Entrevista Con Los Niños

La entrevista con los niños y adolescentes
En la entrevista existen múltiples objetivos los cuales son bastante consistentes el saber crear una
buena alianza terapéutica. Es necesario desarrollar una buena comunicación en especial con el
niño en el caso de fallar en desarrollar estas relaciones puede interferir con el tratamiento
*Comprender o identificar las preocupaciones del niño respecto a la evaluación.
*Es necesario identificar los motivos de la consulta principal del niño.
*Identificar los factores individuales, familiares o ambientales que pueden estar causando,
acelerando o disminuyendo las dificultades actuales.
*Analizar con el paciente y su familia las ventajas y riesgos relativos de los tratamientos
propuestos, e identificar y analizar todos los factores ambientales relevantes que pueden influir
en la adherencia al tratamiento.
Principalmente en la entrevista con los niños, los padres describen los síntomas que les causan
mayor preocupación lo que es un problema que puede pasar por alto
Diagnóstico diferencial
Nos habla que es un método que se utiliza para identificar la presencia de un trastorno. Los
síntomas psicológicos a menudo son diagnósticamente equívocos, dado que se presentan en
diversos trastornos.
Los objetivos de la entrevista con el niño son:
• Ganar su confianza. En general, mientras más pequeño es el niño, más tiempo se necesita para
lograr esto
• Saber que piensa el niño del problema
• Comprender la etapa actual de desarrollo del niño
• Obtener información sobre los síntomas emocionales, eventos traumáticos, actos delictivos, uso
de drogas, problemas sexuales
• Recopilar información para el examen del estado mental
Durante la entrevista con niños mas pequeños uno no puede esperar que estén quietos durante la
sesión por los cual es importante que el entrevistador necesita tener materiales como lo son
dibujos, juegos o incluso decirle preguntas directas, el método apropiado para cada niño
dependerá de su edad y su motivo de consulta. Nos habla que las preguntas cortas son buenas y
deben ser cortas con un vocabulario simple y preciso sobre un tema concreto.
Participar en el juego del niño puede ayudar a:
• Aumentar la empatía
• Evaluar su estado afectivo
• Determinar sus habilidades motoras y de coordinación
• Evaluar el habla y el desarrollo del lenguaje
• Evaluar el rango de atención
• Evaluar su capacidad de pensamiento abstracto
• Evaluar su capacidad para jugar con otros, y de juego simbólico (especialmente importante ii
cuando se sospecha un trastorno generalizado del desarrollo)
Entrevista con adolescentes
En la entrevista con adolescentes es considerable tener un poco mas de tiempo en la entrevista.
Nos dice que es crucial evitar la percepción con los padres, una forma de comenzar la entrevista
es revisar y clarificar lo que cree el adolescente y decirle el objetivo de la entrevista. Los
adolescentes se preocupan más de ser percibidos como débiles, raros o diferentes, de ser
incluidos o excluidos, o sobre igualdad y justicia.
La confidencialidad es importante ya que los adolescentes suelen preguntar si le diran a sus
padres sobre las respuestas que den asi que se le debe de informar a los adolescentes sobre la
naturaleza cofidencial de la relación entre el profesional y el paciente y de sus limitaciones: el
único caso donde se puede romper dicha confidencialidad es cuando este en riesgo su seguridad
del paciente.
Áreas especiales de interés en la entrevista con adolescentes
• Conducta antisocial o delictiva (p.ej., “¿Has hecho alguna vez algo que ahora, al mirar atrás,
piensas que fue bastante peligroso?”)
• Identidad y actividad sexual (p.ej., “¿Has tenido alguna vez sentimientos románticos hacia
alguien?” Evitar preguntas de tipo “¿Hay algún niño/a que te gusta?” a los adolescentes, que
pueden ser interpretadas como que se asume su heterosexualidad cuando pueden estar lidiando
con sentimientos homosexuales
• Consumo de alcohol y sustancias (comenzar con la exposición más reciente, contexto de uso,
padres, amigos, efectos de sustancias, si creen que las sustancias alivian sus síntomas, p.ej.,
automedicación)
Examen del estado mental

El objetivo del examen del estado mental es una descripción objetiva, no una interpretación, de
la apariencia, síntomas, comportamiento y funcionamiento del niño, como se manifiestan durante
el examen. Un EEM bien escrito permite que otro profesional, o el mismo profesional semanas,
meses o años más tarde, se haga una imagen clara del estado mental del paciente en el momento
de la evaluación. El EEM es una parte esencial de cualquier evaluación psiquiátrica.
Estrictamente hablando, el EEM es netamente descriptivo, y no incluye juicios sobre si la
apariencia y comportamiento es normal o anormal, o si es clínicamente significativo o no.
Los profesionales deben hacer uso de cada oportunidad que se les presente para observar al
paciente y su interacción con otros, particularmente con su familia. Por ejemplo, su
comportamiento:
• En la sala de espera
• Durante el saludo inicial y la introducción
• En la consulta
• Al separarse • Durante el examen físico.
Este documento es un ejemplo.

iii
Este documento es un ejemplo.

Entrevista Con Los Niños

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Entrevista Con Los Niños

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Entrevista Con Los Niños

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La entrevista con los niños y adolescentes

*Comprender o identificar las preocupaciones del niño respecto a la evaluación.

*Es necesario identificar los motivos de la consulta principal del niño.

Examen del estado mental

Este documento es un ejemplo.

Este documento es un ejemplo.

También podría gustarte