REGULACIÓN AUTONÓMICA EN ORIENTACIÓN

EN EL PRINCIPADO DE ASTURIAS

Lucía Menéndez Menéndez

Curso 2018-2019
 DECRETO 147/2014, DE 23 DE DICIEMBRE, POR EL QUE SE
REGULA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL EN EL
PRINCIPADO DE ASTURIAS

Lucía Menéndez Menéndez

Grado de Maestro en Educación Infantil
Curso 2018-2019
 Realización de la orientación desde los propios centros y de
manera coordinada entre todo el profesorado, a la vez que se
apoya con servicios externos.

APOYO
Asturias tiene transferidas las competencias de desarrollo legislativo y
ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades
y especialidades. Año 2000.

El RD se basa en:
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley
Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

La orientación educativa, psicopedagógica y profesional ha de considerarse un

derecho básico y fundamental del alumnado y de sus familias, un recurso al
servicio de la mejora de los aprendizajes y del apoyo al profesorado y, en
general, al conjunto del sistema.
Aún siendo la orientación educativa inherente a la función docente,
determinadas tareas exigen un grado de especialización que justifica la
existencia de unos servicios integrados por profesorado de la especialidad
de orientación educativa.

Además, el ejercicio de las diferentes funciones propias de la orientación

hace necesario que estos servicios cuenten con profesionales diversos,
dependiendo de las enseñanzas y de las necesidades educativas del
alumnado.
El modelo de orientación tiene un modelo preferentemente
“interno”, es decir, un modelo de “orientación en centros” en el
que la orientación educativa en todas las etapas se realiza desde el
propio centro coordinadamente.
Además, se refuerza en el modelo el papel de las familias.
OBJETIVO del RD:

fijar las bases del modelo de orientación educativa y profesional en el

Principado de Asturias, facilitando a los centros en los que aplica una
respuesta educativa inclusiva para que todo el alumnado disponga de
las condiciones adecuadas para su educación.
Orientación es un proceso que contribuye al desarrollo integral y
personalizado de todo el alumnado mediante un trabajo coordinado de los
profesionales de educación y de las familias a través de un conjunto
integrado de acciones, conocimientos, técnicas y procedimientos
específicos.

Los ámbitos de intervención:

✓ EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
✓ LA ACCIÓN TUTORIAL
✓ LA ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA CARRERA
PRINCIPIOS de la orientación educativa y profesional :

1. Principio de PREVENCIÓN: carácter proactivo-anticiparse.

2. Principio de DESARROLLO: se acompaña al alumnado a lo largo de sus etapas
educativas.
3. Principio de INTERVENCIÓN SOCIAL: tener en cuenta el entorno del
alumno/a.
4. Principio de EMPODERAMIENTO PERSONAL Y SOCIAL: el alumnado o grupos
sociales llegan a adquirir las competencias necesarias para tomar el control
de sus propias vidas.
FUNCIONES de la orientación educativa y profesional:

✓ Favorecer el DESARROLLO INTEGRAL de los alumnos y las alumnas.

✓ Prevenir, detectar y dar respuesta a las necesidades educativas del
alumnado a través del TRABAJO EN EQUIPO : profesorado, servicios
especializados de orientación, las familias, los agentes comunitarios y la
Administración educativa.
✓ Posibilitar el SEGUIMIENTO DEL PROCESO EDUCATIVO de los alumnos y
alumnas mediante la coordinación de los órganos competentes.
✓ Impulsar la ACCIÓN TUTORIAL en la acogida, seguimiento y
acompañamiento del alumnado.
✓ Realizar las actuaciones necesarias para ESCOLARIZAR AL ALUMNADO,
respondiendo a las necesidades de cada alumno y alumna.
FUNCIONES DE la orientación educativa y profesional:

✓ Integrar en las acciones educativas VALORES.

