Mallas Lengua Castellana 2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X DE CAÑASGORDAS
MALLAS CURRICULARES
ÁREA: Lengua Castellana

DOCENTES: Silvia Milena Cortes, Marta castro
GRADO: sexto PERIODO: dos INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES:
Reconozco la oración y sus partes construyendo textos descriptivos, poniéndolos en práctica utilizando la lectura como medio de aprendizaje
y compartiendo lo aprendido con los demás.
OBJETIVO DEL GRADO:
Utilizar los diferentes aspectos de la lengua para la comprensión lectora, producción de textos y análisis de diversidad literaria que desarrollen
estrategias y competencias comunicativas aplicándolas en su vida diaria.
EJE O COMPONENTE:
Identifica las categorías gramaticales, poniéndolas en práctica en la producción textual y teniendo en cuenta las explicaciones del profesor.
COMPETENCIAS:COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

Practicar una comunicación efectiva y respetuosa, con base en lo estudiado
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la
importancia de las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
CONTENIDOS
PREGUNTA/ INDICADOR DE
PROBLEMA DESEMPEÑO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
¿Cómo utilizo Comprensión lectora Utilizo Valoro la lectura Establece semejanzas y
distintos tipos de estrategias en utilizándola diferencias entre textos en
oraciones y Afijos: prefijos y sufijos. la escritura de como medio de términos de significados,
párrafos en los Significados de prefijos y textos práctica. estructuras y contextos.
sufijos.
textos descriptivos.
descriptivos? Palabras con h-g-j . Comparto lo Produce diferentes textos
Refuerzo aprendido con utilizando las categorías
Palabras homófonas. conocimientos mis compañeros. gramaticales y
¿Cómo refuerzo Sustantivo: género, haciendo respondiendo a una
cualquier tema por número y clases. ejercicios. Pido ayuda a mis estructura (énfasis en
medio de la lectura compañeros texto descriptivo).
Adjetivo: Género y
indagatoria? número.
cuando lo
Analizo los textos necesito. Trabaja en clase y pone
Determinante,
pronombres. que leo y en práctica lo aprendido.
produzco,
Bibliotecas digitales. separándolos en Emite juicios sobre
Formación del plural oraciones. producciones culturales-
literarias
Noticia, entrevista, correo.
Textos descriptivos.
Textos narrativos: cuento,
novela.
Comunicación quinésica y
prosémica.
Literatura juvenil:
Cuentos y autores.
MALLAS CURRICULARES

DOCENTES: Silvia Milena Cortés
GRADO: sexto PERIODO: tres INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES:
Conceptualiza y establece semejanzas y diferencias entre el cuento, mito y leyenda, construyendo párrafos y narraciones.
OBJETIVO DEL GRADO:
Utilizar los diferentes aspectos de la lengua para la comprensión lectora, producción de textos y análisis de diversidad literaria que desarrollen
estrategias y competencias comunicativas aplicándolas en su vida diaria.
EJE O COMPONENTE:
Producción textual.
COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

Interactuar comprensivamente con diferentes tipos de textos narrativos
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO

¿Por qué es Comprensión lectora Me intereso por la Reconozco las Establece semejanzas
importante la Siglas, acrónimos, lectura mágica. tradiciones y y diferencias entre
conservación de las abreviaturas costumbres textos en términos de
tradiciones y Uso por qué, porque Escribo mitos investigando y significados,
Hiatos, diptongos. hablando de ellas. estructuras y
costumbres de las Acento y pasos para
utilizando las historias contextos.
poblaciones y marcar tilde conocidas. Me intereso en el uso
culturas a través de Verbo: Regulares e de las estrategias para Conceptualiza y
la palabra y las irregulares Construyo narraciones realizar producción de establece las
producciones Adverbios: clases y poniendo en práctica lo textos. semejanzas y
escritas? usos aprendido diferencias entre
Preposiciones, Escucho y valoro las cuento, mito y
¿Cómo preservo dequeísmo y queísmo narraciones de mis leyenda.
Manual de compañeros.
nuestras tradiciones? instrucciones, Produce diferentes
artículos científico y Me intereso por ampliar tipos de textos
enciclopédico. mi enciclopedia cultural atendiendo a una
Infograma estructura.
Diccionario: clases y
consulta, categoría Se interesa por la
gramatical en el animación a la lectura.
diccionario
Poesía, soneto, haikú, Emite juicios sobre
caligrama. producciones
Literatura juvenil: culturales- literarias.
cuento, mito, leyenda;
autores.
MALLAS CURRICULARES

GRADO: sexto PERIODO: cuatro INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación
en una tipología textual.
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones
comunicativas auténticas.
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal
Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis
actitudes de respeto y toleran.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer sus competencias comunicativas básicas, enfatizando en la producción textual y el análisis
literario, con el fin de mejorar su comprensión y comunicación de idea, pensamientos y sentimientos propios y de los demás.
EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual, Sistemas y estructuras de significación y Diversidad Cultural
y Estética del Lenguaje.

