COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

PURIFICACION- TOLIMA

SUBJECT: SPANISH PERIOD: 2 HOURS:50 HORAS GRADE: TENTH

STUDENT: ______________________________________________________

COMPETITION:

 Asume una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de
textos: explicativos, descriptivos y narrativos.
 Comprende en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre
otras, que se evidencian en ellos.
 Infiere las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de
los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del país

TEMAS Y CONTENIDOS:

 Literatura de la Edad Moderna europea: Siglo de Oro, renacentista y barroca.

 El texto argumentativo: concepto.
 La reseña crítica.
 El reportaje
 El párrafo: concepto, elementos, tipos de párrafos.

CONTENT OF THE MODULE:

 LITERATURA DE LA EDAD MODERNA EUROPEA: SIGLO DE ORO,

RENACENTISTA Y BARROCA.

SIGLO DE ORO

Es el periodo de máximo esplendor literario en España, pero en realidad consiste en dos siglos.
Comienza con la publicación de Gramática castellana de Antonio de Nebrija en 1492 y termina
con la muerte del dramaturgo Pedro Calderón de la Barca en 1681. A nivel histórico y social, es
una época marcada por el apogeo del Imperio español, guerras religiosas, la Contrarreforma,
recesión económica y estancamiento social.

Pero lo que le faltaba en paz y estabilidad, le sobraba en arte y literatura. ¿Siglo o siglos de oro?
esta expresión fue creada por el dramaturgo Lope de Vega (1562-1635) para referirse al siglo
XVI. Pero el esplendor artístico y literario no terminó con el siglo XVI, por lo que eventualmente
llegó a englobar además el siglo XVII.

Qué período abarca el siglo de oro español? El Siglo de Oro español abarca el período
comprendido entre finales del siglo XVI y todo el siglo XVII. Comienza con el Renacimiento y
termina con el Barroco, dos movimientos marcadamente distintos, por esta razón, puede decirse
que el Siglo de Oro, es la unión de estos dos movimientos que ocurrieron uno luego del otro.
¿Qué se entiende por siglo de oro español? El Siglo de Oro español fue un período de
florecimiento del arte y la literatura en España. Durante este tiempo, España encontró un lugar

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importante en el escenario mundial como lo demuestran algunas de sus grandes contribuciones
a las humanidades. La expresión Siglo de Oro, puede leerse de dos maneras:
a. Época en la cual el oro y la plata llegados de América, permiten a España sostener
grandes proyectos de conquista en el exterior y extender la sombra de su poderío sobre
toda Europa. El sostenimiento de esta campaña, evidenciará un desgaste económico para
el imperio, a finales del reinado de Felipe II.
b. Se refiere a la época ilustrada por Cervantes, Lope de Vega y Velásquez, entre otros,
y durante la cual España, políticamente debilitada, se impone a sus vecinos por la
irradiación de su cultura y su literatura.

El marco histórico. La España de los Siglos de Oro La época de los Siglos de Oro abarca
aproximadamente desde finales del reinado de los Reyes Católicos hasta la muerte del último de
los Austrias, Carlos II. En estos dos siglos España alcanza su máximo esplendor político y
territorial. En el siglo XVII seguía siendo una gran potencia pero ya en franco declive. Fue este
un periodo en el que España se vio envuelta en continuas guerras, cuyos gastos, afectaron
profundamente a la economía.

Los problemas religiosos en España En 1492,

los Reyes Católicos tomaron Granada y promulgaron dos decretos muy controvertidos:
- La constitución del tribunal de la Inquisición
– La expulsión de los judíos La Inquisición ya existía en Europa desde tiempo atrás mientras que
la expulsión de los judíos resultó muy perjudicial, tanto desde el punto de vista económico como
desde el punto de vista cultural.
Buena parte de ellos se convirtieron al catolicismo, y recibían el nombre de conversos porque
mantenían en secreto su religión para evitar ser expulsados. Los descendientes de los conversos
eran los denominados cristianos nuevos y fueron muy numerosos, entre ellos muchos escritores
como Fray Luis de León. A esta situación, se suman la Reforma y la Contrarreforma, que poco a
poco van causando mella en la antes ciega fe de los hombres.
¿Qué hechos hicieron posible el surgimiento del Siglo de Oro español? La expansión del
Renacimiento y más tarde, la aparición del Barroco, ofrecieron una renovación extraordinaria en
las formas y en la concepción de las imágenes literarias. Este encuentro entre los recursos
literarios, las necesidades y las aspiraciones de la época, produjo el Siglo de Oro. Además, el
desarrollo de la imprenta, coincidió en aquellos tiempos, con una legión de autores que aún hoy
no ha tenido igual, no sólo por la cantidad, sino por la calidad de las obras producidas.

