilonia y en su lugar puso a

~ 74 ~
Sedequías (vers 9-19). Cuando Sedequías se rebeló Un hombre acostumbraba a quejarse de todo y
unos pocos años más tarde, Nabucodonosor de todos.
invadió Judá por tercera vez, puso sitio a Jerusalén Dios les da a otros las riquezas y a mí no me da
y la tomó en el 586 a.C., después de un sitio de nada. ¿Cómo puedo vivir así, si no tengo nada?
treinta meses (24:20-25:1-10). La ciudad fue Un viejo oyó estas palabras y le dijo:
saqueada y quemada, el templo destruido, la Realmente, ¿eres tan pobre como dices? ¿No
monarquía abolida, la mayor parte del pueblo tienes la salud y la fuerza de la juventud?
llevado cautivo a Babilonia, y Gedalías, un judío, No digo que no, y hasta me enorgullezco
fue puesto como gobernador sobre los pocos que bastante de mi fuerza y de mi juventud.
quedaban (vers 4-22). Pero no fue mucho después El viejo, entonces, tomó la mano derecha del
que un grupo de judíos fanáticos lo asesinó. hombre y le preguntó:
Temiendo la represalia de los caldeos, el pueblo ¿Puedo cortar tu mano derecha por mil pesos?
huyó a Egipto (vers 23-26). En resumen, el ¡Ni por cincuenta mil!
ministerio profético de Jeremías abarcó más de 40 ¿Y la izquierda?
años: después de comenzar 626 a.C. (Jer. 1:2), se ¡Tampoco!
extendió hasta más allá de la destrucción del 586 Y por veinte mil pesos, ¿aceptas quedarte
a.C. (39:1, 2); tal vez el período más crítico de la ciego para toda la vida?
historia israelita en todo el AT. ¡Ni por todo el dinero del mundo!
ntenido. A Jeremías se lo conoce como el ¿Te das cuenta? le dijo el viejo , ¡cuánta
profeta llorón. Su mensaje consistía en severos riqueza dios te dio y tú solo sabes quejarte!
reproches por los pecados de Israel y advertencias Concluya diciendo: En esta lección, vamos a
de juicios divinos que no podían ser evitados. estudiar la historia de alguien que no se quedó
Mediante el profeta, Dios procuró primero hacer lamentándose por su situación. Enfrentó sus
volver el corazón de la gente hacia él y, fracasando problemas con fe, paciencia y perseverancia, y se
esto, asegurar su cooperación con sus propósitos convirtió en un gran profeta.
en cuanto al cautiverio, que llegó a ser, no un
castigo retributivo, sino una disciplina Estrategia didáctica
restauradora. En este período crucial de la historia, ▪ Después de explicar la lección, use la técnica
el llamado de Jeremías pidiendo el sometimiento de las tarjetas VV, VF, FF, FV. Esa técnica
a Babilonia le ganó por igual el odio implacable de funciona en duplas, cada una de las cuales
los dirigentes y el del pueblo, y sufrió mucho a recibe cuatro tarjetas (puede ser tamaño 10 x
manos de ellos. Repetidas veces lloró sobre los 15), cada una de las cuales contiene una de las
pecados de Israel: sobre la suerte que amenazaba letras arriba mencionadas. Usted debe leer las
a su querida nación y por el duro tratamiento que preguntas de dos en dos (es por eso que cada
sufrió a manos de los dirigentes. Si algún profeta tarjeta tiene dos opciones). Para que no
los tuvo, Jeremías sintió motivos para llorar, pero queden dudas, cada tarjeta tiene el siguiente
presentó su mensaje con toda fidelidad. Además significado: VV= las dos respuestas son
de sus consejos y advertencias a Judá y a
Jerusalén, también pronunció profecías contra
naciones e (Diccionario bíblico Haga
adventista, pp. 613-614). cinco duplas de preguntas.
▪ Comience a cerrar el año escolar. Planifique
Introducción alternativa con los niños un Culto de Acción de Gracias,
El eterno descontento
~ 75 ~
 en el que puedan dar testimonio de lo que convirtió en una bendición, y me sentí agradecido
Jesús hizo por ellos. Aproveche la temática de por la dirección de Dios en mi vida. Experiencias
esta lección para dar esperanza y ayudar a como esa inspiran la convicción de que hay un
tomar decisiones para vida eterna. Recuerde propósito detrás de las aparentes tragedias que
que hay niños que solo una vez pasarán por nos sobrevienen. Dios las envía, o las permite o,
nuestras aulas, y necesitan comprender el plan por lo menos, las usa en nuestro beneficio. Como
de Dios para sus vidas. dice P el
▪ Lectura del texto: Relate el texto. Vaya
deteniéndose en aquello que considere Pero, a pesar de ese versículo reconfortante,
necesario remarcar o dialogar. algunas preguntas subsisten: ¿Dónde está Dios,
▪ Ubicación espacial: consulte el mapa bíblico cuando el dolor es profundo? ¿Por qué el no nos
"Ministerio de Jeremías" del Comentario bíblico protege del dolor y nos libra del mal?
adventista, t. 4, p. 379. Es curioso que el sufrimiento parezca tomarnos
▪ Ubicación temporal: Ver la sección de de sorpresa. Nada es más obvio que el hecho de
que todas las personas sufren. Y nada parece más
unidad y el contexto de esta lección. incomprensible que nuestro sufrimiento. El
escritor W.
Información mundo muere, pero, en mi caso, pensé que habría
a. En el antiguo Testamento existen nueve una excepci
excepciones.
b. Sofonías y Habacuc fueron contemporáneos Tarde o temprano, todos tenemos que sufrir. La
de Jeremías en la primera parte de su gente reacciona al sufrimiento de maneras
ministerio, y Daniel fue contemporáneo en la extrañamente diferentes. Para algunos, el
segunda mitad. sufrimiento es un tremendo desafío para la fe.
c. Mientras los falsos profetas siempre eran Para los filósofos, es la mayor dificultad que el
optimistas y predecían falsamente el bien, cristianismo tiene que enfrentar. Algunos dicen
Jeremías recibió la misión de anunciar la que solo los argumentos ateos tienen que
terrible verdad de que Babilonia castigaría la tomarse en cuenta. Otros dicen que el sufrimiento
desobediencia de Judá. inmerecido es el mayor obstáculo para la fe, más
que las objeciones teóricas jamás imaginadas.
Lectura El pa
¿Podemos ver sentido en al sufrimiento?
Richard Rice veces, este tiene un efecto positivo sobre la
Años atrás, el presidente de una compañía para convicción religiosa. Muchas personas se apegan
la cual yo trabajaba me prometió un cargo mejor más a Dios cuando sufren. Una mujer que gastó
de cuanto yo hubiera aspirado. Pero cuando años en un hospital para moribundos dice que
semanas más tarde, llegó su carta oficial, decía nadie muere ateo. Todos los que ella conoció se
que las cosas habían cambiado y que yo iría a otro reconciliaron con Dios al final.
lugar. Me sentí amargamente decepcionado. Me El sufrimiento no tiene la última palabra para
pregunté por qué Dios me había defraudado. Sin aquellos que tienen esperanza para el futuro. Por
embargo, después de unos pocos meses, reconocí eso, una respuesta eficaz para el sufrimiento debe,
que mi nueva situación era mejor que la que yo siempre, incluir la esperanza. Una manifestación
había esperado. Aquello que parecía un revés se de esperanza es el deseo poderoso de hacer que

