Taller N°1

Economía

Nombres: Camila Jarabrán

Catalina Miranda
Cristian Suárez
Profesor: Mario Rojas
Carrera: Ingeniería Civil Industrial
Problema 1. Considere el caso de un profesor que está escribiendo un libro. Puede
escribir los capítulos y recoger los datos necesarios más deprisa que cualquier otra
persona de la universidad. Aun así, paga a un estudiante para que busque
información en la biblioteca. ¿Es sensata esta decisión? Explique.
Si es sensata, ya que al contratar al estudiante el profesor puede ocupar el
tiempo que utilizaba para recoger los datos en escribir el libro

Problema 2. Comente las siguientes afirmaciones señalando si son verdaderas,

falsas o inciertas.

a) Un multimillonario no tiene restricción presupuestaria, ni costo de oportunidad y

por lo tanto no enfrenta un problema económico.
Falso, porque cada decisión que tome en la vida tendrá un costo de
oportunidad de otra cosa, por ejemplo el tiempo, lo cual siempre enfrentará
problemas económicos.

b) Dado que aquellos estacionamientos sin parquímetros en la calle Providencia no

tienen precio, entonces son bienes libres.
Falso, ya que los estacionamientos en vez de ser un bien libre, es un servicio
financiado por los impuestos de los ciudadanos.

c) Si una sociedad sigue los dictados del mercado, alcanzará una justa distribución
de los ingresos.
Verdadero, porque el precio de mercado busca igualar la oferta de la demanda

d) Si los recursos y el tiempo fueran ilimitados, como en el paraíso de Adán y Eva,

no habría problema económico.
Incierta, ya que al ser los recursos ilimitados estarían todas las necesidades
cubiertas, por ende no existiría el concepto de economía, ya que la economía
es la ciencia social que estudia la distribución de los recursos, bienes y
servicios.

e) El concepto de costo de oportunidad no tiene sentido en una economía

centralmente planificada, pues allí no operan las leyes de oferta y demanda.
Falso, porque habría un mayor costo de oportunidad al asignar los recursos
para las personas pues habrían personas que no tendrían los mismos
recursos que otras.

f) El supuesto económico de que la escasez lleve a que siempre más es preferido a

menos es obviamente falso, ya que después de comer mucho, dejo de querer
comer.
Incierto, ya que depende del punto de vista del que se analice, si lo vemos
desde el lado de la economía sería falso puesto que siempre se querrá
aumentar la utilidad de los bienes, mientras que visto desde las necesidades
este es verdadero puesto que de ser satisfacidas se generará una nueva.

g) Estando ya cancelado el plato de porotos, la decisión de comerse una cucharada

más depende del beneficio que reporta en relación al precio monetario que se pagó
al ingresar al restaurant.
Falso, ya que el plato en su totalidad ya está pagado, una cucharada más seria
considerado un recurso hundido.

h) El costo de oportunidad de ir al cine es el valor de la entrada.

Verdadero, porque el dinero que gasta en la entrada puede haberla ocupado
en otra cosa.

Problema 3. Ud. es un joven profesional que gasta todos los días $290 en micro
para llegar a su trabajo a las 9:00. Si su jefe le ofrece aumentarle el sueldo en $100
diarios si usted llega todos los días a las 8:30, pero para poder llegar a esa hora
usted debe viajar en metro pagando $370 en vez de $290. ¿Aceptaría esta oferta?
Explique.
La diferencia entre lo que gastaba antes con lo que gasta ahora es de $20 de
ganancia diarios que al mes serían $600, lo cual nos parece una buena oferta
por estar media hora más en el trabajo.

Problema 4. La escasez es sólo un problema para los pobres. Si uno es sumamente

rico, puede comprar todo lo que quiera. ¿Qué opina?
El dinero no lo compra todo, por ejemplo los factores externos como el
cambio climático, alguien con mucho dinero no puede predecir algún
terremoto por lo que igual enfrenta una escasez.

