MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 1 de 9

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela: Ciencias Tecnológicas
Programa: Tecnología en Obras Civiles Código: 110626240001500112300 Plan: 853
Asignatura/módulo: Orientación Vocacional Código: 8104688
Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: I Periodo académico: 2019

APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Información de Contacto CREADS

Valeria Fernanda Rosales Paredes [email protected] G 790 Bogotá

G559
Diego Alexander González Niño [email protected]
Chiquinquirá

Nidia Clemencia Infante Moreno [email protected] G 567 Duitama

Nidia Clemencia Infante Moreno [email protected] G 551 Sogamoso

Julio Ernesto Riaño Puentes [email protected] Tunja (G 01)

Nixon Fernando Rojas [email protected] Tunja (G 550)

PERFIL PROFESIONAL
Ante el auge creciente de la industria de la construcción y la importancia y magnitud de las obras civiles, surge
la necesidad de un profesional que cumpla la función de puente entre el Ingeniero o Arquitecto Constructor y el
personal encargado de realizar los trabajos físicos. El Tecnólogo en Obras Civiles, es un profesional capacitado
para supervisar y controlar obras y propender por la optimización de los procesos tecnológicos, para la
construcción de dichas; obras acordes con los principios sociales, culturales y éticos de la profesión y del medio
socio-económico.

Esta asignatura, le enseña al estudiante administrar de una mejor manera el tiempo, ya que se convierte en una
valiosa herramienta, pues ayuda a reconocer en qué áreas es que se cuenta con una mayor ventaja competitiva
en relación con las demás personas. Enseña la manera de establecer metas en el corto, mediano y largo plazo.
El aprovechar este recurso, le hace más eficiente, productivo y exitoso; sin mencionar por supuesto, el tiempo y
los recursos que se ahorró y que probablemente dedicó a otra actividad, a la cual, no hubiera tenido acceso si
no hubiera obtenido una orientación vocacional o profesional.

PROPOSITO DE FORMACIÓN

La elaboración del Proyecto de Vida, debe conducir a definir espacios de profundo análisis sobre las
situaciones futuras que enmarcan el desarrollo personal y su autorrealización. Es por esto, que se considera de
gran importancia la aplicación de la planeación estratégica en el campo personal, como marco de referencia
que permita abrir espacios de reflexión, a través de los cuales se identifiquen plenamente las potencialidades y
limitaciones actuales en los diferentes campos de formación del individuo y de esta manera poder diseñar un
futuro acorde a los deseos y aspiraciones que se quieran obtener.
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METODOLOGÍA

1. El estudiante deberá desarrollar la capacidad de poder lograr los resultados esperados en cada unidad,
para ello deberá aprender a pensar en forma crítica y lógica, así como de desarrollar habilidades de
estudio eficaces.
2. Deberá desarrollar destrezas para el manejo del internet y del aula virtual
3. Para comenzar debe cumplir con un requisito mínimo: el manejo del servicio de correo electrónico en
Internet (cuenta de correo creada, conocimiento de envío de mensajes y archivos). Si no cuenta con
esta se recomienda crear una cuenta de correo electrónico.
4. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (café Internet, sala de cómputo comunal,
u otro) para que pueda realizar las prácticas y actividades requeridas en la asignatura.
5. Es indispensable que envíe los productos indicados después de desarrollar todas las actividades de
cada unidad; este envío debe hacerse únicamente a través de la plataforma virtual a su profesor y
en las fechas establecidas
6. Debe enviar al tiempo todos los productos señalados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la
revisión, retroalimentación y valoración completa de la misma. Es recomendable que utilice algún
programa como WinZip o WinRar para comprimir y así incluir todos los productos de una misma
unidad en una sola carpeta antes de enviarla
7. El estudiante deberá en caso de tener dudas, dirigirse al tutor ya sea a través del correo, la plataforma
virtual o el teléfono. Cada vez que envíe sus inquietudes al Correo electrónico de su docente o como
mensaje a través del Aula Virtual, debe indicar claramente la siguiente información: Nombres y
Apellidos, Cread, Código, Asignatura y semestre que cursa.
8. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde copia digital de
cada producto que envíe al docente. No borre de su correo electrónico los archivos que contengan los
productos enviados ni las respuestas de su profesor.

