REVISION DE ACTITUDES Y HABITOS DE ESTUDIO

BROWN – HOLTZMAN – JIMÉNEZ.

INSTRUCCIONES.

El objeto de esta revisión es proporcionar un inventario de las actitudes y hábitos de

estudio, que sirva de base para el progreso personal. Si Ud. lo hace con seriedad, este
inventario puede ayudarle a conocer mejor cómo debe estudiar de manera adecuada. Si
marca con sinceridad y reflexión todas las preguntas de las paginas que siguen, podrá
conocer muchos defectos en su manera en su manera de estudiar. El valor que este
análisis tenga para Ud. estará en proporción directa del cuidado con que marque una de
las cuestiones, puesto que sus respuestas serán estrictamente confidenciales,
respóndalas todas con sinceridad. Marque sus respuestas en hoja separada, no haga
ninguna marca en este folleto. El cuestionario tiene 75 preguntas. Para cada pregunta
existe una escala de cinco puntos, la cual indica si Ud. Obra o siente como la pregunta lo
indica: raramente (“raraly”), algunas veces (“sometimes”), frecuentemente
(“frequently”), generalmente (“generally”) o casi siempre (“almost always). Ud.
debe clasificarse a sì mismo en cada una de las cuestiones, marcando en la hoja de
respuestas el espacio en blanco que corresponda a la respuesta escogida. Así, por
ejemplo, debe marcar el espacio R en su hoja de respuesta, si rara vez sigue Ud. El
procedimiento indicado o siente que esa afirmación rara vez es verdadera en su caso. Al
marcar sus respuestas, asegúrese de que sus marcas están bien reteñidas. No haga
señales distintas en la hoja de respuestas y borre completamente cualquier marca que
desee cambiar. Para ayudarle a responder este cuestionario, se han definido los términos,
basándose en porcentajes aproximados de la manera siguiente:

R - RARA VEZ (“Rarely”) significa de 0 a 15% de las veces.

S - ALGUNAS VECES (“ Sometimes”) significa de 16 a 35% de las veces.
F – FRECUENTEMENTE (“Frequently”) significa de 36 a 65% de las veces.
G – GENERALMENTE (“Generally”) significa de 66 a 85% de las veces.
A – CASI SIEMPRE (“Almost always) significa de 86 a 100% de las veces

Recuerde que se le pide calificarse, no de acuerdo con lo que Ud. cree que debería hacer
o sentir, ni como cree Ud. que los demás deberían hacer o sentir. Cuando no pueda
responder una pregunta basado en su experiencia, marque la respuesta de acuerdo
con lo que más probablemente haría si se presentara la ocasión.

No hay respuestas “buenas” ni “malas” a estas cuestiones, ni hay límites de tiempo

para responder el cuestionario. Trabaje tan rápido como pueda, sin hacerlo con descuido
y no se demore demasiado en cada pregunta. Por favor, no deje de responder ninguna
de las preguntas.

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1. Creo que los profesores no entienden los problemas de los alumnos.

2. Mi antipatía hacia un profesor hace que descuide mi trabajo escolar.

3. Creo que estudiaría con más empeño si tuviese más libertad para escoger las
materias que me gusten.

4. Sea que me guste una materia o no, trabajo con empeño para obtener una buena
nota.

5. Cuando me ponen una tarea muy larga o muy difícil, me desanimo y la dejo
disgustado o la hago apresuradamente, estudiando sólo los puntos más fáciles de
la lección.

6. Al preparar trabajos, temas, monografías, etc., estoy seguro de que entiendo lo que
debo hacer, antes de comenzar mi trabajo.

7. La dificultad para expresarme retarda mis tareas, estudios exámenes y otros

trabajos que debo presentar.

8. Mis profesores critican mis trabajos de haber sido escritos apresuradamente y poco
ordenados.

9. Creo que los profesores, al calificar, se dejan influir indebidamente por simpatías y
antipatías hacia el alumno.

10. Pierdo interés por mis estudios después de los primeros días y semanas

11. Me aprendo de memoria reglas gramaticales, definiciones de términos técnicos,

fórmulas, etc., sin entenderlas.

12. Pongo especial atención en la presentación de los trabajos y tareas que debo
entregar.

13. Me descuido y dejo que la materia se aumente durante las dos o tres primeras
semanas del nuevo curso.

14. Dudo pedirle al profesor una explicación mayor de una tarea que no tengo bien
claras.

15. La falta de interés en mi trabajo escolar me dificulta el mantener fija la atención en

las lecciones señaladas.

16. Al menos que me guste de verdad una materia, trato únicamente de obtener la
nota pasar.

17. Me pongo nervioso y me confundo cuando presento un examen y no logro

responder las preguntas tan bien como pudiera hacerlo.

18. Tengo dificultad para redactar en español.

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19. Cuando me atraso en mi trabajo escolar por alguna razón inevitable suplo las
tareas atrasadas sin necesidad de que el profesor me lo exija.

20. Me siento confuso e indeciso de cuál podría ser el objetivo de mi vida.

21. Algunas de mis materias son tan pocas interesantes, que tengo que hacerme
fuerza para cumplir con las tareas.

22. Cuando mi trabajo es inferior en calidad es porque estoy preocupado.

23. El ponerme a pensar en compromisos, planes, etc., distraen mi atención de la

lección mientras estoy estudiando.

24. Creo que divertirse, sacarle buen jugo a la vida es tan importante como estudiar.

25. Aunque una tarea sea aburrida y tediosa, me empeño hasta terminarla.

26. Al tomar notas de mis lecturas tiendo a apuntar cosas que más tarde resultan
poco importantes.

27. Al tomar notas en clase, trato de copiar las palabras del profesor lo más
exactamente posible.

28. Guardo mis apuntes reuniendo todos los de casa materia, ordenándolos
cuidadosamente en algún orden lógico.

29. Cuando tengo alguna dificultad en mis estudios trato de comentarla con el
profesor.

30. Creo que mis notas son un buen reflejo de mi capacidad.

31. Me parece que no vale la pena el tiempo, el dinero y el esfuerzo que debe uno
consumir para obtener una educación superior.

32. La dificultad de reunir ideas ordenadas y claras en poco tiempo es la causa de que
me vaya mal en los exámenes.

33. Algunas clases son tan aburridas, que gasto el tiempo pintando, escribiendo
cartas o soñando, en lugar de atender al profesor.

34. Cuando me devuelven los exámenes, trabajos y tareas, las dejo a un lado, sin
molestarme por corregir los errores anotados por el profesor.

35. Conservo mi sitio de estudio en orden y libre de cosas superfluas y distractivas,

como fotos, cartas, recuerdos, etc.

36. Las llamadas telefónicas, la gente que entra y sale de mi cuarto, las charlas con mi
compañero de cuarto, etc., me interrumpen mientras trato de estudiar.

37. Me lleva bastante tiempo “calentar motores” para estudiar (adentrarme en el

estudio)

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38. Soy incapaz de concentrarme bien, por causa de las èpocas de inquietud, mal
humor o por “estar en las nubes”

39. Dejo las tareas, redacciones, monografías para el último minuto.

40. Creo que estoy estudiando materias que tienen poco valor práctico para mi.

41. Cuando me pongo a estudiar, me siento demasiado cansado aburrido o soñoliento,

para estudiar con eficiencia.

42. Me esfuerzo por desarrollar un interés sincero en todas las materias que estudio.

43. El prestigio de tener una educación es mi principal motivo para ir al colegio (a la

universidad)

44. Creo que quizás debería salir del colegio (Universidad) y conseguir un trabajo.

45. Estudio cuidadosamente las figuras, gráficas y tablas en las lecturas que me
señalan.

46. Cuando leo o estudio un rato largo me da dolor de cabeza.

47. Después de leer algunas páginas de una lección, soy incapaz de repetir lo que
acabo de leer.

48. Me escapo de clase cuando hay algo que me gustaría hacer o cuando tengo que
“clavarme” para preparar un parcial o examen.

49. Gasto demasiado tiempo precioso para el bien de mis estudios, “bobiando”
leyendo revistas, oyendo radio, yendo al cine, etc.

50. Hago mi estudio al azar, sin plan determinado, regido principalmente por las
exigencias de las clases siguientes.

51. La actividades extra-curriculares, citas, deportes, organizaciones, etc., me hacer

atrasar en mis estudios.

52. Empleo el tiempo libre entre clase y clase para disminuir el trabajo por la noche,
estudiando lo que he visto en cada clase.

53. Problemas ajenos al colegio – dificultades económicas, noviazgo, conflictos con los
padres, etc., hacen que descuide mis estudios.

54. Entrego a tiempo mis trabajos escritos.

55. Tengo dificultad para entresacar los puntos importantes de una lectura, puntos
que luego me preguntan en los exámenes.

56. Cuando dudo de la forma correcta de escribir un trabajo, busco un modelo

aprobado que me sirva de guía.

57. Me gusta tener el radio prendido mientras hago las tareas.

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58. Cuando leo una lección larga, me detengo periódicamente y repaso mentalmente
los principales hechos y teorías que han sido expuestos.

59. Me parece que consigo muy poco, en relación al tiempo que gasto estudiando.

60. Prefiero sentarme en la parte de atrás del salón de clase.

61. El estudiar es para mí una especie de cara y corona, que depende del humor que
tenga.

62. Estudio tres o más horas por día, además de las clases.

63. Antes de comenzar un rato de estudio, me señalo una meta, para ver cuánta
materia debo aprender.

64. Sólo puedo concentrarme en una lectura poco tiempo, antes de que las palabras
pierdan su sentido y se me vuelvan confusas.

65. Mientras estudio, me interrumpen ruidos que me distraen.

66. Copio los diagramas , dibujos, tablas y otras ilustraciones que el profesor escribe
en el tablero.

67. Tengo mis lecciones al día, haciendo mi trabajo con regularidad todos los días.

68. Prefiero estudiar sólo mis lecciones, más bien que con otros.

69. En los exámenes pierdo tiempo por ponerme a pensar en que no me gusta el tipo
de exámenes.

70. Al prepararme para un examen, ordeno los hechos que debo aprenderme en un
orden lógico, orden de importancia, orden de presentación en la clase o en el texto,
orden de tiempo histérico; etc.

71. Soy descuidado en la ortografía y en la redacción castellana al responder las

preguntas de los exámenes.

72. Aunque trabajo hasta el último momento, soy incapaz determinar los exámenes en
el tiempo permitido.

73. Si el tiempo me lo permite, tomo unos minutos para revisar mis respuestas, antes
de entregar mi hoja de examen.

74. Cuando me devuelven los exámenes o las tareas escritas, encuentro que
rebajaron la nota por errores de puro descuido.

75. Creo que cuestionarios como el presente son bobos y de poca o ninguna utilidad.

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 REVISIÓN DE ACTITUDES Y HABITOS DE ESTUDIO.
BROWN – HOLTZMAN – JIMÉNEZ.

