UNIDAD EDUCATIVA SUCÚA AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO

1. DATOS DE REFERENCIA

FIGURA PROFESIONAL (*)

Docente(s): Mgs. JENNY CONTENTO

Grado/curso: 3ERO PARALELO AÑO LECTIVO 2018 - 2019

“A” Y “B” BT
NOMBRE DEL MODULO FORMATIVO: PROGRAMACIÓN & BASE DE DATOS

Desarrollar sistemas informáticos con lenguajes de programación y base de datos, aplicando diferentes metodologías según los

requerimientos de funcionalidad.

N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO UT1: Metodologías de desarrollo.

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO - Conocer los elementos basicos del proceso de informaciòn

2. DESARROLLO DE UNIDADES DE LA UNIDAD DE TRABAJO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SECUENCIA DE ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN

N° NOMBRE OBJETIVO Reflexión sobre la frase. 3 minutos - Cuaderno CRITERIOS TÉCNICAS E

Frase: “La posibilidad de realizar un sueño es lo que hace que

TIEMPO
- Planifica INSTRUMENTO
la vida sea interesante” Paulo Coelho.
Presentación del tema, objetivo: 7 min. ción. S
 Lluvia de ideas.
1. Adquisición - Compre 40 ¿Cuáles son los periféricos de entrada y de salida? - Identificar TÉCNICAS:
min ¿Qué se necesita para que el PC procese? los
procesamiento nder el elementos
- Observación
Construcción del Conocimiento: 15 min.
y proceso El PROCESO de una computadora para el procesamiento basicos del e
proceso
almacenamient de de información: interrogatorio
informacio
o de informac n. (entrada .
- 1. recibe datos del exterior a través de los periféricos
– proceso –
información. ión: de entrada; INSTRUMENTO
informacio
- 2. los procesa mediante el microprocesador, los n)
entrada y S:
almacena en dispositivos de almacenamiento, y -
salida. - 3. los envía al exterior a través de los periféricos de Lista de cotejo y
salida.
portafolio,
Consolidación del conocimiento: 10 min.
- Realizar el resumen correspondiente al tema
- Tarea Extracurricular: Investigar La ruta de la
Información: 1. Entrada, 2. Distribución, 3.
Procesamiento, 4. Almacenamiento y 5. Salida.
2. - Conceptos de - Conocer formas 40 Reflexión sobre la frase. 3 minutos Cuaderno Aplicar el proceso TÉCNICAS:
y metodolgias
para dar min Frase: “El verdadero fracaso es no intentarlo”. Planificacion en forma
algoritmos Presentación del tema, objetivo: 7 min. - Observación.
soluciones las es secuencial.
problematicas.  Lluvia de ideas. - Interrogatorio
¿Qué es un algoritmo?
¿Por qué es necesario seguir un proceso?
- Resolución de
Construcción del Conocimiento: 15 min. problemas..
Ejemplo: que pasos seguir para llegar al colegio.
Realizar la propia definición sobre algoritmo.
INSTRUMENTO
CONCEPTO DE ALGORITMO S:
Definición 1.- un algoritmo es una serie de pasos organizados que
describe el proceso que se debe seguir, para dar solución a un Lista de cotejo y
problema específico
CARACTERISTIAS DEL ALGORITMO: portafolio,
FINITO:
DEFINIDO:
ENTRADAS:
SALIDAS:
Consolidación del conocimiento: 10 min.
Ejemplo 1
Un cliente ejecuta un pedido a una fábrica. La fábrica examina en su
banco de datos la ficha del cliente; si el cliente es solvente entonces
la empresa acepta el pedido; en caso contrario, rechazará el pedido.
Redactar el algoritmo correspondiente.
Los pasos del algoritmo son:
1. Inicio.
2. Leer el pedido.
3. Examinar la ficha del cliente.
4. Si el cliente es solvente, aceptar pedido; en caso contrario,
rechazar pedido.
5. Fin.
3. - Diagramas - Conocer 40 Lección Escrita: Realizar el algoritmo del siguiente - Cuaderno - Resuelve el - TÉCNICAS:
metodolgias
para dar min enunciado: 20 min - Planificaci problemas
Realizar la suma de todos los números pares entre 2 y 1.000. ón.
 de flujo. soluciones las El problema consiste en sumar 2 + 4 + 6 + 8... + 1.000. planteado - Observación
problematicas. Utilizaremos las palabras SUMA y NUMERO (variables, serán
aplicando los
denominadas más tarde) para representar las sumas sucesivas e
(2+4), (2+4+6), (2+4+6+8), etcétera. diagramas de
La solución se puede escribir con el siguiente algoritmo: interrogatorio
1. Inicio. flujo.
2. establecer SUMA a 0. .
3. establecer NÚMERO a 2.
4. Sumar NÚMERO a SUMA. El resultado será el nuevo valor INSTRUMENTO
de la suma (SUMA).
5. Incrementar NÚMERO en 2 unidades. S:
6. Si NUMERO =< 1.000 bifurcar al paso 4;
7. en caso contrario, escribir el último valor de SUMA y Lista de cotejo y
terminar el proceso.
8. Fin. portafolio,
Reflexión sobre la frase. 3 minutos
Frase: “Estoy convencido de que por lo menos la mitad
de lo que separa a los emprendedores exitosos de los
que no lo son es mera perseverancia”: Steve Jobs
Presentación del tema, objetivo: 3 min.
¿Qué es un diagrama de flujo?
Construcción del Conocimiento: 10 min.
DIAGRAMA DE FLUJO
Definicion: es la representación grafica de un algoritmo. Se da cuando
varios símbolos se relacionan entre si, mediante líneas
SIMBOLOS Y SU DESCRIPCION.
Consolidación del conocimiento: 4 min.
Del ejemplo 1 realizado en algoritmo pasarlo a diagrama de
flujo
TAREA A CASA INVESTIGAR LAS RECOMENDACIONES PARA
EL DISEÑO DE DIAGRAMA DE FLUJO.