~ 76 ~
el sufrimiento sirva para un objetivo digno, usar la
tragedia para un buen propósito. Referencia
La esperanza cristiana también nos dirige hacia Ester; Salmo 137:5; Profetas y reyes, pp. 440-445;
un futuro después de la muerte, a un tiempo Comentario bíblico adventista, t.2, pp. 945-962.
cuando el sufrimiento será una cosa del pasado.
Como Pablo la describe, la muerte es un enemigo Contexto
no es parte del designio divino, pero es un Ester
enemigo vencido su poder fue quebrado y, algún
día, llegará a su término (1 Corintios 15:26). La manera maravillosa mediante mujeres
resurrección de Jesús es la promesa de Dios de consagradas, que en la obra se unieron a hombres
que la muerte no tendrá la última palabra. Nos que él había elegido como representantes suyos.
asegura que el amor de Dios es bastante fuerte Las usó para ganar victorias grandes y decisivas.
para vencer la muerte y extirpar el sufrimiento. En tiempo de emergencia, más de una vez las
Reuniendo todas estas, tenemos una posible llevó al frente, y por intermedio de ellas obró para
respuesta a las preguntas aquí levantadas. Si salvar muchas vidas. Mediante la reina Ester, el
Señor llevó a cabo una poderosa liberación de su
, no hay respuesta, porque el pueblo. En un momento en que parecía que
sufrimiento no tiene significado. Pro, si ningún poder podría salvarlos, Ester y las mujeres
asociadas con ella, con ayuno, oración y acción
sufrimiento? decidida, afrontaron el problema y trajeron
Con fe en Dios, podemos encontrar significado en, salvación a su pueblo.
mediante y a través del sufrimiento. (Adaptado de:
http://dialogue.adventist.org/articles/12_2_rice_p.htm. mujeres en relación con la causa de Dios en
Consultado el 19/9/2007).
tiempos del Antiguo Testamento, nos enseña
lecciones que hoy nos capacitarán para afrontar
Lección 4 emergencias en la obra. Puede ser que no
Una mujer sensible y valiente lleguemos a una situación especial y crítica como
la que experimentó el pueblo de Dios en tiempos
Ideas principales de Ester, pero, a menudo, las mujeres convertidas
a. Cuando Dios nos llama para una misión, él no pueden desempeñar un papel importante en
se interesa en nuestras habilidades, sino en cargos más humildes. Muchas ya han hecho esto,
nuestra capacidad de confiar en él para hacer y todavía están listas para hacerlo. Es tarea de la
lo que nos pide, en el momento que él quiera. mujer la de unirse con su esposo en disciplinar y
b. En la vida, a veces un buen comportamiento educar a sus hijos e hijas, para que se conviertan y
es recompensado con una injusticia. Paciencia. sus facultades sean consagradas al servicio de
Dios, todavía, está en el comando. Dios. Hay muchas que tienen habilidades como
c. Si confiamos, cuando menos lo esperemos, para apoyar a sus esposos en la obra del sanatorio,
Dios puede aparecer con una solución ideal para dar tratamientos a los enfermos y para hablar
para algún problema que juzgamos imposible palabras de consejo y ánimo a otros. Varias
de resolver. deberían procurar una, educación que las capacite
d. La historia de Ester nos enseña que debemos (Recibiréis poder, p. 273).
amar nuestro país y, por encima de todo, a las Asuero. Hijo y sucesor de Darío I que ocupó el
personas que lo habitan. Eso es patriotismo. trono persa (486-465 a.C.), conocido en la historia

