Manual del participante del

curso de Inducción

Dirección Ejecutiva Nacional

Comisión Nacional de Formación

ADULTOS EN EL MOVIMIENTO SCOUT

 Gracias a los Directores de Formación que participaron en la reunión de trabajo para la revisión y
elaboración de esta guía.
Eduardo Vizcaíno, Begoña Perea, Guillermo Albanés, Andrea Méndez, Agustín Sánchez, Armando
Ventura, Roberto Ocampo, Carlos Guerra, Miguel Félix, Pedro Romero, Gabriela Balderas y Jorge
Cordero

Comisión Nacional de Formación

 Contenido

Contenido
Introducción
1. Breve historia del escultismo
2. Panorama sobre la organización
3. Objetivo, Visión y Misión
4. Estructura del Movimiento Scout
5. Método Scout
6. Proyecto educativo
7. Política de Adultos en el Movimiento Scout
8. Política Nacional de Programa de Jóvenes
9. Competencias Scouts
10. Programa de Jóvenes
11. Acuerdo y compromiso mutuo
12. El asesor personal de formación
Reflexión final
Bibliografía

Prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos de esta publicación sin la autorización de la Asociación de Scouts de
México, A. C. y del autor.
 INTRODUCCIÓN

La Asociación de Scouts de México, A. C. (ASMAC) como miembro de la Organización Mundial del

Movimiento Scout es una organización que tiene como objetivo formar el carácter de los jóvenes,
inculcarles el cumplimiento de sus deberes religiosos, patrióticos y cívicos, así como principios de
disciplina, lealtad y ayuda al prójimo; capacitarlos para bastarse a sí mismos ayudándoles a desarrollarse
física, mental y espiritualmente; todo conforme a los lineamientos que señaló el fundador del Movimiento
Scout, Lord Robert Stephenson Smyth Baden-Powell of Gilwell.

Para lograrlo, se requiere de adultos voluntarios responsables que continúen consolidando al movimiento
Scout como una propuesta contundente de educación complementario no formal, lo que implica una
constante actualización y un compromiso real por parte de los adultos.

En la Política de Adultos en el Movimiento Scout de la asociación se encuentran un definido el “ciclo de

vida” de los voluntarios con sus diferentes etapas, entre las que se encuentra la etapa de inducción que se
define como un periodo de integración y adaptación donde el adulto comprenderá las responsabilidades
relacionadas con su función, para ayudarlo en esta tarea se ha desarrollado curso de inducción, cuyo
objetivo es:

“Identificar fundamentos ideológicos y pedagógicos del escultismo, conocer la dinámica operativa de

la organización, el desarrollo del programa de jóvenes y reconocer el impacto, contribución y
beneficios de ser miembro del Movimientos Scout, para poder decidir si es un espacio en el que
puede aportar su tiempo y talento en favor de la educación de los jóvenes”.

El objetivo de este documento es servir como material de apoyo para el curso de inducción, en donde se
tocarán los siguientes temas: Panorama sobre la organización; Objetivo, Visión y Misión; Estructura del
Movimiento Scout en México; Método Scout; Proyecto educativo; Política de Adultos en el Movimiento
Scout; Política Nacional de Programa de Jóvenes; Competencias Scouts; Programa de Jóvenes; Acuerdo
y compromiso mutuo; y El asesor personal de formación.

Este documento presenta referencias claras a sus fuentes que son los ordenamientos y en otros
documentos de apoyo de la organización, por lo que puede sufrir modificaciones en el tiempo para
adecuarlo a los cambios que presenten estos.
 1. Breve Historia del Escultismo

El Movimiento Scout tiene más de 100 años de edad. Inició en 1907 con un campamento experimental en
la Isla de Brownsea en Inglaterra, con la participación de 20
muchachos integrados en cuatro patrullas, quienes durante 9 días
se adiestraron en técnicas de campismo, exploración y trabajo en
equipo, organizados por el fundador Robert Stephenson Smyth
Baden-Powell (BP). Podrás encontrar más información sobre la
vida de nuestro fundador en la publicación “La Vida de B.-P. en
Cuadros”

En 1908, BP publicó en entregas quincenales el libro “Escultismo

para muchachos” con la intención de proveer un método de
entrenamiento para a los jóvenes. El éxito fue inmediato ya que
además de algunas asociaciones de jóvenes que lo adoptaron,
muchos muchachos comenzaron a organizarse por sí mismos, lo
que dio origen al más grande movimiento de jóvenes voluntarios
en el mundo.

