GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION MOQUEGUA

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO

“DE LOS ANDES”
Creado según R.M. N° 0149-95-ED, de fecha 29 de Marzo 1995
Revalidado según R.D. N° 151-2005-ED y R.D. N° 0373-2006-ED

PROGRAMACIÓN CURRICULAR MÓDULAR POR COMPETENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Programa de Estudios : Construcción Civil

Modulo Profesional Nº 03 : Comunicación
Unidad Didáctica : Técnicas de comunicación
Nº de Créditos : 1.5
Semestre/ Año Académico : I - 2019
Nº Horas Semanal/Semestral : 02 Horas Semanales / 36 Semestrales
Turno : Diurno
Horario : Lunes
Período de ejecución : 08/04/2019 al 09/08/2019
Docente : Prof. Luz A. Mamani Cabana
E-mail : [email protected]

2. COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA PROFESIONAL

Planificar, organizar, ejecutar y controlar los trabajos de obras civiles, tomando en cuenta criterios técnicos, calidad y seguridad establecidos; controlar el rendimiento de los
recursos.

3. UNIDAD DE COMPETENCIA DEL MÓDULO TÉCNICO PROFESIONAL /DESCRIPCIÓN MÓDULO TRANSVERSAL

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Lee, comprende, analiza y sintetiza la información científica y tecnológica aplicando técnicas y estrategias de comunicación oral, escrita, y audiovisual; así mismo la literatura
peruana, moderna y mundial contribuye y consolida a la formación de los estudiantes. Expresa en forma, fluida y coherente la información científica, tecnológica y
empresarial, utilizando con pertinencia el registro lingüístico de acuerdo al contexto en que se realiza el acto comunicativo; y produce documentos y textos relacionados a su
carrera, con propiedad, coherencia, claridad y concisión.

4. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDAD TERMINAL CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expresa con coherencia y claridad en La comunicación: elementos, tipos, situación  Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos lingüísticos
situaciones relacionadas a su entorno, comunicativa. y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo.
valorando la importancia del idioma y Competencias comunicativas: hablar, escuchar, leer y
de la lectura para el desarrollo técnico escribir. Importancia en el desempeño lingüístico.  Lee comprensivamente diferentes tipos de textos literarios y
profesional. Comunicación asertiva no literarios.
Características de un buen hablante y oyente.
Estrategias en la lectura: análisis y síntesis de textos
seleccionados.
Análisis de obras literarias, empresariales y tecnológicas.
Liderazgo empresarial.
Aplica habilidades de expresión oral, La comunicación Persuasiva: Objetivo, importancia  Expresa discursos según la realidad personal, social de temas
que le permite desempeñarse con técnicas. relacionados a su especialidad en base a las estrategias y
eficiencia en su campo profesional y La exposición argumentativa. técnicas orales, demostrando eficiencia.
laboral. La oratoria: Técnicas, ademanes, y la autosugestión.
Técnicas de comunicación grupal: Debate, fórum, panel,  Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar
seminario y congreso. activamente en la elaboración de argumentos válidos de
temas actuales.

5. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

DURACIÓN
Nº
CAPACIDADES TERMINALES SEMANAS HORAS
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Expresa con coherencia y claridad en situaciones relacionadas a su entorno, valorando la importancia del idioma y
1 10 20
de la lectura para el desarrollo técnico profesional.
2 Aplica habilidades de expresión oral, que le permite desempeñarse con eficiencia en su campo profesional y laboral. 7 14
Total de semanas de las actividades de ejecución curricular 17 34
Proceso de recuperación de capacidades no logradas 1 2

6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Ficha de observación, Lista de cotejo, Rúbrica de exposición, Ficha de autoevaluación, Ficha de coevaluación grupal, Presentación trabajos encargados
Procedimientos
oportunamente.
Pruebas orales y escritas, Exposiciones, debates, Practicas calificadas, Elaboración de organizadores visuales, Redacción de textos, Elaboración de
Conceptos
resúmenes y ensayos.
Escala de valores, Ficha de actitudes, Comportamiento en el aula, Participación en clase y desfiles, Decoro personal, Presentación de la obra literaria,
Actitudes
diccionario u otro material solicitado.

