Taller de Evaluación Fin

1.
Presentación
Para contribuir al proceso de implementación de las
Bases Curriculares del nivel de Educación Parvularia y,
con ello, al mejoramiento de las prácticas educativas de
los equipos de aula y directivos, la Subsecretaría de
Educación Parvularia del Ministerio de Educación ha
elaborado una serie de talleres técnicos pedagógicos
que permitan profundizar en elementos esenciales del
currículum.
Planificación Evaluación PME – PEI
En abril se abordó la planificación de los aprendizajes a
lo largo del año (planificación a largo plazo), Abril Julio Diciembre
considerando la evaluación diagnóstica.
En este taller, que corresponde al de julio, se

profundizará en la evaluación formativa para el
aprendizaje en el nivel de Educación Parvularia.
En diciembre se reflexionará en torno al Plan de

Mejoramiento Educativo y/o al Proyecto Educativo
Institucional.
Hacia una evaluación para el aprendizaje en el nivel de
Educación Parvularia
a) Objetivo General:
Orientar el proceso de evaluación formativa para el aprendizaje
en el nivel de Educación Parvularia, permitiendo la toma de
decisiones oportuna con la finalidad de mejorar el proceso
educativo de todos los niños y las niñas.
b) Objetivos Específicos:
1. Enriquecer el proceso de evaluación formativa a partir de la
propuesta valórica de BCEP.
2. Contextualizar estrategias y técnicas de evaluación para
documentar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. Analizar información que complemente la toma de
decisiones oportuna para planificar el siguiente semestre.
Trabajo Práctico N°1
Los/as invitamos a leer las “consideraciones para la

evaluación” en las páginas 110, 111 y 112 de las Bases
Curriculares de Educación Parvularia (2018).
Trabajo Práctico N°1
Ideas rescatadas de la lectura Niño/a como sujeto de derechos Enfoque inclusivo

Evaluación para el Aprendizaje
Las Bases Curriculares de Educación Parvularia definen la evaluación como “una

instancia formadora y una herramienta de apoyo al aprendizaje, que aporta
efectivamente al logro de los OA” (BCEP, 2018, p.110).
La evaluación en Educación Parvularia es principalmente formativa y formadora, es

decir es una instancia para promover aprendizajes de manera individual y colectiva,
además permite a los equipos pedagógicos reflexionar, construir y reconstruir
experiencias de aprendizaje, dando mayor sentido y pertinencia a los procesos
educativos que se desarrollan (SdEP, 2018, P.20).
“La información se obtiene en situaciones cotidianas y funcionales, que se realizan

habitualmente(...). Esto es evaluación auténtica, es decir, correspondencia entre las
situaciones reales en las cuales la niña o el niño se expresa o despliega, y el
desempeño a evaluar” (BCEP, 2018, .p110).
¿Para qué evaluo?
Para tener información respecto al desempeño de los

niños y las niñas que permita tomar decisiones
orientadas a que todos y todas logren los objetivos de
aprendizaje planificados y el desarrollo esperado acorde
a sus particularidades.
Así, la evaluación para el aprendizaje está al servicio de

la planificación y viceversa, pues permite ajustar las
prácticas pedagógicas y responder de manera
pertinente y oportuna a las características, necesidades
e intereses de todos los niños y las niñas.
¿Qué evaluo?
También se debe evaluar

la práctica pedagógica, los
Habilidades, ambientes de aprendizaje,
conocimientos y actitudes las relaciones con la
Proceso de aprendizaje:
definidos en los OA familia y con la
qué y cómo aprenden los
(incluidos los comunidad en general,
niños y las niñas.
transversales). entre otros elementos, en
cuanto inciden
directamente en el
proceso de aprendizaje de
niños y niñas
¿Cómo evaluo?
Observación Documentación
¿Qué estrategias se utiliza para

recoger información del
aprendizaje de los niños y las
niñas?
Entrevistas con Estrategias

familias audiovisuales
¿Niños y niñas participan de sus
procesos evaluativos? ¿De qué manera?
Coevaluación: evaluación entre pares

¿Alguno/a de ustedes podría comentar algo respecto al
trabajo de su compañero/a?
Autoevaluación
¿Qué diferencias ves entre tu trabajo anterior y el que
realizaste ahora?
¿Cómo evaluo?
INSTRUMENTOS O TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
¿La selección de instrumentos o técnicas de

evaluación consideran el enfoque de Derecho,
desde una pedagogía inclusiva? Registros Rúbricas Bitácoras
Trabajos
realizados
Escalas de por los
apreciación niños y
niñas
¿Qué implica evaluar?
Detenerse
Proyectar Observar
Comunicar Focalizar
Analizar Registrar
La evaluación retroalimenta el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Antecedentes para el trabajo práctico N°2
ANÁLISIS PARA LA TOMA DE DECISIONES
“Reunidas las evidencias, el o la educadora debe construir una

conclusión evaluativa acerca del desempeño del párvulo,
teniendo en cuenta la distancia entre lo que él o ella es capaz
de hacer y lo que plantea el objetivo de aprendizaje. Es
importante que la evidencia se vincule al propósito de tomar
decisiones pedagógicas respecto de cómo apoyar y mejorar los
aprendizajes de las niñas y los niños, de lo contrario, pierde su
sentido” (BCEP, 2018, p.111).
Trabajo práctico N°2
• Analizar junto al equipo de aula las evidencias de los