4 LECCION - Conocer el 35 Lección Escrita Objetiva 35 min. - Esferograf - Conocer el nivel Prueba
conocimie
nto min icos de conocimiento
Objetiva.
adquirido
de
 ESCRITA algoritmos - Prueba de algoritmo y
.
objetiva. diagramas.

5 - Tipos- Identificar 40 Reflexión sobre la frase. 3 minutos - Cuadern - Aplica - TÉCNICAS:

los min Frase: “La riqueza, después de todo, es algo relativo, ya o
de datos diferentes correctamen - Observación
que el que tiene poco y quiere menos es más rico que el - Planifica
(numéricos, tipos de que tiene más y quiere aún más”: Charles Caleb Colton ción. te la e
datos Presentación del tema, objetivo: 7 min.
caracteres, designación interrogatorio
utilizados en Construcción del Conocimiento: 15 min.
cadenas y la Consolidación del conocimiento: 10 min. de los tipos .
proramacion de datos.
booleanos). INSTRUMENTO
, aplicandolo
en la S:
resolucion
de un Lista de cotejo y
problema portafolio,

6 - Identificador Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
es, variables Presentación del tema, objetivo: 7 min.
y constantes Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

- Metodología Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
7 para la Presentación del tema, objetivo: 7 min.
solución de Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.
problemas
 por medio de
computadora
s

8 Operadores Reflexión sobre la frase. 3 minutos

aritméticos, Frase:
relacionales y Presentación del tema, objetivo: 7 min.
lógicos Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

9 - Jerarquía de Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
operadores Presentación del tema, objetivo: 7 min.
Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

10 - Expresiones Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
- Contadores y Presentación del tema, objetivo: 7 min.
acumuladore Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.
s
11 - Estructuras Reflexión sobre la frase. 3 minutos
Frase:
de control y Presentación del tema, objetivo: 7 min.
selección Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

12 - Estructuras Reflexión sobre la frase. 3 minutos

Frase:
de repetición Presentación del tema, objetivo: 7 min.
Construcción del Conocimiento: 15 min.
Consolidación del conocimiento: 10 min.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes.
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TIEMPO EVALUACION
ACTIVIDAD
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO CRITERIOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
 4. .- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

 Deitel, H. Y Deitel, P. (2012) Cómo Programar en Java 9na Edición. Recuperado de: https://www.freelibros.org/programacion/como-
programar-en-java-9na-edicion-paul-deitel.html
 Vélez, J. F, Peña, A. A., Gortazar, F. B., Sánchez, A. (2011). Diseñar y programar, todo es empezar. Recuperado de:
https://searchworks.stanford.edu/view/10579998
 (2011)Practica: Introducción a la programación en Java. Recuperado de: https://www.lawebdelprogramador.com/pdf/702-Practicas-introduccion-
a-la-programacion-en-Java.html
 Pérez, F.M. (2011). Ejercicio de programación en java. Recuperado de: http://librosysolucionarios.net
 Sánchez, J. (2004). JAVA2. Recuperado de:http://www.oracle.com/technetwork/java/javase/index-jsp-138567.html
Joyanes, L. Y Zahonero, I. (2011). Programación en java, algoritmos, programación orientada a objetos e Interfaz gráfica de usuario. Recuperado de:
http://www.armandovalera.info/wp-content/uploads/2014/11/Programaci%C3%B3n-en-java-6-Luis-Joyanes-Aguilar-FREELIBROS.ORG_.pdf
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): DIRECTOR DE AREA VICERRECTOR
Mgs. Jenny L. Contento Mgs. Jenny L. Contento Lic. Marybel López
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 12de sept. de 18 Fecha: 12de sept. de 18 Fecha: 12de sept. de 18