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Características de Ambientes de Aprendizaje a Distancia y Presencial

John Albey Muñoz Avendaño

Universidad Santo Tomas

Nota

Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Profesor: Mario Alexander Romero Gómez,

Licenciatura en Teología, Facultad de Educación.

Universidad Santo Tomas

2018
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Contenido

Introducción: ............................................................................................................ 4

Características de Ambientes de Aprendizaje a Distancia y Presencial ................... 6

Comentario ......................................................................................................... 10

Cuestionario............................................................................................................ 10

1. ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? ............................................................ 10

2. ¿Que es un ambiente presencial de aprendizaje? ............................................ 11

3. ¿Que características sobresalen en un ambiente presencial de aprendizaje? .. 11

4. ¿Que tipo de recursos emplean un ambiente presencial de aprendizaje? ....... 11

5- ¿Qué tipo de actividades y de relaciones entre los actores del proceso

educativo y de evolución se pueden dar en este tipo de ambiente presencia? .................. 11

6. ¿Que es un ambiente virtual de aprendizaje o mediado por la tecnología? .... 12

7- ¿Qué características sobresalen en un ambiente virtual de aprendizaje o

mediado por la tecnología? ............................................................................................... 12

8. ¿Que tipos de recurso se emplean en ambientes virtuales de aprendizaje? .... 12

9. ¿Qué tipo de actividades, de relaciones entre los actores del proceso educativo

y de evaluación se pueden dar en este tipo de ambiente virtual de aprendizaje o mediado

por la tecnología? .............................................................................................................. 13

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10. ¿Que tipos de enfoques pedagógicos o teorías se consideran más apropiadas

para los procesos educativos en ambientes presenciales y virtuales o mediados por la

tecnología? ........................................................................................................................ 14

11. ¿Cual debe ser la postura de un docente en formación en la modalidad

presencial en la modalidad a distancia combinada y virtual? ........................................... 16

Conclusiones. ......................................................................................................... 17

Referencias ............................................................................................................. 18
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Introducción:

El ser humano de hoy busca constantemente una forma de trascender y alcanzar

nuevos conocimientos.

El ritmo de vida agitado nos lleva a buscar nuevos medios de aprendizaje, con este

fin se emplea hoy en día la educación virtual; diseñada para personas que no cuentan el

tiempo y posibilidad de asistir a un ambiente de aprendizaje presencial.

Es fundamental para toda persona que ingrese a formarse como profesional

mediante la modalidad de educación a distancia, conocer las características que presentan

un entorno virtual, sus estrategias, su didáctica, su educabilidad, enseñabilidad y su

elaboración como punto de partida para su proceso de aprendizaje en esta modalidad que es

tan diferente a la modalidad presencial tradicional con la cual muchos hemos sido

formados en ella.

La educación presencial ha sido el modelo tradicional de educación donde el

docente prepara la clase, objetivos y transmite sus conocimientos a los estudiantes y el rol

del estudiante juega un papel pasivo.

En la educación virtual el docente es un facilitador del conocimiento quien crea y

elabora el material instruccional y acciones didácticas para que el alumno procese el

conocimiento.
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En esta modalidad a distancia el horario es flexible, el material está disponible en

el aula virtual y hay que disponerse, motivarse a construir el conocimiento con la guía del

tutor.

Este medio de educación ha favorecido para que muchos tengamos la oportunidad

de crecer en las diferentes áreas profesionales.

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Características de Ambientes de Aprendizaje a Distancia y Presencial

• modelo pedagogico - presencial

modelos • modelo construtivista-a distancia

• Estrategia: salon de clase, profesor, tiza tablero, profesor estudiantes.

estrategia • Aula Virtual, internet, computador, tutores, docente.
• Didactica presencial , el profesor y el alumno desarrollan relaciones interactivas
de clase, estimulos y participación grupal, examens esposiciones, ensayos,
mesas redondas.
• didactica virtual , proporcionar datos, facilitar la busquedad y gestion de la
didactica información, ser innovadoresfacilitar el intercambio de ideas y materiales,
proporcionarla construccion de nuevosconocimientos y tener motivación.
• presencial, disposición a recibir la clase, tomar buenas notas, hacer resumenes,
tener presente el enfoque de la clase., cuaderno, libro y lapicero.
Educabili • virtual, el estudiante se apropia del conocimiento de manera independiente,
dad
flexible y autonoma., asumir la metodología. aprendizaje voluntario y
significativo.
•presencial el profesor debe transmitir el contenidoen frente de sus estudiantes de grupo.
intercambiode conceptos
Enseñabil
idad •virtual, el rol de facilitador, se desenpeña como tal cuando crea y elabora el material
instrucional y acciones de didacticaspara el alumno aprender a usar recursos