~ 77 ~
como Jerjes I. [...] La descripción de su Cada grupo dirá su sinónimo, lo escribirá en la
personalidad que hacen historiadores pizarra y comentará su ejemplo (lealtad, fidelidad,
contemporáneos concuerda muy bien con la civilidad, nacionalismo, etc.).
impresión que se obtiene al leer el relato de Ester,
su reina (Est. 2:16, 17). Era débil de carácter y Estrategia didáctica
fácilmente influenciable por sus cortesanos y sus ▪ Lectura del texto: Relate el texto. Vaya
(Diccionario bíblico adventista, p.114). deteniéndose en aquello que considere
y la identificación necesario remarcar o dialogar.
de Jerjes con el rey Asuero del libro de Ester, ya ▪ o
que la ortografía de su nombre en hebreo
('Ajashwerosh) es similar a la que aparece en explicar la lección, pase entre los estudiantes
documentos de esa época (Est. 1:1). El reinado de
Jerjes se conoce no solo por el Canon de Tolomeo,
sino también por un papiro elefantino de doble estudiante debe escribir una frase corta sobre
fecha; por lo tanto, la cronología de Ester no el tema, de manera que, cuando llegue al
presenta ningún problema (Comentario bíblico último, el curso haya escrito un texto. Léalo
adventista, t. 3, p.103). ante la clase para comprobar cómo quedó.
Cronología del mundo Antiguo desde 605 hasta 400 AC
Detalle: Nadie debe repetir la información,
JUDEA BABILONIA MEDIA Y PERSIA
Rey / dirigente Año a.C Rey Año a.C Rey Año a.C. todos deben escribir cosas diferentes.
Joacim 609-598 Nabucodonosor 605-562 Ciajares **625-585 ▪ ¿Responde Dios nuestras oraciones si pedimos
Joaquín 598-597
Sedequías 597-586 Astiages **585-550 algo que no está de acuerdo con su voluntad?
Evil-Merodac 562-560
(Amel Marduk)
Nergal-sar-usur 560-556
(Neriglisar) Ciro como:
Labasi-Marduk 556 - gobernador de
contestarnos así? Agregar razones para estos
Nabonido 556-539 medos y persas 553/2-530 tres tipos de respuestas:
- gobernador de
Belsasar 553-539 Babilonia 539-530 SI Tú pedido va a ayudar a alguien a ser cristiano.
(Corregente) Cambises 530-522 NO Para ayudarte a ser constante en la oración.
Bardiya 522
Zorobabel 537* (Esmerdis) ESPERA No te ayudará a tu salvación.
Dario I 522-486 ▪ Componer un canto de alabanza a Dios
Jerjes (Ester) 486-465
Artajerjes I 465-423 porque responde a nuestras oraciones.
Esdras 457* ▪ Elegir un salmo de alabanza y recitarlo en
Nehemías 444* Dario II 423-405/4
Artajerjes II 405/4-359/8 grupo.
* Sólo se tienen las fechas de nombramiento **Fechas inseguras
▪ Hacer un cartel para colocar en la puerta del
(Comentario Bíblico Adventista, t. 3, p.47)
aula, que indique que la clase está orando.
▪ Formar un grupo de oración permanente por
motivos específicos de las familias
representadas en la clase.
Introducción alternativa ▪ Escribir cartas (e-mail) misioneras a niños que
Coloque un cartel con la palabra PATRIOTISMO no conocen de Jesús.
en el centro de la pizarra. Pida que se reúnan de ▪ Preparemos nuestro Purim. El término Purim
dos o tres niños y definan ese término con un viene de Ester 3:7 y 9:24 y 26. Todavía hoy la
sinónimo (pueden buscar en un diccionario) y comunidad judía conmemora esta fiesta
busquen un ejemplo. (pueden investigar en Internet como lo
festejan actualmente).
~ 78 ~
 Básicamente, según Ester 9:22, son días de el reinado de Jerjes? Su título, sipîr, indica que
banquete, gozo, de compartir con el vecino y era un consejero influyente. El
dar dádivas a los pobres. descubrimiento de este texto ha sido
- Banquete y gozo: preparen una fiesta en el aceptado como una prueba de que
aula. El docente los orientará. Mardoqueo fue una figura histórica, lo que
- Compartir con el vecino: ¿Quién es tu muchos eruditos habían puesto en duda. Que
vecino en el aula? ¿Qué puedes compartir? Mardoqueo llegó a ser muy popular y honrado
- Dádivas a los pobres: ¡A recolectar y dar! por su pueblo en sus días (Est. 10:3) está
▪ Ubicación temporal: Ver en cuadro corroborado por el hecho de que muchos
cronológico presentado e judíos de la generación siguiente llevaron su
▪ Ubicación espacial: Investigar en mapas de nombre, como lo revelan los archivos de la
Medo Persa la ubicación del reinado da Jerjes. antigua empresa de negocios "Hijos de
Murashu" de Nippur. (Diccionario bíblico adventista,
Información p.752).