✓ Favorecer la PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS y los agentes comunitarios
en el proceso educativo del alumnado.
✓ Fomentar un clima adecuado que propicie la CONVIVENCIA, EL
APRENDIZAJE Y LA CREATIVIDAD.
✓ Promover y apoyar las acciones y proyectos de los centros para la
INNOVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EDUCATIVA.
✓ Cualquiera otra que sea encomendada por la Consejería educativa.
 Se realiza en TRES NIVELES DE INTERVENCIÓN: conforme a dificultad y
especialización de cada profesional:
Mayor dificultad-nivel especialización

PROFESORADO, especialmente los tutores y tutoras, en atención directa al

alumnado

la atención al alumnado proporcionada, en los centros públicos, por las

UNIDADES DE ORIENTACIÓN, LOS DEPARTAMENTOS DE
ORIENTACIÓN, LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN .

la atención realizada por el EQUIPO REGIONAL PARA EL ALUMNADO CON

NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO.
En las etapas de EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA la orientación educativa
y profesional prestará especial atención a:

✓ La prevención y detección temprana de dificultades de aprendizaje,

✓ La atención individualizada y personalizada del alumnado en
colaboración con la familia y el entorno social
✓ La adopción de medidas que favorezcan la convivencia, el aprendizaje y
la transición entre cursos y etapas.
SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS

En general todos los servicios con profesionales con responsabilidades en

orientación educativa y profesional especializada.

2. Los servicios especializados de orientación educativa y profesional se

estructuran en:

➢ Servicios de coordinación en los centros educativos, que serán las

UNIDADES y los DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN.
➢ Servicios de apoyo externo a los centros educativos, que serán los
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA y el EQUIPO REGIONAL PARA LA
ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO
EDUCATIVO.
FUNCIONES DE LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN:
✓ Formular propuestas al equipo directivo y al claustro para la elaboración,
desarrollo y revisión de los PLANES DE ACCIÓN TUTORIAL, de ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD y de ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA
CARRERA, así como en sus concreciones en la programación general
anual.

✓ Apoyar técnicamente al profesorado en la PREVENCIÓN Y DETECCIÓN

TEMPRANA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

✓ Realizar ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO en la planificación,

desarrollo y evaluación de ACTUACIONES que den respuesta a las
necesidades educativas de todo el alumnado.
FUNCIONES DE LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN:
✓ ASESORAR Y PARTICIPAR EN LA COORDINACIÓN DE LOS PROCESOS DE
INCORPORACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA de apoyo
educativo a las diferentes medidas de atención a la diversidad.

✓ Apoyar a los equipos docentes para realizar LA EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS de
apoyo educativo.
✓ PARTICIPAR EN EL SEGUIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMNADO,
especialmente en lo que concierne a los cambios de curso y etapa, así
como en la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y
profesionales.
FUNCIONES DE LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN:
✓ Colaborar con la jefatura de estudios en la ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN SOBRE EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE APOYO EDUCATIVO y participar en su traspaso a los equipos
docentes.

✓ COLABORAR CON LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA INTEGRACIÓN,

SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DEL ALUMNADO en los centros
educativos, así como con las familias.

✓ FAVORECER Y PARTICIPAR EN LOS PROCESOS DE ACOGIDA DE TODO EL

ALUMNADO y en especial del alumnado con necesidad específica de
apoyo educativo.
 LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN EN
CENTROS PÚBLICOS

INTERNOS EXTERNOS

NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO

EQUIPOS

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON

UNIDADES DE

EQUIPO REGIONAL PARA LA

ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA (+ 400 alumnos EDUCATIVA +
orientador (-400 alumnos

EDUCATIVO
propio) proveen de
orientador)

CENTROS DE
DPTO. DE
EDUCACIÓN
ORIENTACIÓN +
SECUNDARIA
 LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN EN
CENTROS PÚBLICOS

INTERNOS EXTERNOS

NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO

EQUIPOS

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON

UNIDADES DE

EQUIPO REGIONAL PARA LA

ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA (+ 400 alumnos EDUCATIVA +
orientador (-400 alumnos

EDUCATIVO
propio) proveen de
orientador)

CENTROS DE
DPTO. DE
EDUCACIÓN
ORIENTACIÓN +
SECUNDARIA
 UNIDADES DE ORIENTACIÓN (DENTRO DE LOS SERVICIOS DE
COORDINACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS) EN LOS NIVELES DE
INFANTIL Y DE PRIMARIA

Son los órganos de coordinación docente y orientación responsables de

garantizar la intervención psicopedagógica y de contribuir al desarrollo de la
orientación educativa y profesional del alumnado INFANTIL Y PRIMARIA

Estarán integradas por:

