HGE U5 5to Grado Sesion 03 PDF

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Quinto de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 3/3
TÍTULO DE LA SESIÓN
Exponemos una infografía sobre el sistema financiero y la globalización.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Comprende las relaciones entre  Explica que el Estado
respecto a los recursos los elementos del sistema toma medidas de política
económicos. económico y financiero. económica que permiten la
sostenibilidad y equidad en
el país.
Toma conciencia de que es  Analiza el impacto de la
parte de un sistema económico. globalización en su vida y
en la de los demás.
Gestiona los recursos de  Propone alternativas para
manera responsable. el uso sostenible de los
recursos económicos y
financieros de su localidad
y país.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente recuerda que en esta última sesión elaborarán y expondrán sus infografías sobre el sistema
financiero y la globalización económica. Los equipos de trabajo ya conformados se ubican donde
corresponde y presentan sus insumos para elaborar la infografía.
II. Desarrollo (30 minutos)

Se entrega una hoja informativa con las pautas para elaborar la infografía ( Anexo 1). Los estudiantes
leen las pautas y hacen las preguntas en caso existan dudas. Se resuelve las posibles dudas y se les
indica que inicien la elaboración de la infografía.
III. Cierre (5 minutos)

El docente interrumpe la elaboración de la infografía para realizar las siguientes preguntas:
 ¿Cómo estoy construyendo mi aprendizaje en esta unidad?
 ¿Con qué actividades siento que estoy aprendiendo más?, ¿por qué?
SEGUNDA HORA (45 minutos)

Se recuerda a los estudiantes las pautas para elaborar la infografía y se les indica que en esta
segunda hora deben concluir su trabajo.

Los estudiantes continúan elaborando sus infografías. Mientras tanto, el docente monitorea el trabajo
de los equipos y hace las aclaraciones de forma y de fondo.

El docente da las pautas para la evaluación de la infografía ( Anexo 2).
TERCERA HORA (45 minutos)
Los estudiantes se organizan para la exposición de sus trabajos mediante la técnica de museo. Por su
parte, el docente les recuerda brevemente las pautas de evaluación.

Se selecciona por sorteo a un representante de cada equipo para que presente su infografía.
Una vez colocados los trabajos en diferentes partes del aula y ubicados los expositores, el resto de
estudiantes realizará el recorrido del “museo” para escuchar las exposiciones.
El docente guiará el uso del tiempo y realizará las siguientes preguntas para comprobar los
aprendizajes.
 ¿Cuál es el modelo de mercado que predomina en nuestro país y por qué es importante?
 ¿Por qué el Estado tiene organismos reguladores?
 ¿De qué manera la globalización económica se manifiesta en la vida de las personas?
 ¿Cómo influye la globalización en tu vida?
 ¿Por qué es importante para un país estar inmerso en el sistema financiero internacional?
 ¿Por qué es importante que utilicemos correctamente los productos del sistema financiero?

El docente propicia una breve coevaluación oral de los trabajos presentados. Luego, los estudiantes
completan la siguiente ficha de metacognición.
Metacognición
 En esta unidad he aprendido______________________________
_____________________________________________________
 Mi actividad preferida ha sido_____________________________
_____________________________________________________
 Para aprender mejor ___________________________________
_____________________________________________________
 El tema que aprendí más rápidamente fue___________________
_____________________________________________________
porque_______________________________________________
TAREA A TRABAJAR EN CASA

El estudiante escribe cinco conclusiones referidas al tema. Estas conclusiones pueden ser explicativas, expositivas
o informativas y no deben exceder las 4 líneas.
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Texto escolar. 5º Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del aprendizaje del ciclo VII para el área de Historia, Geografía
y Economía. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 Instituto Apoyo. (2013). Economía para todos. Lima: Apoyo.
 Información de páginas web:
<http://es.slideshare.net/Comunicadora_M/infografa-estructura-elementos-y-tipos>.
<http://blog.educastur.es/lenguacangas/files/2009/01/pf_infografia.pdf>.
 (ANEXO 1): ¿CÓMO ELABORAR UNA INFOGRAFÍA?
Una infografía es una combinación de imágenes (dibujos, gráficos, esquemas, estadísticas y
representaciones) y textos cuyo objetivo es presentar información para facilitar su transmisión y
comprensión.
Las infografías tienen la siguiente estructura:
 El titular debe ser directo y sintetizar el contenido de la infografía: Puede ir acompañado de un

subtítulo (bajada).
 El texto debe ser sucinto y brindar una explicación clara de lo que se quiere informar. Es
importante evitar ser repetitivo.
 El contenido visual o cuerpo es la esencia de la infografía. El contenido necesita de
información tipográfica explicativa que va en etiquetas.
 La fuente nos indica de dónde proviene la información presentada y es muy importante porque
nos señala el origen de la misma.
 El crédito nos indica el autor o autores, ya sea de la investigación documental o de la
configuración, es decir, del investigador, del diseñador, del redactor, entre otros. El crédito debe
estar ubicado en un lugar que no distraiga la atención del lector.
Elementos
Para elaborar la infografía debes seguir los siguientes pasos:
1. Elegir con seriedad la información que queremos presentar: “¿Qué información quieres
transmitir?” Debemos verificar que la información que proporcionamos sea la apropiada.
2. Seleccionar los gráficos adecuados. También puedes crear tus propios gráficos y símbolos.
3. Diseñar la forma de organizar los elementos de tu infografía en forma creativa combinando los
colores y organizando la información en el espacio que has destinado para ello.
4. Presentar la información en forma organizada.
5. Verificar que estén presentes todos los elementos de la infografía.
Adaptado de <http://es.slideshare.net/Comunicadora_M/infografa-estructura-elementos-y-tipos> y
<http://blog.educastur.es/lenguacangas/files/2009/01/pf_infografia.pdf>.
 (ANEXO 2): PAUTAS PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA
Para evaluar tu infografía tendremos en cuenta lo siguiente:
CATEGORÍA EXCELENTE
Uso del tiempo Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. Puso
de clase énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros. (3
puntos)
Gráficas-relación Todas las gráficas están relacionadas al tema y lo hacen fácil
de entender. Las fuentes de las gráficas presentadas están
citadas. (3 puntos)
Contenido- Plantea dos formas de usar de modo sostenible los recursos
precisión económicos y financieros de su localidad o país. (4 puntos)
Contenido- Explica el rol regulador del Estado utilizando tres ejemplos. (3
precisión puntos)
Contenido- Plantea de forma creativa con ejemplos y gráficas el impacto
precisión de la globalización económica en la vida de las personas. (4
puntos)
Estructura y La infografía presenta completa su estructura y todos sus
elementos elementos. (3 puntos)

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Grado: Quinto de Secundaria Número de sesión

II. Desarrollo (30 minutos)

III. Cierre (5 minutos)

SEGUNDA HORA (45 minutos)

II. Desarrollo (30 minutos)

III. Cierre (10 minutos)

II. Desarrollo (35 minutos)

III. Cierre (5 minutos)

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Las infografías tienen la siguiente estructura:

 El titular debe ser directo y sintetizar el contenido de la infografía: Puede ir acompañado de un

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