a. Muchos eruditos liberales no creen en la

veracidad del libro de Ester. Prefieren pensar Lectura
que se trata sólo de un romance con errores Dios responde siempre nuestras súplicas, aun
históricos evidentes. El principal de esos las que no están de acuerdo a su voluntad. Lo que
errores, dicen ellos, es que no es posible difiere es la manera de contestarnos. Las razones
identificar con seguridad identificar a un rey por las que difieren pueden ser:
de Persia llamado Asuero. Ante la propuesta SI
▪ Cuando la petición está de acuerdo a su
eruditos liberales argumentan que esos reyes voluntad. Ejemplo: Dios te concede participar
implican problemas cronológicos. de una actividad de iglesia. Él sabe que eso te
b. La experiencia de Ester nos enseña tres ayudará a ser salvo.
lecciones necesarias para el éxito en la vida: ▪ Cuando posibilita que alguna persona se
1. Debemos aceptarnos de la manera que vuelva a Dios. Ejemplo: Dios te concede dar
somos y no estar lamentando las pocas testimonio a un grupo de amigos.
oportunidades que la vida nos da. Ester ▪ Cuando es lo mejor para todos los
era una esclava judía y no tenía familia, involucrados. Ejemplo: Dios te concede entrar
pero no usó eso como muleta. a un club, pues muchos lo conocerán
2. Debemos estar comprometidos con Dios. mediante tu testimonio.
Ester no tenía ninguna necesidad de ▪ Cuando puede ayudarte a aprender algo.
preocuparse por su pueblo. Pero prefirió Ejemplo: Dios te concede tener un amigo que
afrontar ese desafío. no es buena influencia para que tú veas,
3. Destacar que Ester fue una reina de aprendas y decidas.
oración y también de acción. Espera
c. ▪ Cuando la petición está de acuerdo a su
Mundial, el Prof. A. Ungnad encontró una voluntad pero no es el tiempo. Ejemplo: Dios
tableta cuneiforme en el Museo de Berlín en la te concede participar del coro de la iglesia,
que cierto hombre, de nombre Mardukâ, el pero no ahora pues te necesita para alentar a
equivalente de Mardoqueo, aparece como un amigo en ese momento.
uno de los oficiales del estado en Susa durante

~ 79 ~
▪ Para que incrementes tu fe o seas constante Nehemías 1-6; Josué 1:9; Profetas y reyes, pp.
en la oración. Ejemplo: Dios desea que 446-501; Comentario bíblico adventista, t.3, pp.
aprendas a orar más por tu grupo de amigos. 393-422.
▪ Para que cambies la forma de solicitarlo.
Ejemplo: Dios no te concede la bicicleta que tú Contexto
querías, hasta que cambies tu pedido por El pueblo judío comienza su historia con
Abraham, aproximadamente en el año 2000 a.C.
hermanos. Mil años después, se organizaron como nación,
▪ Cuando depende de la decisión de otra con Saúl como su primer rey. Los siguientes dos
persona. Ejemplo: Dios no puede obligar a tu reyes fueron David y Salomón. Cuando murió
hermano a ser cristiano, sólo puede llamarlo. Salomón, hubo división y guerra civil en la nación.
No Se formaron dos reinos, a las tribus del norte se las
▪ Cuando la petición no está de acuerdo a su llamó Israel, y al grupo del sur, Judá.
voluntad. Ejemplo: Dios no te facilitará las Dios castigó a Israel por su idolatría y en el año
condiciones para que vayas a una fiesta donde 722 a.C. el reino del norte dejó de existir. En el año
el ambiente no es digno de su presencia. 586 a. C., Nabucodonosor, rey de Babilonia,
▪ Cuando serás piedra de tropiezo para otro. invadió Judá y llevó cautivo a su pueblo (2º
Ejemplo: Dios no permite que asistas a una Crónicas 36:18-19).
fiesta con un amigo ya que será un mal Los invasores quemaron el Templo y rompieron
ejemplo para él. el muro protector que rodeaba la ciudad.
▪ Cuando la solución que propones no es lo Destruyeron las casas y saquearon todo objeto de
mejor para tu vida. Ejemplo: Dios no te valor, especialmente los de la casa de Dios. El
concede entrar a un club, pues sabe que eso Salmo 137 revela la angustia de Judá.
te desviará del camino de la vida. 2º Crónicas 36:20 nos cuenta lo que pasó con su
▪ Cuando necesitas enfrentar las consecuencias gente. Dios no los olvidó; tenía un plan. Ciro lo
de tus actos. Ejemplo: Dios no te concede cumplió. El plan era que los judíos regresaran a su
sacarte una buena nota porque sabe que no hogar.
fuiste responsable al estudiar. Pasados 70 años, comenzó el éxodo de Judá.
Más de 50.000 personas resolvieron aceptar el
decreto de Ciro y regresar para edificar el Templo.
Lección 5 Volver no fue sencillo. Tampoco fue algo rápido.
Llevó mucho tiempo y necesitó la dirección de
Un joven con actitud
tres hombres. Aquí comienza la historia de esta
lección.
Ideas principales
1. Zorobabel: En el año 538 a.C., bajo el reinado
a. Dios espera que tomemos la iniciativa de
de Ciro, Zorobabel lideró el regresó de 50.000
hacer algo útil en la sociedad.
hombres, la restauración del altar y del culto, y
b. Para cada persona, hay un propósito u
la reedificación del templo.
objetivo señalado para su vida. Nadie debe
2. Esdras: En el año 456 a. C., bajo el reinado de
vivir, apenas, existiendo.
Artajerjes, Esdras lideró el regreso de 2000
c. Cuando tenemos iniciativa, podemos vencer
hombres y estableció el orden interno del
muchos obstáculos y desafíos.
pueblo.