•presencia, Examenes donde el maestro se le debe rendir cuentas del conocimienmtos, la

evaluación es cuantitativa o cualitativa, su fin es evaluar el proceso de aprendizaje.
sEvaluaci •virtual, es un mecanismo de seguimiemnto de los aprendizajesy promocionn academica,
ón asumeun profundocaracter pedagogicoy es al mismo tiempo una didactica para el fomento del
aprendizajeautonomo, se evaluan los objetivos, el mejoramientoy el replantiamiento de
metodología.
•presencia, evslua por si mismo sus propias actividades para ver su desarrollo y aprendizaje, se
da una nota valorativa segun su madurez y honestidad.
autoevalu
ación
•Virtualel estudiante asume la responsabilidad y compromiso de evaluar su propio desempeño
y actuación, a traves de ella reconoce sus posibilidades, limitaciones y acciones de cambio
para mejorar su aprendizaje. para adquirir confianza en sus conocimientos y habilidadesque lo
llevan a reflexionar sobre sus logros y el p roceso de su educación.
• presencial; es la evaluacion emanada de otros con el fin de evaluar el aprendizaje de los otros. Evaluar el
trabajo del compañero y que el evalue el de otro exige madurez. los Cristianos se dan en cuanto el logro de
coevaluac objetivos, el metodo efectuado.
ión • virtual, se identifican los logros frupales y personales, se fomenta la participación, la reflexión y la critica
constructiva y tambien la opinion y la actuación dentro del grupo para mayor integración. se evalua el grado
de efectividad que se tiene en el proceso de aprendizaje, no solo lo teorico conceptual sinoactitudinal y
aptitudinal y desarrollo psicosocial.
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE A

PRESENCIAL DISTANCIA

Modelo pedagógico Modelo pedagógico

Tradicional conductista Constructivista

Estrategias: el aula o salón de Estrategias: Establecer actividades

clase es el entorno físico humano donde se permanentes de motivación para afrontar las

desarrolla la enseñanza institucionalizada, dificultades en el proceso. – Desplegar un nivel de

dos actores, educador y educando. autonomía para el aprendizaje, análisis, síntesis,

Pedagogía centrada en la memoria, confrontación. – Manejar tecnología, - manejar los

aprendizaje grupal, procesos de interacción, entorno virtual,- Buena disciplina y manejo del

entorno, pupitres, mesa, silla del profesor, tiempo, - Mantener una comunicación permanente y

tablero material didáctico. oportuna con el profesor y compañeros, -

Participación de las tutorías.

Didáctica: clases dirigidas a la Didáctica: Proporcionar datos, facilitar la

innovación y donde el profesor alumno búsqueda y gestión de la información, ser

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desarrollan relaciones interactivas clases de innovadores, facilitar el intercambio de ideas y

estímulos y participación grupal, materiales, proporcionar la construcción de nuevos

exposiciones, ensayos, mesas redondas conocimientos y tener motivación. Se utilizan medios

seminario. audiovisuales físicos impresos, audiovisuales, se utiliza las Tics,

hipertextuales, multimedia e interactivos.

Educabilidad : disposición a Educabilidad: El estudiante se apropia del

recibir la clase, tomar buenas notas, hacer conocimiento de manera independiente, flexible y

resúmenes, tener presente el enfoque de la autónoma. El aprende aprender, a asumir la

clase y tener presente los conocimientos metodología con disciplina que lo lleva a tener un

anteriores, tener los recursos necesarios, aprendizaje voluntario y significativo, tener un buen

cuaderno, libros, lapicero. Estudiar para el ambiente de aprendizaje.

examen y presentar trabajos tiempo.

Enseñabilidad: El profe debe Enseñabilidad: El rol del facilitador se

transmitir el contenido en frente de sus desempeña como tal cuando crea y elabora el

estudiantes de grupo, intercambio de material instruccional y acciones didácticas para que

conceptos y opiniones con sus alumnos, el alumno participe activamente en los procesos de

planear las evaluaciones y trabajos a adquisición de conocimientos y aprenda utilizando

tiempo. sus propios medios y recursos. El rol del tutor

orienta, guía, motiva y acompaña en el proceso del

alumno.

Evaluación: exámenes donde al Evaluación: Es un mecanismo de

maestro se le debe rendir cuantas del seguimiento de los aprendizajes y promoción

conocimiento, la evaluación es cuantitativa, académica, asume un profundo carácter pedagógico y

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o cualitativa dependiendo del contexto. La es al mismo tiempo una didáctica para el fomento del

evaluación tiene como fin evaluar el aprendizaje autónomo. Se evalúan los objetivos, el

proceso de aprendizaje. mejoramiento y el replanteamiento de metodologías y

sistemas.

