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    Sesion 03 Ecumenismo

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    Harold Mateo Baldeon
    El documento presenta la sesión de aprendizaje N°03 del tercer bimestre sobre el ecumenismo. La sesión tiene como propósito que los estudiantes expliquen con argumentos coherentes sobre el ecumenismo y el valor de la dignidad en relación armónica entre cultura y ciencia, valorando las diversas manifestaciones religiosas de su entorno mediante un mapa conceptual. La sesión consta de varias actividades como motivación, identificación de saberes previos, problematización del tema y monitoreo del aprendizaje a través de la lect

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    Descripción original:

    ecumenismo

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    SESION 03 ECUMENISMO

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    INSTITUCION EDUCATIVA “ ”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 03


    III BIMESTRE
    I. Datos informativos:
    01. Título:. EL ECUMENISMO: El compromiso ecuménico de la Iglesia Católica.
    Grado: Cuarto Sección: “U” Fecha: Duración: 90 Área: Educación Religiosa
    minutos
    Docente: :Luz María CASIMIRO CAJAHUANCA
    II. Propósitos del aprendizaje: Organización de la sesión y valoración de evidencias de aprendizaje:

    Situación significativa: Los estudiantes del Cuarto año de Educación Secundaria de la I.E. “Mariscal Miller”. se reconoce un ser social, sin
    embargo, muchas veces le cuesta vivir en medio de una sociedad organizada y sobre todo en unidad; así también sabe y reconoce que hay un
    ser supremo ante ÉL que es Dios, pero con sus actitudes perece olvidarlo, ¿Sera importante conservar el dialogo con los demás? ¿Jesús
    nos dio el ejemplo de vivir la unidad? en tal sentido es necesario ayudar a comprender a los estudiantes nuestro sentido religioso y lo que
    ello implica, reconocer y valorar que la verdad de Dios nos conduce al dialogo con los demás

    INSTRUMENTO
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE
    EVALUACIÓN
    Construye su identidad
    como persona humana, Cultiva y valora las
    amada por Dios, digna, Explica con argumentos coherentes
    manifestaciones
    sobre el Ecumenismo y el valor de su Rúbrica de
    libre y trascendente, religiosas de su
    dignidad en relación armónica entre mapa
    comprendiendo la entorno argumentando
    cultura y ciencia, valorando las
    Mapa conceptual
    conceptual
    doctrina de su propia su fe de manera
    diversas manifestaciones religiosas
    religión, abierto al comprensible y
    más cercanas a su entorno
    diálogo con las que le respetuosa.
    son más cercanas
    INSTRUMENTO
    Competencias
    CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE
    transversales
    EVALUACIÓN
    Emplea diversas fuentes con criterios
    C28 Se desenvuelve en  Gestiona información de credibilidad, pertinencia y eficacia Biblia digital
    Ficha de
    entornos virtuales del entorno virtual utilizando herramientas digitales de Utilizan semantul
    observación
    generados por las TIC. autor cuando realiza investigación (Programa)
    sobre un tema específico.
    Determina metas de aprendizaje
    viables asociadas a sus
    C29 Gestiona su  Define metas de Presenta un
    conocimientos, estilos de aprendizaje, Ficha de
    aprendizaje de manera aprendizaje organizador de
    habilidades y actitudes para el logro de evaluación
    autónoma. conocimiento
    la tarea, formulándose preguntas de
    manera reflexiva.
    ENFOQUE
    ACTITUDES VALOR
    TRANSVERSAL
    ENFOQUE DE Los estudiante reconoce sus derechos, respetando las otras Dialogo y concertación
    DERECHOS confesiones religiosas
    III. Secuencia / Momentos de la sesión
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    Mo PROCESOS PEDAGOGICO ACTIVIDADES Y ESTRATEGÍAS Recursos T
    men Secuencia Metodológica
    tos
    Motivación/interés Se realiza la oración del día 10
    Biblia
    (estimulación intrínseca – se lee un párrafo. ORACION POR EL NUEVO PUEBLO SANTO
    Hoja de lectura
    extrínseca)
    Saberes previos Responde las interrogantes: Expresión
    ¿Quién hizo esta oración? ¿Qué pide en su oración? ¿Por qué hizo oral
    10
    esta oración?, ¿ Qué es el Ecumenismo?, ¿Cómo debemos promover pizarra
    (VER)
    Inicio

    la unidad en el pueblo de Dios? plumón


    Propósito Nuestro desafío de hoy será: Explica con argumentos coherentes sobre el 2
    (aprendizaje a lograr) Ecumenismo y el valor de su dignidad en relación armónica entre cultura y papel
    ciencia, valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a Plumones
    su entorno mediante un mapa conceptual pizarra
    Problematización ¿Qué harías tú para evitar las diferencias o los conflictos entre las 8
    (situación contextual – personas? Recurso
    conflicto cognitivo) ¿Crees que la diversidad de pensamiento en cuanto a la fe, sea motivo humano
    de vivir en conflicto, porqué?
    Acompañamiento y monitoreo Leemos el texto Lee los siguientes textos bíblicos Jn. 17, 11-23 “Que todos Hoja de lectura 35
    sean Uno” Luego conteste:
    Gestión y acompañamiento

    PROCESOS DIDACTICOS Plumón pizarra


    Observación ¿Qué dice el texto bíblico? Hojas de
    Proceso/ Desarrollo

    reflexiva ¿Qué me dice a mí este texto bíblico?


    colores
    ¿Qué le digo al Señor sobre lo leído?
    (JUZGAR)

    ¿A qué me compromete este texto bíblico? Y la hoja impresa Cuaderno


    Subraya las ideas principales del tema imágenes
    Relaciones Seleccionan información y elaboran un mapa conceptual lapiceros
    expresión
    Conceptualiza Presentan y Expone su organizador realizado.
    -ción
    Metacognición y Cada grupo reflexiona sobre su aprendizaje respondiendo 15
    evaluación ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
    Metacognición

    expresión
    (ACTUAR)

    Actividades de Elabore un compromiso ecuménico para vivirla en el aula


    oral
    Cierre

    extensión y
    cuaderno
    transferencia
    lapiceros
    Conclusiones y Agradecen a Dios por todo lo que hoy aprendimos.
    acuerdos

    V° B° Coordinadora Docente responsable


    V° B° Director
    Luz M. CASIMIRO CAJAHUANCA

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