¿Cómo piensa el hombre español de la época? En este difícil período de la historia, el hombre
de la época se detiene a meditar y a pensar sobre el destino de España, llevando una permanente
angustia vital con rasgos de obstinada manía. Se pregunta sobre la combinación gloria
(renacimiento – España esplendorosa) y fracaso (barroco – España derrotada) y por su ser
histórico. Tres son los factores que moldean el pensamiento del hombre español de la época: el
momento histórico del Imperio Español, que empieza a declinar; la cultura de transición entre

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ideas renacentistas y barrocas, y la experiencia personal de vida. En su visión del mundo, optan
por una actitud más grave, reflexiva, y pesimista ante los temas trascendentales del ser humano.

¿Qué movimientos conforman el Siglo de Oro?

a. Renacimiento: La mentalidad renacentista El pensamiento propio del Renacimiento se
configura a partir de dos aspectos básicos: - El florecimiento del humanismo, - la adopción de la
cultura clásica como modelo. Se suele considerar el Renacimiento como un movimiento nacido
en ciudades-estado italianas que pretendían convertirse en republicas a la manera clásica. El
humanista a través de un conocimiento muy preciso de la filología es capaz de difundir los textos
clásicos. La retórica se hace imprescindible como método de persuasión

b. El Barroco: La mentalidad barroca El rasgo esencial de la mentalidad barroca es la

desconfianza en si misma (se refleja en el miedo a decaer socialmente). Temas como el
desengaño o la vida como sueño. Pero al mismo tiempo una sociedad amante de las fiestas y del
lujo. Otro tema es el honor. El barroco en España fue un periodo de conservadurismo y de cautela
en la libertad de expresión. El rasgo esencial de la estética vital renacentista es la naturalidad, en
cambio del Barroco es el artificio.

¿Cuál es el principal protagonista del Siglo de Oro español? El autor emblemático del
momento es Miguel de Cervantes Saavedra. Un escritor que le dio al mundo sus mejores obras
a principios del Siglo XVII. Cervantes elaboró todas las formas renacentistas de novela. Pero sin
lugar a dudas, El Quijote de la Mancha, es la obra cumbre de este período.

Características de la literatura del Siglo de oro español

El Siglo XVII es considerado el más importante en la historia de la literatura española por haber
producido las obras de mayor calidad, autenticidad y originalidad de las letras castellanas. En
esta época también florece la pintura, la escultura y la arquitectura.
a. En el siglo de Oro se encuentran el Renacimiento y el Barroco.
b. Presenta una combinación gloria-fracaso.
c. Se adoptó en la poesía española, la técnica italiana del verso endecasílabo.

¿Cuáles fueron los géneros del Siglo de oro español?

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cuál es el género más cultivado durante el Siglo de Oro Español? El género más cultivado
en este período es el teatro, la comedia. La palabra “comedia” se utiliza para referirse al teatro
del Siglo de Oro, aunque no necesariamente tenga carácter cómico. Mezcla lo cómico con lo
trágico y se basa en temas de la realidad española. Sus finalidades son: imitar las acciones
humanas, pintar las costumbres y divertir al público. En la comedia española se emplea gran
variedad de espacios, momentos y acciones. Los dramaturgos de la época conciben el teatro
como espejos donde se reflejan de manera verídica los hechos de la existencia humana y esta
es a la vez trágica y cómica, por esta razón, mezcla lo cómico y lo trágico en sus
representaciones.

¿Cuál es la estructura interna típica de las comedias del Siglo de Oro Español?

Personajes típicos del teatro del Siglo de Oro Español

Géneros que cultivó el teatro del Siglo de Oro Español

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  ¿QUÉ ES TEXTO ARGUMENTATIVO?
Como texto argumentativo se entiende como aquella producción de contenido que permite
convencer, modificar y, reforzar al lector u oyente, mediante justificaciones o argumentos,
como lo indica su nombre.
El texto argumentativo se suele combinar con el texto expositivo. El texto expositivo se
encarga de presentar temas de interés general de manera objetiva, a su vez, los textos
argumentativos se caracterizan por intentar demostrar, convencer o cambiar la idea del lector u
oyente. El texto argumentativo se caracteriza por el emisor tomar una posición sobre el tema y,
desarrollar una serie de estrategias para convencer el receptor, así como, establecer una
organización textual conformada por argumentos o razonamientos que finalice en una
conclusión.