Autoevaluación: el estudiante se Autoevaluación: El estudiante asume la

evalúa por sí mismo sus propias actividades responsabilidad y compromiso de evaluar su propio

para ver su desarrollo y aprendizaje, se da desempeño y actuación, a través de ella reconoce sus

una nota valorativa según su madurez. posibilidades, limitantes y acciones de cambio para

mejorar su aprendizaje. Para adquirir confianza en

sus conocimientos y habilidades que lo lleva a

reflexionar sobre sus logros y el proceso de su

educación.

Coevaluación: es la evaluación Coevaluación: Se identifican logros

emanada de otros con el fin de evaluar el personales y grupales, se fomenta la participación, la

aprendizaje de los otros. Evaluar el trabajo reflexión y la crítica constructiva y también la

del compañero y que el evalué el de otro opinión y actuación dentro del grupo para mayor

exige madurez. Los criterios se dan en integración. Se evalúa el grado de efectividad que se

cuanto el logro de objetivos, el método tiene en el proceso de aprendizaje, no solo lo teórico

efectuado, deficiencias y el logro obtenido y conceptual sino desde lo actitudinal y aptitudinal y el

la información y el conocimiento. desarrollo psicosocial.

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Comentario

En dialogo con el tutor me motivo más a hacer un cuadro comparativo que una

línea de tiempo ya que en este contexto de aprendizaje no se manejan fechas especiales si

no procesos de educación en cuanto a sus fundamentos, en las estrategias, modelos

pedagógicos, didácticas, educabilidad, enseñabilidad, evaluación autoevaluación

coevaluación, que hacen parte de la estructura de la educación tanto a distancia como

presencial.

Cuestionario

1. ¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

Es un espacio en que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y

circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias para generar experiencias de

aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades

y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente.

Un ambiente de aprendizaje se encamina a la construcción y apropiación de un

saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presentan a un individuo

en la vida y las diversas acciones que se pueden realizaren la sociedad. Este ambiente debe

fomentar el aprendizaje autónomo dando lugar q que los sujetos asuman la responsabilidad

de su propio proceso de aprendizaje, y por otra parte generar espacio de interacción entre

los estudiantes en los cuales el aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se

enriquezca la producción de los saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la

importancia de coordinar las acciones y pensamientos con los demás.

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2. ¿Que es un ambiente presencial de aprendizaje?

Es considerado como el ambiente tradicional de aprendizaje, donde se reúnen los

actores del proceso educativo, profesores, estudiantes, conocimiento, con el fin de

desarrollar unas estrategias de enseñanza aprendizaje, diseñadas por el docente,

respondiendo a un enfoque pedagógico y que ahora puede ser complementado por entornos

virtuales de aprendizaje. (apya.blogspot.com.co)

3. ¿Qué características sobresalen en un ambiente presencial de aprendizaje?

Hay un entorno con pupitres, sillas un grupo de estudiantes y un profesor, horarios

fijos, asistencia diaria, clase grupal, la enseñanza se centra en el docente, se da un

encuentro cara a cara con el profesor y con él se resuelven las inquietudes inmediatamente,

se valora el esfuerzo de cada estudiante y la socialización, el profesor presenta su didáctica

y pedagogía, el profesor marca el ritmo del aprendizaje, y califica cuantitativamente los

trabajos.

4. ¿Qué tipo de recursos emplean un ambiente presencial de aprendizaje?

material impreso, fotocopia, libros, videos, tablero, la clase oral, las exposiciones,

ensayos trabajos investigativos, dinámicas.

5- ¿Qué tipo de actividades y de relaciones entre los actores del proceso

educativo y de evolución se pueden dar en este tipo de ambiente presencia?

Se dan actividades prácticas que lleven el estudiante a aprender, se da una relación

afectuosa de maestro y estudiante, se crean lazos de amistad entre los estudiantes, se da la

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escucha del estudiante al profesor y la oportunidad de cuestionar y de participar sobre el

tema. La participación del profesor es fundamental para estimular al estudiante a aprender,

se da un trabajo dirigido el proceso evaluatorio busca evaluar el producto final, es darle un

valor a los objetivos propuesto. La evaluación es cuantitativa donde se va controlando el

proceso de aprendizaje.

6. ¿Que es un ambiente virtual de aprendizaje o mediado por la tecnología?