aprendizajes de los niños y las niñas del nivel realizadas
durante el primer semestre, con el objetivo de tomar las
decisiones correspondientes y reorganizar la planificación
del segundo semestre.
• Para esto, se sugiere reflexionar en torno a las preguntas

que se presentan en la diapositiva siguiente.
PRIMER MOMENTO: REFLEXIÓN EN

FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
• ¿Qué estrategias se utilizaron para

documentar la evaluación durante el primer
semestre?
• ¿Fueron variadas, auténticas y atingentes a los

niños y niñas?
• ¿En algún momento del semestre, los niños y

niñas participaron de sus procesos de
evaluación? ¿Cómo se puede favorecer la
autoevaluación en niños y niñas?
• ¿Puedo dar cuenta del “proceso de

aprendizaje de cada niño y niña? ¿De no ser
así, que debo prever para que ocurra? ¿Se
incorporo a las familias de los procesos?
SEGUNDO MOMENTO:
¿Cuáles son las principales

fortalezas del proceso de
enseñanza y aprendizaje
planificado inicialmente para ¿Cómo se puede ajustar la
¿En qué grado se ha cumplido este núcleo, que pueden ayudar planificación del segundo
con los objetivos de aprendizaje a comprender los buenos semestre a partir de la reflexión
definidos para este primer resultados alcanzados por los realizada?
semestre? Focalicen su análisis niños y las niñas durante el
en un núcleo de aprendizaje que primer semestre? ¿Qué decisiones pedagógicas son
haya obtenido mayores logros. más pertinentes a la luz de las
evidencias analizadas?
¿Cómo se pueden transferir esas
fortalezas a aquellos núcleos que
requieren mayor trabajo?
Para realizar este análisis se deben considerar los múltiples elementos que están presente en el proceso de enseñanza y
aprendizaje: la selección de recursos, la organización del espacio, la mediación de los adultos, el grado de participación de las
familias, la organización del tiempo diario,
las técnicas y procedimientos de evaluación y, por supuesto, la progresión de los objetivos de aprendizaje (OA-OAT).
Puesta en común del trabajo realizado
• ¿Qué fortalezas detectamos en el trabajo del núcleo seleccionado?
• ¿Cómo esas fortalezas podemos transferirlas al proceso de enseñanza y aprendizaje de otros

núcleos?
• ¿Cuáles son los principales cambios propuestos en la planificación del segundo semestre, a
partir del análisis de las evidencias de aprendizajes de los niños y las niñas?
• ¿Qué otros elementos consideramos relevantes como equipo de aula?

Referentes bibliográficos
• Subsecretaría de Educación Parvularia (2018). Bases Curriculares Educación Parvularia.

Santiago, Chile: Ministerio de Educación.
• Subsecretaría de Educación Parvularia (2018). Planificación y Evaluación. Orientaciones

Técnicas Pedagógicas para el nivel de Educación Parvularia. Santiago, Chile: Ministerio de
Educación.
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En este taller, que corresponde al de julio, se

En diciembre se reflexionará en torno al Plan de

Los/as invitamos a leer las “consideraciones para la

Ideas rescatadas de la lectura Niño/a como sujeto de derechos Enfoque inclusivo

Las Bases Curriculares de Educación Parvularia definen la evaluación como “una

La evaluación en Educación Parvularia es principalmente formativa y formadora, es

“La información se obtiene en situaciones cotidianas y funcionales, que se realizan

Para tener información respecto al desempeño de los

Así, la evaluación para el aprendizaje está al servicio de

También se debe evaluar

¿Qué estrategias se utiliza para

Entrevistas con Estrategias

Coevaluación: evaluación entre pares

INSTRUMENTOS O TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

¿La selección de instrumentos o técnicas de

La evaluación retroalimenta el proceso de enseñanza y aprendizaje.

ANÁLISIS PARA LA TOMA DE DECISIONES

“Reunidas las evidencias, el o la educadora debe construir una

• Analizar junto al equipo de aula las evidencias de los

• Para esto, se sugiere reflexionar en torno a las preguntas

PRIMER MOMENTO: REFLEXIÓN EN

• ¿Qué estrategias se utilizaron para

• ¿Fueron variadas, auténticas y atingentes a los

• ¿En algún momento del semestre, los niños y

• ¿Puedo dar cuenta del “proceso de

¿Cuáles son las principales

Puesta en común del trabajo realizado

• ¿Qué fortalezas detectamos en el trabajo del núcleo seleccionado?

• ¿Cómo esas fortalezas podemos transferirlas al proceso de enseñanza y aprendizaje de otros

• ¿Qué otros elementos consideramos relevantes como equipo de aula?

• Subsecretaría de Educación Parvularia (2018). Bases Curriculares Educación Parvularia.

• Subsecretaría de Educación Parvularia (2018). Planificación y Evaluación. Orientaciones

Subsecretaría de Educación Parvularia

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