Emplear en el habla cotidiana, las palabras diferentes categorías gramaticales
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO

Los personajes y el Nombrar los personajes Respeta el uso de la Ubica en un
espacio de una narración dada en palabra en las clases. espacio y en un
¿Qué semejanzas y en la narración un espacio determinado. tiempo, los
diferencias hay entre Conserva una personajes de una
las palabras de Categorías Elaboración de textos en presencia activa y narración
nuestro idioma? gramaticales: los que utiliza las participativa en clase Utiliza
pronombre, artículo, categorías gramaticales. adecuadamente en
adjetivo Aporta elementos textos orales
Construcción de textos formativos y escritos, las
Uso correcto de la c, escrito en el cual se usa al desarrollo de los categorías
s, z correctamente la c, s y z temas. gramaticales
Participa en
La personificación personificaciones en Manifiesta una actitud actividades de
forma oral y escrita. tolerante frente a las personificación
diferencias tanto orales.
encontradas en el
aula.
MALLAS CURRICULARES

GRADO: séptimo PERIODO: uno INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES:
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología
textual
comunicativas auténticas
elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales
actitudes de respeto y tolerancia.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer sus competencias comunicativas básicas, enfatizando en la producción textual y el
análisis literario y las técnicas de comunicación oral, con el fin de mejorar su comprensión y comunicación de idea, pensamientos
y sentimientos propios y de los demás.
EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual

Expresión oral y ética comunicativa
Sistemas y estructuras de significación
Diversidad Cultural y Estética del Lenguaje

Emplear la belleza literaria en descripciones con claridad y buen uso de la puntuación
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Podemos expresar Elementos para la Elaboración de Conserva una actitud Realiza descripciones
las ideas y Descripción. descripciones sencillas atenta y activa en sencillas con sus
descripciones con con clase. elementos constituyentes
Signos, la connotación todos sus elementos Construye escritos cortos en
buen uso del
y la denotación. Aplicación en un texto oral Participa los que
lenguaje? o escrito, los signos, la disciplinadamente en aplica el conocimiento de los
Mito y la leyenda connotación y la clase. signos de
Las figuras literarias. denotación puntuación
Registro en un paralelo las Escucha con respeto a Establece con claridad las
semejanzas y diferencias los demás. semejanzas y
entre el mito y la leyenda diferencias entre el mito y la
Construcción de párrafos Demuestra tolerancia leyenda
sencillos con las figuras en sus relaciones Manifiesta en sus escritos,
interpersonales. conocimiento de las figuras
literarias.
MALLAS CURRICULARES

GRADO: séptimo PERIODO: dos INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación
en una tipología textual
comunicativas auténticas
elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales
OBJETIVO DEL GRADO:

Fortalecer sus competencias comunicativas básicas, enfatizando en la producción textual y el análisis literario, y las técnicas de
comunicación oral, con el fin de mejorar su comprensión y comunicación de idea, pensamientos y sentimientos propios y de los
demás.

Expresar con claridad y coherencia ideas que se refieren a lugares y personas
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia de las
normas para conseguir dichas metas. (integradora).
CONTENIDOS
PREGUNTA/ INDICADORES DE
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Podemos ver a través del Narrador y el tiempo de la Conclusiones de un texto Conserva una actitud Construye textos sencillos
lenguaje de manera narración oral o escrito sobre el atenta con un
hermosa y con buen uso, Funciones del lenguaje narrador y el tiempo y activa en clase narrador y un tiempo
las bellezas de la vida? El cambio semántico Registro en un texto sencillo Participa disciplinadamente específicos
La oración gramatical las diferentes funciones del en clase Demuestra en el uso del
Concepto de epopeya lenguaje Escucha con respeto a los lenguaje, las
Conclusiones sobre las demás comprensión de las
causas que llevan al cambio Demuestra tolerancia en funciones de este
semántico sus Utiliza correctamente los
Registro de los elementos relaciones interpersonales. conceptos que
constituyentes de la oración llevan al cambio semántico
gramatical Construye correctamente
Formulación de hipótesis párrafos que
sobre el nacimiento de la contienen oraciones
gramaticales.
MALLAS CURRICULARES
DOCENTES: Silvia Milena Cortés, Marta Castro
GRADO: Séptimo PERIODO: tres INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual.
comunicativas auténticas.
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos
de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer sus competencias comunicativas básicas, enfatizando en la producción
textual y el análisis literario, y las técnicas de comunicación oral, con el fin
mejorar su comprensión y comunicación de idea, pensamientos y sentimientos propios y de los demás.