El rápido crecimiento del escultismo planteó la necesidad de atender a muchachos y

muchachas fuera del intervalo de edades planeado, por lo que en 1916 se publica “The Wolf
Cub´s Handbook (Manual de lobatos) fue la respuesta de B-P para aquellos que no podían
esperar a crecer.

En 1918 al acercarse el final de la primera Guerra mundial, B-P expresó su deseo de establecer una
escuela de entrenamiento para los líderes scouts, por lo que en 1919 se adquiere Gilwell Park con la
ayuda económica del escoses William de Bois Maclaren, acaudalado hombre de negocios y Comisionado
del Distrito Roseneath.
Posteriormente en 1922, Baden-Powell reconoció la necesidad de brindar a los jóvenes mayores la
oportunidad de continuar con su desarrollo personal dentro del movimiento, por lo que publicó “Roverismo
hacia el Éxito” con la intención de proporcionar a estos jóvenes un marco de referencia para su desarrollo
personal. En cuanto te sea posible te invitamos a leerlo y a conocer el pensamiento y conceptos de BP
para los jóvenes de esta sección.

Una vez iniciado el Escultismo en Inglaterra, empezó a captar seguidores en el mundo, aparecieron
Scouts en América, Asía y Europa. México no fue la excepción, fue en 1912 cuando Andrés Gómez
Oreján, realiza un viaje a los Estados Unidos para internar a sus hijos en el Holly Cross College en Nuevo
Orleans.

En este viaje conoce el Escultismo, por lo que a su vuelta decide fundar la

primera Tropa Scout en el Puerto de Veracruz; las actividades que realizan
tienen que ser suspendidas en 1914 a raíz de la invasión norteamericana en
la que debido a las semejanza del uniforme que usaban los jóvenes, con
respecto al usado por las tropas americanas que invadieron en dicho Puerto.

En ese mismo año, el 6 de diciembre nace otro intento de fundar el Escultismo

en México. Esta vez en Mérida, Yucatán; esta asociación apoyada por el
gobierno estatal tiene una corta duración, porque el triunfo del ejército
Constitucionalista deja de existir.

Durante el gobierno de Venustiano Carranza (1917-1918) se realiza un nuevo intento para organizar el
Escultismo en México; con apoyo gubernamental la organización adquiere características militares, todo
está bajo la coordinación de Federico Clark quien desaparece del escenario cuando cae Venustiano
Carranza. Se funda, entonces, las Tribus de Exploradores Mexicanos (Tequihuas) donde usan
terminología náhuatl para designar grados y rangos, esta organización es dirigida por el Prof. José U.
Escobar con el apoyo de la Secretaría de Educación Pública.
Mientras tanto en Veracruz, Tampico, Puerto México y Mérida continúa el escultismo con la idea y
colaboración de Don Andrés Gómez Oreján. Esta rama, fundadora del Movimiento en el República
Mexicana obtiene el reconocimiento del Bureau Internacional. El 26 de agosto de 1926 son reconocidos
los Scouts de México en la IV Conferencia Internacional Scout (hoy en día llamada Conferencia Scout
Mundial) en Kanderteg, Suiza. Quedó asentado en la Resolución No. 12 y estuvo registrada como:
“Exploradores Nacionales de la República Mexicana”.

A partir de su ingreso a la hermandad Scout Mundial, el Escultismo en México tuvo un principio incierto,
hasta 1931 cuando se inicia en forma estable y aparece el Manual de Tercera Clase hecho en
mimeógrafo. En 1932 se fundan varios grupos en la Ciudad de México con la ayuda de escuelas
particulares (Grupos 1, 2, 3 y 4). Más tarde el Sr. Gregorio Ramírez funda los Scouts en Torreón. El 9 de
mayo de este año los Exploradores de México cambian el nombre por el de Scouts de México con el Sr.
Andrés Gómez Oreján al frente de ésta como Presidente y Jefe Scout Nacional.

En 1937, los Scouts de México asisten por primera vez a un Jamboree Scout Mundial, con un contingente
de 30 elementos. En 1935 comienza la rama Rover y en 1937 México asiste por vez primera a una
Conferencia Scout Mundial en Holanda.

En 1938, el Dr. Paul Loewe imparte en México el primer Curso de Insignia de Madera (capacitación básica
para los scouters y dirigentes). En 1939 se realiza en el Distrito Federal la Primera Asamblea Nacional de
Scouts de México y se inicia la publicación de las obras de Robert Baden-Powell.

En 1943, se organiza como asociación civil con el nombre de Asociación de Scouts de México, A. C.,
siendo sus siglas A.S.M.A.C. En 1953, se publican los manuales de 3ª, 2ª y 1ª clase para los scouts y en
1954 el nuevo plan de adelanto para lobatos.

En 1956, se compran unos terrenos en Tepoztlán, Morelos

que junto con los donados por el Dr. Paul Loewe conforman
el Campo Escuela de Meztitla. En 1959, se coloca la primera
piedra dela Oficina Nacional en Córdoba 57, Colonia Roma,
México, D.F.

Hay más de 40 millones de Scouts, gente joven y adulta,

hombres y mujeres, en 216 países y territorios. Se estima que al menos 300 millones de personas han
sido scouts. (Portal ASMAC, Scouts en México)
 2. Panorama sobre la organización

Organización Mundial del Movimiento Scout (OMMS)

Es una organización internacional, no gubernamental, compuesta por sus organizaciones scouts
nacionales reconocidas. En el presente comprende a más de 40 millones de niños, jóvenes y adultos,
reunidos en las organizaciones scouts nacionales de 216 países y territorios.

Fue fundada por las Asociaciones Scouts de los países que participaron en el primer Jamboree Scout
Mundial, celebrado en Olimpia, Londres, en agosto de 1920. Se compone de tres órganos:

Conferencia Comité Scout Oficina Scout

Scout Mundial Mundial Mundial

La Conferencia Scout Mundial es el máximo organismo y tiene como misión, fijar los objetivos, políticas
y líneas de acción de la Organización. Se compone de delegados de las organizaciones scouts nacionales
miembros y se reúne cada 3 años.

El Comité Scout Mundial dirige y administra la OMMS sobre la base de los objetivos, políticas y líneas de
acción establecidas por la Conferencia. Está integrado por 12 miembros electos por la Conferencia.
También integran el Comité el Secretario General y el Tesorero de la OMMS, designados por el propio
Comité.

La Oficina Scout Mundial es el secretariado permanente de la OMMS. Es dirigida por el Secretario

General, designado por el Comité, y está compuesta por un grupo de profesionales de tiempo completo
que operan en la oficina central ubicada en Kuala Lumpur, Malasia.
Estructura mundial

El bureau scout mundial se encuentra dividido en 6 regiones: África, Árabe, Asia Pacífico, Eurasia,
Europea e Inter-Americana. A continuación se encuentra la distribución geográfica de las regiones:
Región Interamericana

La Conferencia y el Comité Scout Interamericano fueron establecidos en la reunión celebrada en Bogotá,

Colombia, 1946 y reconocidos por la XI Conferencia Scout Mundial, reunida en Rosny, Francia, en agosto
de 1947. Actualmente la conforman 34 organizaciones scouts nacionales.

La Conferencia Scout Interamericana es el máximo organismo de la Región, está integrada por

delegados de las organizaciones scouts nacionales miembros y se reúne cada tres años.