Algunos ejemplos de textos argumentativos se observa en los siguientes contenidos: en los

textos científicos, periodísticos, de contenido judicial, filosóficos, publicitarios, entre otros. No
obstante, se puede observar en la conversación cotidiana, específicamente, en los debates.

Características del texto argumentativo

A medida que se analiza un texto argumentativo se puede observar diferentes argumentos
como: argumentos de autoridad, se caracteriza por contener opinión de un experto, estudioso
u organizaciones; argumentos de causa-efecto, se presenta las razones de un hecho a través
de sus causas; argumentos afectivos, el emisor utiliza un discurso emocional que produzca
diversos sentimientos que permita convencer al receptor; argumentos de experiencias
personales se identifica por la exposición de las propias vivencias.

Estructura del texto argumentativo

El texto argumentativo está compuesto por: introducción, desarrollo del contenido y
conclusión. Por ende, los argumentos, razones o justificaciones deben de estar presentes en
cada parte del texto argumentativo ya que los mismos permiten atacar o defender una opinión
con el fin de persuadir y convencer al lector u oyente.
Los argumentos deben de presentarse por orden de importancia y, no olvidar de los ejemplos que
permitan obtener una mejor comprensión del texto. Asimismo, en la parte de la conclusión es
imprescindible establecer los argumentos de forma ordenada, resumida para que el receptor los
refresque y, así poder convencerlo de todo lo expuesto en el texto.

 LA RESEÑA CRITICA

Es un tipo de texto escrito breve que implica un proceso de síntesis, dado que el lector puede y
debe ir “descubriendo” las ideas y analizando las temáticas principales del texto fuente, para
poder elaborar una redacción en donde se condensen dichas ideas y temáticas, guardando
cohesión y coherencia. Es decir, la reseña es un tipo de texto que puede ser expositivo o
argumentativo y que implica la comprensión de las ideas contenidas en la fuente original.

Una reseña puede hacerse a partir de cualquier tipo de texto, ya sea éste visual (reseña
cinematográfica, teatral, etc.), o un texto musical (sobre algún grupo, interpretación o intérprete
en general), o un texto escrito (novela, ensayo, poesía, artículo especializado, artículo de

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divulgación, texto de contenido escolar, etc.). En todos estos casos, la reseña siempre va a
constituirse a partir de reconocer los elementos que distinguen cada tipo de texto para poder
construir el sentido.
Al igual que en otros tipos de textos académicos escritos, la reseña también
presenta la construcción de un sistema de argumentación, mismo que debe estar conformado
por elementos válidos que estén expresados de manera clara, concisa y ordenados a partir de
las características de los géneros discursivos pertinentes. Esta argumentación son opiniones que
el autor de la reseña construye sobre esas ideas y temáticas que ha identificado, comprendido y
analizado del texto fuente.

Sin embargo, es preciso señalar que estas opiniones no están solamente basadas en el
sentido común, sino que deben estar cimentadas en el texto fuente. Para esto, el escritor alumno
deberá tener en cuenta que la reseña crítica-argumentativa es un texto breve, pero no por eso
subjetivo; es un texto que contendrá los principales contenidos del texto que analizó, pero que
podrá emplear la paráfrasis, para expresar y comunicar sus ideas sobre el tema o temas tratados
en el texto fuente original.

La reseña crítica tendrá como función hacer saber al lector los aspectos fundamentales del
texto original, de forma tal que el lector pueda sentirse motivado a leer la fuente. La reseña
también puede servir para comunicar ideas personales sobre todo si se trata de reseñas de
películas, novelas u obras de teatro que señalen al lector información relevante y de utilidad como
una referencia informativa para contextualizar la obra en cuestión.

Si la reseña crítica es empleada en una materia determinada de la carrera, es probable que

el profesor desee saber si el alumno fue capaz de comprender el contenido del texto fuente, en
cuanto al manejo de las temáticas principales abordadas. En este sentido, la reseña tenderá a
ser un texto conciso y explicativo, en donde, a partir de considerar la economía del lenguaje, el
alumno pueda evidenciar su comprensión de la temática tratada en el libro que le dio origen.

Podrías utilizar las siguientes preguntas para guiar tu reseña:

Objetivos ¿Cuál es el propósito del artículo?

