Jornada de Reflexión sobre las Prácticas Docentes en la

Enseñanza del Inglés

En Maipú, Mendoza a los cinco días del mes de octubre de dos mil diez, siendo
las 15:30 horas se reúnen en el local del Instituto Maipú de Educación Integral,
sito en calle Godoy Cruz 119; Directivos, Jefes de Departamentos y de Área,
Coordinadores y Docentes a cargo de la enseñanza del Inglés en la Institución,
para tratar la siguiente orden del día:

1 Designación secretaria de actas.

2 Presentación de directivos, coordinadores, jefes de área y
profesores intervinientes en el Proyecto Inglés Interniveles.
3 Definiciones institucionales en relación con los Exámenes
Internacionales de Cambridge.
4 Programación Capacitación 2011 para los docentes de la
Institución en el marco de lo planteado en el apartado anterior.
5 Acuerdos institucionales sobre la Enseñanza y la Evaluación, en
el contexto del proyecto Inglés Intensivo Interniveles.
6 Propuesta de estrategias para mejorar la comunicación
permanente entre los Directivos, Jefaturas, Coordinadores y
docentes a cargo de la enseñanza de Inglés en la Institución.
7 Ajustes de Instrumentos para el Diagnóstico de los ingresantes a
8º - 2011.
8 Criterios para la producción de CUADERNILLO para alumnos
ingresantes a 8º año 2011, con escaso o nulo manejo del Inglés.
9 Acuerdo para la selección de los Libros para 7º y 8º 2011.
10 Criterios a adoptar para la organización de los grupos de alumnos
a partir de 7º y asignación de los docentes en cada nivel.
11 Informe sobre lo desarrollado y resultados experiencias 2010.
12 Varios

Motivos por el cual nos hemos reunido en el día de hoy:

• Desarrollar la toma de conciencia de que este Proyecto está concebido

sobre la base de un trabajo articulado, compartido y de compromiso de
los tres niveles, lo que implica que las diferentes funciones que cada uno
de nosotros desempeña en la Institución debe considerar este principio
como eje del trabajo que realizamos en esta área del conocimiento No
un proyecto “paralelo” sino que integra al DCI propio de cada Nivel en el
marco del PEI de IMEI.

A partir de la incorporación del Profesorado de Inglés en el Nivel

Superior se analiza el desarrollo del Proyecto Inglés Intensivo, se fijan
nuevos objetivos y se lo hace extensivo a los tres niveles educativos de
la Institución denominándose Proyecto de Inglés Interniveles. Se
acuerda la importancia de conocernos todos los intervinientes en el
proyecto con el fin de optimizar la tarea conjunta, ya que el mismo
constituye un eje que articula y se integra a nivel curricular, en todos los
niveles.
 Con el objetivo de mejorar la calidad de la oferta educativa que la
Institución ofrece a la comunidad, se aspira a que en forma paulatina las metas
planteadas en el marco de este proyecto, sean superadoras a las que se vayan
alcanzando teniendo como norte el logro de la educación bilingüe.

En el transcurso de la reunión se plantean las siguientes cuestiones,

referidas a la especificidad de la marcha del proyecto:

 Demandas del manejo del Inglés por parte del mundo contemporáneo
tanto para lo laboral como para lo personal.
 Dificultades generacionales de padres y docentes, quienes al no conocer
las potencialidades reales del dominio del mismo, lo ven como un
“agregado”, sólo como un “algo más”. Esto suele operar como un
elemento que retarda el avance de los proyectos institucionales y, en
consecuencia, la calidad de lo que se le podría brindar a los niños y
jóvenes desde más tempranas edades.
 Las estrategias de enseñanza que en general tienen más que ver con
las vivencias de aprendizaje de los docentes, con un perfil de niño y de
joven totalmente diferente al de los niños y jóvenes actuales;
“diferencias” producto – por lo menos – de la irrupción de la tecnología
en la vida cotidiana a la que ellos acceden casi por ósmosis y nosotros
por intención racional.

Se informa que los objetivos de la Jornada de la fecha son, entre otros los
detallados a continuación:

• Fortalecer el modelo de formación docente adoptado por IMEI

respecto de que los futuros egresados desarrollen competencias para la
reflexión sobre las propias prácticas profesionales, a partir de su
participación en procesos concretos en tal sentido al interior de la misma
institución formadora. Los títulos otorgados tienen validez nacional.

• Comunicar la decisión institucional de incorporar la opción de preparar a

los alumnos de todos los niveles para rendir los exámenes internacionales
de la Universidad de CAMBRIDGE y dialogar sobre las implicancias que ello
representa para Directivos, Jefes de Departamentos, de Áreas, de carrera y
Coordinadores Pedagógicos y docentes que enseñan Inglés en IMEI en
cada uno de los niveles. Es una expectativa transformar el instituto en
Centro evaluador dirigido a la comunidad educativa.

• Revisar los fundamentos pedagógicos sobre los cuales se enseña y

evalúa la enseñanza y el aprendizaje de Inglés en la Institución, con el
propósito de actualizar criterios en miras a optimizar la calidad de los
procesos y por ende, de los resultados, precisando las diferencias propias
de cada nivel.

