Guía de Aprendizaje

Introducción y
Unidad 1
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2
 Contenido
Información de la asignatura.....................................................................................5
Gradebook.............................................................................................................................5
Tiempo mínimo de estudio..........................................................................................5
Presentación de la asignatura...................................................................................7
1. Introducción a la asignatura...........................................................................7
2. Resultado de Aprendizaje de la asignatura...........................................8
3. Metodología..............................................................................................................9
4. Perfil del autor......................................................................................................10
5. Evaluación de entrada......................................................................................10
Unidad 1...............................................................................................................................11
1. Introducción a la Unidad.................................................................................11
1.1. Elemento motivador...................................................................................12
1.2. Resultado de Aprendizaje.......................................................................13
1.3. Método...............................................................................................................13
2. Desarrollo de la Unidad...................................................................................14
2.1. Semana 1..........................................................................................................14
2.2. Semana 2..........................................................................................................15
2.3. PPTs Animadas..............................................................................................16
2.4. Auto-Evaluación............................................................................................16
3. Cierre de la Unidad.............................................................................................17

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Información de la asignatura
Información del curso Detalles
Teóricas: 0
Horas
Prácticas: 2
Fecha de inicio de la 19 de septiembre de 2018
producción
Fecha de entrega final 21 de diciembre de 2018
Nombre del autor Juan Diego Calisto Aguirre
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 971861118
Asesor didáctico Alfredo Ponciano Rosas
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 961 836 210

Gradebook
Porcentaje de la
Actividad Semanas
actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1 2 20%
Evaluación parcial 4 25%
Consolidado 2 6 20%
Evaluación final (presencial) 8 35%
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:
 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación,
ganarás un punto (01) en el producto académico de la unidad.
 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro,
ganarás un punto (01) en el producto académico de la unidad.

Tiempo mínimo de estudio

Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
8 Horas 8 Horas 8 Horas 8 Horas

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Presentación de la asignatura

1. Introducción a la asignatura

El Laboratorio de Innovación es un curso general y obligatorio que se

ubica en el tercer ciclo de formación de todas las carreras. Es pre-

requisito del Laboratorio Avanzado de Innovación y Liderazgo, del

quinto ciclo. Con este curso se desarrolla las competencias generales

de Aprendizaje Experiencial y Colaborativo, y Mentalidad

Emprendedora en un nivel inicial. La relevancia del curso radica en su

relación directa con estas dos competencias generales de nuestro

modelo educativo, que son dos exigencias del profesional del siglo

XXI.

La innovación se centra en generar algo que aporte valor para los

demás, que responda a necesidades y problemáticas reales, y

necesita del liderazgo personal y colectivo para poder implementarse.

La innovación implica desarrollar una mentalidad emprendedora, a

través de la cual aprendamos del error, nos atrevamos a

experimentar, tengamos confianza creativa, empatía, y optimismo

ante lo incierto o ambiguo. El liderazgo primal que parte del

autoconocimiento y del desarrollo de la inteligencia emocional es

indispensable para que podamos innovarnos a nosotros mismos, y a

nuestro entorno. La innovación se realiza a nivel personal, y también

a través de ideas e iniciativas que generen más valor que las

anteriores, y tenga un impacto positivo en los demás y en la

sociedad.

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 2. Resultado de Aprendizaje de la asignatura

Al finalizar el curso serás capaz de construir una propuesta de

solución creativa que responda a una necesidad; participando en un

equipo de trabajo donde se han identificado metas e intereses

comunes.

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 3. Metodología

En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa

y experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto

significa que, en cada unidad, desarrollarás 4 etapas o momentos

en los que vivirás una experiencia de aprendizaje experiencial

mediante una serie de actividades que se describen a continuación:

Figure 1 Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la Universidad

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 Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberán utilizar una

serie de recursos educativos tales como análisis de casos,

entrevistas, visitas de campo, lecturas, videos,

presentaciones interactivas y autoevaluaciones, que te

permitirán medir tu avance en la asignatura.

4. Perfil del autor

Perfil del autor Detalles

Nombre completo del Juan Diego Calisto Aguirre
autor
Título/s académico/s  Economista – UNALM.
 Profesor de creatividad de la UPC por 4 años.
 Profesor de creatividad e innovación en Instituto
Pachacútec por 2 años.
Experiencia académica  Profesor de creatividad e innovación en
organizaciones como Laboratoria o Ruwasunchis,
trabajando con cientos de jóvenes por más de 10
años.
 Fundador de la ONG Ruwasunchis, de la marca
social Ayllu Ruwasunchis y del laboratorio de
Experiencia Profesional Innovación Social RuwaLab.
 Director de Innovación Social de la Universidad
Continental.

5. Evaluación de entrada

Realiza la evaluación de entrada en el aula virtual.

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 Unidad 1

1. Introducción a la Unidad

La innovación se centra en generar algo que aporte valor para los

demás, que responda a necesidades y problemáticas reales, y

necesita del liderazgo personal y colectivo para poder implementarse.

La innovación implica desarrollar una mentalidad emprendedora, a

través de la cual aprendamos del error, nos atrevamos a

experimentar, tengamos confianza creativa, empatía, y optimismo

ante lo incierto o ambiguo. El liderazgo primal que parte del

autoconocimiento y del desarrollo de la inteligencia emocional es

indispensable para que podamos innovarnos a nosotros mismos, y a

nuestro entorno. La innovación se realiza a nivel personal, y también

a través de ideas e iniciativas que generen más valor que las

anteriores, y tenga un impacto positivo en los demás y en la

sociedad.