¿Hay algún marco teórico explícito? Si no, ¿contiene supuestos teóricos

Teoría
importantes?

Conceptos ¿Cuáles son los conceptos centrales? ¿Están claramente definidos?

Argumento ¿Cuál es el argumento central? ¿Hay hipótesis específicas?

Método ¿Qué métodos se usan para probar las hipótesis?

Evidencia ¿Se proporciona evidencia? ¿Qué tan adecuada es?

¿Están presentes de una manera clara los juicios de valor o se hacen de

Juicios de valor
manera implícita?

Literatura ¿Cuál es el lugar de este artículo en la literatura que aborda este tema?

¿Qué tanto contribuye el artículo a aumentar nuestro conocimiento sobre el

Contribución
tema?

Estilo ¿Es claro el lenguaje/estilo/expresión del autor?

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 Conclusión Una breve valoración general del art

 EL REPORTAJE

Qué es?El reportaje es un género periodístico informativo-expositivo en el que se desarrolla

extensamente un tema de interés general, una noticia que incorpora elementos que no tienen
cabida en ésta y que se presta más al estilo literario. El reportaje puede versar sobre personas,
sobre lugares, sobre un suceso concreto…, siempre que estos preocupen a los ciudadanos y
estén conectados con la realidad.
Qué contiene
Es un género informativo desligado de la actualidad del
momento; no importa la inmediatez de los hechos, pues
se consideran conocidos por el público. Generalmente,
el reportaje parte de una recreación de algo que fue
noticia, pero también de hechos que sin ser noticia, en
el sentido más estricto del término, forman parte de la
vida cotidiana.
El reportaje pretende subrayar las circunstancias y el
ambiente que enmarcan un hecho. Para que la
información sea lo más completa y objetiva posible, el
periodista habrá de llevar a cabo una investigación
exhaustiva, en el curso de la cual procurará resumir
datos y testimonios de otras personas. El buen reportaje
aporta al lector distintas perspectivas del hecho de que
se trata para que, a la vista de la información proporcionada, él mismo saque sus propias
conclusiones. A veces, cuando el tema es polémico, se entrevista a distintos expertos que ofrecen
opiniones divergentes o complementarias.
En el reportaje se suelen integrar diversas formas discursivas, en especial la descripción, la
narración y la entrevista.
Para hacer un buen reportaje, el reportero ha de tener en cuenta las siguientes normas:
 Los hechos deben ser expuestos con rigor y objetividad, sin dar la opinión personal sobre
ellos.
 Se ha de contar los hechos con claridad. Ya que solo se puede escribir claramente sobre
asuntos que se conocen en profundidad, en todo reportaje es imprescindible la
documentación previa.
 Es necesario usar un lenguaje preciso, para lo cual se elegirán palabras apropiadas y de
uso común. No obstante, cuando el tema lo requiera, convendrá utilizar tecnicismos. Por
ejemplo, en un reportaje sobre astronáutica cabría usar términos como órbita o cabina
presurizada.
 Ha de ser original en su enfoque o punto de vista: el periodista aportará a sus lectores un
nuevo modo de ver las cosas; será capaz de revelar aspectos nuevos o desconocidos del
asunto.
 Es conveniente que el texto tenga un comienzo atractivo y un desarrollo interesante.

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 Estructura del reportaje
 El párrafo de apertura o la entradilla es un párrafo atractivo que debe suscitar la
curiosidad del lector, debe incitar a seguir leyendo. Puede presentar los rasgos
tipográficos de la entradilla es decir estar escrito en letra negrita y separado del cuerpo de
la noticia. Pero puede también aparecer integrado en el reportaje.
 El relato. Todo reportaje debe tener un orden en la exposición de los hechos. Ese orden
o hilo argumental responde a una intención: cronológica, biográfica, explicativa, crítica…..
Un reportaje no puede ser una suma de hechos. Cada párrafo ha de estar conectado con
el anterior por lo que es importante definir ese hilo conductor.
 El párrafo final debe ser escrito cuidadosamente, constituye el remate final que le deja
al lector el sabor de una buena lectura.

 EL PÁRRAFO: CONCEPTO, ELEMENTOS, TIPOS DE PÁRRAFOS.

Un párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el significado de una idea.
Un párrafo generalmente tiene tres partes: la oración principal, las oraciones argumentativas y la
oración concluyente; todas ellas contienen la misma palabra clave o idea clave que controla la
información en el resto del párrafo. Un párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una
idea y está separado por un punto y aparte. Puede contener varias oraciones señaladas por
puntos o por puntos y comas y constituye la columna vertebral de un texto.