Su propósito es:
 Estimular el desarrollo del Movimiento Scout en la Región Interamericana.
 Promover la cooperación entre las organizaciones miembros.
 Establecer los objetivos y fijar las bases de la Política Regional.
 Asegurar que en la Región se ejecuten las políticas establecidas por la Organización Mundial del
Movimiento Scout.
 Elegir a los miembros del Comité Scout Interamericano.

A sus reuniones son invitadas las autoridades mundiales del Movimiento Scout y observadores de
diversas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, nacionales e internacionales, que tienen
intereses comunes con el Movimiento Scout.

Cada Organización Scout Nacional miembro goza de derecho a voto en las sesiones de la Conferencia, y
si una no puede asistir, se le permite votar por poder otorgado a otra organización miembro.

El Comité Scout Interamericano es el organismo que dirige y administra la Organización Scout

Interamericana con base a los objetivos, políticas y líneas de acción establecidas por la Conferencia y
tiene por propósito:
  Aprobar el Plan Regional.
 Actuar como organismo asesor del Comité Scout Mundial en materias relativas a la Región
Interamericana.
 Estimular, promover y apoyar los eventos de carácter mundial, regional y subregional que se
realicen en la Región.
 Actuar en nombre y representación de la Conferencia Scout Interamericana entre sus sesiones.

El Comité está integrado por diez miembros electos de modo que no haya más de un integrante de una
misma Organización Scout Nacional. Estos miembros ejercen su función a título voluntario, duran seis
años en sus cargos, renovándose cinco de ellos por la Conferencia cuando ésta se reúne cada tres años.
También integra este comité el Director Regional de la Organización Scout Interamericana quien es
además su Secretario Ejecutivo.

La Oficina Scout Interamericana es la rama de la Oficina

Scout Mundial para la Región Interamericana y está
compuesta por un conjunto de profesionales que trabajan a
tiempo completo bajo la conducción del Director Regional,
quien es designado por el Secretario General de la
Organización Mundial del Movimiento Scout en acuerdo con
el Comité Scout Interamericano.

La Oficina tiene entre sus funciones:

• Servir como Secretariado de la Organización
Mundial en asuntos relacionados con la Región y como Secretariado de la Organización Scout
Interamericana.
• Elaborar el Plan Regional y coordinar y ejecutar las acciones previstas en él.
• Asesorar y prestar asistencia técnica a las Organizaciones Scouts Nacionales de la Región.
• Conducir y organizar eventos regionales y subregionales.
• Identificar y formar líderes a nivel regional y nacional.
• Contribuir a la obtención de fondos para el financiamiento de las acciones regionales.
• Relacionar a la Organización Scout Interamericana con otras organizaciones regionales, públicas y
privadas, vinculadas a los objetivos y acciones del Movimiento Scout.
Mis notas:
 3. Objetivo, Visión y Misión

Objetivo
“El objetivo irrevocable de la asociación es formar el carácter de los jóvenes, inculcarles el cumplimiento
de sus deberes religiosos, patrióticos y cívicos, así como principios de disciplina, lealtad y ayuda al
prójimo; capacitarlos para bastarse a sí mismos ayudándoles a desarrollarse física, mental y
espiritualmente; todo conforme a los lineamientos que señaló el fundador del Movimiento Scout, Lord
Robert Stephenson Smyth Baden-Powell of Gilwell" (Declaración de Principios, art. 1).

Misión
La Asociación de Scouts de México, A. C. es la única agrupación en México reconocida como miembro de
la Organización Mundial del Movimiento Scout y para cumplir con su objetivo, mantendrá su afiliación a
dicha Organización.

Esta filiación se enfoca, en especial, para lograr la Misión de la Organización Mundial del Movimiento
Scout que es:

“A través de un sistema basado en la Promesa y la Ley Scout, contribuir a la educación de los jóvenes
para que participen en la construcción de un mundo mejor, donde las personas se desarrollen plenamente
y jueguen un papel constructivo en la sociedad”.