7. METODOLOGÍA

Para el desarrollo de la unidad didáctica se aplicaran los siguientes conocimientos:

 Uso de la metodología activa.
 Inducción, deducción, análisis, síntesis.
 parti cipación individual y grupal.
 Conocimiento teórico: con exposición por parte del docente y la participación activa de los alumnos.
 Conocimiento práctico: Se ejecutará a través de exposiciones, ejercicios, actividades, y debates.
 La motivación será permanente a través de intervenciones orales.

8. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

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 La Evaluación de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, a través de los criterios e indicadores de evaluación (expresados en la Ficha de
Actividad), que son los estándares mínimos de calidad.
 La evaluación utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). La fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que en la evaluación de la capacidad terminal programada en la U.D., obtenga nota desaprobatoria igual o menor que 12 (doce) debe participar en un
programa de actividades de recuperación, implementado y ejecutado por el docente, con carácter obligatorio y comprende acciones tales como: trabajos prácticos,
actividades de autoaprendizaje y otras acciones formativas relacionadas con la capacidad terminal desaprobada.
 Al término del semestre los estudiantes que obtuvieran notas entre 10 (diez) y 12 (doce) participarán del Programa de Recuperación, ejecutado por el docente y con
carácter de obligatorio, serán evaluados por un JURADO. El estudiante que obtuviera nota menor a 13 (trece) repite la UD.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la U. D. será desaprobado en forma automática,
anotándose en el registro y acta la nota 00 y en observaciones DPI (desaprobado por inasistencia).
 El estudiante que deja de asistir sin solicitar licencia durante 20 (veinte) días hábiles consecutivos, se considerará como abandono de estudios profesionales, perdiendo su
condición de estudiante.

9. BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL PARA LA UNIDAD DIDÁCTICA

Nº TÍTULO DE LA OBRA AUTOR EDITORIAL AÑO

01 Comunicación Integral QUINTANILLA ANGLAS, Rómulo Grafo Center Editores 2003
02 Ortografía para todos ROBLEDO CARRASCO, José. Amauta 1995
03 Acentuación y Tildación ROJAS, Demóstenes. Editorial Universal 2001
04 Proceso de la Comunicación Humana BERLO, David Amauta 1998
05 Normas Prácticas de la Ortografía Castellana ORTIZ DUEÑAS, Teodoro Santillana 2005
06 El Lenguaje SAPIR, Edward 2006
07 Estructura y Funcionamiento del Lenguaje RAMIREZ, Luis. 2018
08 Técnicas de lectura y redacción. Gatti Muriel, Carlos Universidad del Pacífico- Lima Perú 2005
09 Comunicación, Conflictos Y Cambio Social Alex Iván Arévalo Salinas, Raquel Cabral y Amador Iranzo Universidad de La Frontera Temuco, Chile 2015