Referencia
~ 80 ~
3. Nehemías: En el año 443 a. C., bajo el reinado Cuente la historia de la sección lectura. Muestre
de Artajerjes, Nehemías lideró la cómo podemos conseguir lo que queremos
reconstrucción del muro y ayudo a establecer cuando tenemos un propósito e iniciativa.
el orden interno. Guiados por Dios y haciendo su voluntad, seremos
Como todos los que se encuentran en posición victoriosos.
de dirigir personas, Zorobabel, Esdras y Nehemías,
tuvieron que hacer frente a circunstancias muy Estrategia didáctica
difíciles. Pero cada uno de ellos pudo resolver ▪ Combine anticipadamente con dos o tres
estos desafíos porque desarrollaron cualidades estudiantes, y pídales que cuenten la lección
para el liderazgo. al grupo, de manera resumida, destacando los
Características de un Ejemplo de la vida cotidiana para los niños puntos principales.
líder competente ▪ El problema: líder con iniciativa. Presente el
Reconoce las Ana observa que algunos de sus compañeros no
necesidades. toleran al maestro de inglés y se portan mal en
siguiente juego para que los niños puedan
su clase (se burlan y desobedecen). apreciar la necesidad de tener un buen líder
Se preocupa por las Ana se siente triste y trata de buscar ayuda. para organizar y ejecutar un trabajo.
necesidades. Pregunta a sus padres que debería hacer. Traza Materiales: Una botella plástica de un litro o
un plan.
Acude a Dios con el Lleva el problema ante Dios. Ora y busca en la más, rellena de agua o arena. Cuatro a seis
problema. Biblia algún consejo. Encuentra: Proverbios 1:22 sogas de dos metros de largo cada una.
Está dispuesto a Ana decide y habla con los compañeros. Trata de Consigna: Colocar una mesa en el medio del
actuar. hacerles comprender y darle ejemplo de salón, con la botella en medio y las sogas
conducta cristiana.
atadas a la botella. Pida que cada niño
La presente lección abarca la historia bíblica de
sostenga una cuerda y se coloque de espaldas
Nehemías, pero para conocer bien el contexto
a la mesa. Nombre a otro niño como líder y
socio/político/religioso de la época es necesario
pídale que los dirija para llevar la botella a un
conocer la vida y obra de Edras. Lea ambos libros y
extremo del escritorio sin hacerla caer ni
la lectura de referebcua. Presente una síntesis de
tocarla.
la historia, destacando:
Observaciones: La mayoría de los líderes van a
▪ Los grandes problemas que tuvieron que
ir indicando a cada compañero como hacerlo,
enfrentar sus líderes:
ejemplo: Luis, da dos pasos a la izquierda,
- Adversarios corruptos (Esdras 4).
levanta la soga, etc.
- Pecados del pueblo (Esdras 10).
Cuando hayan demorado unos cinco minutos
- Desánimo (Nehemías 2:11-20).
y no lo hayan conseguido, anuncie que usted
- Escarnio extranjero (Nehemías 4).
será el líder ahora. Entonces de la siguiente
- Corrupción económica interna (Nehemías 5).
- Intrigas enemigas (Nehemías 6).
acercarse y mover las sogas entre todos para
- Problemas internos de pecado (Nehemías 9).
- Organización del pueblo (Nehemías 10, 13)
Pregunte: ¿qué sintieron? Y al líder: ¿por qué
▪ La vida de oración que tenían.
no lo lograste? A todos: ¿Qué faltó?, ¿quién fue
▪ La firmeza e iniciativa de sus líderes por hacer
el buen dirigente y el mal dirigente?, ¿por
lo correcto y llevarlo a cabo, a pesar de las
qué?
intrigas, quejas, temores y rebeldía del pueblo.
Reflexión: Es muy importante el papel del líder.
Nos pueden llevar a buen término o mal
Introducción alternativa
término.