Es un proceso educativo mediado por la tecnología donde la comunicación debe

ser eficaz, y permita la interacción docente estudiante. Debe haber una comunicación

bidireccional entre estudiante docente moderada. Esta aula virtual facilita que el proceso de

enseñanza aprendizaje sea sincrónica como asincrónica, o sea en tiempo real y tiempo

deferido.

7- ¿Qué características sobresalen en un ambiente virtual de aprendizaje o

mediado por la tecnología?

Es un ambiente electrónico constituido por tecnologías dirigidas a todos. El

internet es fundamental ya que el ambiente virtual esta hospedado en la red, las

aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven para las actividades

formativas entre los docentes y estudiantes. La relación docente-estudiante esta mediada

por la tecnología en una comunicación bidireccional. La modalidad busca el aprendizaje

significativo y colaborativo basado en el método constructivista.

8. ¿Qué tipos de recurso se emplean en ambientes virtuales de aprendizaje?

Los recursos son el computador, el internet, los Tics, los Blogs, los foros de

discusión los Chat, las páginas especiales, las tutorías.

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9. ¿Qué tipo de actividades, de relaciones entre los actores del proceso

educativo y de evaluación se pueden dar en este tipo de ambiente virtual de

aprendizaje o mediado por la tecnología?

La relación que se da es mediada por la tecnología. Donde el docente propicia la

generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias de

los estudiantes. Se debe dar una comunicación bidireccional estudiante- profesor. El rol del

profesor es de facilitador, se desempeña como tal cuando crea, elabora y aplica material

instruccional y acciones didácticas para que el alumno participe activamente en la

adquisición de conocimientos, él debe de impulsar y motivar al estudiante para la

utilización de nuevos recursos y entornos virtuales.

El rol del estudiante es ser protagonista activo de su formación a través del

esfuerzo, dedicación y responsabilidad y el uso del entorno virtual. Debe motivarse a

desarrollar los procesos de aprendizaje basados en análisis, síntesis y la experimentación y

confrontación con el entorno, manejar las tecnologías, tener disciplina en el manejo del

tiempo y comunicación permanente y oportuna con el profesor.

Entre los actores del proceso educativo y de evaluación se da en primera instancia

la evaluación como un mecanismo de seguimiento de los aprendizajes.

La autoevaluación en la cual el estudiante asume la responsabilidad y compromiso

de evaluar su propio desempeño en el proceso de aprendizaje.

La coevaluación con ella se identifican los logros personales y grupales, se

fomenta la participación, la reflexión y crítica constructiva.

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10. ¿Qué tipos de enfoques pedagógicos o teorías se consideran más

apropiadas para los procesos educativos en ambientes presenciales y virtuales o

mediados por la tecnología?

Los modelos pedagógicos en un ambiente presencial son:

1. Tradicional: se logra el aprendizaje mediante la transmisión de informaciones donde

el educador es quien elige los contenidos a tratar y la forma en que se dictan las

clases.

2. Romántico: se tiene en cuenta lo que está en el interior del niño, quien será el eje

central de la educación, desarrollándose en un ambiente flexible.

3. Conductista: hay una fijación y control de logro de los objetivos, trasmisión

parcelada de saberes técnicos, mediante un adiestramiento experimental. El maestro

será el intermediario que ejecuta el aprendizaje por medio de las instrucciones que

aplicara al alumno

4. Desarrollista: el maestro crea un ambiente estimulante, que facilite al niño su acceso

a estructuras cognoscitivas, la meta de este modelo, es lograr que el niño acceda

progresiva y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo intelectual de

acuerdo a las necesidades de cada uno. El maestro será un facilitador de

experiencias.

5. Socialista: se tiene como objetivo principal educar para el desarrollo máximo y

multifacético de las capacidades e intereses del individuo, en donde la enseñanza

depende del contenido y método de la ciencia y del nivel del desarrollo y diferencias

individuales del estudiante.

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6. Constructivistas: cuyo denominador común constituye en hecho que el

conocimiento se construye, promueve la actividad mental del estudiante

entendiendo que es una persona única, irrepetible pero perteneciente a un contexto y

un grupo social determinado que influye en él.

Los modelos pedagógicos en un ambiente virtual son:

1. Conductista: se basa en que el origen del conocimiento son las sensaciones, para

alcanzar el conocimiento es necesario establecer relaciones entre los diferentes

estímulos que son captados por el sujeto.

2. Cognitiva: considera que el aprendizaje está dado por la interacción existente entre

el individuo y el ambiente partiendo de la estructura cognitiva del aprendiz,

combinando la enseñanza como la planificación de un conjunto de eventos

destinados a iniciar y activar el aprendizaje en los estudiantes.