Problema 5. José desea formar una empresa para producir colgadores de ropa. Él
estima que sus costos para producir 300.000 unidades al año son:

Inversión en Edificio $1.000.000

Inversión en Máquinas $100.000
Mano de obra $10 por unidad producida
Gastos varios $20 por unidad producida

Además, José puede obtener un crédito a una tasa de 10% anual. Actualmente José
trabaja en un banco y gana $100.000 al año. ¿Cuál sería el precio mínimo por
colgador para que a José le convenga formar la empresa?
El precio mínimo por colgador para que a José le convenga formar la empresa
es de $34,37≈$40(Se aproxima a $40, ya que siendo peso chileno 35 no podría
ser, pues la moneda de $5 ya no corre).
𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑖ó𝑛 𝑒𝑛 𝐸𝑑𝑖𝑓𝑖𝑐𝑖𝑜 $1.000.000
𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑖ó𝑛 𝑒𝑛 𝑀á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 $100.000
 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟é𝑠 10% 𝑎𝑛𝑢𝑎𝑙 $110.000
𝑀𝑎𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑜𝑏𝑟𝑎 $10 × 300.000 = $3.000.000
𝐺𝑎𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 $20 × 300.000 = $6.000.000
𝑃 × 300.000 − $1.000.000 − $100.000 − $110.000 − $3.000.000 − $6.000.000
− $100.000 = $0
𝑃 × 300.000 = $10.310.000
𝑃 = $34,37

Problema 6. ¿Por qué el nivel de vida de un país depende de su productividad?

Porque un país crece dependiendo de su habilidad para crear bienes y
servicios.

Problema 8. ¿Por qué cree usted que en un cruce entre una avenida y una calle
pequeña, se coloca el letrero “Ceda el Paso” en la calle de menor circulación?
Porque si se pone en la avenida de mayor tránsito se generarían tacos y
atochamiento vehicular, en cambio en la de menor circulación no se
generarían estos problemas, también se le permitiría al vehículo avanzar si es
que no viene otro, ahorrando tiempo.

ÍTEM 2. Fronteras de Producción e Intercambio.

Problema 1. Suponga que en Chile sólo se producen dos bienes: frutas y cobre. Si
sólo produce frutas, la producción alcanza a 100 mil toneladas al año, mientras que
si sólo produce cobre, la producción asciende 2 millones de toneladas anuales.

a) Dibuje la curva de transformación y explique por qué tiene esa forma.

Tiene forma lineal ya que solo se presenta un coste de oportunidad lineal

b) Calcule la tasas marginales de sustitución TMSx/y y TMSy/x. Relacione ambos
conceptos.
TMSx/y: 100/2000 = 0.05 ->Por cada unidad de fruta se renuncia a 20 de fruta
TMSy/x: 2000/100 = 20 -> Por cada 20 unidades de cobre renuncio a 1 de fruta
smm
Las tasas marginales de sustitución indican cual es el número de unidades de
un bien al que renunciaremos para consumir otra unidad más de otro bien,
pero manteniendo el nivel de ganancias o utilidad constante.

c) En su gráfico identifique las áreas de puntos de producción no factibles y puntos

de producción ineficientes. Comente sobre estos dos conceptos.
Un punto de producción no factible sería cualquier punto que está más arriba
de la línea de producción óptima, ya que no puede ser alcanzando por falta de
tecnología o recursos. Paralelamente, un punto de producción ineficiente se
ubicaría por debajo de la frontera de producción, porque no se estarían
utilizando los recursos de manera eficaz.
d) Suponga que aparece en el mercado un nuevo fertilizante que permite duplicar la
producción de frutas. En este caso no sería posible aumentar la producción de
cobre.
Exacto, porque solo habría un incremento de tecnología a favor de las frutas,
lo que dejaría intacta la producción de cobre.

Problema 2. Explique por qué no es posible estar fuera de la frontera de

posibilidades de producción (FPP).¿Es posible aumentar la producción sin disminuir
la del otro o aumentar la producción de los dos? ¿Qué indica la forma frontera de
posibilidades de producción?
Porque al estar afuera de la frontera estaríamos solicitando recursos que no
tenemos.
Es posible pero solo en el caso de estar en la frontera o por debajo de esta, ya
que habría disponibilidad de recursos.
La forma de la frontera de posibilidad de producción se puede definir con el
costo de oportunidad creciente, decreciente o constante.
Problema 3. En una economía hay cinco trabajadores. Cada uno puede hacer
cuatro pasteles o tres camisas al día. Se pide:
a) Trace la frontera de posibilidades de producción de la sociedad.

