Técnicas de Animación Scout

TÉCNICAS DE ANIMACIÓN SCOUT
TÉCNICA: Es un conjunto de medios o procedimientos necesarios para lograr el objetivo de una actividad o de la finalidad del Ciclo de Programa.
Se asume también como una estrategia, una manera, procedimientos o medios para desarrollar una actividad; dependiendo del ambiente de
referencia propia de la rama; que parten de temas de interés de los participantes. El movimiento scout nace revelando una serie de técnicas que
le dan vida al ambiente de referencia de la tropa y que tienen que ver con campismo, cabuyería, orientación, de avaluación; por ejemplo. Lo mismo
sucede para cada una de las ramas. Es decir, la manada, la comunidad y el clan, de acuerdo a sus ambientes de referencia respectivos; tienen sus
propias técnicas que le dan identidad a la rama.
Aun así, cuando se habla de técnicas de animación, se requiere tener claridad qué es lo que le da identidad a una unidad dentro del movimiento,
y no es otra cosa que el Método Scout. Es decir, cuando se habla de animación scout, se reconoce la importancia de una serie de técnicas para
darle vida de manera variada, enriquecedora, divertida, desafiante, útil, recompensante, atractiva, segura, actualizada; en fin, que le dé vida al
programa desde el método scout.
LAS TÉCNICAS SE UTILIZAN para impulsar, incentivar a los miembros de la Unidad para lograr los objetivos propuestos. De tal manera que las
técnicas ambientan sobre todo la implementación del Método Scout para darle vida al Programa scout; teniendo en cuenta la planificación
determinada por el Ciclo de Programa. Las técnicas harán que el dirigente scout esté más orientado a propiciar los aprendizajes en los propios
participantes, que de enseñarles algo en particular. Es decir, es un animador del proceso y no interfiere en los propios descubrimientos de los
scouts.
TÉCNICAS LUDOCREATIVAS
Aprendizaje lúdico y recreativo: (Lúdica) Permitir la espontaneidad. El sujeto es el personaje central. Por otro lado la creatividad experimentar e
innovar.
 Plástica: Laboratorios de fotografía (Zafarí fotográfico, Rally fotográfico, Exposición temática de fotos), manualidades (arcilla, crayolas,
carboncillo, plastilina, cartón, arena, madera… materiales para recrear). Dibujo colectivo, grafiti, pendones, pasacalles, escenografías,
telones de fondo, carteles, afiches, tarjetas. Collages de diversos materiales. Figura humana en diversidad plástica (papel, arcilla,
plastilina, etc).
 Musical: Recrear lenguajes musicales. Instrumentalizar los ritmos. Vocalizar expresiones diversas. Concursos de la voz scout, cantos de
animación, porras de imitación, porras de simulación, oración cantada, ceremonial cantado,
 Dinámica y creativa: lúdico corporal, representaciones, teatro, juego dramático, juego de roles, oratoria, danza, folclore. Juegos
corporales, mímica (adivinar historias), marcando el ritmo. Pruebas de confianza, carácter, sociabilidad, afectividad, creatividad;
celebración de la espiritualidad (diferentes tipos de hacer oración: contemplación, relajación, cantada, danzada), Anécdotas, cuentos,
historias en tonalidad de oratoria o de conversatorio (a través de actividades de luz con cuadros teatrales o de representación).
PEDAGOGÍA DEL OCIO
Tiempo para explorar los propios intereses dentro del tiempo libre. Negocio ‡ Ocio. (Sin intereses mercantilistas) como una exploración de
intereses vocacionales, tampoco de tipo homogénea,
ANIMACIÓN & FACILITACIÓN
Técnicas de animación a partir de juegos:
 Que todos los integrantes puedan participar; es decir, que el juego no excluya a nadie.
 No interrumpir el juego porque hay otra actividad que realizar.
 Terminar el juego antes que se le pierda interés.
 Todos de alguna manera ganan.
 El dirigente debe hacer las veces de narrador positivo del juego, sin interferir.
 Evitar repetir el juego. Si llega a repetirse, debe tener alguna modificación.
 El juego es un debelador del cumplimiento de la ley y la promesa; debe evaluarse al final.
Tener en cuenta:
 La edad (rama)
 El proceso que está viviendo la Unidad (tendencia)
 La malla de objetivos
 El tamaño de la Unidad (pocos, promedio, la cantidad reglamentaria)
 Cuáles son las circunstancias más apremiantes (festivo, vacaciones, clima)= Variada
 Recursos con los que se cuenta (lugar, materiales, tiempo, financieros)

MANADA TROPA COMUNIDAD CLAN

Edad psicológica Segunda Preadolescencia Adolescencia Juventud
infancia, escolar.
Necesidades Juego fantasioso Aventura Aventura Real Servicio como
propias de la fantástica opción
edad (trascendencia) vocacional
Componente Imaginativo Exploración Resolución Intervención
pedagógico Natural personal para transformar
Lúdica-Simbólica Juego Recreacionismo Recreación Animación
sociocultural
Relación con el Es moralmente Es éticamente Está resolviendo
adulto obediente. Universal. Se su identidad.
Quiere ser está poniendo a Quién es en
bueno. prueba.
relación a los
demás.
Conciencia de los Muy pendiente Motivado a
pares del diferenciarse
comportamiento
de sus pares.
Factor motivante Cuentos, rondas,
dramatizaciones,
SISTEMA DE MARCO ADULTO NATURALEZA PROGRESIÓN APRENDER PARTICIPACIÓN PROMESA Y
EQUIPOS SIMBÓLICO PERSONAL HACIENDO EN LEY
COMUNIDAD
Pertenecer a La fantasía utiliza Que actúa Aproximación Desde la lúdica y La comunidad
MANADA
una sola un solo marco de lúdicamente, fantasiosa de ser el juego; recrea el es su Unidad;
Unidad. referencia. plantea juegos, uno con la hacer. allí aprende a
se recrea. naturaleza, interactuar con
otros.
Formar parte Reconocer la Que actúa Interacción en la Por ensayos Desde su
de una unidad naturaleza como desde el naturaleza como consecutivos y Unidad va
seccionada. marco originario ejemplo el escenario para progresivos de lo interactuando
TROPA
de la aventura. diligente. demostrar más simple a lo con la

Sabiendo que es singularidad. más completo comunidad.
emulado hasta terminar.
éticamente.
Interactuar La auténtica Tipo coach, La naturaleza Aprende La interacción
COMUNIDAD
entre equipos aventura es la de resuelve dudas, confronta como resolviendo retos con la
informales y conocerse así orienta desde un reto por y haciendo comunidad la
grupos mismo. los retos y descubrir de sí proyectos a ser él proyecta
formales. proyectos. mismo. mismo. temáticamente.
Relacionarse Actuar desde el Tipo mentor, Valorar la Es un individuo

virtualmente servicio como un aparece como naturaleza y que anima
con su equipo individuo que alguien con propiciar procesos en la
CLAN
de referencia transforma la quien hablar proyectos de comunidad.

de acuerdo a comunidad a su sobre los conservación que
los intereses paso. sentidos de la impactan más
individuales vida. allá de su unidad
planteados. . de origen.

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de la aventura. diligente. demostrar más simple a lo con la

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de referencia transforma la quien hablar proyectos de comunidad.

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