~ 81 ~
▪ Vamos a ver si podemos transformar ese
De a cada niño una hoja en blanco. sueño en realidad.
Consigna: Cada uno de ustedes, puede llegar Más tarde, ese mismo día, ella fue al cuerpo de
ser una persona con iniciativa, un líder. bomberos de la ciudad, donde se encontró con un
Pueden ser maestras, banqueros, pastores, bombero de gran corazón llamado Wilson. Ella le
amas de casa, agricultores, médicos, entre explicó la situación de su hijo y su último deseo, y
muchas profesiones. ¿Qué les gustaría hacer? le preguntó si sería posible darle a su niño de seis
¿Cómo desearía ser recordados? Escribe tu años una vuelta en la motobomba de los
biografía. bomberos alrededor del cuartel.
▪ Ubicación temporal: Ver cuadro cronológico El bombero Wilson le dijo:
de Mire, nosotros podemos hacer más que eso. Si
▪ Ubicación espacial: Ver el mapa de la prov. usted está lista con su hijo mañana a las siete de la
Persa de Judá según Esdras y Nehemías del mañana, nosotros lo haremos un bombero
Comentario bíblico adventista, p. 336. honorario durante todo el día. Él podrá venir al
cuartel, comer con nosotros y ¡salir para atender
Información las llamadas de incendio! Y, si usted nos da sus
a. medidas, conseguiremos un uniforme para él, con
un sombrero con el emblema de nuestra
b. Nehemías puede ser considerado un político agrupación, un casco amarillo igual al que
muy competente: lideró obras de vestimos y botas. Todo eso se confecciona en la
reconstrucción y supo manejar situaciones de ciudad, y lo conseguiremos rápidamente.
conflicto. Tres días después, el bombero Wilson buscó al
niño, lo vistió con su uniforme de bombero y lo
Lectura escoltó desde la cama del hospital hasta el camión
¡Yo puedo hacer más que eso! de los bomberos. Tiago subió a la parte de atrás y
La mamá, con apenas 26 años, se puso en pie fue llevado hasta el cuartel central. ¡Estaba como
junto al lecho de su hijito de seis años que estaba en el cielo!
muriendo de leucemia. Aunque su corazón estaba Los bomberos recibieron tres llamadas ese día,
lleno de tristeza y angustia, ella también tenía una y Tiago los acompañó en todas. En cada llamada,
fuerte determinación. fue en vehículos diferentes: en el camión tanque,
Como cualquier otra madre, le hubiera gustado en la van de los paramédicos y hasta en el auto
que su hijito creciera y realizara sus sueños. Ahora, especial del jefe general. Y, además, fue filmado
eso no sería posible, a causa de esa enfermedad por las cámaras de la televisión local.
terminal. Aun así, ella quería que el sueño de su Con su sueño realizado, y todo el amor y la
hijito se hiciera realidad, entonces, tomó su atención que le fueron dispensados, Tiago fue
manito y le preguntó: tocado tan profundamente, que tuvo una
Tiago, ¿has pensado en lo que te gustaría sobrevida de tres meses, por encima de lo que los
hacer cuando seas grande? ¿Has soñado con lo médicos habían pronosticado.
que te gustaría hacer en la vida? Una noche, todas sus funciones vitales
Mamá, yo siempre quise ser un bombero comenzaron a decaer dramáticamente, y la jefa de
cuando creciera. enfermeras, que creía en el hecho de que nadie
La mamá sonrió y dijo: debe morir solo, comenzó a llamar a la familia.

~ 82 ~
 Entonces, ella recordó el día que Tiago había Cinco minutos después, una van y un camión
pasado como bombero y llamó al jefe, con escalera Magirus llegaron al hospital,
preguntando su sería posible que algún bombero extendieron la escalera hasta el piso en el que
viniera para estar con Tiago. estaba el niño, y 16 bomberos subieron por la
El jefe de bomberos respondió: escalera hasta el cuarto de Tiago. Con el permiso
Podemos hacer más que eso. Estaremos ahí en de la madre, ellos lo abrazaron y le dijeron cuánto
cinco minutos. ¿Me hace un favor? Cuando oiga lo amaban.
las sirenas y vea las luces de nuestros vehículos, Con su último aliento, Tiago miró al jefe y le
avise por el sistema de audio que no se trata de un preguntó:
incendio. Es sólo el cuerpo de bomberos, yendo a Jefe, ¿yo soy realmente un bombero?
visitar, una vez más, a uno de sus más distinguidos Tiago, eres uno de los mejores le respondió el
integrantes. ¿Podría, entonces, abrir la ventana de jefe.
su cuarto? Gracias. Con esas palabras, Tiago sonrió y cerró sus ojos
por última vez. (Texto de Internet (circulación libre).

Bibliografía
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Hendriks, Howard. Ensinando para Transformar Vidas. Venda Nova, MG: Betania, 1998.
Johnston, Ray. Socorro! Meus alunos sumiram! 50 dicas práticas para transformar sua escola dominical. Venda Nova: Betania, 1998.
Proctor, James O. Ensinando a ensinar. Sao Paulo: Record, 1963.
Richards, Lawrence. Creative Bible Teaching. Chicago: Moody, 1970.
Tuller, Marcos. Manual do Profesor de Escuela Dominical. Rio de janeiro: Casa Publicadora das Assambleias de Deus, 2002.
White, E. G. de. Conducción del niño. Buenos Aires: ACES, 1974.
White, E. G. de. Consejos para los maestros. Buenos Aires: ACES, 2000.
White, E. G. de. Cristo en su santuario. Buenos Aires: ACES, 1990.
White, E. G. de. El hogar adventista. Buenos Aires: ACES, 1972.
White, E. G. de. Historia de la redención. Buenos Aires: ACES, 1980.
White, E. G. de. Patriarcas y profetas. Buenos Aries: ACES, 1985.
White, E. G. de. Profetas y reyes. Buenos Aires: ACES, 1987.
White, E. G. de. Testimonios para los ministros. Buenos Aires: ACES, 1977.
Wilkinson, Bruce. As 7 leis do aprendizado. Venda nova: Betania, 1998, pp. 23, 24, 40-61.

Meditaciones matinales:
White, E. G. de. Al fin de conocerlo. Buenos Aires: ACES, 1965.
White, E. G. de. Cada día con Dios. Buenos Aires: ACES, 1979.
White, E. G. de. Conflicto y valor. Buenos Aires: ACES, 1971.
White, E. G. de. Dios nos cuida. Buenos Aires: ACES, 1991.
White, E. G. de. Exaltad a Jesús. Buenos Aires: ACES, 1988.
White, E. G. de. La fe por la cual vivo. Buenos Aires: ACES, 1959.
White, E. G. de. Recibiréis poder Buenos Aires: ACES, 1995.
White, E. G. de. Reflejemos a Jesús. Buenos Aires: ACES, 1985.

PALABRAS FINALES de la editora

~ 83 ~
 A continuación, se ofrecerá una dirección de correo electrónico abierta, con el fin de ponernos en contacto
y enviarnos sugerencias, aclaraciones, críticas y enriquecimiento de este trabajo y del libro de texto del
alumno.
Desearíamos poder canalizar todos los aportes que lleguen, estando seguros de que ello resultará de
beneficio para todos los niños de la División Sudamérica hispano hablantes.
¡No deje de comunicarse!

