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    Examen de Intervalos e Inecuaciones - Victoria A. Nari

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    Victoria Anahi Nari
    Este documento contiene ejercicios de matemáticas para el segundo año del Instituto San Cristóbal. Incluye cuatro ejercicios sobre inecuaciones para resolver y representar en una recta numérica, con instrucciones de evaluar la prolijidad y el uso correcto del lenguaje matemático.

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    Examen de Intervalos e Inecuaciones - Victoria A. Nari

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    Victoria Anahi Nari
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    Este documento contiene ejercicios de matemáticas para el segundo año del Instituto San Cristóbal. Incluye cuatro ejercicios sobre inecuaciones para resolver y representar en una recta numérica, con instrucciones de evaluar la prolijidad y el uso correcto del lenguaje matemático.

    Descripción original:

    Examen didactico de matemática 2do año capital NES

    Título original

    Examen de Intervalos e Inecuaciones - Victoria a. Nari

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    Este documento contiene ejercicios de matemáticas para el segundo año del Instituto San Cristóbal. Incluye cuatro ejercicios sobre inecuaciones para resolver y representar en una recta numérica, con instrucciones de evaluar la prolijidad y el uso correcto del lenguaje matemático.

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    Examen de Intervalos e Inecuaciones - Victoria A. Nari

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    Victoria Anahi Nari
    Este documento contiene ejercicios de matemáticas para el segundo año del Instituto San Cristóbal. Incluye cuatro ejercicios sobre inecuaciones para resolver y representar en una recta numérica, con instrucciones de evaluar la prolijidad y el uso correcto del lenguaje matemático.

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    22/06/18 – Matemática - 2​do ​año NES – Instituto San Cristóbal – Turno Tarde

    EJERCICIOS PARA ENTREGAR

    NOMBRE Y APELLIDO: ________________________________________

    Profesor: Mauro A. Reineri. TEMA 1

    Practicante: Victoria Anahí Nari

    Se evaluará la prolijidad en la evaluación, el uso correcto del lenguaje matemático y la aplicación de las
    propiedades pertinentes a cada problema para simplificar su resolución. ​Todas las cuentas y cálculos auxiliares
    deben estar en la hoja (​en caso de cometer un error, siempre es bueno ver todo el procedimiento, a la hora de
    corregir​)​. ¡MUCHA SUERTE!

    1) Responder verdadero o falso. Corregir las falsas


    a. La incógnita, ​en una inecuación, se representa con un símbolo cualquiera y es un valor
    desconocido de la inecuación.
    b. En el siguiente intervalo (- 35 ; 6), “x” no puede valer 0,6 ni 6.
    c. Los intervalos que incluyen los extremos se representan con paréntesis.

    2) Escriban la inecuación, resuelvan y propongan 3 valores de “x” no consecutivos.


    a. La suma entre el triple de un número y el opuesto de seis es mayor o igual que el cuadrado de
    nueve.
    b. El cociente entre un número y la mitad del opuesto de diez es mayor o igual que cuatro.

    3) Resuelvan la siguiente inecuación y representen en la recta el conjunto solución.


    b. 5x + 3x − 1 < 2x c. 2 . (x−3) 1 −1
    2 ≥( 8 )
    + x−1
    a. 2x + 5 ≤ 7x – 10 3

    4) Uní con flechas los siguientes intervalos con su conjunto solución y recta correspondiente

    1) -2 ≤ x < 2 a) [-6;1] I)

    2) x > -7 b) (-​∞​; -1] II)​

    3) -6 ≥ x ≥ 1 c) [-2;2) III)​

    4) x ≤ -1 d) (-7;+​ ​∞​) IIII)​

    22/06/18 – Matemática - 2​do ​año NES – Instituto San Cristóbal – Turno Tarde
    EJERCICIOS PARA ENTREGAR

    NOMBRE Y APELLIDO: ________________________________________

    Profesor: Mauro A. Reineri. TEMA 2

    Practicante: Victoria Anahí Nari

    Se evaluará la prolijidad en la evaluación, el uso correcto del lenguaje matemático y la aplicación de las
    propiedades pertinentes a cada problema para simplificar su resolución. ​Todas las cuentas y cálculos auxiliares
    deben estar en la hoja (​en caso de cometer un error, siempre es bueno ver todo el procedimiento, a la hora de
    corregir​)​. ¡MUCHA SUERTE!

    1) Responder verdadero o falso. Corregir las falsas


    a. La incógnita, en una inecuación, se representa con un símbolo cualquiera y es un valor
    desconocido de la inecuación.
    4
    b. En el siguiente intervalo [-4; 5
    ], “x” puede valer -2 y 0,8.
    c. Los intervalos que no incluyen los extremos se representan con corchete.

    2) Escriban la inecuación, resuelvan y propongan 3 valores de “x” no consecutivos.


    a. El cociente entre un número y cuatro es mayor que doce.
    b. El cuádruple de un número disminuido en el doble de tres es mayor que seis.

    3) Resuelvan la siguiente inecuación y representen en la recta el conjunto solución.


    a. (−3x + 7) . 4 ≤ −5x b. 5x + 3x − 1 < 2x c. − 31 . (3x − 9) − 2x−1
    2 < 6x

    4) Uní con flechas los siguientes intervalos con su conjunto solución y recta correspondiente

    1) -4 ≤ x < 1 a) [-3;4] I)

    2) x ≥ 5 b) (-​∞​; 2) II)​

    3) 4 ≥ x ≥ -3 c) [-4;1) III)​

    4) x < 2 d) [5;+​ ​∞​) IIII)​

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