➢ Profesorado de la especialidad de orientación educativa, que tendrá

destino en el propio centro o en un equipo de orientación educativa.
➢ Profesorado técnico de servicios a la comunidad adscrito al equipo de
orientación educativa de su sector.
➢ Profesorado de la especialidad de pedagogía terapéutica que atiendan al
centro.
➢ Profesorado de la especialidad de audición y lenguaje que atiendan al
centro y si se cuenta con auxiliares educadores, fisioterapeutas, intérpretes
de lengua de signos u otros profesionales también.
 UNIDADES DE ORIENTACIÓN (DENTRO DE LOS SERVICIOS DE
COORDINACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS) EN LOS NIVELES DE
INFANTIL Y DE PRIMARIA

➢ Los centros con más de 400 alumnos y alumnas contarán con un

orientador u orientadora a tiempo completo y con destino en el propio
centro.
➢ Los centros con menos de 400 alumnos y alumnas serán atendidos, con
carácter general, por los orientadores u orientadoras de los equipos de
orientación educativa, que se integrarán funcionalmente en las unidades de
orientación según la organización que establezca cada centro.

FUNCIONES DE LAS UNIDADES DE ORIENTACIÓN.

Las unidades de orientación, bajo la dependencia de la jefatura de estudios,
ejercerán las funciones atribuidas con carácter general a los servicios
especializados de orientación antes especificadas, colaborando especialmente
con el profesorado del centro docente en la PREVENCIÓN Y DETECCIÓN
TEMPRANA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
 COORDINACIÓN DE LAS UNIDADES DE ORIENTACIÓN

Las unidades de orientación contarán con un COORDINADOR O

COORDINADORA nombrado por el director o la directora del centro,
funciones:

• Coordinar la ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DEL PROGRAMA

ANUAL DE ACTUACIÓN DE LA UNIDAD DE ORIENTACIÓN Y DE SU
MEMORIA FINAL DE CURSO

• COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE ORIENTACIÓN,

convocando, presidiendo las reuniones y levantando acta de las
mismas.

• Proporcionar al alumnado, al profesorado y a las familias LA

INFORMACIÓN RELATIVA A LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE
ORIENTACIÓN.
 COORDINACIÓN DE LAS UNIDADES DE ORIENTACIÓN

✓ Coordinar la elaboración de los PROGRAMAS DE TRABAJO DEL

PROFESORADO PERTENECIENTE A LA UNIDAD DE ORIENTACIÓN así como
el seguimiento de las actuaciones propias de la misma en: PROGRAMAS
DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN PARA
EL DESARROLLO DE LA CARRERA.

✓ Colaborar con la jefatura de estudios en la ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS,

TIEMPOS E INSTALACIONES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

✓ Participar en las REUNIONES DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN

PEDAGÓGICA.

✓ Participar en cuantas reuniones de coordinación sean convocadas por las

distintas estructuras de la administración educativa.
 LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN EN
CENTROS PÚBLICOS

INTERNOS EXTERNOS

NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO

EQUIPOS

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON

UNIDADES DE

EQUIPO REGIONAL PARA LA

ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA (+ 400 alumnos EDUCATIVA +
orientador (-400 alumnos

EDUCATIVO
propio) proveen de
orientador)

+
CENTROS DE
DPTO. DE
EDUCACIÓN
ORIENTACIÓN +
SECUNDARIA
 DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN. SERVICIO DE COORDINACIÓN EN EL
CENTRO EDUCATIVO EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Los departamentos de orientación en los institutos de educación secundaria, en

los centros públicos de educación básica obligatoria y en los institutos de
enseñanza secundaria obligatoria tendrán la siguiente COMPOSICIÓN:

✓ Al menos un profesor o una profesora de la especialidad de orientación

educativa.
✓ Al menos un profesor o profesora técnico de servicios a la comunidad
cuando el número total de alumnos y alumnas de los centros sea
superior a 250 en la etapa de educación secundaria obligatoria.
✓ Profesorado de la especialidad de pedagogía terapéutica.
✓ Profesorado de la especialidad de audición y lenguaje.
✓ Profesorado de los cuerpos docentes que correspondan para el diseño,
implementación y evaluación de programas específicos.
 DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN. SERVICIO DE COORDINACIÓN EN EL
CENTRO EDUCATIVO EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Los departamentos de orientación contribuirán al desarrollo de la orientación

educativa, psicopedagógica y profesional del alumnado, especialmente en lo
que concierne al acceso e integración en el centro, al proceso de aprendizaje
del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, a los cambios
de etapa y a LA ELECCIÓN DE LAS DISTINTAS OPCIONES ACADÉMICAS,
FORMATIVAS Y PROFESIONALES, desarrollando las funciones atribuidas con
carácter general a los servicios especializados de orientación.
 DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN

Cada departamento de orientación contará con UN JEFE O UNA JEFA, designado

por la dirección del centro docente y desempeñará su cargo durante cuatro
cursos académicos. FUNCIONES:

✓ Coordinar la elaboración de la propuesta del programa anual de actuación

del departamento de orientación y su memoria final de curso

✓ Coordinar las actividades del departamento de orientación convocando,

presidiendo las reuniones y levantando acta de las mismas.

✓ Proporcionar al alumnado, al profesorado y a las familias la información

relativa a las actividades del departamento de orientación.
 DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN

✓ Coordinar la elaboración y colaborar en el seguimiento de los planes

de trabajo y las programaciones docentes de las materias, ámbitos o
módulos que imparta el profesorado perteneciente al departamento
de orientación, así como las actuaciones propias del departamento:
dentro de los programas de atención a la diversidad, acción tutorial y
orientación para el desarrollo de la carrera.

✓ Colaborar con la jefatura de estudios en la organización de espacios,

tiempos e instalaciones para la correcta aplicación de las medidas de
orientación.

✓ Participar en las reuniones de la comisión de coordinación pedagógica

y del claustro. Y cualquier otra reunión convocada.
 LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN EN
CENTROS PÚBLICOS

INTERNOS EXTERNOS

NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO

EQUIPOS

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON

UNIDADES DE

EQUIPO REGIONAL PARA LA

ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA (+ 400 alumnos EDUCATIVA +
orientador (-400 alumnos

EDUCATIVO
propio) proveen de
orientador)

+
CENTROS DE
DPTO. DE
EDUCACIÓN
ORIENTACIÓN +
SECUNDARIA
 EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA, SERVICIO DE APOYO EXTERNO
EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Los equipos de orientación educativa son los ÓRGANOS DE APOYO EXTERNO A LOS
CENTROS DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y/O EDUCACIÓN PRIMARIA
responsables de garantizar la intervención psicopedagógica y de contribuir al
desarrollo de la orientación educativa y profesional del alumnado.

Los equipos de orientación educativa están INTEGRADOS POR:

a)Profesorado de enseñanza secundaria de la especialidad de orientación educativa,

que atenderá a los centros que no cuenten con un orientador u orientadora a tiempo
completo.

b)Profesorado técnico de la especialidad de servicios a la comunidad, que atenderá

a todos los centros educativos del mismo en la proporción mínima de uno a cuatro
con respecto al profesorado de la especialidad de orientación educativa de su sector.

Los equipos de orientación educativa se organizarán territorialmente por sectores

 EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA, SERVICIO DE APOYO EXTERNO
EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

El número de días de dedicación a los centros docentes será proporcional al número

de alumnos y alumnas escolarizados en el mismo, según se establece en los
siguientes intervalos:

✓ Los centros que escolaricen entre 300 y 400 alumnos y alumnas contarán con
3 días semanales de atención.
✓ Los centros que escolaricen entre 150 y 300 alumnos y alumnas contarán con
al menos 2 días semanales de atención.
✓ Los centros que escolaricen entre 50 y 150 alumnos y alumnas contarán con al
menos 1 día semanal de atención.
✓ Los centros que escolaricen menos de 50 alumnos y alumnas contarán con al
menos 1 día quincenal de atención.
 EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Funciones:

✓ Identificar y dar a conocer las características del entorno, sus recursos

educativos, culturales, sanitarios y sociales, para posibilitar su máximo
aprovechamiento.
✓ Colaborar con los organismos e instituciones que prestan atención a la
infancia, a fin de proyectar acciones conjuntas encaminadas a la
prevención, detección e intervención temprana con todo el alumnado, en
especial n.e.e.
✓ Facilitar a los centros docentes de su sector los recursos materiales y
experiencias educativas de los que pueda disponer y que puedan
resultar de utilidad para el profesorado.
 EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Funciones:

✓ Colaborar con las comisiones de escolarización de la Consejería competente

en materia educativa en la incorporación al sistema educativo del
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, facilitando su
inclusión en los centros docentes.

