Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las TIC en la educación. Incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación del conocimiento a través de foros y debates, y transferencia del conocimiento mediante la creación de entornos personales de aprendizaje. El objetivo general es analizar el papel de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo los docentes pueden integrarlas de manera efectiva.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
175 vistas5 páginas
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las TIC en la educación. Incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación del conocimiento a través de foros y debates, y transferencia del conocimiento mediante la creación de entornos personales de aprendizaje. El objetivo general es analizar el papel de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo los docentes pueden integrarlas de manera efectiva.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las TIC en la educación. Incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación del conocimiento a través de foros y debates, y transferencia del conocimiento mediante la creación de entornos personales de aprendizaje. El objetivo general es analizar el papel de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo los docentes pueden integrarlas de manera efectiva.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las TIC en la educación. Incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación del conocimiento a través de foros y debates, y transferencia del conocimiento mediante la creación de entornos personales de aprendizaje. El objetivo general es analizar el papel de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo los docentes pueden integrarlas de manera efectiva.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 5
Actividad de aprendizaje 2
3.1 Actividades de reflexión inicial
A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el
tema, se le sugiere resolver los siguientes interrogantes:
¿En qué casos considera pertinente el uso de las TIC en actividades
pedagógicas?
En muchas de las actividades que se desarrollen en las aulas de clases, el uso
de las TIC le brinda a los docentes la facilidad de enseñar y mejorar sus actividades, les permite crear un entorno de aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes
¿Qué modalidades de formación mediadas por las TIC conoce?
La formación presencial con apoyo de las tecnologías
La formación presencial y modalidad virtual
La formación virtual y a distancia
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
Evidencia: La inclusión de las TIC
¿Cree que la labor del estudiante se determina por el uso de las
tecnologías presentes en el ambiente de aprendizaje?
Claro que sí, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se han
convertido en una poderosa herramienta didáctica que promueven el aprendiz colaborativo entre los estudiantes; a través de estas herramientas tecnológicas se mejoran la motivación y el interés, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales como la creatividad y la capacidad de aprender.
Las herramientas tecnológicas como el Internet son la mayor fuente de
información y el entorno más importante de aprendizaje, para los estudiantes.
En el caso expuesto ¿cuál debería ser el rol del docente frente a las tecnologías y la formación de los estudiantes?
El docente debe utilizar las herramientas tecnológicas Las TIC en en sus
procesos de aprendizajes, facilitándole a los estudiantes que aprenden desde un ambiente virtual, utilizando nuevos canales de comunicación, generando mejores competencias en el estudiante con la oportuna intervención y orientación de los docentes. 3.3Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)
Evidencia: Actividad interactiva “Modalidades de formación”
Evidencia: Foro “Actores del proceso educativo”
Basado en el conocimiento adquirido en esta actividad de aprendizaje y teniendo en
cuenta su participación en la Evidencia: La inclusión de las TIC de esta guía de aprendizaje, participe del foro dando sus aportes entorno a las siguientes preguntas:
¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de incluir recursos
tecnológicos en procesos de enseñanza-aprendizaje?
Contar con docentes altamente calificados en el manejo de herramientas
informáticas, equipos de cómputos y conexión a internet.
¿Cree que las modalidades de formación emergentes a partir del uso de
las TIC pueden articularse de manera provechosa en las actividades de formación tradicionales?
Claro que sí, se puede articular a medida que los docentes este en permanente actualización y las herramientas tecnológicas que se utilizan hoy también irán evolucionando en el tiempo.
¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de pasar de la tiza al
tablero digital?
Básicamente se debe contar una aula de informática dotada con: conexión a internet, una pizarra, computadores con entrada DVD, altavoces, micrófono, ratón, teclado, cámara web, lector de documentos, impresoras y escáner.
3.4Actividades de transferencia del conocimiento Evidencia: Entorno
personal de aprendizaje Según Adell y Catañeda (2010) el PLE es concebido como: “El conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”. Basado en lo anterior y teniendo en cuenta su rol como pedagogo, elabore una propuesta para la construcción de un PLE. Tenga en cuenta que al momento de realizar esta evidencia es importante que consulte el documento denominado “Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”, el cual se encuentra adjunto a esta evidencia. Para la elaboración de la propuesta tenga en cuenta:
Las herramientas TIC que consulta para informarse.
Las relaciones que establece gracias a dicha información.
Las personas que sirven de referencia para obtener información.
Los mecanismos utilizados para reelaborar la información y transformarla en
conocimiento. Para terminar, reflexione sobre cómo los PLE a través del uso de herramientas TIC contribuyen con la implementación de las mismas en los entornos de enseñanza-aprendizaje.
Como crear tu primer PLE (Entorno Personal de Aprendizaje)
Que es un PLE: Es el conjunto de herramientas, fuentes de información,
conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma constante para aprender. (Tomado Dra. linda Castañeda-Universidad de Murcia-esp.)
Es un entorno personal de aprendizaje, es una forma de aprender, es una actitud
proactiva para mejorar como profesionales, en forma abierta y colaborativa.
Tener un entorno personal de aprendizaje nos facilita la continua evolución como
pedagogos, y nos da nuevas ideas, para llevar a cabo nuevas cosas en nuestra actividad profesional, nos permite compartir mejores cosas y elegir las herramientas y contenidos con los que queremos trabajar.
El PLE, es un perfil profesional, cualquier profesional puede tener un PLE, o
entorno profesional de aprendizaje.
Para aprender necesito ACCEDER A LA INFORMACIÓN, por lo que debo contar
con herramientas tecnológicas como Computadores, conexión a internet, canal de yoube, blogs, además, debo contar con mecanismo y aptitudes de búsqueda activa, proactiva, la creatividad, la iniciativa y debo desarrollar unas actividades como leer, ver videos, consultar blog, wiki, páginas web todas estas herramientas me ayudan a aprender.
Y por último, debo compartir y construir con otro, esto nos permite aprender de los demás, utilizando herramientas en la página web, como en el blog, pero no publicando nosotros, sino comentando, en twuitter cuando cometamos con otros, Facebook cuando compartimos con otros, Linkendln, estas conversaciones con los demás nos permiten aprender más de nuestras posibilidades individuales.