Existen estrategias y técnicas básicas que se pueden usar para producir un escrito con
efectividad. En general, en las tareas como estudiante o profesional se requiere escribir párrafos,
ensayos, monografías y tesis de extensión y contenido variable y diferente. Los párrafos y los
ensayos deben contener ideas principales y adicionalmente mayor explicación o desarrollo de las
mismas.

Tipos de párrafos
Una primera división es la siguiente:

Párrafos descriptivos. Se usan para:

 Describir
 Estableczer características de cosas, personas, situaciones
 Abundar en aspectos que se quiere destacar
 Explicar una idea o definir un personaje

Párrafos narrativos. Son los que:

o Cuentan hechos o procesos a partir de un objeto o sujeto central
o Permiten la lectura y desarrollo de las ideas
o Se usan en textos científicos y literarios
o Caracterizan a los periódicos o cuentos, llevan orden cronológico de afirmaciones e
informaciones
o No necesitan garantía

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 Párrafos Argumentativos: Son los que:
Definen ideas o conceptos
Tienen como objetivo persuadir al lector de la idea exacta
En los que el autor fundamenta su postura o afirmaciones con relación a una idea
Cuya estructura es compleja, se relacionan párrafos descriptivos o narrativos
Se establece una premisa, tesis, supuesto y se señalan razones. Se citan autores, cifras, hechos
verídicos

Por otra parte, nos encontramos que existen otras clasificaciones, que abundan sobre el contenido
de cada uno de los párrafos y la parte de la cual forman parte, ya sea la introducción, desarrollo o
conclusión. Así tenemos los siguientes tipos:
Párrafos de Desarrollo
 De enumeración. La información se presenta en forma de listado, relacionada entre sí.
Este párrafo se compone de dos partes: la lista de propiedades y la idea principal como
organizador. Ésta puede presentarse en forma de recuento, dice cuántos elementos
anteceden o preceden a la lista; de síntesis, hace una anticipación presentando los
contenidos brevemente.
 De secuencia. Similar al de enumeración, los elementos se presentan de manera
separada, ordenados siguiendo un criterio explícito; por ejemplo, espacial, cronológico,
explicitado por medio de letras o números. Es común en los textos de tipo científico y
típico en las instrucciones operativas para la resolución de un problema.
 De Comparación/Contraste. Indica las semejanzas o diferencias entre dos o más
objetos, situaciones, ideas o personas y establece una comparación de acuerdo con
ciertos criterios seleccionados de antemano. Serafini propone dos tipos de esquema
general: 1) Desarrollo por descripciones contrapuestas: cada una de las categorías se
analiza por separado, comparando los dos o más objetos y mostrando sus diferencias. El
párrafo finaliza cuando se han agotado los criterios de comparación. 2) Desarrollo por
descripciones separadas: cada objeto es analizado por separado. Se construyen de esa
forma dos párrafos con estructura idéntica, con los términos de la comparación
presentados en paralelo.
 De desarrollo de un concepto. La idea principal se enuncia de manera explícita, luego
se reafirma con ejemplos o argumentos. Las ideas de apoyo explican, aclaran, dan
detalles o ilustran la idea principal. Ésta puede aparecer al principio o al final.
 De enunciado/ solución de un problema. En el desarrollo de este párrafo el problema
se enuncia de manera retórica, así como también la solución. Su uso es común en textos
de tipo descriptivo y científico. Consta de dos partes: a) presenta el problema, b) presenta
la solución. Para este esquema existen variantes: a) forma completa, b) contraposición de
soluciones, c) omisión de solución, d) omisión del problema.
 De Causa/ Efecto. Es un párrafo que presenta un acontecimiento, hecho o situación,
explicando a continuación las causas que lo provocaron. La descripción de la causa puede
preceder o bien seguir a la del efecto

Párrafos de introducción
Un párrafo de introducción es el primer contacto que el lector tendrá con nuestro escrito, de
manera que debemos captar su atención e interés desde este momento para que siga leyendo
hasta el final. Existen varias formas de estructurar una introducción. A continuación se presentan
las más comunes:

 De síntesis:Es la más frecuente en todo tipo de texto, en ella se resume el tema o la tesis
del escrito. La ventaja de esta introducción es que presenta en forma rápida, información
esencial sobre el contenido del texto, la desventaja es que hace la información previsible
y reiterativa.
 De anécdota. Las anécdotas, los hechos, las historias, atraen e involucran al lector.
 De breves afirmaciones. Es típica del estilo periodístico; son frases breves, sintéticas y
efectivas.
 De cita.Es una de las formas más utilizadas y eficaces para atraer la atención del lector,
pueden ser proverbios, versos de poetas o frases pronunciados o escritas por una persona
famosa.
 De interrogante. Plantea un problema; el texto posterior describe su desarrollo y en
ocasiones añade otras interrogantes que ilustran los diferentes aspectos de la cuestión
inicial.
 De analogía. Establece una comparación entre el tema escrito y otra situación; explica el
problema aprovechando un contexto similar que sea capaz de atraer la atención inicial del
lector. Los párrafos de introducción también pueden ser las llamadas “entradas
novedosas” utilizadas por los periodistas para atraer el interés de los lectores.

Párrafo de conclusión

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Un párrafo de conclusión es el cierre de nuestro escrito, se requiere un desenlace en el que estén
presentes los puntos más importantes Existen varias formas de estructurar una conclusión. A
continuación se presentan las más comunes:

 De síntesis. Breve resumen de las principales ideas del escrito

 De anécdota. Recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales
que atraen la atención del lector dejándose un buen recuerdo del escrito.
 De breves afirmaciones. Sigue a un período que representa el verdadero final del texto
y se plantea como un eco, una resonancia que profundiza en él.
 De cita. Se pueden usar cualquier tipo de citas siempre que se adapten al tema tratado.
 De interrogante. Plantea al final del escrito las cuestiones no resueltas, los problemas
abiertos a las hipótesis del futuro.
 De analogía. Establece una comparación entre el tema escrito y otra situación, explica el
problema aprovechando un contexto similar que sea capaz de atraer la atención inicial del
lector.
 Aunque estas composiciones pueden diferir en su longitud y contenido, un párrafo y un
ensayo son similares en dos formas importantes. Primero, cada uno tiene una idea central
en una oración principal (en el caso del párrafo) o en un párrafo principal (en el caso del
ensayo). Segundo, la idea central en la oración principal o párrafo principal debe estar
completamente explicada o desarrollada en oraciones o párrafos argumentativos.

Estructuras de un párrafo

Estructura que confronta dos términos, ideas u objetos, para señalar similitudes o diferencias. Por
ejemplo: “Un libro y un folleto son publicaciones diferentes. El libro tiene una extensión superior
a 40 páginas, está encuadernado y consta de un índice de temas diversos, mientras que el folleto
se conforma por unas cuantas hojas engrapadas que desarrollan un tema específico”.
Relaciona una idea central que se puede ejemplificar. Un ejemplo de ello: “La Navidad es una
época de celebración: se organizan reuniones familiares, abundantes comidas y cenas, se hacen
regalos en buen espíritu de concordia y amor”.
Establece el asunto desde la primera oración y determina el desarrollo de las ideas: “Se puede
abordar el problema del medio ambiente desde tres perspectivas básicas: los recursos naturales,
que constituyen la materia prima de todo proceso productivo; el hombre, sujeto que actúa y vive
el mundo, y por último la necesidad de un desarrollo sustentable”.

Idea Principal
La idea principal de un párrafo está contenida en una oración principal, la cual debe ser lo
suficientemente clara en su requerimiento de mayor explicación o desarrollo en otras oraciones
argumentativas relacionadas, las cuales, a la vez, tienen como referencia el sujeto de la oración
principal. Una buena oración principal no es demasiado general o demasiada estricta en su
sentido. Es recomendable establecer la idea central al principio del párrafo, en la primera oración.

Existen distintas maneras de tipificar los párrafos; lo más importante es que se debe incluir en
ellos la información que responda a las preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
qué? y ¿cómo? Dependerá del tipo de escrito y del estilo del escrito, si se contesta a las
preguntas: una por párrafo o dos en un mismo párrafo.

BIBLIOGRAFIA, WEBGRAFIA, INFOGRAFIA

- Tomado de
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm
- https://cmplenguayliteratura.wordpress.com/curso-0809/3%C2%BA-eso/1%C2%AA-
evaluacion/contenidos/el-reportaje/
- https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1390389466/contido/3
4casos_especiales_de_acentuacin_el_acento_diacrtico_aspectos_tericos.html
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Acento%20CasosEspeci.htm
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