Subsistema de Educación Fiscomisional Semipresencial del Ecuador ¨Mons.

Leonidas Proaño¨
AÑO
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL
LECTIVO:
PCEI “DON BOSCO” DEL GUAYAS
2019 - 2020
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: OPTATIVAS Asignatura: Informática
Docente(s):
Grado/curso: OCTAVO Nivel Educativo: BASICO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
1 36 4 40 40
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Objetivos del área  Demostrar actitudes adecuadas de comportamiento que faciliten la
Lograr un conocimiento de las tecnologías y herramientas comprensión de contenidos básicos y cuidado que debe tener el
fundamentales de la computación de manera que aprenda a computador.
usar a la computadora como herramienta de trabajo, conociendo
su precisión, capacidad y limitaciones.  Identificar los elementos constitutivos del computador y escritorio de
Windows, mediante la observación y manejo del mouse, para
• Formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, encender correctamente y preservar la vida útil del computador.
investigadores, capaces de resolver problemas de la
cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nueva y
cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la  Utilizar el teclado en la creación de textos simples que permitan
información y comunicación con una visión global de su entorno. consolidar el aprendizaje del alfabeto.

 Manejar las herramientas del programa Word mediante la creación de

 gráficos sencillos, para mejorar el pulso y la creatividad del alumno.

4. EJES TRANSVERSALES:
 Educación.
 Utilización correcta del tiempo libre.
 Protección del medio ambiente.
 Educación y saberes ancestrales
 Los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir.
. Cuidado del Ambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N Título de la Objetivos específicos de Contenidos** (Destrezas con Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duraci
.º unidad de la unidad de criterio de desempeño) ón en
planificación planificación seman
as
1 El ser Aplicar las tecnologías  Identificar los ERCA INDICADORES SIETE
. humano y la de la información y la diferentes tipos de Experiencia concreta, ESENCIALES DE
evolución comunicación en la vivienda. Reflexión, Construcción del EVALUACION
del solución de problemas conocimiento, Aplicación  Aplica normas de orden
computador de la vida cotidiana,  Comprender los y aseo en la sala de
a través del demostrando una procesos de cambio SDA computación.
tiempo formación social y en la historia del ¿Qué sabemos? ¿Qué
humanista que permita deseamos saber? ¿Qué  Identifica la evolución
computador.
usar sus aprendimos? que ha tenido el
computador.
conocimientos con  Identificar las etapas
sentido ético y de la transformación OBSERVACIÓN INDIRECTA Y
 Relaciona los
humano. del pc. DIRECTA
elementos del
Observación, Descripción, computador con sus
 Identificar el cambio en Interpretación, Modificación respectivas funciones..
la comunicación.
LLUVIAS DE IDEAS EN  Puede asociar
PAREJAS correctamente el botón
 Reconocer los Comenzar con una pregunta, con la aplicación
Promover el dialogo, realizada.
inventos a lo largo de Comentar la respuesta, Formar
la historia. grupo de trabajo, Selección y  Demuestra imaginación
Organización de ideas, en cómo serán las
Plantear una cuestión concreta, computadoras del
Solución y recuento futuro.

COLLAGE
Recolección y Selección de
material, Ideas generales,
Indicaciones generales,
Organización de espacio,
Distribución del trabajo,
Interpretación del trabajo,
Exposición

SUBRAYADO
Lectura global, Visualización
de ideas, Subrayar ideas,
Volver a leer lo subrayado,
Diferencias entre ideas
primarias y secundarias,
Análisis

PNI
Positivo, Negativo, Interesante

ACTIVIDAD DE LECTURA
DIRIGIDA (en voz alta o en
silencio)
Identificación del tema,
Impacto real, Conocimiento,
Estructura del argumento,
Validez del texto, Explicación,
Conclusión
2 Tipos de Alcanzar actitudes de  Reconocer las diferencias ERCA  Relaciona los SIETE
. Computado orden, perseverancia y entre las diferentes Experiencia concreta, elementos del
ras gusto por las Reflexión, Construcción del computador con sus
computadoras que respectivas funciones.
herramientas. conocimiento, Aplicación
existen

Conocer las ventajas que SDA

 Conocer los tipos de
tiene el uso de las ¿Qué sabemos? ¿Qué
computadoras de acuerdo deseamos saber? ¿Qué
herramienta a su uso. aprendimos?
informáticas.
. OBSERVACIÓN INDIRECTA Y
Manejo y conocimiento DIRECTA
de los tipos de Observación, Descripción,
computadores. Interpretación, Modificación

LLUVIAS DE IDEAS EN
PAREJAS
Comenzar con una pregunta,
Promover el dialogo,
Comentar la respuesta, Formar
grupo de trabajo, Selección y
Organización de ideas,
Plantear una cuestión concreta,
Solución y recuento.
3 El Aplicar las tecnologías Comprender la definición del  Relaciona los
. computador y conocer sus EXPERIENCIA elementos del
Hardware y de la información y la
-Conversación sobre los antecedentes computador con sus
comunicación en la principales tipos.
sus de la estructura interna del
respectivas funciones.
solución de problemas computador.
Periféricos de la vida cotidiana, -Reconocer los dispositivos de SIETE
entrada de información del -Presentación de la estructura del  Utiliza el mouse para
demostrando una
microprocesador. trabajar con los
formación social y computador.
elementos del escritorio
humanista que permita -Observación de un vídeo que nos de Windows.
usar sus conocimientos -Distinguir los dispositivos de indica la estructura del mismo.
con sentido ético y salida de información del
humano computador. -Activación de conocimientos
previos sobre el uso de la memoria
RAM Y ROM.
-Conocer los dispositivos de
almacenamiento de información -Presentación del gabinete, chasis o
del computador. case.