La innovación y el liderazgo son conceptos que están vinculados y el

desarrollo de uno potencia el otro. En el curso pasado (Laboratorio de

Liderazgo) nos centramos en el Liderazgo auténtico, en este

Laboratorio de innovación pondremos en práctica el concepto de

Liderazgo primal, desarrollado por Goleman y Boyatziz & McKee, que

pone énfasis en la dimensión emocional del líder, donde este es capaz

de conocerse, de gestionarse emocionalmente, y de encauzar las

emociones de un determinado grupo, de influir en las emociones de

los demás. La innovación, por otro lado, va a continuar siendo

abordada por el Diseño centrado en el usuario, donde se utilizarán

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 herramientas para poder empatizar y conocer una problemática en tu

ciudad, generar ideas que permitan cambiarla, implementarla y

aprender del proceso.

Dentro del laboratorio de innovación vamos a partir de la premisa que

para poder innovar y generar un cambio positivo en tu entorno, es

necesario poder conocer y gestionar las emociones propias, e influir y

encauzar en las emociones de los demás, a través de un liderazgo

resonante.

Esta primera unidad se centra en el proceso de liderazgo, que te

brindará herramientas para conocer tus competencias de inteligencia

emocional, tus fortalezas y debilidades, y hacer una agenda de

aprendizaje personal donde puedas desarrollar tu liderazgo primal.

1.1. Elemento motivador

Universidad de Castilla - La Mancha. (25 de abril de 2016). El modelo de

liderazgo resonante de Goleman [Archivo de video].

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 1.2. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad serás capaz de realizar un proceso de

autoconocimiento, sobre su inteligencia emocional, e

identificado sus estilos de liderazgo reales y deseados.

1.3. Método

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 2. Desarrollo de la Unidad

2.1. Semana 1

Semana 1 Contenido
Título de la semana 1: Inteligencia emocional y liderazgo primal.
Reconoce las competencias de inteligencia
emocional, dentro de ellas cuáles son sus
Propósito de la semana
fortalezas y debilidades, y los estilos de
liderazgo.
Tema N° 1: Liderazgo primal.
Contenido de la semana 1. Competencias de inteligencia emocional
2. Estilos de liderazgo.
Conceptos / palabras Liderazgo primal, inteligencia emocional,
clave estilos de liderazgo.
Para el desarrollo de esta semana lee el Tema
Material de lectura n.° 1 de la Unidad 01 del libro: Calisto, J.
obligatorio (2018). Manual de Laboratorio de Innovación.
Huancayo: Universidad Continental.
Material de lectura
Tecnológico de Monterrey. (2015). Modelo de
complementario
Liderazgo Primal. Recuperado de
More Than Sound DBA Key Step Media. (14 de
noviembre de 2016). Crucial Competence:
Recurso digital didáctico
Emotional and Social Intelligence in Leadership
[Archivo de video]. Recuperado de

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 2.2. Semana 2

Semana 2 Contenido
Título de la semana 2: Proceso de liderazgo primal personal.
Identifica su yo ideal, su yo real, y realiza una
Propósito de la semana agenda u plan de aprendizaje, para desarrollar
sus competencias de inteligencia emocional.
Tema N° 2: Proceso de liderazgo primal
personal.
1. Primer y segundo descubrimiento: mi yo

Contenido de la semana ideal, y mi yo real.

2. Tercer descubrimiento: mi agenda de
aprendizaje.
3. Cuarto descubrimiento: recableando el
cerebro.
Conceptos / palabras Liderazgo primal, liderazgo resonante,
clave inteligencia emocional.
Para el desarrollo de esta semana lee el Tema
Material de lectura n.° 2 del libro: Calisto, J. (2018). Manual de
obligatorio Laboratorio de Innovación. Huancayo:
Universidad Continental.
Sánchez, M. (22 de setiembre de 2017). 5
Material de lectura
ejercicios para estimular tu Inteligencia
complementario
emocional [Mensaje en un blog].
 TED Conferences, LLC. (20 de febrero de
2018). The gift and power of emotional
courage [Archivo de video].
Recurso digital didáctico
 TED Conferences, LLC. (21 de febrero de
2018). 6 Steps to Improve Your Emotional
Intelligence [Archivo de video].

2.3. PPTs Animadas

Criterio de la ppt Detalle

animada 1
Tema / asunto Inteligencia emocional y liderazgo primal.
Entiende las competencias de inteligencia
emocional, los estilos de liderazgo, y realiza la
Objetivo
agenda de aprendizaje personal, basadas en
las brechas entre tu yo ideal y tu yo real..

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 2.4. Auto-Evaluación

Realiza la autoevaluación en el aula virtual.

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 3. Cierre de la Unidad

OBJETIVO

Seleccione con una X cuál es el fin del cierre:

X Objetivo
X Resumir
Repasar
Recomendar
Enlazar conceptos
Otro

RECURSO

Seleccione con una X el recurso que usará:

X Recurso
Video
Mapa conceptual
Infografía
Línea de tiempo
Mapa mental
X Otro: Imagen

Al terminar esta unidad identificamos el camino que debe de transitar un

líder auténtico, la importancia de la historia de vida y de tener un norte

cuya brújula parte del autoconocimiento. Al mismo tiempo habremos

reflexionado sobre resiliencia, creatividad y mentalidad emprendedora.

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Figura 1. El camino del líder. Fuente: Elaborado por el autor.

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