• Ajustar algunos aspectos referidos a la marcha del Proyecto tomando en

cuenta las experiencias 2009/10.
 • Definir aspectos referidos al ingreso 8º/2011.

DESARROLLO:

1 Secretaria de actas: Secretaria Nivel Inicial y EGB 1 y 2 – Prof.

Andrea Modiga de De Marchi.

2 Presentación: Se introduce la jornada presentándose cada

asistente de los tres niveles del instituto.

3 Definiciones institucionales en relación con los Exámenes

Internacionales de Cambridge.

Se aclara que lo establecido por los respectivos DC provinciales está

incluido en la propuesta de enseñanza que constituye el proyecto . La misma
está planteada sobre una fundamentación pedagógica coincidente con la de los
lineamientos de política educativa a los que obviamente adhiere la Institución.
Por esto la decisión que ha tomado IMEI optando por Cambridge implica que
los docentes que no estén capacitados en relación con la propuesta, recibirán
capacitación específica.
Como entre los docentes del Nivel Superior hay profesores capacitados
específicamente en esto, se acuerda optimizar la tarea de los recursos
humanos propios para llevar a cabo el entrenamiento necesario para la
implementación de la propuesta. Además, será necesario participar en las
capacitaciones que se realicen en Mendoza ofrecidas por Cambridge.
También se planteó la intención institucional de constituirse en un Centro
Examinador de los exámenes internacionales de Cambridge con lo cual se
evitará el desplazamiento de los alumnos a la ciudad de Mendoza y, a la vez,
se podrá ofrecer el servicio a egresados e interesados en general.

4 Programación Capacitación 2011 para los docentes de la

Institución en el marco de lo planteado en el apartado
anterior.

Se capacitará a los docentes para implementar los exámenes

mencionados.
Responsables de la organización de CAPACITACIÓN: Nivel Superior –
Jefatura del Departamento de Capacitación en coordinación con Coordinadora
General del Proyecto, Prof. Sandra Silvestre y Coordinadora Prof. de Inglés,
Prof. Marta Parejas.
La Prof. Silvestre informa que Cambridge ha diseñado libros para el
dictado de las clases, como así también que ofrece cursos para adaptar los
libros ya utilizados o elegidos.

Más allá de que los alumnos rindan los exámenes, se acuerda que será
provechoso adaptar los contenidos a las evaluaciones de Cambridge, para
brindar una mejor enseñanza.
 5 Acuerdos institucionales sobre la Enseñanza y la Evaluación,
en el contexto del proyecto Inglés Intensivo Interniveles.

Del análisis de la documentación pedagógica de todos los niveles surge

la necesidad de consensuar ajustes inmediatos respecto de las concepciones
sobre la ENSEÑANZA y sobre la EVALUACIÓN en lo que a Inglés se refiere.

Para hacerlo se acuerda tomar en cuenta al menos, las siguientes

cuestiones:
• Prescripciones jurisdiccionales definidas en los documentos emitidos
por el Gobierno Escolar.
• Concepciones que fundamentan la propuesta Cambridge (coincidentes
con las del GE).
• Resultados de las últimas investigaciones pedagógicas referidas a la
enseñanza y evaluación del Inglés como segunda lengua.
• Aportes desarrollados en los materiales bibliográficos seleccionados
en el EC “Enseñanza del Inglés – Metodología” del Profesor de Inglés.

Se decide por unanimidad que una vez consensuados, se producirá un

documento escrito que servirá de referencia para:

 El desarrollo de los procesos de planificación, enseñanza,

aprendizaje, evaluación, acreditación, promoción de los alumnos al
interior del área Inglés en el marco del DCI de cada Nivel.
 El seguimiento y orientación de su desarrollo en cada nivel.
 La selección de los docentes y la asignación de los grupos de
alumnos.
 La organización de los apoyos para los alumnos.
 La programación de las capacitaciones.
 La programación de las reuniones ampliadas.
 La adquisición de los recursos materiales para la enseñanza

* Responsables de la elaboración conjunta del DOCUMENTO

orientador: Nivel Superior – Jefatura de Formación Inicial (Lic. Livia Sandes)
en conjunto con Nivel Secundario- Coordinadora Pedagógica (Prof. Daniela
Zuin), sobre la base de la integración de aportes propuestos por:
*Nivel Superior: Coordinadora de
Carrera – Profesores de Enseñanza del
Inglés (Metodología) y PRIE II Y III.
*Nivel Secundario. Jefatura de Área-
Profesores a cargo del dictado de Inglés.

evisión, ajustes y difusión del DOCUMENTO: Coordinadora General del

Proyecto (Prof. Sandra Silvestre) /Directivos de cada Nivel// Jefes de
Departamento y de Área/ Coordinadores
 6 Propuesta de estrategias para mejorar la comunicación
permanente entre los Directivos, Jefaturas, Coordinadores y
docentes a cargo de la enseñanza del Inglés en la Institución.