Educaces Educaces

[email protected]

~ 84 ~
 ANEXO 1

Esquema general

2º
1º VENIDA
VENIDA DE
DE JESÚS
JESÚS
CREACIÓN

aC dC
(antes de Cristo) (después de Cristo)
ENTRADA Año H
4 o 5 aC O
del PECADO
Y
Año
0 aC

+ de 2000 años de
Unos 4000 años de pecado aC
pecado dC

~ 85 ~
 ANEXO 2
LA LLEGADA DEL HÉROE

U1.L3

U1.L1
Año
27 o 28 U1.L5
dC

ELECCIÓN DE
1º Juan el

LOS 12
PROFECIAS VENIDA Bautista
DE BAUTISMO
Números
JESÚS
Isaías DE JESÚS
CREACIÓN Miqueas

MINISTERIO DE JESÚS
CAIDA Año

TENTACIONES
4 o 5 aC
1º promesa

40 días
Años
28/29 al
4000 años de pecado Niñez y 31/32 dC
juventud
ESPERANDO AL MESÍAS (1º Venida)
30 años

U1.L4 U2.L1
U1.L2

~ 86 ~
 ANEXO 3

LA LLEGADA DEL HÉROE, vida de Jesús

Nace Juan el
Bautista Comienza
Asistencia a ministerio de Bautismo
la 1º pascua Juan
La
NACIMIENTO

anunciación Tentación
Huida a Egipto

Anunciación MINISTERIO
NIÑEZ JUVENTUD Y EDAD ADULTA
de Zacarías

Años Jesús 1? 12-13? 30 31 32 33 34 35 ?

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

AC DC

14- Muere 37- Muere

Augusto C. Tiberio C.

Roma: Augusto César Tiberio César

Judea: Herodes Arquelao Procuradores romanos Poncio Pilato

el Grande

Galilea: Herodes Herodes Antipas

el Grande
3 S.
9 S. Sacerdotes Sacerdotes
Sumos sacerdotes: Anás Caifás

~ 87 ~
 ANEXO 4

MINISTERIO DE JESÚS

2º PASCUA 3º PASCUA
1º PASCUA Paralítico Betesda Alimentación 5 mil
1º purificación Rechazo del Sanedrín Rechazo de Galilea 4º PASCUA
del templo Crucifixión

BAUSTISMO

Comienzo del Ministerio en Judea Abandono Ministerio en Perea

? ministerio
Ministerio en Galilea

27 d. C. 28 d. C. 29 d. C. 30 d. C. 31 d. C.
Verano Otoño Invierno Primavera Verano Otoño Invierno Primavera Verano Otoño Invierno Primavera Verano Otoño Invierno Primavera

4 a- COMIENZO DEL MINISTERIO: BAUTIZMO AL LA 1º PASCUA

1º PASCUA
Las bodas de
Caná
- 1º purificación
del templo
Las tentaciones
- Entrevista con
Visita a Nicodemo
BAUSTISMO 1º discípulos Capernaúm

27 d. C. 28 d. C.
Primavera Verano Otoñ Invierno Primavera

~ 88 ~
 4 b- MINISTERIO EN JUDEA: DE PASCUA A PASCUA

1º PASCUA
2º PASCUA
- 1º purificación
- Paralítico Betesda
del templo Contienda - Retirada de
- Entrevista con entre Judea.
- Rechazo del Sanedrín
Nicodemo Ministerio discípulos
- La mujer El hijo Encarcelamiento
- Fin ministerio en
en Judea de Juan y Judea
Jesús samaritana del noble de Juan

28 d. C. 29 d. C.
Primavera Verano Otoño Invierno Primavera

4 c- MINISTERIO EN GALILEA: DE PASCUA A PASCUA

Va a
Capernaúm Llamado de Mateo
2º PASCUA Llamamiento Recogen espigas en sábado
Hombre de la mano seca 2º gira por Galilea
- Paralítico Betesda junto al mar - Hijo viuda Naín
- Rechazo del Sanedrín - Endemoniado ciego y mudo
3º PASCUA
- Fin ministerio en - Endemoniado Paralítico - Visita madre y 2 hermanos
Judea en sinagoga bajado
Elección de - Sermón desde barca. - Alimentación 5 mil
los 12 3º gira por Galilea
- Suegra Pedro por el
Sermón del
- Tormenta en el lago.
- Misión de los 12 - Jesús anda sobre mar
- Muchos techo - Endemoniado de Gadara.
sanados al
Monte - 2º rechazo en Nazaret - El pan de vida
Ministerio - Rechazo de Galilea
ponerse el sol
en Judea - Banquete de Mateo
1º rechazo Siervo del Centurión - Mujer enferma
en Nazaret 1º gira por Galilea Dos ciegos. - Hija de Jairo
1º leproso Endemoniado sordomudo