✓ Informar y apoyar activamente a las familias de los alumnos y alumnas

con necesidad específica de apoyo educativo en la incorporación al sistema
educativo en colaboración con otras instituciones sociales y sanitarias.

✓ Asesorar a la administración respecto a la más adecuada distribución de

los recursos materiales y personales de su sector.
 DIRECCIÓN DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Director o directora será nombrada por la persona titular de la Consejería

competente en materia educativa por un periodo de cuatro cursos académicos.

Funciones:

a) De carácter técnico:

1.º Dirigir, coordinar y participar en la elaboración del plan anual de actuación

y la memoria final de curso.

2.º Garantizar el desarrollo y evaluación del plan anual de actuación,

cohesionando el trabajo de los miembros del equipo desde una perspectiva
interdisciplinar.
 DIRECCIÓN DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Funciones:

a) b) De carácter institucional:

1.º Ostentar la representación institucional del equipo.

2.º Convocar y presidir las reuniones.

3.º Promover e impulsar las relaciones del equipo con las instituciones y
entidades socioeducativas y del entorno, así como facilitar la adecuada
coordinación con el resto de profesionales que desarrollen funciones de
orientación en los centros docentes.

4.º Proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades

educativas competentes.
 DIRECCIÓN DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

c) Jefatura de personal:

1.º Ejercer la jefatura del personal del equipo en todo lo relativo al

cumplimiento de sus funciones y de las normas establecidas.

2.º Establecer y gestionar el horario personal de los miembros del equipo y

ejercer el control de su asistencia a los centros docentes.

3.º Distribuir el trabajo de los miembros del equipo.

 DIRECCIÓN DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

.
d) Gestión y administración:

1.º Levantar acta de las reuniones de trabajo.

2.º Custodiar los libros y archivos del equipo.

3.º Confeccionar el inventario general de los bienes del equipo y

mantenerlo actualizado.

4.º Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto correspondiente,

ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del
propio equipo, de acuerdo con la legislación vigente y con lo que establezca
la Consejería competente en materia educativa.

5.º Expedir las certificaciones que solicitan las autoridades y los interesados
que sean de su competencia.

6.º Elaborar y gestionar el presupuesto del equipo.

 LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN EN
CENTROS PÚBLICOS

INTERNOS EXTERNOS

NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO

EQUIPOS

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON

UNIDADES DE

EQUIPO REGIONAL PARA LA

ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA (+ 400 alumnos EDUCATIVA +
orientador (-400 alumnos

EDUCATIVO
propio) proveen de
orientador)

+
CENTROS DE
DPTO. DE
EDUCACIÓN
ORIENTACIÓN +
SECUNDARIA
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO, SERVICIO DE APOYO EXTERNO, PARA TODOS
LOS CENTROS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS

Órgano especializado de orientación educativa, externo a los centros

docentes, que ejercerá sus funciones en todo el ámbito geográfico de la
Comunidad Autónoma del Principado de Asturias y con respecto a todos los
centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos.

Su finalidad es servir de apoyo especializado externo a las unidades de

orientación, departamentos de orientación y equipos de orientación
educativa para la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo.

El equipo regional dependerá orgánica y funcionalmente de la Consejería

competente en materia educativa, estando adscrito a la Dirección General
competente en materia de orientación educativa.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

Estará integrado, al menos, por las siguientes personas:

• Profesorado de la especialidad de orientación educativa.

• Profesorado de la especialidad de servicios a la comunidad.
• Profesorado de los cuerpos docentes que correspondan, que
intervengan en programas específicos de atención a la diversidad.
• Otros profesionales que pueda precisar la atención especializada del
alumnado.

El equipo regional se estructurará en ÁREAS, a cuyo frente habrá un

coordinador o coordinadora.

Podrá contar con el apoyo de equipos externos a través de convenios con

entidades y asociaciones especializadas en atención del alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo.
EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

Se estructura en tres áreas funcionales:

ÁREA I, que atenderá al alumnado con discapacidad física,

sensorial y/o con problemas graves de salud.

ÁREA II, que atenderá al alumnado con trastornos de

espectro del autismo, con trastornos graves de personalidad
o conducta y altas capacidades.

ÁREA III, que atenderá al alumnado en situación de

desigualdad derivada de factores sociales, económicos,
culturales, geográficos, étnicos o de otra índole. Además,
colaborará en los procesos de incorporación del alumnado y
en aquellos aspectos que demanden una mayor
especialización.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

FUNCIONES:

✓ Participar en la planificación general de la orientación educativa y

profesional establecida por la Dirección General competente en
materia de orientación educativa.

✓ Aplicar los criterios fijados por la Dirección General competente en lo

relativo a programas, recursos materiales y humanos, para la
escolarización equilibrada del alumnado con necesidad específica de
apoyo educativo.

✓ Mantener actualizados los censos, recursos y programas relativos a la

población educativa que presente necesidad específica de apoyo
educativo.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

FUNCIONES:

✓ Realizar una intervención directa y especializada, con carácter

complementario, a las acciones desarrolladas por otros servicios
especializados de orientación a petición de la Consejería competente o de
los centros docentes.
✓ Elaborar documentos, materiales, programas e instrumentos para facilitar
la evaluación y la respuesta educativa de los centros al alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo.
✓ Colaborar con otros servicios especializados de orientación en la
evaluación e intervención en casos concretos a petición de la Consejería o
de los centros docentes.
✓ Colaborar con las comisiones de escolarización para la incorporación al
sistema educativo en los casos objeto de petición expresa de la Consejería
competente.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

FUNCIONES:

✓ Colaborar y coordinar sus actuaciones con los colegios de educación especial y

con otras instituciones y entidades que presten atención al alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo.

✓ Impulsar y participar en proyectos de investigación que tengan como objetivo

el apoyo educativo al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo.

✓ Colaborar y asesorar a los centros de profesores y de recursos en el desarrollo

de las acciones formativas asociadas a la atención educativa al alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo.

✓ Proponer e informar la suscripción de los convenios

 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DEL EQUIPO REGIONAL

El equipo regional contará con un director o directora, a tiempo completo.

a) Funciones de carácter técnico:

1.º Colaborar con los órganos de la administración educativa en el logro de los

objetivos educativos y en actividades diversas de carácter centralizado que
precisen de la participación del personal adscrito al equipo regional.
2.º Formar parte de los órganos consultivos que se establezcan al efecto y
proporcionar la información y documentación que le sea requerida por la
Consejería competente en materia educativa.
3.º Dirigir, coordinar y participar en la elaboración del plan anual de actuación
y de la memoria final de curso, cohesionando el trabajo de los miembros del
equipo desde una perspectiva interdisciplinar.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DEL EQUIPO REGIONAL

b) De carácter institucional:
1.º Ostentar la representación institucional del equipo.
2.º Convocar y presidir las reuniones.
3.º Promover e impulsar las relaciones del equipo con las instituciones y
entidades socioeducativas del entorno y facilitar la adecuada coordinación con
los otros profesionales que desarrollen funciones de orientación en los centros
docentes.
4.º Proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades
educativas competentes.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DEL EQUIPO REGIONAL

c) Jefatura de personal:

1.º Ejercer la jefatura del personal del equipo en todo lo relativo al

cumplimiento de sus funciones y de las normas establecidas.

2.º Establecer y gestionar el horario personal de los miembros del equipo y

ejercer el control de su asistencia a los centros docentes.

3.º Distribuir el trabajo de los miembros del equipo.

 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DEL EQUIPO REGIONAL

d) Gestión y administración:
1.º. Proponer, de entre los miembros del equipo regional, coordinadores o
coordinadoras de Áreas.
2.º. Levantar acta de las reuniones de trabajo.
3.º. Custodiar los libros y archivos del equipo.
4ºMantener actualizados los censos, recursos y programas relativos al alumnado de
necesidades específicas de apoyo educativo.
5.º. Confeccionar el inventario general de los bienes del equipo y mantenerlo
actualizado.
6.º. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto correspondiente, ordenar los
pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del propio equipo, de acuerdo
con la legislación vigente y con lo que establezca la Consejería competente en materia
educativa.
7.º. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados que sean
de su competencia.
8.º. Elaborar y gestionar el presupuesto económico.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

COORDINADOR/A DE CADA ÁREA:

Funciones:
• Coordinar la elaboración de la propuesta del programa de actuación del Área
correspondiente y de la memoria de fin de curso, velando por su aplicación,
cumplimiento y evaluación.

• Coordinar las actividades de su Área, convocando, presidiendo las reuniones

y levantando acta de las mismas.