Interactuar con lecturas juveniles para enriquecer su comunicación
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Puede la Elementos de la Lectura comprensiva Conserva una Construye escritos cortos
literatura de novela de de novelas fantásticas actitud atenta en los que
aventuras y la aventuras y la y de aventuras y activa en clase. aplica el conocimiento de
literatura fantástica literatura fantástica Registro en un texto los campos
enseñarnos cosas oral o escrito de los Participa semánticos
importantes? Clases de afijos afijos existentes disciplinadamente Integra los elementos
existentes Conclusión de los en clase. constituyentes de
casos de uso de la la narración, en
La tilde diacrítica tilde diacrítica Escucha con construcciones cortas
respeto a los Manifiesta buena ortografía
Diferentes tiempos Comunicación de Demás. en las
verbales acciones realizadas oraciones y párrafos que
en distintos tiempos Demuestra realiza.
verbales. tolerancia en sus
relaciones
interpersonales.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: Séptimo PERIODO: cuatro INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en
situaciones comunicativas auténticas
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos
sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra
textuales
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y
creativa
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y
almacenarla
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el
lenguaje verbal
Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de
afianzar mis actitudes de respeto.
OBJETIVO DEL GRADO: Fortalecer sus competencias comunicativas básicas, enfatizando en la producción
textual y el análisis literario, y las técnicas de comunicación
oral, con el fin de mejorar su comprensión y comunicación de idea, pensamientos y sentimientos propios y de
los demás.
EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual, Expresión oral y ética comunicativa,

Diversidad Cultural y Estética del Lenguaje.

Mejorar las habilidades comunicativas a través de las lecturas y conceptos de clase
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Tiene alguna La tragedia y la Proposición en párrafos Conserva una actitud Realiza descripciones
sencillos atenta y activa en clase sencillas con
importancia para comedia de modelos de tragedia y Participa sus elementos
la vida, el estudio Complementos del comedia disciplinadamente constituyentes a
de la ortografía y verbo Comunicación en forma en clase cerca de lugares y
de textos trágicos La puntuación en oral y escrita de ejemplos Escucha con respeto a objetos
de complementos del los Construye escritos
o de comedia? la
verbo demás cortos en los
escritura: comillas, Análisis en un gráfico Demuestra tolerancia que aplica el
punto, sobre la importancia de los en sus relaciones conocimiento de los
coma signos de puntuación Interpersonales. campos semánticos
Construcción de tablas de Integra los elementos
Palabras
paralelo de diferentes constituyentes de la
homófonas con b y palabras homófonas narración, en
v, ll y y Elaboración de oraciones construcciones cortas
con palabras homófonas. Manifiesta buena
ortografía en las
oraciones que
expresa.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: Octavo PERIODO: uno INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas.
ESTANDARES: Comprendo y produzco textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de
comunicación
Retomo critica y selectivamente la información que circula a través de los MCM lenguaje no verbal
Determino en las obras literarias Latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, históricas y sociológicas cuando sea pertinente.
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer que la lengua sirve para simbolizar la y elaborar pensamiento lógico a través de la
construcción de textos escritos y discursos orales.
EJE O COMPONENTE: Procesos de interpretación y producción textual. Principios de interacción y procesos

culturales implicados en la ética de la comunicación.
Proceso de construcción de sistemas de significación. Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.

Leer comprensivamente utilizando técnicas y estrategias a partir de diferentes textos. Utilizar correctamente
el verbo y sus variables a nivel oral y escrito. Valorar la literatura propia de las culturas indígenas
colombianas.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Utilizamos -El proceso de la Realiza análisis Responsabilidad Reconoce técnicas y
estrategias para la
adecuadamente la lectura textuales Puntualidad
comprensión lectora
lengua en el -Ordenar las ideas Realizar ejercicios Creatividad realizando análisis
proceso -Análisis textual sobre Orden textuales y asumiendo
comunicativo? -La lingüística de la lengua, el Asertividad con responsabilidad el
reto de la lectura
-Campos de la lenguaje Respeto Identifica las
lingüística y el habla Creatividad características del
-El verbo Utilización de los Productivo verbo, utilizándolos en
-La conjugación verbos sus textos y apreciando
el valor de la escritura.
verbal en sus textos
Reconoce la
-Formas no escritos. importancia de la
personales del Lectura en público tradición oral
verbo. mitos y leyendas. colombiana, leyendo
en público y disfrutando
las historias de
nuestros antepasados.
Identifica los conceptos
de lenguaje, lengua y
habla realizando
ejercicios prácticos.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: octavo PERIODO: dos INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
comunicación
OBJETIVO DEL GRADO: Objetivo del nivel: Reconocer que la lengua sirve para simbolizar la y elaborar pensamiento lógico a
través de la construcción de textos escritos y discursos orales.
EJE O COMPONENTE: Procesos de interpretación y producción textual Principios de interacción y procesos

Procesos de construcción de sistemas de significación. Procesos culturales y estéticos asociados a la
lengua.

