Poema A Mi Burro A Mi Burro

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA: “Leemos comprensivamente un texto de nuestro interés”

ÁREA: Comunicación Grado: Primero Fecha:……………………………..
Docente: I.E. N°
SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos orales. Infiere el significado de textos que Deduce las características de personas, animales, objetos y
lee. lugares del texto escuchado.
Comprende textos escritos. Recupera información de diversos Localiza información que se encuentra en lugares evidentes
textos escritos. del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes.
DESARROLLO DEL TEMA:

RECURSOS Y
TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
PREVISTO
EDUCATIVOS
Antes de la lectura: Recursos 15´
Motivación: Observan la siguiente imagen y escuchan el título del humanos
poema.
A mi burro, a mi burro
Lámina
Una tira de
papelote con el
título del texto.
Recuperación de los saberes previos: Responden: ¿Qué observan

Inicio
en la imagen?, ¿Dónde se encuentra?, ¿Qué está haciendo?.
Recursos
¿Tendrá algún dolor?.
Conflicto cognitivo: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué clase Humanos
de texto será?, ¿Quiénes serán los personajes? ¿Dónde se
desarrollará esta historia?, ¿Quieren escuchar de que trata este
poema?
Propósito de la sesión: Comprender el mensaje de textos
escuchados. Poema a mi burro a mi burro.
Establecen normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo y favorable durante el desarrollo de la sesión. Normas de
Respetar la opinión de los demás y Pedir la palabra para participar. convivencia
Durante la lectura: Recursos 60’
 La profesora presenta la lectura en la pizarra o papelote humanos
 Leen en forma conjunta y en voz alta la lectura.
 Escuchan con atención la lectura por parte de la docente, de
manera expresiva.
 Reciben el texto impreso.
 Observan las letras e imágenes.
 Con ayuda de la Docente tratan de leer el texto,
familiarizándose con las letras.
 Comprenden el significado de palabras nuevas.
 Pezuñas: Conjunto de los dedos de una misma pata en los
animales cuadrúpedos de pata hendida.
 Emplasto: Preparado cuya base es una mezcla, pegajosa, blanda.
Después de la lectura:
 Intercambian entre ellos sus comentarios sobre el texto que
Proceso escucharon leer.
 Dialogan sobre los nombres de los personajes.
Texto impreso
 Relacionan lo leído con situaciones reales.
 La Docente argumenta el contenido del texto.
 Responden diferentes preguntas de nivel literal e inferencial en
forma oral, verificando sus hipótesis planteadas antes de iniciar
la lectura.
 ¿Cuál es el título del texto? ¿De qué trata el texto? ¿Quiénes
son los personajes del texto leído? ¿? ¿Qué le pasaba al
burrito?, ¿Cómo curaron al burrito?, ¿ Por qué el burrito está
feliz?.
 Utilizan sus propias palabras para expresar el contenido del
texto.
 Desarrollan en forma escrita de acuerdo a su nivel de escritura
y con ayuda de la Docente, preguntas de comprensión lectora.
 Dialogamos sobre la actividad realizada: ¿Qué aprendimos 15´
Cierre hoy?,¿Qué tipo de texto han leído?, ¿Les gustó el poema?, Diálogo
¿Qué nos ayudó a aprender?, ¿fue fácil o difícil?
IV.- EVALUACIÓN:
INDICADOR DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO
 Deduce las características de personas, animales, objetos y lugares Observación Lista de cotejo
del texto escuchado.
 Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto Aplicación Prueba de
Comprobación
(inicio, final), con estructura simple e imágenes.
BIBLIOGRAFÍA: PCA, Unidad de Aprendizaje Nª 01- Cuaderno de Trabajo de Comunicación 1er Grado del MED.
_______________________
Colorea la imagen
COMPRENSIÓN LECTORA
Nombres y Apellidos: _________________________________
Primer Grado: “___” Fecha: …………………………
Lee atentamente el siguiente texto:
le duele la cabeza.
El médico le ha puesto
una corbata negra.
le duele la garganta.
una corbata blanca.
A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas. le duele el corazón.
El médico le ha dado
jarabe de limón.
una gorrita negra.
le duelen las pezuñas. A mi burro a mi burro
El médico le ha puesto Ya no le duele nada
El médico le ha dado
emplasto de lechuga.
jarabe de manzana.
COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES
INSTRUCCIÓN: Ahora, observa las imágenes, luego encierra con un círculo la

respuesta correcta de cada pregunta, según el texto escuchado:
1. ¿Cuál es el título del texto?
a) Mi mariposita. b) El patito feo. c) A mi burro, a mi burro.
2. ¿Quién es el personaje principal del texto?
a) El zancudo. b) El león. c) El burrito
3. ¿Cómo curaron al burrito?
a) Jarabe de plátano. b) Jarabe de fresas. c) Jarabe de manzana.
4. Lee y une con una línea la palabra con la imagen.
Médico Cabeza Burro

LISTA DE COTEJO
Primer grado
Competencias: Produce textos escritos
Deduce las características Localiza información que se
de personas, animales, encuentra en lugares
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS objetos y lugares del texto evidentes del texto (inicio,
N°
ESTUDIANTES escuchado. final), con estructura simple
e imágenes.
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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TEMA: “Leemos comprensivamente un texto de nuestro interés”

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

DESARROLLO DEL TEMA:

Recuperación de los saberes previos: Responden: ¿Qué observan

Nombres y Apellidos: _________________________________

Primer Grado: “___” Fecha: …………………………

Lee atentamente el siguiente texto:

una corbata negra.

una corbata blanca.

A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro

le duelen las orejas. le duele el corazón.

le duelen las pezuñas. A mi burro a mi burro

El médico le ha puesto Ya no le duele nada

INSTRUCCIÓN: Ahora, observa las imágenes, luego encierra con un círculo la

1. ¿Cuál es el título del texto?

a) Mi mariposita. b) El patito feo. c) A mi burro, a mi burro.

2. ¿Quién es el personaje principal del texto?

a) El zancudo. b) El león. c) El burrito

3. ¿Cómo curaron al burrito?

a) Jarabe de plátano. b) Jarabe de fresas. c) Jarabe de manzana.

4. Lee y une con una línea la palabra con la imagen.

Médico Cabeza Burro

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