Gráfica de la frontera de posibilidades de producción de un trabajador.

b) ¿Cuánto podría consumir la sociedad si estuviera dispuesta a renunciar a las

camisas?
La sociedad podría consumir 20 pasteles al día ya que los trabajadores sólo
harían pasteles en vez de camisas.
c) Indique qué puntos en el gráfico representan métodos de producción ineficientes.
Suponga que ahora se inventa un nuevo proceso para fabricar camisas que permite
que un trabajador pueda hacer cinco camisas al día.

Punto B y C son puntos ineficientes ya que no se utilizan todos los recursos

disponibles.
d) Muestre la nueva FPP.

e) ¿Qué relación tiene la nueva FPP con la antigua?

Que ahora hay más posibilidades que un trabajador pueda hacer más camisas
que en el caso anterior.

Problema 4. Relacionado con el concepto de frontera de posibilidades de

producción. ¿Qué significa que nada es gratis?, ¿Cuándo sería posible obtener algo
gratis, es decir obtener un bien sin renunciar a otro?
Significa que nada se puede obtener sin renunciar a otra cosa, por ejemplo, si
nos situamos en la frontera de producción y deseamos tener una nueva
unidad de X producto, necesitamos más materia prima para desarrollarlo o
renunciar a otro producto Y para tener la materia prima necesaria para fabricar
X , ya que los recursos son limitados. Al menos que el punto de producción se
ubique bajo la frontera de producción, ósea en un punto ineficiente, y así
poder fabricar una unidad adicional de X producto sin dejar de fabricar Y
producto por materia prima.

Problema 5. Si la frontera de posibilidades para la producción de X e Y es cóncava,

esto nos indica que para producir cada vez más de Y se debe sacrificar cada vez
menos de X.
Es correcto, ya que la frontera de posibilidad de producción cóncava presenta
un rendimiento decreciente y un costo creciente.

Problema 6. Si puedo aumentar la producción de un bien sin sacrificar la de otro,

necesariamente estoy en un punto de producción ineficiente.
No necesariamente ya que pudo haberse encontrado en un punto ineficiente y
al aumentar la producción de un bien pudo haber utilizando la disponibilidad
total de los recursos y haber quedado en la frontera de posibilidades de
producción.

Problema 7. Un estudiante de un curso de economía especulaba al salir de clases

que dada la existencia de rendimientos decrecientes en el estudio, prefería estudiar
poco para quedarse en la etapa de los más altos rendimientos y así sacarse
mejores notas. ¿Cómo cree Ud. que le va a ir al final de su curso? Explique
claramente su respuesta.
No le va a ir mejor que alguien que renueve su energía y vuelva a estudiar.
Porque en el caso del estudio el recurso que se va consumiendo es la energía,
lo que provoca el rendimiento decreciente, entonces la premisa de estudiar
poco para quedarse con el margen de mejores notas no está considerando
que se puede renovar la energía, tomando un descanso, y poder seguir
adquiriendo conocimientos con más energía “reiniciando” así el ciclo de
rendimiento decreciente.

Problema 8. Un mateo amigo le comenta a otro: “En mi cabeza no existen los

rendimientos decrecientes, porque en la medida que estudio más horas, más
conocimientos totales aprendo”. Comente.
Es incorrecto ya que el estudio requiere energía y de por sí uno
constantemente va gastando esa energía por lo cual el rendimiento siempre va
decreciendo
Problema 9. La curva de transformación de la economía de un país no se desplaza
cuando dicha nación empieza a atravesar por una grave recesión que aumenta en
forma ostensible el desempleo. Comente la afirmación anterior y argumente.
Al pasar por una recesión la disponibilidad de los recursos siguen estando
iguales pero sin utilizar, por esto se dice que no se desplaza aunque si se
desplaza hacia abajo de la frontera de posibilidades de producción ya que los
recursos no son utilizados por lo que estaría por debajo de la curva.

Problema 10. En un mundo ideal en que existen solo dos bienes X e Y, explique
cómo varía la curva de posibilidades de transformación y qué sucede con las
cantidades de cada bien en los siguientes casos:

a) Un cambio tecnológico en favor de ambos.

En el caso de un comportamiento lineal se comportaría de manera similar, sin

modificación de pendiente si no que habría una traslación de dicha curva a
valores en los ejes más altos por el aumento de la tecnología

b) Un cambio tecnológico que beneficie sólo a X.

x0: sin aumento de tecnología en x

x1: con aumento de tecnología en x
En el caso de un comportamiento lineal se disminuria la pendiente de la recta
c) Un cambio tecnológico en favor de Y.
En el caso de comportamiento lineal habría un aumento de pendiente con
tendencia a 1.
d)¿Qué implicaría que el punto de producción se encuentre bajo la curva de
transformación?
Que la producción actual está en un nivel deficiente, y no se están utilizando
de manera eficaz sus recursos
e)Qué implicaría un desplazamiento del punto de producción sobre la curva de
transformación?
Que hubo un aumento en la tecnología, o un aumento en el capital para tener
más recursos o una mejora técnica que permite una mejor producción

Problema 11. Suponga que las posibilidades de producción de dos bienes J y P se

describen según la siguiente tabla:

A B C D E F
Bien J 5 4 3 2 1 0
Bien P 0 5 9 12 14 15

Responda:

a) Si estamos en C, ¿cuál es el costo de producir una unidad más de J?

El costo de producir una unidad más de J es dejar de producir 4 unidades de P
b) Si estamos en A, ¿cuál es el costo de producir 5 unidades de P?
El costo de producir 5 unidades de 5 es dejar de producir una unidad de J
c) ¿Una producción de una unidad de J y 10 de P es alcanzable y eficiente?
Es alcanzable pero no es eficiente, ya que no se están aprovechando los
bienes al máximo
d) Si estamos en B, ¿cuál es el costo de oportunidad de producir una unidad más de
J?
El costo de producir una unidad más de J es dejar de producir P
e) ¿Una producción de 3 unidades de J y 9 de P es alcanzable y eficiente?
Si es alcanzable y eficiente, porque está dentro de la frontera de posibilidad de
producción
Problema 12. Suponga que una economía dispone de 1000 unidades de capital (K)
y 4000 de trabajo (L). Para producir una unidad de producto manufacturero (bien Y)
se requieren 2 unidades de capital y 1 de trabajo. Para producir una unidad de
producto agrícola (bien X) se requieren 1 unidad de capital y 2 de trabajo. ¿Cuánto
es el máximo de Y que podría producir esa economía? ¿Y el máximo de X? Dibuje
la curva de transformación de esa economía (o de posibilidades de producción) bajo
el supuesto que los requerimientos de capital y trabajo de cada bien se mantienen
constantes. ¿Habrá pleno empleo de sus recursos en esta economía?
El máximo de producto agrícola (bien X) serían 1000 y el máximo del producto
manufacturero (bien Y) es de 500.

No se utilizan todos los recursos por lo que no habría una totalidad del empleo de los
recursos.

Problema 13. Maricel y Pilar son compañeras de habitación. Dedican la mayor parte
del tiempo a estudiar (por supuesto), pero dejan alguno para sus actividades
favoritas: hacer pizzas y naranjada. Maricel tarda 4 horas en hacer 1 litro de
naranjada y 2 en hacer 1 pizza. Pilar, por su parte, tarda 6 horas en hacer un litro de
naranjada y 4 horas en una pizza.