Expresar con claridad y seguridad sus ideas ante un público determinado
Relacionar las diferentes categorías gramaticales en la construcción de un texto y aplicarlo en la vida
cotidiana. Identificar las características de movimientos literarios colombianos
Posteriores a la conquista y colonización. Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en
su aula, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas
metas. (integradora)
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Somos Función Construcción de Interés Clasifica los textos escritos
según su
conscientes de informativo- diferentes Elocuencia intención comunicativa
que al referencial tipos de textos Receptividad construyendo
comunicarnos -Función Desarrollo de Interés diferentes ejemplos y
utilizamos argumentativa habilidades Orden expresando con
respeto sus ideas
diferentes -Función poética en la expresión oral Respeto
Comprende las
formas según -La oratoria Utilización Responsabilidad características de la
nuestra -La oralidad y la adecuada de las expresión oral, desarrollando
intención? escritura categorías habilidades y escuchando
con respeto
-El artículo, el gramaticales en los discursos ajenos.
sustantivo, el sus textos escritos. Clasifica las diferentes
verbo, el Análisis de textos categorías
adjetivo, las literarios gramaticales, utilizándolas
adecuadamente en su
conjunciones, las propios de los escritura y mostrando interés
preposiciones siglos XVlll y siglo en aplicarlo en clase.
-El Romanticismo XIX en Colombia. Identifica las características
literarias.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: octavo PERIODO: tres INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso
de comunicación
Retomo critica y selectivamente la información que circula a través de los M.C.M lenguaje no verbal
Determino en las otras literarias Latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus
OBJETIVO DEL GRADO: Objetivo del nivel: Reconocer que la lengua sirve para simbolizar la y elaborar pensamiento lógico a
EJE O COMPONENTE: Proceso de interpretación y producción textual Principios de interacción y

procesos culturales implicados en la ética de la comunicación
Proceso de construcción de sistemas de significación, Procesos culturales y estéticos asociados al
lenguaje.

Conocer diferentes técnicas expositivas con las cuales pueda expresar libremente sus ideas dentro y
fuera del aula.
Utilizar respetuosamente la información recogida de varias fuentes para exponerla ante un público
Construir textos escritos de manera clara y precisa que puedan ser leídos por otras personas en
espacios diferentes al aula de la clase.
Identificar las diferencias de movimientos literarios del siglo XX en Colombia
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Reconozco que -El debate Exposición oral de Trabajo en Analiza diferentes
para hablar en -La mesa sus ideas equipo. textos literarios para
público y escribir redonda Empleo de algunas exponer de
debo conocer -La entrevista y técnicas de Interés. manera oral sus
algunas técnicas reportaje. comunicación Atención ideas.
de expresión -La oración Construcción de Escucha Reconoce técnicas
oral? simple textos coherentes Orden de comunicación
-La oración utilizando oraciones Pulcritud empleándolas
compuesta compuestas Seriedad en clase para contar
-El modernismo Elaboración de Sensibilidad con respeto
-El análisis de poesía información
Piedracielismo de autores suministrada por
colombianos. otras personas
Identifica la
estructura de la
oración compuesta
Identifica los
principales
representantes de la
poesía en Colombia.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: octavo PERIODO: cuatro INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
ESTANDARES: Comprendo y produzco textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación
Determino en las obras literarias Latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas,
históricas y sociológicas cuando sea pertinente.
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer que la lengua sirve para simbolizar la y elaborar pensamiento lógico a
EJE O COMPONENTE: Procesos de interpretación y producción textual Principios de interacción y procesos culturales
implicados en la ética de la comunicación
Proceso de construcción de sistemas de significación, Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje

Explicar el funcionamiento de la lengua teniendo en cuenta su origen y evolución en América y Colombia Proponer
planes textuales previos al acto de la escritura, teniendo en cuenta
situaciones sociales de actualidad Identificar la literatura como parte del proceso de desarrollo histórico del hombre,
tanto en Colombia como en América
normas para conseguir dichas metas. (integradora)
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar .
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Somos -La argumentación Construcción de Valora la opinión Identifica las características del
responsables de El ensayo y sus textos ajena ensayo, construyendo textos
nuestras opiniones características coherentes Respetuoso coherentes y valorando la
opinión ajena.
y respetamos las -Origen y evolución Exposición de las Cumplimiento
Determina el origen y la
ajenas? del variantes Creatividad evolución de la lengua castellana
castellano en del castellano en Innovación exponiendo sus variantes en
Colombia Colombia Sensibilidad Colombia y valorándola
-Variantes Muestra ante el grupo Atención como instrumento esencial de
dialectales de Innovación comunicación.
-El guión de ejemplos de noticias y Oportuno Reconoce y diferencia tanto la
televisión reportajes Trabajo en equipo noticia como el reportaje,
mostrando ejemplo ante el grupo
La noticia Lectura y análisis de
y sensibilización ante la
-Narrativa novelas y cuentos problemática social e individual
colombianos. Establece las características de
la narrativa contemporánea
colombiana, leyendo y
analizando cuentos y novelas.
MALLAS CURRICULARES

GRADO: noveno PERIODO: uno INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
comunicación
características estéticas, históricas y sociológicas cuando sean apropiadas.
OBJETIVO DEL GRADO: Expresar ideas oralmente y por escrito en forma lógica, coherente y correcta
para mejorar su relación con el mundo que lo rodea y los entornos en los que se desenvuelve.

