Programa Del Curso de Filosofia Medieval 2019
Programa Del Curso de Filosofia Medieval 2019
Programa Del Curso de Filosofia Medieval 2019
El neoplatonismo latino.
Juan Escoto Eriúgena (810-872)
Beguinas y Begardos
Margarita Porete, Hadewijch de Amberes, Matilde de Magdeburgo. La espiritualidad
femenina.
Neoplatonismo y falsafa
Alfarabi
Catálogo de las Ciencias
Sobre el régimen político
Libro de las Letras
Reacción teológica
Algacel
El Salvador del Error
Incoherencia de los Filósofos (probl XVII)
Falsafa andalusí
Abentofail
El filósofo autodidacta
Averroes
Tratado decisivo
Agustinismo aristotelizante
San Buenaventura
Itinerario de la mente a Dios (I-III)
Roger Bacon
Sobre la ciencia experimental (VI, 1-2, 12)
Aristotelismo moderado
Tomás de Aquino
El Ente y la Esencia (1-2)
Suma Teológica (II)
Crítica al realismo
Juan Duns Escoto
Ordinatio (dist III, 1-2)
BIBLIOGRAFÍA
Lecturas para Comienzos del pensamiento cristiano y relación con la filosofía pagana:
Abu Nasr AL FARABI: Libro de las Letras. Pliegos de Oriente, Edit. Trotta, Madrid, 2004.
Abu Nasr AL FARABI: Catálogo de las Ciencias (art II). Antología Filosofía
Musulmana, Edic. Ciencias Sociales, La Habana, 2009.
AL GHAZALI: Incoherencia de los Filósofos. Problema XVII. Traducción al inglés:
Sabih Ahmad Kamali.Pakistan Philosophical Congress Publication nº3, Lahore, 1963.,
pp.185-196. (traducción propia).
AL GHAZALI: El Salvador del Error. Trotta, Madrid, 2013.
OBJETIVOS
El objetivo fundamental y general del curso debe tender al logro de la
comprensión de la función integradora y ordenadora del conjunto de posturas filosóficas
y de las individualidades de los filósofos.
Comprender la lógica articulación de la problematización filosófica en un marco
temporo-espacial donde destaquen las líneas de continuidad y discontinuidad, de
retornos y de alejamientos de los contenidos y preocupaciones filosóficas.
METODOLOGÍA
Aconsejamos mantener la jerarquía fundamental de las fuentes filosóficas sobre
las diversas interpretaciones de los comentaristas (antiguos o contemporáneos).
La lectura directa de los textos filosóficos será ineludible para desarrollar un
interpetación de los mismos. En este sentido deberá realizarse una delicada
recomendación crítica de las diferentes traducciones de los textos filosóficos, puesto
que debemos salvar la imposibilidad de lecturas de textos en lenguas clásicas.
Se dará importancia a la complementación del método expositivo del docente
con exposiciones y discusiones de los alumnos sobre las lecturas sugeridas durante el
curso.
Se sugiere que los alumnos recurran a la práctica de realizar bibliografía
comentadas una vez finalizada la exégesis de cada uno de los textos tratados. Ello
permitirá que el alumno tome conocimiento con las diversas interpretaciones que del
texto se realizaron (desde las antiguas a las actuales).