-Conocer los dispositivos de -Evocación de conocimientos previos

de los estudiantes.
comunicación de datos del
computador. REFLEXIÓN
-Conversación sobre las
características que tiene un CPU o
CASE
-Lluvia de ideas
-Manipulación y explicación
general de los puertos a través de una
lección.
- Generación de las ideas propias y
nuevas a partir de la ideas de los
DEMÁS.
-Explicación de interrogantes
planteadas por los estudiantes en
relación del tema.
-Reflexión y análisis de cada una de
Alcanzar actitudes de las preguntas.
orden, perseverancia y CONCEPTUALIZACIÓN
gusto por las -Observación y descripción de las
partes internas del CPU
herramientas. ¿Para qué sirve el mainboard?

Conocer las ventajas que

tiene el uso de las
 Manejo y conocimiento
de los tipos de
computadores.

4 Microsoft Reconocer
 Utilizar las clases de
el teclado  Identificar los elementos Se sugiere iniciar con una Ocho
. bacteriaspara la creaciónlos
y profundizar constitutivos del batería de preguntas para
Windows conocimientos sobre su activar los conocimientos
de textos simples computador y escritorio  Relaciona los
procesoque infeccioso
permitan el
en de Windows, mediante la previos. Esta batería de elementos del
organismo humano.
consolidar el observación y manejo preguntas estará relacionada
computador con sus
aprendizaje del del mouse, para con: las bacterias y su
respectivas funciones.
Describir el encender correctamente resistencia a los antibióticos, el
alfabeto.  Utiliza el mouse para
funcionamiento del y preservar la vida útil sistema inmunitario,
 Reconocer
sistema inmunológico cada
y organismos patógenos, virus, trabajar con los
una de las partes del computador. elementos del escritorio
las clases de barreras que posición, rapidez y velocidad de
físicasadopta
el organismo del un objeto. de Windows.
frente a Computador.
una epidemia.  Emplear, resolver, editar, .
estructurar, desarrollar Anotar las respuestas para
Identificar la estructura de procesos algorítmicos, seguir con el proceso de
los virus y las formas de utilizando el Sistema reflexión donde el docente
contagio en el organismo operativo Windows 7, formulará las preguntas
humano. sobre la base de un pertinentes, de Ingresar al
pensamiento crítico, programa Word 2010
Profundizar en los creativo, reflexivo y
conocimientos de lógico en vínculo con la Utilizar las teclas para escribir
cinemática y poner vida cotidiana, con las un texto.
énfasis en la posición, otras disciplinas
velocidad y rapidez de los científicas y con los Dar formato o cambiar el
objetos. bloques específicos del formato del texto.
campo informático.
Profundizar en los Definir la multimedia y los
conocimientos sobre elementos del computador que
dinámica de los cuerpos. lo integran.

Determinar la densidad, Reproducir música utilizando el

la masa, el volumen y la reproductor de Windows Media.
fuerza de acción de los Personalizar la apariencia del
cuerpos que están en la reproductor de Windows.
tierra. Utilizar el reproductor de
Windows para grabar cds de
audio o multimedia
5  Ingresar a Word 2010 EXPERIENCIA:  Aplica normas de orden Cinco
. BLOQUE 5 desde el menú inicio. -Observación de las siguientes y aseo en la sala de
 ventanas de Word. computación.
Microsoft  Utilizar el teclado para *
Word  ingresar texto en Word -Visualización de un vídeo.  Utiliza el mouse para
2010. trabajar con los
elementos del escritorio
-Proyección sobre las
 Utilizar las principales de Windows.
principales ventanas de
funciones de edición de
Microsoft Office.  Demuestra imaginación
texto en Word.
en la creación de
 Modificar el formato de -Preguntas de interrogación. documentos en el
un documento creado en programa de Word.
Word. -Explicación sobre los
elementos importantes de la
 Agregar imágenes ventana de Word.
prediseñadas para crear
documentos más -Elaboración de preguntas y
atractivos. respuestas con respecto al
tema.
 Crear texto decorativo en
un documento de Word REFLEXIÓN:
para diferenciarlo del
-Socialización sobre la
texto normal.
ventana de Word 2010.

 Diseñar un organigrama -Valorar la importancia de la

utilizando las tecnología en la educación.
herramientas de Word
-Narración del tema
investigado.
-Sistematización de respuestas
similares.

-Elaboración de un diagrama
de flujo.

-Realización de preguntas de
aprendizaje en el laboratorio.

CONCEPTUALIZACIÓN:
-Editación de un documento en
la ventana de Word.

-Delimitación del Formato de

un documento.

-Ordenación, ubicación y
corrección de la ortografía y la
gramática.

-Descripción de las
características de un diseño de
página.

-Realización de trabajos en
equipo sobre el tema.

-Creación de un gráfico en
Smart Art.

APLICACIÓN:
-Distinga la ventana de Word
2010 en un documento que
contenga los siguientes
elementos: zoom, vista de
documentos, regla, cinta de
opciones, barra de título, entre
otros.
 -Demuestre mediante una
rueda de atributos el proceso
de la ventana de Word 2010.

-Elabore los diferentes tipos

de imágenes de un documento.
-Realice una plenaria de todos
los contenidos socializados.

-Elabore un documento en
WortArt.

-Elabore un organizador
gráfico utilizando la norma y
herramientas apropiadas para
proteger un documento.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella
bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos
seleccionados para el trabajo con el alumnado.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: