ESCUELA DOMITILA PINNA PARRA

LA PAZ

PLANIFICACIÓN DE CLASE
UNIDAD 3, AÑO 2019
Asignatura : Ciencias

Curso : Primer Año Básico.

Profesora : Susana Andrea Caullán Vera

- Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-
flexible, plástico impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. (OA 8)
- Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. (OA 9)
- Diseñar instrumentos tecnológicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas
cotidianos. (OA 10)

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Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
19_08 Identificar los Inicio: Texto escolar Observación directa
diferentes materiales y - Se activan conocimientos previos de los estudiantes sobre el Cuaderno
su clasificación. material en que están hechos los objetos de la pág. 124 y 125 Imágenes
del texto escolar.
Diferenciar entre - La docente explica el concepto de material natural y artificial.
materiales naturales y Da ejmplos de cada concepto con elementos de la sala de
clases o el entorno.
artificiales.
Desarrollo:
- Los estudiantes trabajan en la pág. 128 y 129 del texto escolar,
en donde dibujan direrentes elementos, luego los identifican en
naturales y artificiales.
- Identifican materiales con los que están fabricados los
elementos.
- Pegan en su cuaderno un objetos que está fabricado con
material artificial y otro con material natural.

Cierre:
- Los objetos que dibujaste y que están fabricados con madera,
¿tienen la misma utilidad? ¿Por qué? ¿Qué te interesó de lo
que aprendiste? , ¿Qué fue lo que aprendiste?

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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21 _08 Conocer las Inicio: Internet Observación directa
propiedades de los - A docente invita a los estudiantes a observar video Proyector
materiales https://www.youtube.com/watch?v=-8yzN8OXwR0 Notebook
sobre las propiedades de los materiales. Objetos
Ficha de
Desarrollo: trabajo
- La docente invita a los estudiantes a observar elementos
frabricados con diferentes materiales, como género, plástico,
goma, madera, vidrio. Los estudiantes guiados por la docente
descubren de qué materiales están fabricados los elementos.
- Los estudiantes completan una tabla informativa, en donde
ecriben el material en que está hecho el objeto, fleibilidad y
rigidez.

Cierre:
- Los estudiantes mencionan objetos de la sala que están
fabricado con madera, género, goma, plático. Comentan

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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26_08 Reconocer e identificar Inicio: Ppt Observación directa
los elementos que están Proyector
hechos con material - La docente da a conocer definición de los conceptos Notebook
frágil y resistente frágiles y resistentes. Texto escolar
Imágenes
- La docente presenta a los estudiantes ppt con
imágenes de elementos fabricados con material frágil
y resistente. Los estudiantes mencionan los elementos
e identifican el material con el que están fabricados.

Desarrollo:

- Los estudiantes trabajan en la pág. 130 y 131 del texto

escolar, responden preguntas relacionadas con las
características de los materiales.

- Pegan en su cuaderno imágenes de elementos

fabricados con material frágil y resistente.

Cierre:

- La docente pregunta ¿qué propiedades tienen los

materiales? (duros, resistentes, frágiles), ¿por qué es
importante conocer las propiedades de los
materiales?.

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Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evalución
28_08 Reconocer e identificar Inicio: Objetos Observación directa
las características que - La docente lleva al aula elementos fabricados con material flexibles y
tienen los materiales flexible y rígido. Pide a los estudisntes que los manipulen para rígidos
flexibles y rígidos. sentir la flexibidad o rigidez de los objetos. Texto escolar

Clasificar objetos según Desarrollo:

su flexibilidad o - Los estudiantes en pareja, trabajan en la pág. 132 del texto
rigidez. escolar. Responden preguntas y completan esquema, utilizando
los elementos que observaron al inicio de la clase.
- En la pág. 132, clasifican objetos según su flexibilidad o
rigidez.

Cierre:
- Los estudiantes reflexionan de acuerdo a las siguientes
preguntas: Qué les interesó de lo que aprendieron? ¿Cómo se
relaciona lo que aprendieron sobre los materiales naturales y
artificiales? ¿Se han fijado que antes de ponerse los calcetines,
estos se ven más pequeños que sus pies? ¿Qué propiedad tiene
el material con el que están hechos los calcetines? ¿Por qué es
importante el trabajo en equipo para aprender?

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Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
02_09 Reconocer e identificar Inicio: Texto escolar Observación directa
materiales permeables, - La docente da a conocer definición de los conceptos Bolsa de tela
impermeables y permeables, impermeables y aislantes. Bolsa de plástico
aislantes. - Activa conocimientos previos en los estudiantes sobre Arena
los materiales que son impermeables y permeables.

Desarrollo:
- La docente realiza un experimeto donde coloca arena
en una bolsa de plástico y en una bolsa de tela, luego
coloca las bolsas en una fuente con agua. Los
estudiantes observan y responden preguntas en forma
oral. ¿qué creen que sucederá al sacar las bolsas del
agua?, ¿en qué bolsa permanecerá la arena seca?.
Responden.
- Los estudiantes responden preguntas explícitas e
implícitas en la pág. 134 y 135 del texto escolar.
Preguntas relacionadas con el experimento.

Cierre:
- La docente pregunta a los estudantes ¿qué ocurriría si
dejo un papel en el agua? ¿por qué?.

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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 Reconocer e identificar Inicio: Objetos Observación directa
04_09 materiales duros y - La docente presenta a los estudiantes elementos fabricados con Texto escolar
blandos. vidro, metal, madera, goma. Presentando estos elementos
rescata conocimientos previos de los estudiantes preguntando
Clasificar materiales ¿de qué material están fabricados estos objetos?, ¿qué objetos
duros y blandos son duros?, ¿qué objetos son blandos?, ¿por qué son duros?,
Por qué son blandos?. Comentan.

Desarrollo:
- Los estudiantes realizan experimento de la pág, 136 del texto
escolar. Para el experimento utilizan materiales como madera ,
vidrio y goma.
- Responden preguntas basadas en el experimento.
- Clasifican materiales duros y blandos.
- Comentan junto al grupo curso qué materiales son duros y
cuáles son blandos. ¿por qué?.
- Completan esquema sobre las propiedades de los materiales.

Cierre:
- Metacognición de lo aprendido: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué
objetos de la sala están fabricados con material duro?, ¿qué
objetos de la sala están fabricados con material blando?.

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Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
11_09 Reconocer cambios que Inicio: Internet Observación directa
producen los materiales - La docente invita a los estudiantes a observar video Proyector
https://www.youtube.com/watch?v=c8cBiLiFG9k sobre los Notebook
cambios que experimentan los materiales al aplicarle fuerza o Texto escolar
calor. Comentan el video Materiales para
realizar
Desarrollo experimento
- Los estudiantes reunidos en grupos de 4 integrantes, realizan
experimento de la pág, 140 del texto escolar. Para realizar el
experimento necesita: hoja de papel, madera, palo de helado de
madera, vaso de pluma vit, recipiente con agua. Siguen las
instrucciones que aparecen en el texto para realizar el
experimento
- Registran las observaciones del experimento el la tabla de
datos de la pág. 141 del texto escolar.

Cierre:
- Se da cierre a la clase con las siguientes pregutnas: ¿Cuando la
fuerza aplicada deja de actuar?, por ejemplo, al dejar de estirar
un elástico, ¿qué sucede con su forma? ¿Ocurrirá lo mismo con
todos los materiales? Comenten. ¿Cómo te sentiste al trabajar
en equipo? ¿Qué más te gustaría aprender?

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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16_09 Reforzar aprendizajes Inicio: Internet Observación directa
trabajados en la unidad - La docente invita a los estudiantes a observar video Proyector
https://www.youtube.com/watch?v=x4_4Yoj274Q sobre las Notebook
características de los materiales. Texto escolar

Desarrollo:
- La docente invita a los estudiantes a reforzar contenidos en la
pág. 138 y 139 del texto escolar, donde identifican propiedades
de los materiales y relacionan el tipo de material con su
propiedad.

Cierre:
- La docente muestra a los estudiantes un vaso de plástico y
pregunta ¿qué propiedades presenta este vaso?, ¿de qué
material está fabricado?, ¿el material se caracteriza como
natural o artificial?.

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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23_09 Reforzar aprendizajes Inicio: Internet Observación directa
trabajados en la unidad - La docente invita a los estudiantes a observar video Proyector
https://www.youtube.com/watch?v=LyVyD4mbMiU sobre los Notebook
tipos de materiales y sus propiedades. Materiales
Ficha de trabajo
Desarrollo:
- Los estudiantes reunidos en grupos de 5 completan tabla
informativa sobre tipo de material que tienen en su mesa,
propiedades que presentan los materiales y características.
- Un integrante de cada grupo da a conocer su trabajo realizado
en equipo.

Cierre:
- Realizan comentario de la clase. ¿qué les resultó fácil de
realizar?, ¿Qué les resultó difícil de esta actividad en grupo?.

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Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
25_09 Evaluar aprendizajes Inicio: Prueba escrita Sumativa.
trabajados en la unidad Proyector
3 - La docente da a conocer las instrucciones para el notebook
desarrollo de la evaluación sumativa.

Desarrollo:

- Los estudiantes responden prueba escrita proyectada y

leída por la docente.
- Los contenidos a evaluar son:
1. Tipos de materiales (madera, género, plástico,
cartón, vidrio, metal)
2. Diferenciar entre materiales naturales y artificiales.
3. Propiedades de los materiales (duros, blandos,
permeables, impermeables, flexibles,
transparentes,)
4. Características de los materiales (frágiles, rígidos,
elástico)

Cierre:
- Se revisa la evaluación junto al grupo curso como una
forma de aclarar dudas.

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Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Reconocer y Inicio: Objetos como: esponja, Observación directa
experimentar efectos - La docente da a conocer definición del concepto plasticina, género,
de las fuerzas sobre los fuerza. moneda.
materiales - La docente lleva al aula objetos como esponja, Texto escolar
plasticina, moneda, género, lana, trozo de elástico.
Pide a los estudiantes que manipulen estos
elementos. Luego, comentan que sucede al aplizarles
fuerza.

Desarrollo:
- Los estudiantes junto a la docente trabajan en la pág.
142 y 143 del texto escolar. Completan tabla
informativa con los cambios que ocurren al aplicarle
fuerza a un material.
- Responden preguntas sobre el concepto fuerza en los
materiales.

Cierre:
- Reflexionan de acuerdo a las siguientes preguntas:
¿qué objetos modificaron su forma al aplicarles una
fuerza? ¿Cómo lo hiciste? ¿En qué te fijaste? ¿Por
qué algunas prendas de vestir, como las camisetas,
son elaboradas con materiales elásticos?

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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 Reconocer y Inicio: Trozo de papel Observación directa
experimentar efectos - La docente toma un trozo de papel y con un Encendedor
del calor y la luz sobre encendelor le aplica calor, luego aplica calor a un Texto escolar
los materiales metal. Pregunta a los estudiantes ¿qué diferencias
observan en estos materiales?, ¿qué cambios subre el
papel?, ¿Por qué creen que sufre ese cambio?, ¿por
qué creen que el metal no subre grandes cambios?.
Comentan.

Desarrollo:
- La docente invita a los estudiantes a trabajar en la
pág. 144 y 145 del texto escolar donde analizan
situaciones de efectos de calor y luz en materiales.
Luego responden preguntas.

Cierre:
- Los estudiantes guiados por la docente reflexionan
de acuerdo a las siguientes preguntas: ¿En qué te
debes fijar para saber si el calor tiene efecto sobre un
material? ¿Crees que el agua tiene el mismo efecto
que el calor sobre los materiales? ¿Por qué? ¿Qué
aprendiste sobre los efectos del calor y la luz?

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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Reconocer y Inicio: Elementos para realizar Observación directa
experimentar efectos - La docente coloca en un recipiente con agua una experimento
del agua sobre los bolsa de papel y una bolsa plastica, luego pregunta a Texto escolar
materiales. los estudiantes ¿qué diferencias observan en estos
materiales?, ¿qué cambios subre el papel?, ¿Por qué
creen que sufre ese cambio?, ¿por qué creen que el
plástico no subre grandes cambios?. Comentan.

Desarrollo:
- Los estudiantes junto a la docente trabajan en la pág.
146 y 147 del texto escolar. Realizan experimento
para ver otros efectos del agua sobre los materiales,
luego registran lo observado.
- Responden preguntas relacionandas con el
experimento.

Cierre:
- Comentan lo realizdo en la clase.

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Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación
Reforzar aprendizajes Inicio: Texto escolar Observación directa
trabajados en la unidad - Se activan conocimientos previos sobre los efectos Lápices
3 que ocurren con el calor y el agua en los materiales.
¿qué transfromaciones se producen?.

Desarrollo:
- Los estudiantes guiados por la docente realizan
actividades de la pág. 148 y 149 del texto escolar.
Responden preguntas relacionadas con las
transformaciones que presentan los materiales al
aplicarle fuerza, calor, luz y agua.

Cierre:
Reflexionan sobre las preguntas: ¿qué materiales sufren
grandes transfromaciones al aplicarle, fuerza, calor, agua y
luz?, ¿por qué?.

Fecha Objetivos de la Clase Actividades Recursos Evaluación

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Evaluar aprendizajes Inicio: Prueba escrita Sumativa.
trabajados en la unidad Proyector
3 - La docente da a conocer las instrucciones para el notebook
desarrollo de la evaluación sumativa.

Desarrollo:

- Los estudiantes responden prueba escrita proyectada

y leída por la docente.
- Los contenidos a evaluar son:
1. Tipos de materiales (madera, género, plástico,
cartón, vidrio, metal)
2. Efectos de fuerza, calor, luz y agua sobre los
materiales

Cierre:
- Se revisa la evaluación junto al grupo curso como
una forma de aclarar dudas.

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