Tabla de sugerencias para las metas equivocadas

Por la Dra. Jody McVittie y Mary Hughes

Atención Reconozca al  “Te quiero y _____.” (Ejemplo: me importas

Indebida niño(a) y las mucho y voy a pasar tiempo contigo después.
necesidades de la  Asígnele una tarea doméstica al niño para
situación que obtenga atención útil.
 Use una señal secreta (no-verbal).
 Use un mensaje que empiece con “Yo”.
 Manténgase cerca del niño.
 Escriba lo que usted quiere decir en vez de
darle un mensaje verbal.
 Use palabras alentadoras para llenar el
tanque emocional de su hijo.
 Toque a su niño sin hablar.

Haga algo  Apague la luz.

inesperado  Use voz baja para hablarle.
 Cambie el tono de su voz.
 Hable a la pared.
 Deje de hablar por un momento.
 Use humor (ej. Pretenda que está
entrevistando al niño para un programa de la
radio, asuma el papel de un personaje de un
cuento).

Enseñe habilidades  Use las juntas familiares.

que  Enseñe cómo esperar su turno.
facilitan el sentido  Enseñe cómo resolver problemas.
de  Establezca rutinas.
pertenencia  Incluya al niño para que pueda contribuya
con la familia.

Distraiga al niño(a)  Cambie el tema de conversación.

 Pida un favor.
 Déle al niño opciones.
 Cambie de actividad
 Haga una pregunta directa.

Minimice la  Evite servicios especiales.

atención.  Ignore.
Prevención  Reconozca al niño discretamente cuando se
está portando bien.
 Diseñe una rutina de bienvenida especial al
llegar de la escuela
 Ponga atención a los pequeños detalles
relacionados con su hijo.
 Muestre interés en lo que hace su hijo.
 Pase un tiempo especial con su hijo y
prográmelo por lo menos una vez por semana.
 Mande una nota/carta especial en el correo
Título original en inglés: Chart of Interventions by Mistaken Goals.
Traducción: Carmen Salinas, Lupe Fisch and Ari Molina September 2004 with funding from the Puget Sound Adlerian
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 a cada uno de sus hijos.

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Poder mal Reconozca al niño y las  Reconozca el poder de su hijo.
dirigido necesidades de la situación.
 No pelee y no ceda.
 Dirija el poder positivamente pidiendo
ayuda.
 Ofrezca opciones limitadas.
 Sea firme y amable (cariñoso) al mismo
tiempo.
 Reconozca los dos puntos de vista.
 Programe una conversación privada con su
hijo.
 Pida un plan de entrada alternativa.
 Permita que la rutina mande.

Retírese de la  Retírese del conflicto.

situación con  Vaya a otro lugar para calmarse.
dignidad.  Postergue el problema para otro momento.
 Pídale a los espectadores que se retiren.
 Tome un tiempo fuera.
 Actúe sin hablar.
 Decida lo que hará usted y ¡hágalo!

Use el poder de  Anime a su hijo a participar regularmente en

forma los quehaceres del hogar.
positivamente.  Busque oportunidades de liderazgo en la
casa, la escuela y en la comunidad.
 Pídales su punto de vista en la decisión de
comidas y quehaceres del hogar.
 Pregúnteles qué ideas tienen para las
actividades de diversión familiar.
 Ofrezca responsabilidades significativas más
allá de aquellas que hacen todos los días.
(Enseñar a los padres a manejar la computadora,
planear un evento especial, etc.)
 Programe un momento especial con cada
uno de sus hijos.

Enseñe cómo  Juntas familiares.

pertenecer y  Use acuerdos verbales y escritos sea
sentirse que tiene persistente y amable en su cumplimiento.
importancia.  Anime el poder positivo (liderazgo y
contribución).
 Enseñe a solucionar problemas.

Prevención  Enseñe a solucionar problemas.

 No muerda el anzuelo.
 Desarrolle el respeto mutuo.
 Establezca límites razonables.
 Use ánimo para llenar el tanque emocional
de su hijo.


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Venganza Reconozca al niño y las  Reconozca que hay sentimientos heridos
necesidades de la situación.
 Comparta sus sentimientos
 Evite sentirse herido o tomarlo como un
ataque personal
 Evite castigos y desquitarse
 Muestre su cariño
 Actúe…no hable
 Escuche atentamente, de vez en cuando
reflejando lo que oye.
 No proteja al niño de las consecuencias
naturales

Enseñe destrezas de  Enseñe el concepto de pedir perdón a todos

recuperación los miembros de la familia.
 Enseñe cómo enmendar errores. (¿Qué
podemos hacer para corregir este error o
resolver este problema?)
 Use las juntas familiares.
 Use el descanso tiempo fuera positiva hasta
que el niño (y__ quizás usted) se sienta mejor.
 Modele el perdón y pedir disculpas.
 Modele cómo corregir (o enmendar) un
error.

Enseñe destrezas para  Molestias y esperanzas.

resolver problemas  Enseñe a usar los mensajes que se enfocan
en “yo”, en vez de “tú”
 Inicie un periodo de tiempo para calmase.
 Juntas familiares
 Que cada miembro de la familia aprenda y
practique ser conciente de sus propios
sentimientos.

Instrumentos de  Construya relaciones de confianza.

prevención  Escuche atentamente.
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Incapacid Reconozca al niño y  Tenga fé en las habilidades de su niño.
ad las  Simplifique las tareas en pasos pequeños.
necesidades de la  Evite cualquier tipo de crítica.
asumida situación  Reconozca y anime cualquier esfuerzo
positivo.
 Enseñe destrezas, enseñe cómo se hacen las
cosas, sin hacerlas por ellos.
 Provea apoyo escolar (tutoría) cuando se
trate de problemas académicos.

Enseñe cómo ellos  Modele cómo reconocer cambio.

pueden  Modele los errores como oportnidades para
animarse a sí aprender.
mismos.  Modele el no ser perfecto.
 Anime, anime, anime.
 Pregunte “¿qué...?” y “¿cómo...?”
 Enfóquese en lo que hacen bien.
 Guíe a su niño usar sus fortalezas para
manejar (vencer) sus retos.
 Enfatice el dar y recibir mensajes positivos
en las juntas familiares.

Prevención  Use las juntas familiares para dar ideas y

estrategias para sobresalir (que todos pueden
usar).
 Cree oportunidades para que su hijo tenga
éxito.
 Enseñe estrategias para “desatorarse”.
 Haga una nueva regla, (con humor) que
prohíba decir “no puedo” y que sea un hábito
familiar.
 Use los intereses del niño como fundamento.
 No sienta lástima, no se dé por vencido con
usted mismo y con su hijo.
 Disfrute a su hijo, no sus logros.
 Programe tiempo especial con su hijo más
frecuentemente.
 Anime, anime, anime

Agregue sus ideas  Agregue sus ideas aquí

aquí

Muchas veces las ideas que la familia diseña para manejar situaciones que
emergen pueden “saltar las líneas” y pueden ayudar a resolver cualquiera
de los malos comportamientos. Todos estamos “dentro de la tabla” tarde o
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temprano y por eso las sugerencias dadas son para ayudar a mejorar las
relaciones dentro de la familia y no necesariamente son un “arreglo rápido”
a las situaciones.

Adaptado de: Nelse, Jane Disciplina positiva

Albert, Linda Disciplina cooperativa
Dreikurs, Rudolph y Vicky Stolz Los Niños y el desafío

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