4. Pone poco empeño en el estudio.

5. Se desanima ante tareas difíciles.
7. Tiene dificultades para expresarse.
8. Hace los trabajos y tareas en forma apresurada.
11. AL estudiar memoriza sin entender.
14. Cuando no entiende algo, duda en pedir explicaciones.
15. Tiene dificultad para entender por falta de interés.
16. Trata de obtener la nota necesaria para pasar.
17. Es usted una persona nerviosa.
18. Tiene problemas para redactar.
19. No tiene al día sus tareas.
21. Su motivación es muy baja para el estudio.
23. Es distraído. Se distrae con facilidad. Pasa en la luna.
25. No profundiza. Se queja en lo superficial.
30. Sus notas no reflejan su real capacidad para aprender.
32. Tiene dificultad para ordenar las ideas, hacer clasificaciones.
34. Después que le entregan sus trabajos y exámenes, no corrige los errores cometidos.
38. Tiene mucha dificultad para concentrarse.
41. Las deficiencias en el estudio se deben a cansancio.
42. Pone poco esfuerzo para estudiar, aprender y hacer deberes.
43. Estudia por prestigio, por sobresalir.
44. Preferiría dejar de estudiar y ponerse a trabajar.
48. No asiste a clases. Falta mucho.
49. Pierde mucho el tiempo.
50. No planifica para estudiar ni el tiempo, ni el tiempo, ni el material.
52. No estudia entre clase y clase. (Diariamente)
54. No entrega a tiempo sus trabajos. Siempre pide prórroga.
55. Tiene dificultad para detectar lo esencial. (La idea central)
59. Invierte mucho tiempo en estudiar pero obtiene muy poco provecho.
61. Estudia según el humor que tenga.
63. Dificultad en organizar el material de estudio.
67. No tiene sus lecciones al día. No estudia a diario.
68. Estudia solo. Debe aprender a trabajar en grupo. Ser solidario.
70. Tiene dificultad para organizar el material de estudio.
Tiene dificultad para organizar un plan de estudio.
72. Es incapaz de terminar a tiempo sus lecciones, tareas y deberes.
74. Nunca está de acuerdo con los exámenes. Los errores que comete en ellos es por el
tipo de pregunta, etc.

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ACTITUDES Y HABITOS DE ESTUDIO. HOJA DE RESPUESTA.
BROWN – HOLTZMAN – JIMÉNEZ.

NOMBRE:___________________________GRADO:_______ COLEGIO_______

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ACTITUDES Y HABITOS DE ESTUDIO. HOJA DE RESPUESTA.
BROWN – HOLTZMAN – JIMÉNEZ.
NOMBRE:___________________________GRADO:_______
COLEGIO_____________

1. R S F G A 26. R S F G A 51. R S F G A
2. R S F G A 27. R S F G A 52. R S F G A
3. R S F G A 28. R S F G A 53. R S F G A
4. R S F G A 29. R S F G A 54. R S F G A
5. R S F G A 30. R S F G A 55. R S F G A
6. R S F G A 31. R S F G A 56. R S F G A
7. R S F G A 32. R S F G A 57. R S F G A
8. R S F G A 33. R S F G A 58. R S F G A
9. R S F G A 34. R S F G A 59. R S F G A
10. R S F G A 35. R S F G A 60. R S F G A
11. R S F G A 36. R S F G A 61. R S F G A
12. R S F G A 37. R S F G A 62. R S F G A
13. R S F G A 38. R S F G A 63. R S F G A
14. R S F G A 39. R S F G A 64. R S F G A

FRECUENTEMENTE.
15. R S F G A 40. R S F G A 65. R S F G A

GENERALMENTE.
ALGUNAS VECES
16. R S F G A 41. R S F G A 66. R S F G A

CASI SIEMPRE
RARA VEZ
17. R S F G A 42. R S F G A 67. R S F G A
18. R S F G A 43. R S F G A 68. R S F G A
19. R S F G A 44. R S F G A 69. R S F G A
20. R S F G A 45. R S F G A 70. R S F G A
0-15% de las veces

21. R S F G A 46. R S F G A 71. R S F G A

22. R S F G A 47. R S F G A 72. R S F G A
86-100%
66- 85%
16-35%
36-65%

23. R S F G A 48. R S F G A 73. R S F G A

24. R S F G A 49. R S F G A 74. R S F G A
G
A
R

25. R S F G A 50. R S F G A 75. R S F G A

S
F

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