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    Plan de Clase Mat 7 Introduccion Al Algebra

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    Leider Alonso Vidal Torres
    Este documento presenta el plan de clase para una lección de matemáticas sobre introducción al álgebra para el grado 7. La lección utilizará diferentes actividades para que los estudiantes aprendan a expresar problemas de la vida real en términos algebraicos usando símbolos. Los estudiantes serán evaluados a través de proyectos, listas de verificación, pruebas escritas y orales. El objetivo es que los estudiantes puedan traducir problemas cotidianos al lenguaje algebraico.

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    plan de clase séptimo

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    IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA

    “PARQUE EDUCATIVO”
    Plan de Clase

    ÁREA A LA QUE
    ASIGNATURA IHS PERTENECE CICLO GRADO PERÍODO TIEMPO
    (Semanas)
    MATEMÁTICAS 6 MATEMÁTICAS III 7 III 1

    DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO)

    Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para argumentar y
    solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas.
    TEMAS Y SUBTEMAS
    Introducción al algebra

    METODOLOGÍA
    FASES ACTIVIDADES RECURSOS
    EXPLORATORIA Actividad 1: Se le presenta a los estudiantes problema
    (Exploración de que tendrán que resolver utilizando los conocimientos
    saberes previos) matemáticos adquiridos con los números naturales y
    racionales.
    Ejemplo:
    Juan tiene el triple de manzanas que pedro. ¿Cuántas
    manzanas tiene juan si pedro tiene 2, 5, 7, 10
    manzanas?

    Los problemas planteados tienen la intención de


    verificar que los estudiantes manejen los conceptos
    básicos de números naturales y racionales para resolver
    problemas. De igual manera que sean conscientes que
    sobre un mismo problema puede haber tantas
    soluciones posibles como cantidades cambien en éste.

    DESARROLLO Actividad 2: Se les propone a los estudiantes que


    (Estructuración del escriban símbolos que remplacen expresiones como “el
    aprendizaje) doble de un numero cualquiera “y “el triple de un
    número “

    En esta actividad se busca que el estudiante asocie un


    símbolo a la variación de una cantidad.

    Actividad 3: La siguiente actividad consistirá en tomar


    los mismos problemas planteados en la fase de
    exploración de saberes previos y que lo expresen en
    lenguaje algebraico utilizando símbolos. Luego se
    trabajarán los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 87 del libro
    guía.
    IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA
    “PARQUE EDUCATIVO”
    Plan de Clase

    Antes de comenzar la actividad se les presenta un


    ejemplo de ayuda

    Camila tiene el doble de edad de pedro menos 4 años.


    Para escribir el problema anterior se utilizan letras como
    símbolos de las edades de Camila y Pedro.

    Esto es, P: edad de Pedro y C: edad de Camila

    Entonces C = 2P – 4.

    Inicialmente como ayuda se les aconsejan a los


    estudiantes que escriban las expresiones matemáticas
    suponiendo cantidades y luego que cambien las
    cantidades por símbolos

    Actividad 4: en esta actividad el estudiante encontrara


    el valor numérico de una expresión algebraica. Para
    esto, primero se presentará un ejemplo con el volumen
    de un cilindro radio igual a 3 cm y altura el doble del
    radio.

    V = π r2 h = π r2 (2r) = 2 π r3 = 2 π (3)3 = 54 π

    Luego en grupos de tres estudiantes se trabajara en la


    actividad de la página 87 del libro guía, en el ejercicios 5
    CIERRE Se les pedirá a los estudiantes que planteen algunas
    (Tarea y valoración) frases que describan la relación entre datos conocidos y
    desconocido
    El docente pasara por cada grupo a evaluar el
    oralmente las actividades trabajadas en grupo.

    Por último, se le pedirá al estudiante que exprese lo


    que aprendió del tema y como cree que puede ser
    relacionarlo en la vida cotidiano.
    EVALUACION (marque x)
    FORMA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO PARA EVALUACIÓN

    Trabajo Individual X Cuaderno X Proyectos Lista de


    verificación
    Trabajo en parejas
    Trabajo escrito Portafolios Ensayo/ texto
    Trabajo Colaborativo/
    X Organizadores gráficos Rúbricas Prueba escrita X
    cooperativo
    Otro, ¿cuál? Talleres X Lista de Prueba oral X
    Cotejo
    PRODUCTO DE APRENDIZAJE (EVIDENCIAS)
    IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA
    “PARQUE EDUCATIVO”
    Plan de Clase

    El estudiante al finalizar la clase tiene que ser capaz de construir un listado de problemas de su vida cotidiana que
    puedan traducir al lenguaje algebraico.

    OBSERVACIONES FIRMA DEL DOCENTE Vo Bo COORDINADOR (A)

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