proceso de construcción de sistemas de significación.
Procesos culturales y estéticos asociados al lengua
Reconocer diversas formas de escritura utilizando técnicas de investigación dentro y fuera del aula identificar
los diferentes tipos de textos así como
otras formas de expresar la realidad
Reconocer el origen del castellano como también las diversas funciones del lenguaje a través de
conversaciones cotidianas Reconocer la literatura Latinoamericana antes y
después de la Conquista española por medio de lecturas y películas propuestas en clase
normas pa ra conseguir
dichas metas. (integradora)
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Somos buenos Origen y evolución Escritura utilizando Organización Reconoce diferentes formas de
escritura, realizando diversos
observadores de del castellano diferentes Pulcritud textos, siendo juicioso en la
lo que ocurre a Literatura estrategias Constancia aplicación de diversas
nuestro precolombina análisis textuales Disciplina estrategias.
alrededor? Literatura de la Exposición de las Juicio Identifica diferentes tipos de
textos, realizando análisis
conquista y la diversas Curiosidad textuales, respetando
colonia variantes y formas Recursividad las ideas de los escritores
Técnicas de comunicativas Responsabilidad Determina el origen y evolución
estudio lectura y propias del Trabajo en del castellano en América Latina,
exponiendo sus diversas
escritura: la Español equipo
variantes y formas
investigación, Análisis de textos y comunicativas y valorándola
informes películas de como instrumento de
de lectura. diferentes autores. comunicación.
Reconoce las características
Tipologías
literarias de América Latina
textuales: textos antes y después de la
iconográficos y conquista española, analizando
pictográficos diferentes textos.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: noveno PERIODO: dos INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
comunicación
características estéticas, históricas y sociológicas.
OBJETIVO DEL GRADO: Expresar ideas oralmente y por escrito en forma lógica, coherente y correcta,
para mejorar su relación con el mundo que lo rodea y los entornos en que se desempeña.

Procesos de construcción de sistemas de significación. Procesos culturales y estéticos asociados al
lenguaje.

Clasificar adecuadamente información obtenida de varias fuentes en fichas bibliográficas
Expresar con claridad las ideas de manera oral dentro y fuera del aula
Construir textos escritos utilizando oraciones compuestas con base en eventos comunicativos de la vida
cotidiana
Identificar las características literarias en Latinoamérica durante los siglos XVIII y XIX
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Cómo se puede Gramática: Clasificación y Orden Se apropia de métodos para
clasificar
organizar todo oración recopilación de Pulcritud
información en fichas
tipo de compuesta información en Respeto bibliográficas de
información? fichas Creatividad manera organizada
Corrientes bibliográficas Recursividad Identifica las características de la
oratoria ,
literarias: Expresión con Atención expresando con coherencia sus
romanticismo, coherencia sus Dedicación ideas y
Modernismo. ideas Innovación escuchando con respeto a los
Utilización de Sensibilidad demás
Reconoce la oración compuesta
Técnicas de oraciones , utilizándola
estudio: compuestas en sus con acierto en sus textos
fichas textos escritos y
bibliográficas escritos respetando las normas de la
lengua
Lecturas de textos
Identifica las características
Técnicas de literarios literarias
expresión propios de los latinoamericanas de los siglos
oral y escrita: la siglos XVIII y XIX. XVIII y XIX,
realizando lecturas en público y
oratoria. disfrutando de las actividades
grupales.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: noveno PERIODO: tres INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
comunicación
Determino en las otras literarias Latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, históricas y sociológicas.
OBJETIVO DEL GRADO: expresar ideas oralmente y por escrito en forma lógica, coherente y correcta,
para mejorar su relación con el mundo que lo rodea y los entornos en que se mueve.
EJE O COMPONENTE: Proceso de interpretación y producción textual Principios de interacción y procesos

Proceso de construcción de sistemas de significación. Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.
COMPETENCIAS:
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Cómo organizo Mapas Elaboración de Orden Identifica diferentes
la información conceptuales mapas Pulcritud formas de
que recibo del -Diagramas conceptuales, Responsabilidad organizar la información,
exterior? -Gráficos diagramas Idoneidad realizando
-La y gráficos con base Respeto mapas conceptuales,
argumentación en Receptividad diagramas y
-Clases de diferentes tipos de Creatividad gráficos, demostrando
argumentación textos Puntualidad orden y
-El artículo de Construcción de Seriedad pulcritud en sus trabajos
opinión textos Responsabilidad escritos
-Oraciones en los cuales se Trabajo en Identifica el proceso de la
coordinadas, evidencia la opinión equipo argumentación,
Subordinadas sobre diversos construyendo
Yuxtapuestas temas diversos textos y
-Literatura Escritura de textos respetando la
latinoamericana utilizando oraciones Reconoce las diferentes
de vanguardia. coordinadas, clases de
subordinadas y oración compuesta,
yuxtapuestas realizando con
Análisis literarios ellas textos escritos de
con manera
base en lecturas creativa opinión ajena
dadas. Reconoce aspectos
importantes de
la literatura
latinoamericana del siglo
XX.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: noveno PERIODO: cuatro INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
comunicación
Determino en las obras literarias Latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus características
estéticas, históricas y sociológicas.
OBJETIVO DEL GRADO: Objetivo del nivel: Expresar ideas oralmente y por escrito en forma lógica,
coherente y correcta, para mejorar su relación con el mundo que lo rodea y los entornos en los que se desenvuelve.

culturales implicados en la ética de la comunicación
Proceso de construcción de sistemas de significación. Procesos culturales y estéticos asociados.