COMPETENCIAS GENERALES

Al final de esta asignatura/módulo el estudiante estará en capacidad de:

 Entender la importancia de desarrollar un proyecto de vida, que ayude a generar cambios en su entorno
 personal, profesional, laboral, familiar, etc.
 Comprender la importancia de ser un actor activo en la construcción de su propia vida
 Desarrollar las habilidades, capacidades y destrezas, para plantear y alcanzar sus metas en el corto,
 mediano y largo plazo.
 Elaborar un estudio de FODA personal, que le permita evaluar sus debilidades, fortalezas, amenazas y
oportunidades.
 Entender el verdadero significado de la palabra ÉXITO PERSONAL.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS ENTREGABLES:

 La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada semana, la
presentación de los productos de la Unidad 1 y 2 y la Evaluación del primer 50% a través de la plataforma
virtual.

 La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada semana, la presentación
de los productos de la unidad 3 y 4.
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Cada estudiante deberá enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas como
PRODUCTO X. Para ello deberá preparar un archivo según corresponda la herramienta utilizada.

Para la evaluación de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiará por los
siguientes lineamientos:

1. Calidad de la presentación
2. Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo
3. Puntualidad en la entrega.
4. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos.

Formato Entrega:

Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre será: Apellido, nombre inicial y numero
producto. (Si el nombre es Pedro Alfonso Martínez, deberá llamar el archivo: Martinez_Pedro_Producto_X.)
Donde X es el número del producto según corresponda. El docente evaluará el taller de acuerdo a la correcta
presentación de los trabajos solicitados.

FOROS: Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiará por los siguientes
lineamientos:
  Coherencia y claridad en la exposición de ideas.
  Apropiación teórica manifiesta en las explicaciones.
  Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas.
 Aporte a la creación de ambientes de participación, respeto y equidad en la discusión grupal.

El docente estará dispuesto a realizar comentarios de ayuda, corrección o ratificación de lo expuesto por los
estudiantes. De igual forma deberá buscar que quienes no hayan participado lo hagan, generando estrategias
motivacionales mediante mensajes dentro del aula virtual o el correo electrónico.

Al final de cada entrega, una vez se haga la revisión de las actividades, se realizará la respectiva
retroalimentación de acuerdo a lo expuesto por cada estudiante. De esta manera se hará seguimiento puntual
del compromiso con su formación académica, por lo que es de obligado cumplimiento la participación en todas
y cada una de las actividades y trabajos planteados.
Matriz de evaluación: Participación en el foro según la rúbrica TIGRE
Escala EXCELENTE BUENO REGULAR INACEPTABLE
Aspectos (5.0 – 4.5) (4.4 – 3.5) (3.4 – 3.0) (2.9 – 2.5)
El título es llamativo y El título se relaciona con Hay un título pero esta No hay ningún título, o es solo el
T refleja la intención y el el contenido del mensaje poco relacionado con el RE: automático… generado por
(Título diciente) contenido del mensaje. pero no destaca la contenido. el sistema.
intervención.

El mensaje está
El mensaje menciona los El mensaje menciona a El mensaje no hace ni toma en
I construido sobremensajes previos pero no autores o ideas de los otros consideración ningún mensaje
(Ilación entre aportes) mensajes previos y
los articula o mensajes que influyeron en previo.
conecta ideas entre ellos. interrelaciona. el suyo, sin construir sobre
las ideas propuestas.
La intervención ayuda a El mensaje incluye El mensaje incluye No hay ninguna nueva semilla de
hacer más profunda la preguntas pero éstas no preguntas pero estas son discusión, o hay solamente
G discusión, deja nuevas invitan a profundizar en la muy generales. pseudopreguntas (interrogantes
semillas de discusión. discusión. queno se espera sean
(Generación de contestados, por ejemplo ¿cierto?
discusión) ¿verdad?).
El mensaje está bien La intervención está bien El mensaje es comprensible El mensaje no es comprensible
R escrito y es presentado en escrita pero está en un pero no está bien escrito o
(Redacción y un formato fácilmente formato difícil de leer. presentable.
legible.
presentación)
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La intervención mueve la El mensaje toma en El mensaje trata sobre el La intervención no corresponde

