Sesion 6-Situaciones de Riesgo

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 80878 SESIÓN DE APRENDIZAJE
“ALFONSO UGARTE” I BIMESTRE
SESION DE APRENDIZAJE N° 06
“APRENDIENDO A RECONOCER SITUACIONES DE

RIESGOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Tutoría.
I.2. Grado : Primero
I.3. Sección : “A”

I.4. Fecha : 25 de Abril del 2018
I.5. Nombre del docente : Jéssica T. Benites Paz
I.6. Eje temático : Prevención de Riesgos
I.7. Dimensión : Social
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo presentes en la vida
cotidiana.
Materiales:
 Lápiz
• Papel
Con una •tiza u otro material,
Imágenes trazamos
de situaciones una línea en el patio o en el salón, separando
de riesgo.
dos zonas, “SÍ” y “NO”.
REVISIÓN
Dividimos a las y DE ACUERDOSen dos mitades. Explicamos que
los estudiantes 10se minutos
leerán algunas
Solicitamos
situaciones y que al secretario
luego daremos o secretaria
una palmada que olea los acuerdos
señal para que ysalten
compromisos
rápidamente a
asumidos en
una de las dos zonas. la sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que
va de 0 “Ya
Por ejemplo: %, 50 %, noche,
es de 75 % opero100 tengo
%). Enganas
grupodesequedarme
felicitan oabrindan
jugar un sugerencias
rato más
en la para
calle promover
aunque sea susolo
cumplimiento
o sola”. Da una palmada y los jóvenes se ubican en la
zona que prefieren.
Preguntamos:
¿QuéPRESENTACIÓN:
los motivó a elegir Motivación
el SÍ?y exploración Tiempo: 20’
¿Qué los motivó a elegir el NO?
Iniciamos
¿Qué la sesión
pasaría presentando
si nos quedamos a nuestros
tarde en estudiantes
la calle?diferentes
Después
imágenesdeenrecibir
las quelas
serespuestas de ambosde
observan situaciones grupos, se procede
riesgo (por ejemplo,con las siguientes
situaciones:
menores de edad consumiendo bebidas alcohólicas, niños caminando
 Ya es de noche, pero tengo ganas de quedarme a jugar un rato más en la calle
en altas horas de la noche, niños siendo abordados por desconocidos,
aunque sea solo o sola.
etc.).
 Me encuentro con mamá a la salida de la escuela y nos vamos a casa.
Luego, preguntamos
Voy con si ellosde
toda mi familia harían o no la acción que se propone en
paseo.
cada una de ellas.
Mi hermano me dice que juguemos con fósforos en mi cuarto.
Después
Mis amigos me llaman
de tener algunas para jugar adecimos:
respuestas, la pelota.
“Hoy vamos a aprender
a Mi mamá me
reconocer pregunta
entre diferentessi quiero
tipos deirsituaciones
al cine conde ella.
riesgo”.
 Miro a ambos lados antes de cruzar una calle.
 En la calle un señor que no conozco me dice que me dará un regalo si lo
acompaño a su casa.
 Tomo un remedio sin preguntarle a mamá.
DESARROLLO: Información y orientación Tiempo:40
Luego de trabajadas las situaciones consideradas para la sesión, preguntamos:
Explicamos que en cada momento de la vida vamos enfrentando desafíos y
¿Qué significa riesgo?
cumpliendo retos como los que hemos puesto en el medallón.
De las situaciones mencionadas ¿cuáles son situaciones de riesgo?
Ahora que estamos en la secundaria se nos presentan nuevos desafíos, para lo
Escribimos en la pizarra las respuestas y junto al grupo identificamos cuáles son las
cual tenemos que proponernos metas que tenemos que cumplir.
de riesgo, marcándolas para dialogar acerca de por qué lo son.
Explicamos que la meta es aquello que se decide alcanzar. Añadimos que podemos
trazar metas en lo personal, familiar, escolar y profesional.
CIERRE Tiempo: 15’
Al término de la actividad, preguntamos:

• ¿Qué hemos trabajado el día de hoy?
• ¿Cuáles son las situaciones de riesgo que hemos identificado?
• ¿Para qué nos sirve conocer las situaciones de riesgo?
Reforzamos con las siguientes ideas fuerza:
• Una situación de riesgo es la confluencia de circunstancias, entornos y

realidades que afectan significativamente el desarrollo natural de las
potencialidades y de las posibilidades de éxito en la vida.
• Identificar las situaciones de riesgo a las que estamos expuestos nos permitirá
realizar acciones para prevenirlas.
• Todos y todas estamos expuestos a riesgos, solo con la prevención evitaremos
que ellos afecten nuestras metas.
Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Licapa,situaciones
Las y los estudiantes se comprometen a identificar aquellas 25 de Abril
de del 2018
riesgo
alrededor de la escuela y se muestran prevenidos ante estas situaciones.
Después de la hora de tutoría:
Indicamos lo siguiente: “En casa, dialoga con __________________________________
___________________________________ tus padres acerca de las situaciones
Prof. Segundo E.Galvez Guerrero Prof. Jessica T. Benites Paz
de riesgo, y pídeles que sugieran alternativas para evitarlas
DIRECTOR
o hacerles frente”.
TUTORA

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“ALFONSO UGARTE” I BIMESTRE

“APRENDIENDO A RECONOCER SITUACIONES DE

I.3. Sección : “A”

Al término de la actividad, preguntamos:

Reforzamos con las siguientes ideas fuerza:

• Una situación de riesgo es la confluencia de circunstancias, entornos y

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