Construir textos en los cuales se evidencie la capacidad para opinar objetivamente sobre todo tipo de
temáticas
Reconocer las diferentes formas en que se da la comunicación verbal y no verbal en los diferentes contextos
comunicativos Identificar los diferentes significados de las palabras
para construir discursos orales y escritos de manera coherente en su vida diaria
Diferenciar las tendencias literarias latinoamericanas de finales del siglo XX y principios del siglo XXI.
normas para conseguir
dichas metas. (integradora)
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Sólo con las El ensayo Escritura de textos tipo Ingenioso Conoce el ensayo y sus
ensayo características, escribiendo
palabras me Lenguaje verbal y sobre diversos temas
Crítico algunos sobre diferentes temas y
comunico? No Creación diferentes Innovación siendo responsable por sus
verbal formas de Creatividad argumentos y opiniones
-Palabras expresar las ideas a Ingenio Establece diferencias entre
través de lenguaje verbal y no verbal,
Homófonas- signos y símbolos
Interés creando diferentes maneras de
Homónimas- Utilización de manera Atención expresar sus ideas a través de
Parónimas- oral y Ingenio signos y símbolos de forma
Polisémicas escrita de las palabras Trabajo en innovadora
según Establece diferencias entre
Literatura equipo
sus características palabras homófonas, parónimas,
Contemporánea semánticas sinónimas, antónimas y
-El Boom Producción de textos homónimas, utilizándolas de
Latinoamericano. narrativos que forma oral y escrita, mostrando
evidencian elementos de interés en aumentar su
Tendencia vocabulario
contemporánea. Identifica características literarias
.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X DE
CAÑASGORDAS
MALLAS CURRICULARES
GRADO: décimo PERIODO: uno INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas
ESTANDARES: Interpreta críticamente la información que recibe de los medios masivos de comunicación.
Lee críticamente los textos y argumenta su posición.
OBJETIVO DEL GRADO: Ampliar su comprensión sobre la literatura para comprender la visión histórica acerca
de la realidad y construir así sus propias percepciones al respecto, con el fin de recrear nuevas realidades.
EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual.

Comprender las características de la literatura española, medieval y renacentista, preparar informes
alrededor de las obras de la literatura medieval y renacentista española.
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia de
las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambia.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿De qué Saber escribir Realiza textos Es creativo en Realiza textos escritos
manera los Recursos escritos sus textos utilizando
estudiantes básicos de utilizando recursos escritos. diversos recursos, siendo
pueden composición básicos. Asertividad y asertivo en
interactuar en la Comunicación Utiliza en su orden la presentación de sus
lectura de un oral y comunicación una Interés y trabajos.
texto escrita estructura receptividad. Utiliza una adecuada
descubriendo Estructura del adecuada. Respeto. estructura en la
sus diferentes texto Lee y analiza comunicación, mostrando
significaciones y Literatura diversos orden en
lenguajes medieval, textos de la época sus ideas.
simbólicos? española y medieval y Lee y analiza obras de la
renacimiento. renacentista. época
Expone se manera medieval y renacentista
clara sus opiniones. española,
mostrando interés en la
historia.
Expone de manera clara
sus
opiniones respetando las
ajenas.
contemporáneas en América.
MALLAS CURRICULARES

GRADO: décimo PERIODO: dos INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas
ESTANDARES: Escribe textos en los que expone sus ideas teniendo en cuenta las diferencias que existen
entre hablar y escribir.
OBJETIVO DEL GRADO: Ampliar su comprensión sobre la literatura para comprender la visión histórica acerca de
la realidad y construir así sus propias percepciones al
respecto, con el fin de recrear nuevas realidades.
EJE O COMPONENTE: Expresión oral y ética comunicativa.
COMPETENCIAS: Reconocer las obras literarias como producto estético y lo relaciona con otras
manifestaciones culturales. Diferenciar las formas elementales de expresión.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO

¿Cómo lograr un La redacción Elabora textos tipo Interés Elabora textos tipo
entendimiento El ensayo ensayo. Elocuencia ensayo
entre las La cohesión Construcción de Receptividad mostrando interés por
personas a La coherencia textos Orden exponer sus
través de la El Barroco con cohesión y Respeto opiniones.
comunicación y español coherencia Responsabilidad. Construye textos orales y
el diálogo? El gran teatro Análisis de textos escritos
barroco. poéticos y de teatro. con cohesión y
El debate Participación en coherencia de
técnicas manera ordenada.
de exposición Analiza de manera
grupal. respetuosa
poesías y obras de teatro
barrocas
españolas
Participa
respetuosamente de
diversas técnicas de
exposición grupal.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: décimo PERIODO: tres INTENSIDAD SEMANAL:4 horas
ESTANDARES: Conoce y se apropia de los lenguajes no verbales.
OBJETIVO DEL GRADO: Ampliar su comprensión sobre la literatura para comprender la visión histórica
acerca de la realidad y construir así sus propias percepción respecto, con el fin de recrear nuevas realidades.
EJE O COMPONENTE: Sistemas y estructuras de significación.