3. Constructivista: considera fundamental el papel de estudiante o sujeto que aprende:

es él quien conoce. El sujeto cognoscente desempeña un papel activo en el proceso

del conocimiento. Dicho conocimiento no es, en absoluto, una copia del mundo sino

que es el resultado de una construcción por parte del sujeto, en la medida en que

interactúa con los objetos. El punto de partida de todo aprendizaje son los

conocimientos previos. El conocimiento es el resultado del aprendizaje. El

aprendizaje se produce cuando entran en conflicto lo que el estudiante sabe con lo

que debería saber. ( modelos pedagógicos.webnode.com.co/modelo-tecnológico-

educativo/
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11. ¿Cuál debe ser la postura de un docente en formación en la modalidad

presencial en la modalidad a distancia combinada y virtual?

Modalidad presencial: el docente cumple un papel protagónico en el que conjuga

la utilización de algunos recursos, principalmente la pizarra y su voz para transmitir los

conocimientos a los estudiantes, facilita el aprendizaje cooperativo, estimula la

socialización, se organiza en torno al grupo de clase, permite el refuerzo inmediato, el

profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos

señalados por él. El método didáctico es básicamente verbal y gestual, el profesor suele

marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes.

Modalidad a distancia combinada: el docente ya no enseña si no que facilita,

proporcionando las herramientas didácticas y pedagógicas que le faciliten al estudiante el

verdadero estudio y el desarrollo de sus capacidades cognitivas, así como del aprendizaje

de contenidos, procedimientos y actitudes, el docente tutor adopta el rol de facilitador

interviene para guiar al alumno en su proceso de aprendizaje, sobre aquellos temas o

contenidos que hayan originados dudas o alguna inquietud.

Modalidad virtual: la función del docente es propender, por el desarrollo de

conocimientos en los estudiantes, así como orientarlos hacia estrategias de autogestión y

control de su propio proceso de aprender a pensar y autoevaluarse.

El rol del docente es el de facilitador, su función es crear, elaborar, y aplica

material instruccional y acciones didácticas para los estudiantes participen activamente en

los procesos de adquisición de conocimientos y aprendan utilizando sus propios medios y

recursos. El docente debe ser un conocedor de su materia, pero a la vez debe saber
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gestionar la información sobre la misma de tal forma que dinamice el aprendizaje. El cómo

facilitador del conocimiento, orientador y guía de los estudiantes, pasando además a ser un

experto en el manejo de herramientas de comunicación, promotor de la interacción

profesor-alumno, alumno-alumno, y alumno-contenidos, capaz de cambiar los materiales

educativos por materiales que promuevan la interacción con estos contenidos.

Conclusiones.

-La educación a distancia es un medio de educación basado por la tecnología, el

cual tiene como fin formar futuros profesionales que sean críticos, vivan en la realidad del

tiempo presente y presten un servicio efectivo al país.

-El entorno ambiental debe de estar bien dispuesto con el computador el internet y

planificar el tiempo, ser disciplinado y perseverar en este proceso de aprendizaje.

-El docente es un facilitador del conocimiento, de recursos, didácticas que faciliten

el aprendizaje.

-Hay diferencias bien marcadas de un ambiente de aprendizaje presencial y virtual

como las estrategias, modelo pedagógico, la didáctica, la educabilidad, la enseñabilidad y la

evaluación.

-En la educación virtual el estudiante es constructor y protagonista de su propio

conocimiento, debe tener conocimiento de las tecnologías, manejar el entorno virtual, ser

disciplinado y auto motivarse para sacar adelante el estudio.

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-Debe existir una comunicación entre los actores del proceso de educación

bidireccional que permita la tutoría acerca del tema de aprendizaje.

-La educación a distancia es una propuesta de estudio para todos aquellos que por

el tiempo y el espacio no pueden acceder a un estudio presencia

Referencias

apya.blogspot.com.co

Cerda Gutiérrez Hugo (2001) Proyecto de Aula. Cooperativa Editorial Magisterio.

http://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-pedagogicos/

https:es.scribd.com

Galindo Soria Leopoldo A. Elementos que interactúan para la educación:

presencial, presencial a distancia y la virtual.

modelos pedagógicos.webnode.com.co/modelo-tecnológico-educativo/

Morales Morales Pablo Anibal (Bogotá, 2013) Metodología de educación a

distancia. Ediciones USTA.

Www Aprendizajevirtualhel.blogspot.com/educación-presencial.htm).

www.colombiaaprende.edu.co
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