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    Ses Cta 5g U7 7 Jec

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    Mario Quispe Quispe
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para construir un generador eléctrico ecológico. La sesión busca que los estudiantes seleccionen herramientas adecuadamente y sigan procedimientos de seguridad para implementar alternativas de solución. Los estudiantes modificarán un alternador para convertirlo en generador usando imanes y lo probarán con una bicicleta. Al final, presentarán el proceso seguido y evaluarán si lograron que el prototipo funcione.

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para construir un generador eléctrico ecológico. La sesión busca que los estudiantes seleccionen herramientas adecuadamente y sigan procedimientos de seguridad para implementar alternativas de solución. Los estudiantes modificarán un alternador para convertirlo en generador usando imanes y lo probarán con una bicicleta. Al final, presentarán el proceso seguido y evaluarán si lograron que el prototipo funcione.

    Descripción original:

    SESION QUINTO

    Título original

    Ses Cta 5g u7 7 Jec

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para construir un generador eléctrico ecológico. La sesión busca que los estudiantes seleccionen herramientas adecuadamente y sigan procedimientos de seguridad para implementar alternativas de solución. Los estudiantes modificarán un alternador para convertirlo en generador usando imanes y lo probarán con una bicicleta. Al final, presentarán el proceso seguido y evaluarán si lograron que el prototipo funcione.

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para construir un generador eléctrico ecológico. La sesión busca que los estudiantes seleccionen herramientas adecuadamente y sigan procedimientos de seguridad para implementar alternativas de solución. Los estudiantes modificarán un alternador para convertirlo en generador usando imanes y lo probarán con una bicicleta. Al final, presentarán el proceso seguido y evaluarán si lograron que el prototipo funcione.

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    PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS


    QUINTO 7 7/8 3

    TÍTULO DE LA SESIÓN
    Generador de corriente eléctrico ecológico.

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Diseña y produce Implementa y valida  Selecciona y manipula herramientas por su
    prototipos alternativas de funcionamiento y sus limitaciones.
    tecnológicos para solución.  Ejecuta el procedimiento de
    resolver problemas de implementación y verifica el
    su entorno. funcionamiento de cada parte o fase del
    prototipo.
     Manipula herramientas, instrumentos y
    materiales con técnicas convencionales, y
    con conciencia de medidas de seguridad.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO : 10 minutos

     El docente recuerda el trabajo realizado en las dos sesiones anteriores y les pide a los
    estudiantes que describan el principio físico de la inducción electromagnética utilizado en un
    generador de corriente eléctrica ecológico.

     El docente manifiesta que el propósito de esta sesión es que los estudiantes seleccionen y
    manipulen las herramientas con técnicas convencionales (saber manipular una pistola
    eléctrica, utilizar el alicate para hacer empalmes con los cables de cobre, saber destornillar,
    entre otros), teniendo en cuenta las medidas de seguridad al ejecutar los procedimientos de
    implementación de su alternativa de solución, así mismo, que explica las dificultades
    identificadas en el proceso de construcción.

    DESARROLLO: 110 minutos

    Implementa y valida alternativas de solución

     El docente junto con los estudiantes acondicionan el lugar de trabajo y pide efectuar el
    procedimiento establecido para implementar su alternativa de solución.

    Los estudiantes seleccionan las herramientas, considerando la utilidad y las limitaciones de


    estas; organizan el área de trabajo con materiales y herramientas para llevar a cabo la
    construcción del generador ecológico de corriente eléctrica.

    Los estudiantes ejecutan el procedimiento que le permita implementar su alternativa de


    solución, teniendo en cuenta las medidas de seguridad adoptadas. Después de hacer las
    conexiones pertinentes, realizan las pruebas respectivas para verificar su funcionamiento.

     El docente puede ilustrar a los estudiantes mediante la observación del siguiente video,
    donde se muestra los procedimientos necesarios para la construcción de un cargador de
    teléfonos móviles ecológicos:

    -¿Cómo funciona un alternador de Auto?


    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=PwjXoerhWX0 (10 minutos)

    -¿Cómo obtener energía de un alternador? (IMPORTANTE).


    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=HfahYRNnHrg (10 minutos).

    Video complementario: En el siguiente video se trata sobre el funcionalidad puente


    de diodos parte constituyente de un alternador).

    -¿Qué función cumple el puente de diodos en un alternador?


    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Qf4Dml0z83k

    -Modificación de alternador a Generador Eléctrico (Este proceso es importante ya que sin


    ello no funcionaría el prototipo. El rotor de un alternador funciona como un electroimán
    alimentado por energía externa. Al sacar la bobina del rotor y poner en su lugar varios
    imanes sacados de algunos parlantes, este alternador permitiría generar corriente eléctrica).

    -¿Cómo modificar el alternador a generador eléctrico?


    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=tYCth1KCQQk
    Nota: A continuación se presentan dos videos relacionados al proceso de conversión de
    un alternador en generador de corriente alterna:

    -¿Cómo modificar un alternador en generador con imanes permanentes?


    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=kMBN-vTnzsM (3:00 minutos)

    -¿Cómo convertir un alternador en generador de energía?


    Fuente: https://goo.gl/6GCMy2 (opcional)

    -Prueba de alternador modificado a generador eléctrico. Los estudiantes pueden escoger el


    mejor sistema de transmisión por cadena que multiplique las revoluciones por minuto (rpm)
    que se consigue con el pedaleo.

    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=73XnEfm3B8w
    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Dl_Usue9Y3g (opcional).

    CIERRE: 15 minutos

     Los estudiantes, organizados por equipos de trabajo, presentan por escrito el proceso llevado
    a cabo en la construcción de su prototipo tecnológico.

     Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿El procedimiento que llevaron a
    cabo les permitió construir el generador ecológico de corriente eléctrica? ¿Lograron que el
    prototipo construido funcionase según lo que esperaban?

    TAREA A TRABAJAR EN CASA


     Los estudiantes elaboran un mapa conceptual respecto electromagnetismo e inducción
    electromagnética, afín de afianzar el aprendizaje de los campos temáticos utilizados en la
    construcción del prototipo tecnológico.

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

    -MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5. ̊ Grado de


    Educación Secundaria. Lima: Santillana S. A.
    -Plumones.
    -Papelógrafo.
    -Internet.
    -Un alternador usado de carro.
    -Una bicicleta usada.
    -Ángulos estructurales.
    -Cables para batería.
    -Tres Imanes de parlantes.

    LISTA DE COTEJO
    Grupo: Fecha:
    Integrantes:
    —
    —
    —
    —
    —

    Sí No
    Competencia Capacidad Indicador Observaciones
    cumple cumple
    Selecciona y manipula herramientas
    por su funcionamiento y sus
    limitaciones.

    Ejecuta el procedimiento de
    implementación.
    Diseña y
    produce
    Verifica el funcionamiento de cada
    prototipos
    Implementa y valida alternativas parte o fase del prototipo.
    tecnológicos
    de solución.
    para resolver
    Explica las dificultades en el proceso
    problemas de
    de implementación.
    su entorno.
    Manipula herramientas,
    instrumentos y materiales con
    técnicas convencionales, y con
    conciencia de medidas de seguridad.

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