29 d. C. 30 d. C.
Primavera Verano Otoño Invierno Primavera

~ 89 ~
 4 d- MINISTERIO EN PEREA: DE PASCUA A PASCUA Parábola de
Parábola del
los perdidos
rico
Viaje a Cesarea - Viaje secreto a la
3º PASCUA fiesta de los Resurrección Lázaro
tabernáculos. 4º PASCUA
- Alimentación 5 mil - La señal
- Mujer adúltera
Complot contra Jesús
SEMANA DE LA PASIÓN
Mujer sirio-fenicia - Ciego Betesda
- Jesús anda sobre mar
- La confesión de - El ciego de Parábola buen
Jesús bendice a
samaritano
- El pan de vida Pedro nacimiento
los niños Ciego Bartimeo
- Milagros de Zaqueo
- Rechazo de Galilea
Fiesta de Simón
Decápolis Salida definitiva de Visita a Marta y
- Curación La transfiguración Galilea. Comienzo Apariciones
María. Fiesta
Discusión s/ la Sordomudo Muchacho endemoniado ministerio en Perea y de dedicación 10 leprosos
tradición. - Alimentación Samaria Vuelta de Perea Resurrecció Ascensión
Viaje a Fenicia 4 mil n
Impuesto para templo Misión de los 70 Regreso a Perea

30 d. C. 31 d. C.
Primavera Verano Otoño Invierno Primavera

Anexo 5
SEMANA DE LA PASIÓN DE CRISTO
- Último día en
el Templo y -Preparación Descanso
retiro en el de la pascua Tumba
- La higuera monte de los - Santa cena custodiada Resurrección
estéril y 2º Olivos Parábola - Getsemaní Camino a
- Entrada purificación - Juicios Emaús,
de los talentos - Los juicios
triunfal del templo Aparición en
Llegada a Festín de - Judas ultima - Crucifixión
- Retiro en - Retiro en el aposento
Betania Simón plan traición. - Sepultura
Betania Betania Retiro alto

VIERNES SÁBADO DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE
 NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE

7 de Nisan 8 de Nisan 9 de Nisan 10 de Nisan 11 de Nisan 12 de Nisan 13 de Nisan 14 de Nisan 15 de Nisan 16 de Nisan
La preparación Sábado La preparación Sábado

~ 90 ~
 Anexo 6 *Nisan: mes de 30 días. Corresponde a nuestro marzo o abril, primavera para
LA CRUCIFIXIÓN: EN RELACIÓN CON LA PASCUA ellos, otoño para el hemisferio sur. Es el primer mes del calendario judío.
Sacrificio del Comenzaba en la noche en que aparecía la luna creciente. En él se celebraba la
cordero fiesta de la pascua y los panes sin levadura. El año civil se iniciaba en el 7º mes
vespertino (Tisri o Etanim) de septiembre a octubre- y en él se celebraba la fiesta de las
El cordero pascual
expiaciones.
sacrificado y asado
Se quita
toda Se destruye 1º día fiesta de
levadura toda levadura los panes sin
Cena **Ofrenda mecida
antes del ½ día levadura
pascua
Día tradicional l
de la pascua La preparación Sábado Primer día
13 DE NISÁN *1 14 DE NISÁN 15 DE NISÁN 16 DE NISÁN 17 DE NISÁN

DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA NOCHE DÍA

JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO LUNES

Medianoche Medianoche Medianoche Medianoche
Puesta de sol Salida de sol Puesta de sol Salida de sol Puesta de sol Salida de sol Puesta de sol Salida de sol
Jesús y los
12 celebran Crucifixión Sepultura
la pascua Resurrección
Muerte de Cruz

VIERNES SÁBADO DOMINGO

Jesús en el sepulcro
* *Ofrenda mecida:
 pascual prefiguraba la muerte de Cristo. San Pablo dice:
"Nuestra pascua, que es Cristo, fue sacrificada por
nosotros." (1 Corintios 5:7.) La gavilla de las primicias
del trigo, que era costumbre mecer ante el Señor en
3º DÍA tiempo de la Pascua, era figura típica de la resurrección
1º DÍA 2º DÍA de Cristo. San Pablo dice, hablando de la resurrección del
Últimas Sábado Primeras
horas del Señor y de todo su pueblo: "Cristo las primicias; luego los
horas del
domingo que son de Cristo, en su venida." (1 Corintios 15:23.)
viernes
Como la gavilla de la ofrenda mecida, que era las
primicias o los primeros granos maduros recogidos antes
~ 91 ~ de la cosecha, así también Cristo es primicias de aquella
inmortal cosecha de rescatados que en la resurrección
futura serán recogido Conflicto
de los siglos, p. 450).
 Anexo 7
TRAICIÓN, JUICIO Y CRUCIFIXIÓN
Jueves y viernes de la semana de la pasión

Escala en millas inglesas

?
TUMBA CALVARIO
(Lugar desconocido) Las líneas de flechas verdes indican dirección y no
CALVARIO
rutas específicas de viaje.
(Según Gordons)
Los íconos rojos indican los sucesos y deberían
(Puerta de
leerse en el siguiente orden aproximado:

MONTE DE LOS OLIVOS

Damasco)

GETSEMANÍ
Puerta de
Esteban
MURALLA MODERNA
 1.  La última cena
 2.  Retiro a Getsemaní
CALVARIO 
TRADICIONAL  3.  Discurso de Juan 15-16 y amonestación a
Pedro y a los diez.

4.  Oración intercesora de Jesús (Juan 17)
Palacio de   5.  Getsemaní
Herodes 6.  Juicio ante Anás y Caifás. Noche y día.
Cuarteles
Juicio ante el Sanedrín
7.  Primer juicio ante Pilatos
8.  Juicio ante Herodes Antipas
 9.  Segundo juicio ante Pilatos

10.  La crucifixión. El entierro. Los guardias en
Estanque la tumba.
de Siloé
Crucifixión

~ 92 ~