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE CAPACIDADES TERMINALES

CAPACIDAD TERMINAL 1: Expresa con coherencia y claridad en situaciones relacionadas a su entorno, valorando la importancia del idioma y de la lectura para el desarrollo técnico
profesional.
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ELEMENTOS DE LA CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE
CAPACIDAD PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES INDICADORES HORAS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
TERMINAL
Recopila información La comunicación: Valora el uso La comunicación Expresa sus ideas con Identifica la
adecuada sobre el elementos, tipos, adecuado de las parte de nuestra claridad utilizando importancia de la
propósito de la situación diversos tipos y vida recursos lingüísticos y no comunicación en
2
comunicación. comunicativa. clases de lingüísticos de acuerdo al nuestra vida diaria.
comunicación en el contexto comunicativo.
Conoce y valora el plano social.
uso adecuado de Sintetiza la información Competencias Asume una Expresa sus ideas con Identifica las
las diversos tipos y en un organizador comunicativas: posición crítica en Las Competencias claridad utilizando habilidades
clases de visual. hablar, escuchar, leer sus participaciones Comunicativas recursos lingüísticos y no comunicativas
comunicación en el Participa activamente y escribir. orales. lingüísticos de acuerdo como parte de su 2
plano lingüístico en una exposición. Importancia en el al contexto formación
social. desempeño comunicativo. profesional.
lingüístico.
Aplica estrategias de La Comunicación Muestra interés por La Comunicación Expresa sus ideas con Identifica y
comunicación asertiva asertiva. el tema. Asertiva claridad utilizando reconoce la
para elaborar mensajes Características de un recursos lingüísticos y no importancia de la
2
pertinentes. buen hablante. lingüísticos de acuerdo al comunicación
contexto comunicativo. asertiva en nuestra
vida diaria.
Expresa con Organiza sus ideas a El parafraseo: Respeta y valora la Parafraseando un Expresa sus ideas con Parafrasea un texto
coherencia y partir de la características, opinión de sus texto claridad utilizando manteniendo el
claridad valorando información técnicas y utilidad. compañeros. recursos lingüísticos y no tema, evitando
la importancia de la proporcionada por la lingüísticos de acuerdo al digresiones, 2
lectura. docente para la contexto comunicativo. contradicciones en
producción del la información.
parafraseo.
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Lee y emplea las Estrategias en la Valora la lectura La lectura Lee comprensivamente Aplica las
estrategias de análisis y lectura: análisis y como fuente de diferentes tipos de estrategias de
síntesis a partir de los síntesis de textos conocimiento e textos literarios y no lectura
textos proporcionados seleccionados. información. literarios. comprendiendo y 4
por la docente. valorando el
mensaje que se
Aplica las extrae de un texto.
estrategias de
Se preparan para Análisis de obras Asume actitud Analizando la Lee comprensivamente Analiza y sintetiza la
análisis y síntesis en
analizar la información literarias, crítica antes literatura diferentes tipos de información
las lecturas
relevante en una ficha empresariales y/o durante y después textos literarios y no relevante de un 4
propuestas.
de análisis literario tecnológicas. de la lectura. literarios. texto no literario y
propuesta la docente. lo expone.
Lee biografías de los Liderazgo Comprende con Líderes Lee comprensivamente Reconoce las
líderes empresarial. entusiasmo el empresariales diferentes tipos de características del
4
emprendedores. mensaje textos literarios y no liderazgo
literarios. empresarial.

CAPACIDAD TERMINAL 2: Aplica habilidades de expresión oral, que le permite desempeñarse con eficiencia en su campo profesional y laboral.

ELEMENTOS DE LA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE HORA

INDICADORES
CAPACIDAD TERMINAL PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES APRENDIZAJE EVALUACIÓN S
Exponen diferentes Se informa de un tema La exposición Escucha con La exposición Expresa discursos Escribe un texto 4
situaciones de técnicas de su interés y se argumentativa. atención la argumentativa según la realidad argumentativo a
de comunicación prepara para escribir disertación de sus personal, social de partir de sus
individual y grupal una exposición compañeros. temas relacionados a conocimientos
argumentativa. su especialidad en base previos y fuentes
Expone su trabajo. a las estrategias y de información y
técnicas orales, expone.
demostrando
eficiencia.
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Emplea las diversas La oratoria: Técnicas, Busca expresarse Técnicas de oratoria Expresa discursos Distingue en un
técnicas de Oratoria. ademanes, y la con pertinencia, según la realidad discurso las
Organiza su autosugestión. precisión y claridad. personal, social de diversas técnicas
presentación y temas relacionados a que el orador
sustentación de una su especialidad en base utiliza en un
obra literaria mediante a las estrategias y discurso.
la oratoria. técnicas orales, (Expresa un 4
demostrando discurso social en
eficiencia. base a las
estrategias y
técnicas orales,
demostrando
eficiencia.)
Se informa y prepara Técnicas de Respeta y valora la Comunicación Utiliza las técnicas de Organiza un
para su intervención comunicación grupal: opinión de sus grupal comunicación grupal Debate, Fórum
como moderador o Debate, fórum, panel, compañeros. para participar panel siguiendo
participante activo de seminario y congreso. activamente en la las pautas 6
las técnicas grupales. elaboración de establecidas.
argumentos válidos de
temas actuales.

Carumas, 08 de Abril del 2019

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Prof. Luz A. Mamani Cabana
Ing. Edy Juan Carlos Flores Sosa Ing. Gustavo Huisacayna Soto
Docente
Coordinador de Área Académica Jefe de Unidad Académica