E discusión al traer nuevos cuenta la discusión hilo de discusión, pero no al hilo de discusión.
(Enriquecimiento de elementos o perspectivas. destacando los elementos le añade valor.
claves en ella.
la discusión)
Fuente: Adaptación Criterios Álvaro Galvis Panqueva, 2008. Disponible en http://aportetigre.blogspot.com/

Recuerde que la educación a distancia es un proceso que abarca 16 semanas por semestre y, por lo
tanto, la comunicación permanente es factor de evaluación.

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

Bibliográficos:
DUQUE LINARES, Jorge. Proyecto de Vida. Cuarta edición.
VARGAS TREPAUD, Ricardo. Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal. Lima, Perú.

Recursos Digitales:

http://crecea.uag.mx/doctos/cre_proyecto.pdf
http://www.aumentandomiautoestima.com/blog/?p=215
http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento%20Estrategico%20Personal.p
df

DESARROLLO DE UNIDADES

UNIDAD 1. SENSIBILIZACIÓN A LA TEMÁTICA SOBRE PROYECTO DE VIDA (semana 1

a la semana 4)
Competencias Especificas:
  Reconoce la importancia de realizar su propio proyecto de vida
  Conoce las razones por las cuales es necesario planificar el futuro
 Entiende que es un proyecto de vida

Tema 1: EL PROYECTO DE VIDA (Semana 1)

Actividades:
1. Realice la Lectura 1 que se encuentra en el aula virtual introducción al proyecto de vida

Tema 2: EL SECRETO LA LEY DE LA ATRACCIÓN (Semana 2)

Actividades:
1. Vea el Video 10 pasos para aplicar la ley de atracción en tu vida

Tema 3: EL PODER DE LAS PALABRAS (Semana 3)

Actividades:
1. Realice la lectura “Los 6 pilares fundamentales para aumentar la autoestima” que se encuentra en el
aula virtual.
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Tema 4. PROYECTO DE VIDA Y PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO PERSONAL (Semana 4)

http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento%20Estrategico%20Personal.pdf

Actividades:
1. Realice la Lectura 3 la cual se encuentra en el libro Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico
personal pág. 116 “Empuje la vaquita”. Con base en la lectura, analice su situación actual, establezca
que cambios debe realizar en su vida, y las posibles soluciones para mejorar su situación, y enfóquela a
su vida profesional como tecnólogo en obras civiles.
2. Elabore un ensayo y súbalo en el aula Link correspondiente

UNIDAD 2: ANALISIS PERSONAL. (Semana 5 a la semana 8)

Competencias Específicas:

  Identifica los pasos para realizar un análisis FORD personal

  Comprende la importancia de realizar un análisis personal
 Realiza su análisis personal

Tema 5: EL ANÁLISIS FORD O FODA (Semana 5)

Actividades
1. Realice la lectura sobre la temática en el libro, Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico
Personal págs. 157-186
2. Defina sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas

Tema 6: OTRAS TÉCNICAS DE PLANTEAMIENTO DE VIDA (Semana 6)

Actividades
1. Realice la lectura de la pág. 235 Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal

Tema 7: MISIÓN Y VISION (Semana 7)

Actividades
1. Realice la lectura correspondiente al tema
2. Establezca su Misión y su Visión como tecnólogo en obras civiles teniendo en cuenta el análisis FODA
y súbalo al link correspondiente.