a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de hacer una pizza para cada una de las
compañeras?
En el caso de Maricel su costo de oportunidad es: 2 horas de su vida, en las
que se puede interpretar como 2 horas adicionales de estudio, medio litro de
naranjada.
En el caso de Pilar: El costo de oportunidad de ella es 4 horas de su vida, que
también pueden ser utilizadas en horas de estudio adicional o ⅔ litro de
naranjada o una pizza.
b) ¿Quién tiene ventaja absoluta en la producción de pizza? ¿Quién tiene ventajas
comparativas?
La ventaja absoluta y comparativa la tiene Maricel, porque tiene la ventaja
absoluta al producir de manera más eficiente la pizza y el jugo, y la ventaja
comparativa la tiene porque sacrifica menos de su recurso, que en este caso
es el tiempo, en hacer ambos bienes.
c) Maricel dice a Pilar: “yo no me beneficio si intercambio contigo pizza por
naranjada, porque soy más rápida que tú. Tengo ventajas comparativas en los dos
bienes, porque necesito menos tiempo para hacer naranjada y pizza”. Comente esta
afirmación. Es acertada, porque la ventaja comparativa hace referencia a
sacrificar menos de otros productos para producir este producto en específico
y ella sacrifica menos tiempo, lo que le permite poder hacer más pizza, o jugo.
d) Si cada una tiene 24 horas para hacer pizzas y naranjadas, y les gusta comer
cada pizza con uno y sólo un litro de naranjada, ¿cómo organizarían la producción?
¿Habría desempleo?
Maricel haría las pizzas y pilar la naranjada, ya que mantendrían la proporción
en la producción en 1:1. Por ende, no habría desempleo.

Problema 14. En Chile producir un kilo de uva cuesta $500 y un kilo de salmón
cuesta $2.500. En Estados Unidos, en cambio, producir un kilo de uva cuesta US$3
y un kilo de salmón US$6. Al estar expresados los costos de producción en
monedas distintas no se puede saber qué país tiene ventajas comparativas en la
producción de cada bien. Comente.

a) ¿Se puede saber qué país tiene ventajas comparativas en cada bien? Si la
respuesta es afirmativa, explique cual país tiene ventajas en cada uno de los bienes.
Fundamente su respuesta
Sí, puesto que es más económico producir uva y salmón en Chile que en
Estados Unidos.
b) ¿Se puede saber qué país tiene ventajas absolutas en cada uno de los bienes?
Si la respuesta es afirmativa, explique cual país tiene ventajas en cada uno de los
bienes. Fundamente su respuesta
Chile tiene ventaja absoluta sobre los bienes, ya que los costos de producción
son notoriamente menores que los de Estados Unidos.
c) ¿Se puede saber entre qué precios fluctuarán los términos de intercambio?
Fundamente su respuesta.
Si hacemos la transformación de dolar a peso chileno (US$1 = $720 clp, 29-08-
2019 17 hrs) el kilo de uva cuesta $2162 y el kilo de salmón $4324.

Problema 15. Suponga que Pablo y Gabriela son dos estudiantes de arte que sólo
producen cuadros y esculturas, y ambos los pueden vender al mismo precio
respectivamente. Gabriela en un año produce 8 cuadros o alternativamente 4
esculturas, si le dedica todo su tiempo a esa actividad, y Pablo, en cambio, si se
especializa puede producir 4 cuadros al año o bien 6 esculturas al año.

Se pide:
a) Determine quien tiene ventajas absolutas y comparativas en la producción de
cada bien.
Si bien Gabriela puede producir 8 cuadros y Pablo sólo puede producir 6
esculturas, ella le gana en producción pero si lo vemos desde el punto de la
eficiencia de la producción Pablo es más eficiente ya que al especializarse no
requiere tanto tiempo en hacer las obras como Gabriela que ocupó todo su
tiempo en crear los 8 cuadros.

b) ¿Por qué la especialización es conveniente desde el punto de vista productivo?

Porque con la especialización no requiere tanto tiempo el hacer un producto
bien hecho, lo cual es mucho más conveniente, porque ese tiempo que acorta
puede ser ocupado en otra cosa.

c) Grafique la frontera de posibilidades de producción de cada uno.

Gabriela:

Pablo:

d) ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir cuadros y esculturas de Gabriela y

Pablo?
En el caso de Gabriela el costo de oportunidad de hacer 1 escultura es de 2
cuadros y viceversa para el caso del cuadro.
En el caso de Pablo el costo de hacer 2 cuadros es de hacer 3 esculturas y
viceversa para la escultura.

e) Grafique la frontera de posibilidades de producción conjunta de ambos una vez

que se especializan.