Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad: Educación

Pedagogía Infantil

Estadística

Presentado por: Sandra Milena Salamanca. R código 100051503

Angelica María Gómez código 100051262

Estadística
Guía de Desarrollo Actividad 8:
Sobre la Correlación y Regresión

1) Un equipo se encargó de analizar las causas de los frecuentes errores en las facturas
diligenciadas por una clínica. El número de datos variaban según el tipo de factura.
Un miembro del equipo propuso concentrarse en simplificar las facturas más
complicadas, seguramente causa de la mayoría de errores. El equipo decidió
investigar en primer lugar la teoría, aparentemente obvia, según la cual el número de
errores en una factura dependía de la cantidad de datos a incluir en la misma. Los
datos recogidos fueron:

DATOS ERRORES
8 3
15 2
15 5
12 4
10 7
25 2
20 3
17 9
18 3
23 4
27 1
8 0
18 6
20 1
18 0
15 7
26 1
20 5
 10 2
10 3
9 5
13 3
20 9
23 10
20 12
13 12
24 8
13 9
13 0
23 0
15 1
22 6
24 6
19 9
12 8
27 6
24 12
10 1
12 2
17 4

8 15 10 20 18 27 18 18 26 10 9 20 20 24 13 15 24 12 24 12

El grafico de dispersión no confirma la teoría, ya que lo que muestra es que la cantidad de

errores que más se cometen están dispersos en un rango de datos que va de 7 a 27
 2 Teniendo en cuenta los datos arrojados anteriormente, se tomó la decisión de hacer una
estratificación de los datos por empleada (una tenía mucha más experiencia que la otra)
mostró que efectivamente no existía la correlación buscada pero si una clara diferencia entre
el número de errores entre las dos.

DATOS ERRORES
15 2
25 2
20 3
18 3
23 4
27 1
8 0
20 1
18 0
26 1
10 2
10 3
13 3
13 0
23 0
15 1
10 1
12 2
17 4
8 3
15 5
12 4
10 7
17 9
18 6
15 7
20 5
9 5
20 9
23 10
20 12
13 12
24 8
13 9
22 6
24 6
19 9
12 8
 27 6
24 12

15 20 23 8 18 10 1

El grafico de dispersión es muy parecido al anterior y lo más recomendable para reducir el número de errores en las
facturas es reducir el número de datos a menos de cinco

3.La tabla siguiente presenta el mejoramiento (en la velocidad de la lectura) de ocho

estudiantes que cursan un programa de lectura de velocidad y el número de semanas que
siguieron el programa

Número Mejoramiento de la
de lectura (Palabras por
semanas minuto).

x y

3 86

5 118
2 49

8 193

6 164

9 232

3 73

4 109

minuto). y
X Y Cuadrados de X X multiplicado por Y
3 86 9 258
5 118 25 590
2 49 4 98
8 193 64 1544
6 164 36 984
9 232 81 2088
3 73 9 219
4 109 16 436
40 1024 244 6217
Hallando A Hallando B
8*6217 49736 1024 1024
A * 40
40*1024 40960 997,272727
8*244 1952 252,659091
40 ^ 2 1600

24,9318182

4 . Una socióloga que estudia la relación entre el tamaño de la familia y las cuentas por alimentos
seleccionó al azar a seis clientas de un supermercado. A cada clienta seleccionada se le
preguntaba cuántos hijos menores de 18 años de edad vivían con ella y también el número de
cuartos de leche que en promedio se consumía por semana en su hogar. Estos son los datos
resultantes de esta encuesta:

La socióloga quería encontrar la línea de mínimos cuadros que le permitiera pronosticar el

consumo de leche con base en el número de hijos. ¿Qué problemas de cálculo enfrentará?

NUMERO DE HIJOS MENORES DE 18

AÑOS CONSUMO SEMANAL DE LECHE(CUARTOS)

2 14

2 20

2 9

2 25

2 16
 2 14

b) La ecuación lineal es 𝑦 = 24.931𝑥 + 252.659

c) El programa habrá pronosticado un mejoramiento en la velocidad de lectura en un

tiempo de 7 semanas de 174.7

5. Un estudio de la relación entre los [Q’s de los esposos y sus esposas dio la ecuación de
mínimos cuadrados y = 48- 0.5 x donde x es el [Q del esposo e y es el [Qde la esposa.
Considerando que esta ecuación se basa en los siguientes datos:
 x Y

90 90

114 102

102

a. y.

X Y

90 90

114 102

102

7. Si calculamos r para cada uno de los siguientes conjuntos de datos, ¿debería

sorprendernos obtener r=1 y r= -1? Explique sus respuestas.

a. x Y b. x y
6 9 12 5
14 11 8 15
Señale en cada caso si esperaría una correlación positiva, una correlación negativa o
ninguna correlación:

a. Las edades de sus esposos y sus esposas;

b. la cantidad de hule de las llantas y el número de millas que han recorrido;
c. el número de horas que los golfistas practican y sus calificaciones:
d. la medida del calzado y del [Q;
el peso de la carga de los camiones y su consumo de gasolina
 x y

12 14 -0,01007279

11 11

9 14

13 11

10 12

11 15

12 12

14 13

10 16

9 10

11 10

12 14

El valor de r es de -0.010072787

8. Señale en cada caso si esperaría una correlación positiva, una correlación negativa o
ninguna correlación:

a. La medida de la concentración de polen en el aire y la venta de medicamentos

antialérgicos;
b. el ingreso y la educación;
c. el número de días soleados en agosto en Detroit y la concurrencia al zoológico de
Detroit;
d. la talla de la camisa y el sentido del humor;
e. el número de personas vacunadas contra la gripe y el número de personas que
contraen esa enfermedad
 A) Es una correlación positiva ya que los dos siempre van a ir hacia arriba

B) Es una correlación positiva ya que si se aumenta la cantidad de hule utilizado,

también se aumentara la distancia recorrida

C) Es una correlación positiva entre más practique un golfista mejor obtendrá sus
calificaciones

D) No tiene ningún tipo de correlación

E) Es una correlación negativa entre más pese el camión más va a gastar gasolina
.

A) No posee ningún tipo de correlación

B) Correlación positiva a mayor ingreso mayor educación

C) Correlación positiva, entre más días soleados, mayor concurrencia hay en el zoo

D) No posee ningún tipo de correlación

Es una correlación negativa, cada día hay más vacunados y menos sin vacunar