Tema 8: Semana 8. EVALUACIÓN PRIMER 50%

1. Presente la Evaluación del 1er. 50%, en el Aula Virtual, según los lineamientos indicados en
la plataforma.

UNIDAD 3: EL ÉXITO. (semana 9 a la semana 12)

Competencias Específicas
  Comprende la definición de éxito
  Identifica las razones para alcanzar el éxito
 Reconoce la importancia de establecer metas y objetivos personales
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Tema 9: DEFINICIÓN DE ÉXITO (Semana 9)

Lectura 5: http://www.totalmundi.com/bono/ebooks-gratis/como-obtener-y-mantener-el-exito-
personal-profesional.pdf Capítulo 1 una vida de éxitos empieza con un sueño
Lectura 6: http://www.actiongroup.com.ar/download/objetivos_personales.pdf
Lectura 7: http://camova.blogdiario.com/ EL ÉXITO PERSONAL ESTA A NUESTRO ALCANCE
Lectura 8: http://www.crecimiento-y-bienestar-emocional.com/establecer-metas.html

Actividades
1. Tomando como base las lecturas, realice mapas conceptuales sobre el concepto de éxito y súbalo en
el aula al link correspondiente

Tema 10: CLAVES PARA LOGRAR EL ÉXITO (semana 10)

Actividades.
 Investigue acerca de cuáles son las claves para lograr el éxito

Tema 11: EVOLUCIONE HACIA EL ÉXITO (Semana 11)

Actividades
1. Realice las lecturas del libro: Proyecto de Vida de Jorge Duque Linares págs.89-110

Tema 12: EFECTIVIDAD PERSONAL (Semana 12)

Actividades
1. Realice la lectura del libro, Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal págs. 49-67
2. Lea cuidadosamente las historias que aparecen allí.

UNIDAD 4. EL PROYECTO DE VIDA. (semana 13 a la semana 16)

Competencias Específicas
  Realiza su Autodiagnóstico
 Elabore su proyecto de vida

Tema 13: LOS VALORES DEL DESARROLLO (Semana 13)

Actividades

1. Realice la lectura del libro Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal págs. 383-389
2. Según la lectura y bajo su propio argumento, establezca un orden de importancia para los valores y
disvalores de desarrollo. (cuál influye con mayor fuerza en el individuo, cuál le sigue en orden de
importancia) Argumente la razón.
3. Realice un informe y súbalo al link correspondiente

Tema 14: EL PROYECTO DE VIDA (Semana 14)

Actividades
1. Realice la lectura de las págs. 427-438 del libro Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal
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Tema 15: DESARROLLO DEL PROYECTO DE VIDA (Semana 15)

Actividades
1. Con base en la lectura sobre el Proyecto de Vida, realice su Proyecto de Vida teniendo en
cuenta las diferentes áreas de análisis (Familiar, laboral, profesional etc) y en caminándolo a su
futuro como Tecnólogo en obras civiles; involucrando lo aprendido en las lecturas hechas
durante el semestre.

Semana 16: EVALUACIÓN SEGUNDO 50%

Corresponde a la entrega del Proyecto de Vida final. Súbalo al link correspondiente

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

No. Medio Fecha Inicial Fecha Final % de
Actividad (Virtual, físico, plenaria, otros) Evaluación
Tema 1. Lectura 1 que se encuentra en el
1 aula virtual introducción al proyecto de Semana 1 Semana 2
vida
Tema 2 Vea el Video 10 pasos para
2 Semana 2 Semana 3
aplicar la ley de atracción en tu vida
Tema 3 Realice la lectura “Los 6 pilares
fundamentales para aumentar la
3 Semana 3 Semana 4
autoestima” que se encuentra en el aula
virtual.
Tema 4 Realice la Lectura 3 la cual se
encuentra en el libro Proyecto de Vida y
Planeamiento Estratégico personal pág.
116 “Empuje la vaquita”. Con base en la
lectura, analice su situación actual,
establezca que cambios debe realizar en
4 Semana 4 Semana 5 20%
su vida, y las posibles soluciones para
mejorar su situación, y enfóquela a su vida
profesional como tecnólogo en obras
civiles.
Elabore un ensayo y súbalo en el aula Link
correspondiente
Tema 5: Realice la lectura sobre la
temática en el libro, Proyecto de Vida y
Planeamiento Estratégico Personal págs.
5 Semana 5 Semana 6
157-186
Defina sus fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas
Tema 6: Realice la lectura de la pág. 235
Proyecto de Vida y Planeamiento
6 Semana 6 Semana 7
Estratégico Personal
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Tema 7: Establezca su Misión y su Visión