Analizar las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de las obras literarias medievales y renacentistas
españolas.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Cómo formar Antonimia, Hipo Uso de recursos Creatividad, Identifica cómo se utilizan
personas nimia, semánticos. orden, ciertas
autónomas, Hiperonimia, Elaboración de respeto, relaciones semánticas en
capaces de repetición y análisis coherencia, los textos,
pensar, cadenas textuales. seriedad, siendo creativo en su
construir, cohesivas. Construcción de sensibilidad. construcción.
interpretar y Secuencia( ver análisis de análisis Reconoce diferentes
transformar su memoria) de noticias. movimientos
entorno, Siglo Uso de reglas literarios españoles del
mediante el uso de oro, ortográficas. siglo XVIII
del lenguaje? romanticismo y analizando textos y
realismo. exponiendo con
Elementos respeto sus ideas.
para leer una Analiza críticamente la
noticia. información
Las abreviaturas. de la prensa, realizando
lecturas y
exponiendo sus ideas en
un debate.
Emplea abreviaturas en
sus textos de manera
ordenada.
MALLAS CURRICULARES

DOCENTES: Silvia Milena Cortés. Marta Castro.
GRADO: décimo PERIODO: cuatro INTENSIDAD SEMANAL:4 horas
ESTANDARES: Interviene en situaciones comunicativas en las que respeta la diversidad cultural y social del
mundo contemporánea.
OBJETIVO DEL GRADO: Ampliar su comprensión sobre la literatura para comprender la visión histórica acerca
de la realidad y construir así sus propias percepciones al respecto, con el fin de recrear nuevas realidades.
EJE O COMPONENTE: Diversidad cultural y estética de la comunicación.

Planear y argumentar su posición frente a las manifestaciones artísticas del lenguaje y su relación con los
momentos históricos en los cuales se desarrollaron en España.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Cómo construir La pragmática Análisis de actos Respeto, Distingue diferentes
mundos Generación del de cumplimiento, tipos de actos
alternativos en 98 y habla. creatividad, de habla, tanto orales
niños y jóvenes generación del Comprensión de atención, como
a través de la 27 en lectura. innovación. escritos, dando
imaginación? España. Elaboración de importancia a la
Los mensajes campañas comunicación.
publicitarios institucionales. Reconoce las
verbal y visual. Uso del diccionario. características de la
Palabras literatura española de
parónimas. vanguardia,
público.
Identifica los tipos de
mensajes
publicitarios generando
campañas
institucionales
Escribe adecuadamente
utilizando reglas
ortográficas.
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GRADO: undécimo PERIODO: uno INTENSIDAD SEMANAL:4 horas
ESTANDARES: Interpreta críticamente la información que recibe de los medios masivos de comunicación.
Lee críticamente los textos y argumenta su posición.
OBJETIVO DEL GRADO: Crear una percepción personal de realidad a partir del uso funcional y consciente del
lenguaje por medio del fortalecimiento permanente de sus
competencias comunicativas de acuerdo a sus intereses personales y aptitudes.
EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual.

Comprender las características de la literatura neoclásica, romántica, realista y simbolista.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Dé manera los El estudio Elaboración de Es respetuoso Hace uso de la
estudiantes científico del consultas con sus lingüística para
pueden lenguaje. y exposiciones en opiniones. comprender mejor la
interactuar en la La épica clásica, clase. Valora el trabajo naturaleza
lectura de un origen y Lectura y análisis de de sus humana.
texto evolución del textos. compañeros Reconoce las
descubriendo sus teatro. Presentación de Es creativo en características
diferentes El cine críticas sus culturales del
significaciones y Ortografía de cine en debate. producciones. momento histórico de
lenguajes Ejercicios prácticos la épica griega.
simbólicos? y dictados. Analiza una película a
partir de su imagen y
sonido de manera
crítica.
Emplea adecuada
ortografía en sus
textos escritos.
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GRADO: undécimo PERIODO: dos INTENSIDAD SEMANAL: 4horas
ESTANDARES: Escribe texto en los que expone sus ideas teniendo en cuenta las diferencias que existen
entre hablar y escribir.
OBJETIVO DEL GRADO: Crear una percepción personal de realidad a partir del uso funcional y
consciente del lenguaje por medio del fortalecimiento permanente de sus
competencias comunicativas de acuerdo a sus intereses personales y aptitudes.
EJE O COMPONENTE: Expresión oral y ética comunicativa.
Reconocer la obra literaria como producto estético y relacionarla con otras manifestaciones culturales
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula,
reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Cómo lograr un Relación Elaboración de Es crítico en sus Establece relaciones
entendimiento lenguaje y consultas apreciaciones. entre el uso de
entre las pensamiento para el debate Valora las ideas la lengua y los
personas a Literatura grupal. de sus procesos de
través de la medieval y Lectura y análisis compañeros. pensamiento,
comunicación y renacimiento. textual. Es responsable y participando de un
el diálogo? El discurso en la Críticas orales y puntual. debate.
televisión. escritas. Describe los rasgos
Los signos de Ejercicios. fundamentales
puntuación. Dictados. del contexto social y
cultural de la
edad media y del
renacimiento a través
de lecturas grupales.
Asume una posición
crítica frente al
discurso de la
televisión.
Utiliza
adecuadamente en
su escritura los
signos de
puntuación.
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GRADO: undécimo PERIODO: tres INTENSIDAD SEMANAL:4 horas
ESTANDARES: Conoce y se apropia de los lenguajes no verbales.
OBJETIVO DEL GRADO: Crear una percepción personal de realidad a partir del uso funcional y consciente
del lenguaje por medio del fortalecimiento
permanente de sus competencias comunicativas de acuerdo a sus intereses personales y aptitudes.
EJE O COMPONENTE: Sistemas y estructuras de significación.

