CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 22

Escribimos un folleto para dar a

conocer las costumbres y tradiciones de
nuestra región
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un
folleto?
En nuestra vida diaria, interactuamos con diversidad de
textos, los cuales tienen diversos propósitos. Uno de ellos es
informarnos para conocer más de un lugar, un producto, etc.
En esta oportunidad, los niños y las niñas escribirán un folleto
para difundir las tradiciones y costumbres de la región donde
viven.

Antes de la sesión

Lee las páginas 113-116 de Rutas del Aprendizaje (2015) del

Área curricular de Comunicación IV
Prevé modelos de folletos que encuentres en tu contexto.
Prevé tener a la mano el folleto “Loreto Perú”, texto que
trabajaron en la sesión 4.
Prepara un papelote con las preguntas para la planificación del
texto.
Prepara una ficha de autoevaluación para cada niño (Anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Limpiatipos.
Hojas bond.
Ficha de autoevaluación.

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 Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 22

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Planifica la producción de Ajusta con ayuda el registro
diversos textos escritos. (formal e informal, persona,
número, tiempo) del folleto que
va a producir de acuerdo a sus
características.

Momentos de la sesión

1. INICIO
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades realizadas desde la primera
10 sesión para conocer más sobre las costumbres y tradiciones de su
minutos región y de otras. Puedes apoyarte en el cuadro de planificación de las
actividades que trabajaron en la segunda sesión. Pídeles que observen
con detenimiento sus trabajos, cuadros de síntesis, etc.
Pregúntales: ¿qué costumbres y tradiciones de nuestra región
conocemos hasta la fecha?, ¿a través de qué fuentes nos hemos
enterado?, ¿qué costumbres y tradiciones conocemos de otras
regiones?, ¿a través de qué textos nos hemos enterado?, ¿cuál de
ellos nos ha gustado más? Anota sus respuestas en la pizarra.
Pregunta: ¿cómo podemos dar a conocer a las demás personas las
costumbres y tradiciones de nuestra región? Se espera como una
respuesta: un afiche, un folleto.
Dirige sus miradas al folleto “Loreto Perú”, texto que leyeron para
conocer las costumbres de otra región en la sesión 4. Pregúntales:
¿qué les pareció este texto?; ¿en qué lugares de nuestra comunidad
lo hemos visto?, ¿con qué propósito?, ¿qué características tiene?, ¿en
qué lenguaje está escrito?, ¿en qué tiempo, número y persona están
escritos?, ¿cuál es su estructura? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: hoy escribiremos un folleto para
difundir las costumbres y tradiciones de nuestra región.
Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y solicita
que seleccionen aquellos que se requieren para ponerlos en práctica
durante la sesión.

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2. DESARROLLO
Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión: escribir un folleto
para difundir las costumbres y tradiciones de nuestra región.
70
minutos

Planificación

En grupo clase
Recuerda con los niños y las niñas que para escribir un texto lo primero
que debemos hacer es planificarlo.
Dirige la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación del texto que
previamente colocaste en un lugar visible para todos.
Invita a un niño o una niña a leer cada una de las preguntas del cuadro de
planificación y a dictar o escribir al final del cuadro al que se refiere cada
una de ellas. Por ejemplo:

¿Qué vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué ¿Qué ¿Cómo
a escribir? vamos leerán el escribiremos? necesitamos? lenguaje presentaremos
a escribir? texto? usaremos? nuestro
texto?
Un folleto. Para difundir Nuestros Sobre las - Portafolio En una hoja
nuestras compañeros, costumbres con la Formal. bond A-4.
costumbres y docentes, y tradiciones información
tradiciones. padres de de nuestra recabada
familia y todas región. hasta el
las personas momento
que deseen de las
leer el texto. costumbres
y tradiciones
de nuestra
región.
- Plumones.
- Fotos.
TIPO DE PROPÓSITO DESTINATARIO TEMA MATERIALES REGISTRO FORMATO
TEXTO

En grupos de cuatro integrantes

Organiza a los estudiantes en grupos de 4 integrantes mediante una
dinámica que conozcas.
Entrega a cada grupo modelos de folletos que previamente habías
preparado para esta sesión.
Acompáñalos y oriéntalos para que identifiquen la estructura del folleto.

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Título
 
Subtítulos

Fotografías

Párrafos cortos
que describen
el lugar

Pídeles que pongan sobre su mesa su portafolio personal y revisen sus

investigaciones sobre las costumbres y tradiciones de su región.

En forma individual
Indícales que organicen sus ideas. Podrías usar el siguiente gráfico:

Subtítulos Breve descripción de las cos-

(Relacionados las costumbres y tumbres y tradiciones escritas
tradiciones de su región). en párrafos cortos.

Título:
--------------------

Imágenes o dibujos de las cos-

Nombre del autor del
tumbres, tradiciones o lugares
folleto
interesantes de su región.

Asegúrate que cada uno de los estudiantes tenga claro cómo elaborará
su plan de escritura.

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TEXTUALIZACIÓN

En forma individual
Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer
borrador de su folleto, teniendo su plan de escritura y organización de
ideas.
Recuérdales que pueden apoyarse en el material de investigación de su
portafolio personal relacionado con las costumbres y tradiciones de su
comunidad.
Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más
necesitan de tu ayuda y acompáñalos en este proceso de escribir el
primer borrador de su folleto.
Da un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen
de escribir su borrador.
Indícales que coloquen su texto en su portafolio personal para ser revisado
en la próxima sesión.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

10 En grupo clase
minutos Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas
para la planificación y escritura de su primer borrador de folleto. Para
ello, pregunta: ¿qué pasos seguimos?; ¿qué nos ayudó a escribir?;
¿qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Entrega a cada uno de los niños y las niñas su ficha de autoevaluación.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños y niñas que para la próxima clase traigan imágenes
para la versión final de sus folletos.

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Anexo 2
Cuarto Grado
Ficha de autoevaluación
Nombres y apellidos: --------------------------------------------------------------------------------------------------

Al elaborar mi plan de escritura… SÍ NO

¿Recibí ayuda?

¿Establecí con facilidad mi propósito?

¿Ordené mis ideas con facilidad?

¿Seleccioné información relevante?

Ficha de autoevaluación
Nombres y apellidos: --------------------------------------------------------------------------------------------------

Al elaborar mi plan de escritura… SÍ NO

¿Recibí ayuda?

¿Establecí con facilidad mi propósito?

¿Ordené mis ideas con facilidad?

¿Seleccioné información?

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