Asumir que desarrollamos nuestros roles en el marco de un Proyecto

Institucional que entre los requisitos para optimizar nuestra tarea y la calidad de
los resultados exige que nos posicionemos como integrantes de un Equipo de
Trabajo que tiene una meta común y que por lo tanto, sólo a través de un
trabajo colaborativo y de conjunto la lograremos. Se acuerda que se deberá
intensificar el uso de las tecnologías disponibles (web institucional, mail,
Teléfono). Se solicitan aportes de los asistentes a la reunión y, a partir de esto,
se decide armar un Blog específico para mantenernos comunicados aportando
las novedades por parte de todos los participantes en el desarrollo del
Proyecto.
El Lic. Lucero lo subirá a la red y la Prof. Módica será la encargada de
mantenerlo actualizado.
Seguidamente se comunica que a partir del próximo año se realizarán
reuniones programadas previamente y que las mismas se llevarán a cabo
utilizando el idioma Inglés con un paper para la participación de quienes no
manejen la lengua.

7 Ajustes de Instrumentos para Diagnóstico ingresantes 8º -

2011. Se observan exámenes tomados con anterioridad para
revisar y corregir pautas evaluadas.

El 23 de octubre se tomará el examen de ingreso a 8 año.

Aquellos alumnos que aprueben el examen para cursar 8º año en el 2011,
deberá efectuar la inscripción definitiva el 1º de noviembre, donde se les hará
entrega de un cuadernillo de inglés. Se acuerda que las alumnas del
profesorado aporten ejercicios innovadores, no convencionales para incluir en
el mismo. Las docentes del profesorado con la guía de la Coordinadora de
Carrera orientarán el armado del material el cual será, además, revisado por la
Jefatura de Formación Inicial, la Jefa de Área del Nivel Secundario y la
Coordinadora General del Proyecto

Previo al examen de ingreso, la Directora del Secundario plantea la

posibilidad de que se realice una reunión con los padres para explicar sobre el
diagnóstico sobre algunos aspectos vinculados con el Inglés que se realizará
en forma conjunta con el examen de ingreso a través de una encuesta.

Asimismo se establece que los alumnos de 6º que pasan a 7º y no han

aprobado inglés, deberán rendir el examen correspondiente, para que
comiencen el ciclo lectivo con el idioma inglés aprobado.

8 Criterios para la producción de CUADERNILLO para alumnos

ingresantes a 8º/2011, con escaso o nulo manejo del Inglés.

La Directora del Nivel Superior tendrá a su cargo la

responsabilidad de garantizar la participación de las alumnas
 avanzadas y de las que actualmente estén trabajando en el
desarrollo del proyecto para que esta tarea sea una opción
formativa más dentro de la carrera.

9 Acuerdo para la selección de los Libros para 7º y 8º 2011.

Se hace hincapié en que la elección de los textos debe ser acorde a los
acuerdos establecidos en la Institución, teniendo en cuenta los exámenes de
Cambridge.

10 Criterios a adoptar para la organización de los grupos de

alumnos a partir de 7º y asignación de los docentes en cada
nivel.

Se solicita a los profesores de los 7º y a la Directora del Nivel

Secundario que informen sobre los resultados de la experiencia 2010 en miras
a fundamentar si se continúa con los criterios adoptados o si se estima
necesario hacer algún ajuste. Sobre esta cuestión se plantea la alternativa por
la que se ha optado respecto de la rotación de docentes en la asignación de
los grupos para el 2011.

11 Informe sobre lo desarrollado y resultados experiencias 2010.

Se hace referencia a las innovaciones incorporadas durante el presente

Ciclo Lectivo y se expone sobre los resultados de las mismas ( Nivel Inicial,
docentes auxiliares en los 7º, apoyoa los alumnos de 8º, incorporación
alumnas del Profesorado en los 7º , coaching teacher en primaria, Taller en el
Polimodal, Taller para Padres, Taller Inicial de Conversación, uso de las Tics,
etc.)
LSe concluye que la incorporación de auxiliares, los talleres y las clases
de apoyo han dado resultados positivos.

12 Varios

Se acuerda volver a tomar el examen diagnóstico a los alumnos de los

séptimos al ingreso al 8º con la finalidad de analizar los resultados después de
un año de aprendizaje. La Jefa de área se hará cargo de implementarlo y los
resultados se analizarán en conjunto para definir algunas decisiones referidas a
la enseñanza y a la evaluación.
Las docentes del Nivel Primario solicitan se considere la extensión del tiempo
que transcurre entre el último recreo y la clase de Inglés con el fin de mejorar la
situación actual. Se acuerda que la Dirección del Nivel Primario tendrá a su
cargo el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar esta cuestión a fin
de optimizar el aprovechamiento del tiempo real de clases.
 Sin otro tema por tratar, siendo las 18:00 horas, se da por finalizada la
reunión.

Firman los presentes:

Mabel Baruffaldi
Mónica Capone
Claudia Bizzotto
Verónica Navarro
Sandra Silvestre
Eduardo Lucero
Lorena Walter
María Alejandra Vidal
Varinia Alonso
Carolina Marticorena
Isabel Ricci
Fabiola Defis
Valentina Alzamora
Silvia Jofré
Jésica Chaparro
Silvana Godoy
Paula Gioacchini
Andrea Modiga