Diferenciar las formas elementales de expresión, y reflexionar sobre el momento sociocultural que
rodea la literatura.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Cómo construir Niveles de uso Análisis de actos Actitud atenta en Identifica los niveles
mundos de la de clase. de uso de la
alternativos en lengua. habla. Escucha con lengua, haciendo uso
niños y jóvenes Romanticismo y Lectura y análisis respeto cuidadoso en
a través de la realismo. textual Tolerancia con diferentes
imaginación? El libro Elaboración y las opiniones intercambios
electrónico. participación de ajenas. comunicativos.
Neologismos. debate. Reconoce las
Extranjerismos. Ejercicios prácticos características de la
Arcaísmos. literatura universal
del siglo XVIII,
analizando diversos
textos,
exponiendo sus ideas
en un centro
literario.
Identifica las
diferencias entre libro
tradicional e
hipertexto, siendo un
crítico frente a su
uso.
Diferencia los
neologismos y
extranjerismos
escribiendo
correctamente
aquellos usados en
español.
MALLAS CURRICULARES
GRADO: undécimo PERIODO: cuatro INTENSIDAD SEMANAL: 4horas
ESTANDARES: Interviene en situaciones comunicativas en las que respeta la diversidad cultural y social del
mundo contemporáneo.
OBJETIVO DEL GRADO: Crear una percepción personal de realidad a partir del uso funcional y
consciente del lenguaje por medio del fortalecimiento permanente, competencias comunicativas de acuerdo a
sus intereses personales y aptitudes.
EJE O COMPONENTE: Diversidad cultural y estética de la comunicación.

Analizar las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de las obras literarias universales.
Plantear y argumentar su posición frente a las manifestaciones artísticas del lenguaje y su relación con los
momentos históricos en los cuales se desarrollaron
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO
¿Cómo La Análisis de textos. Muestra interés, Identifica la tesis y los
construir argumentación. Lectura y escucha argumentos en un texto,
mundos Maestros del elaboración de y respeto hacia elaborando juicios
alternativos en siglo XX y análisis sus apropiados sobre los
propuestas para Exposición grupal. compañeros. diversos
niños y jóvenes
el nuevo milenio. Elaboración de Valora el saber temas.
a través de la El ensayo. textos. propio y ajeno… Analiza las
imaginación? El acento Ejercicios prácticos características de la
diacrítico literatura del siglo XX y
el nuevo milenio en
diversos textos,
público.
Reconoce las
características del
ensayo a partir de temas
dados.
Escribe adecuadamente
utilizando normas
ortográficas.
MALLAS CURRICULARES
ÁREA:
DOCENTES:
GRADO: PERIODO: INTENSIDAD SEMANAL:
ESTANDARES:
OBJETIVO DEL GRADO:
Utilizar los diferentes aspectos de la lengua para la comprensión lectora, producción de textos y análisis de diversidad literaria que
desarrollen estrategias y competencias comunicativas aplicándolas en su vida diaria.
EJE O COMPONENTE:
Identifica las categorías gramaticales, poniéndolas en práctica en la producción textual y teniendo en cuenta las explicaciones del
profesor.
COMPETENCIAS:
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEÑO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X DE CAÑASGORDAS

ÁREA: Lengua Castellana

COMPETENCIAS:COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

ÁREA: Lengua Castellana

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ÁREA: Lengua Castellana

COMPETENCIAS:COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ÁREA: Lengua Castellana

EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual

COMPETENCIAS:COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

ÁREA: Lengua Castellana

OBJETIVO DEL GRADO:

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

COMPETENCIAS:COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual, Expresión oral y ética comunicativa,

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PIO X DE CAÑASGORDAS

EJE O COMPONENTE: Procesos de interpretación y producción textual. Principios de interacción y procesos

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

EJE O COMPONENTE: Procesos de interpretación y producción textual Principios de interacción y procesos

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

EJE O COMPONENTE: Proceso de interpretación y producción textual Principios de interacción y

COMPETENCIAS:COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

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EJE O COMPONENTE: Procesos de interpretación y producción textual Principios de interacción y procesos

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EJE O COMPONENTE: Expresión oral y ética comunicativa.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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EJE O COMPONENTE: Diversidad cultural y estética de la comunicación.

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

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EJE O COMPONENTE: Interpretación y producción textual.

COMPETENCIAS: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL

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