como tecnólogo en obras civiles teniendo
7 Semana 7 Semana 8 20%
en cuenta el análisis FODA y súbalo al link
correspondiente
8 Evaluación 1er. 50% Semana 8 Semana 8 10 %
Tema 9. Tomando como base las lecturas,
realice mapas conceptuales sobre el
9 Semana 9 Semana 10 15%
concepto de éxito y súbalo en el aula al link
correspondiente
Tema 10. Investigue acerca de cuáles son
10 las claves para lograr el éxito Semana 10 Semana 11

Tema 11 Realice las lecturas del libro:

11 Proyecto de Vida de Jorge Duque Linares Semana 11 Semana 12
págs.89-110
Tema 12. Realice la lectura del libro,
12 Proyecto de Vida y Planeamiento Semana 12 Semana 13
Estratégico Personal págs. 49-67.
Tema 13. Realice la lectura del libro
Proyecto de Vida y Planeamiento
Estratégico Personal págs. 383-389
Según la lectura y bajo su propio
argumento, establezca un orden de
13 importancia para los valores y disvalores Semana 13 Semana 14 15%
de desarrollo. (cuál influye con mayor
fuerza en el individuo, cuál le sigue en
orden de importancia) Argumente la razón.
Realice un informe y súbalo al link
correspondiente
Tema 14. Realice la lectura de las págs.
14 427-438 del libro Proyecto de Vida y Semana 14 Semana 15
Planeamiento Estratégico Personal.
Tema 15: Con base en la lectura sobre el
Proyecto de Vida, realice su Proyecto de
Vida teniendo en cuenta las diferentes
áreas de análisis (Familiar, laboral,
15 Semana 15 Semana 16 20%
profesional etc) y en caminándolo a su
futuro como Tecnólogo en obras civiles;
involucrando lo aprendido en las lecturas
hechas durante el semestre Súbalo al link
16 Socialización nota final Semana 16 Semana 16
OBSERVACIONES
1. Los productos deben ser enviarlos a través del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este mismo
medio podrá consultar las observaciones y la calificación de los mismos.
2. Para el desarrollo de los trabajos planteados en la guía de aprendizaje complemente con información
consultada no solamente en las fuentes bibliográficas sugeridas de la asignatura sino en otros textos o
páginas de Internet y del curso virtual con el propósito de enriquecer su aprendizaje. (IMPORTANTE No
olvide colocar las referencias bibliográficas de las fuentes de información)
3. Para el envío de productos favor colocar la información del estudiante completa en la portada de su tarea:
Nombre y Apellidos completos, CREAD, código, programa, producto que envía, asignatura y el nombre del
tutor.
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4. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Guía de
Aprendizaje.
De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina con éxito el
desarrollo de la asignatura. Cuando no es así, se presentan traumatismos para el estudiante: trabajos hechos de
afán que se ve reflejado en la calificación, no conocen sus notas a tiempo para cualquier reclamación, las pruebas
integrales y trabajos que no llegan a tiempo se quedan sin valoración, los archivos no abren, etc.
Fanny Avella Forero
Autor(es) de la Guía:
Belisario Sáenz Saavedra

______________________________________
Nombre: HERBERTH JESÚS CÁRDENAS RAMÍREZ
Director de Escuela: Ciencias Tecnológicas