• Coordinar la elaboración y el seguimiento de los programas de trabajo de los

profesionales pertenecientes a su Área y la elaboración de documentos y
materiales para facilitar la respuesta educativa de los centros al alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.

• Colaborar con la dirección del equipo regional en la organización de los

recursos materiales y humanos de su Área para la escolarización equilibrada
del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
 EQUIPO REGIONAL PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

COORDINADOR/A DE CADA ÁREA:

Funciones:
• Colaborar con la dirección del equipo regional en la planificación y desarrollo
de acciones formativas asociadas a la atención al alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo.

• Colaborar con la dirección del equipo regional en la actualización de los

censos, recursos y programas relativos al alumnado con necesidad específica
de apoyo educativo.

• Participar en cuantas reuniones de coordinación sean convocadas por las

diferentes estructuras de la administración educativa.

• Distribuir los centros docentes entre los miembros del área.

PLANES Y PROGRAMAS EN MATERIA DE
ORIENTACIÓN
 O R I E N TA C I Ó N
Para las funciones de orientación se elaborará en cada centro educativo un E D U C AT I VA Y
Plan de orientación educativa y profesional que formará parte del PROFESIONAL
Proyecto Educativo de Centro.

Se concretará en:

✓ Programa de Atención a la Diversidad

✓ Programa de Acción Tutorial
✓ Programa de orientación para el Desarrollo de la Carrera
Pero los propios servicios especializados de orientación, deberán elaborar al
inicio de cada curso un Programa Anual de Actuación, con una respuesta
coordinada a las necesidades educativas del sector y de cada centro.

Apartados en general para todos los servicios especializados de orientación:

✓ Objetivos generales que se pretenden alcanzar.

✓ Organización y funcionamiento interno.
✓ Procedimientos para la coordinación con otros agentes y servicios comunitarios,
tanto educativos como sociales y sanitarios.
✓ Actuaciones susceptibles de ser desarrolladas y su temporalización con respecto
a Programa de Atención a la Diversidad, Programa de Acción Tutorial y
Programa de Orientación para el Desarrollo de Carrera.
✓ Criterios y procedimientos previstos para realizar su seguimiento y evaluación.
✓ Los profesionales de cada servicio especializado de orientación educativa
programarán de forma coordinada su actuación en los centros en los que
intervengan y la entregarán al director o directora de los centros a los que atiende
dentro del plazo establecido al efecto. El director o directora del centro, una vez
analizada la viabilidad de dichas actuaciones, las incorporará a la programación
general anual.

✓ Los servicios especializados de orientación educativa realizarán reuniones de

coordinación y seguimiento del programa, al menos mensualmente.

✓ El programa anual de actuación de cada servicio especializado de orientación

educativa será remitido dentro del plazo establecido al Servicio de Inspección
Educativa para su supervisión y a la Dirección General competente en materia de
orientación educativa.
En el caso de las unidades y departamentos de orientación, la entrega se efectuará
por la dirección del centro correspondiente.
 REGULACIÓN DE OTRO TIPO DE CENTROS

DISPOSICIÓN ADICIONAL PRIMERA—CENTROS PRIVADOS CONCERTADOS

Los servicios especializados de orientación educativa y profesional de los
centros privados concertados se organizarán en cada centro sin ajuste total al
RD, pero cumpliendo: ámbitos de intervención, principios, funciones, niveles
de intervención y finalidades para cada etapa, contando con el apoyo de los
servicios externos.

DISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDA—CENTROS INTEGRADOS DE FP

En los centros integrados de formación profesional el profesorado especialista
en orientación educativa se integrará en aquella estructura organizativa que
se encargue de la orientación educativa y profesional del alumnado.
 REGULACIÓN DE OTRO TIPO DE CENTROS

DISPOSICIÓN ADICIONAL TERCERA—CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Los centros de educación especial contarán con una unidad de orientación que
contribuirán al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional
del alumno.

Al frente de la unidad existirá un coordinador o coordinadora y contará con el

siguiente personal:
➢ Profesorado de la especialidad de orientación educativa.
➢ Profesorado técnico de servicios a la comunidad.

Cuando el centro cuente con auxiliares educadores, fisioterapeutas, intérpretes de

lengua de signos u otros profesionales estos profesionales formarán parte de las
unidades de orientación.