Esta Misión se cumple:

a) Con la participación de los jóvenes en un proceso de educación no formal durante sus años de
formación.
b) Utilizando el Método Scout que convierte a cada joven en el principal agente de su propio
desarrollo, de modo que llegue a ser una persona autónoma, solidaria, responsable y
comprometida.
c) Ayudando a los jóvenes a establecer un sistema de valores para su vida, basado en principios
espirituales, sociales y personales que se expresan en la Promesa y en la Ley Scout (Declaración
de Principios, art. 2).

Promesa
Fue concebida por Lord Robert Stephen Smyth Baden-Powell of Gilwell.

“Yo prometo, por mi honor, hacer cuanto de mí dependa para cumplir mis deberes para con Dios y La
Patria, ayudar al prójimo en todo circunstancia y cumplir fielmente la Ley Scout”.
Ley Scout
Fue concebida por Lord Robert Stephen Smyth Baden-Powell of Gilwell.
1. El scout cifra su honor en ser digno de confianza.
2. El scout es leal con su patria, sus padres, sus jefes y subordinados.
3. Es scout es útil y ayuda a los demás sin pensar en recompensa.
4. El scout es amigo de todos y hermano de todo scout sin distinción de credo, raza, nacionalidad o
clase social.
5. El scout es cortés y actúa con nobleza.
6. El scout ve en la naturaleza la obra de Dios, protege a los animales y plantas.

7. El scout obedece con responsabilidad y hace las cosas en orden y completas.

8. El scout ríe y canta en sus dificultades.
9. El scout es económico, trabajador y cuidadosa del bien ajeno.
10. El scout es limpio, sano y puro de pensamiento, palabras y acciones. (Declaración de Principios,
art. 4).

Principios
Los principios scouts son:

Deberes para con Dios:

Adhesión a principios espirituales, lealtad a la religión que los expresa y aceptación de los deberes
que resulten de ella.

Deberes para con los demás:

Lealtad al país, en armonía con la promoción de la paz, la comprensión y la cooperación local,
nacional e internacional. Participación en el desarrollo comunitario con el reconocimiento y respeto de
la dignidad humana y a la integridad del mundo natural.

Deberes para consigo mismo:

Responsabilidad en el desarrollo personal (Declaración de Principios, art. 4).

Visión
“Para el 2023, el Movimiento Scout será el movimiento juvenil educativo líder en el mundo, permitiendo a
100 millones de jóvenes convertirse en ciudadanos activos, creando un cambio positivo en sus
comunidades basado en los valores compartidos.”
(Portal de la WSO)

Como un movimiento global, hacer una real contribución para crear un mundo mejor.
Vemos el escultismo como un movimiento educativo, basado en valores y que logra influir en los
jóvenes. Enfocado en alcanzar su misión, involucrando a los jóvenes para trabajar juntos en el
 desarrollar totalmente su potencial, apoyados por adultos quienes son capacidades de desarrollar su
rol educativo.
Vemos al escultismo esparcido por todo el mundo, atrayendo y reteniendo más y más jóvenes
(especialmente adolescentes), de ambos géneros, provenientes de los más amplios sectores de la
sociedad.
Vemos al escultismo como un movimiento atractivo a adultos, mujeres y hombres, de todas las
culturas. Un movimiento a través del cual ellos puedan hacer una contribución significativa a la
sociedad trabajando con jóvenes.
Vemos al escultismo como un movimiento dinámico e innovador, con recursos adecuados, estructuras
sencillas y procesos de toma de decisión democráticos. Un movimiento en el que su organización,
administración y comunicación son efectivos en todos niveles (Proyecto Educativo del Movimiento
Scout, s.p.).

Mis notas:
 4. Estructura del Movimiento Scout

Funciones nivel nacional

Definen el Esquema de Programa Educativo Scout aplicable a nuestro país, el Plan Nacional, el Esquema
de Formación y cualquier otro que afecte a toda la membresía.

Estructura a nivel nacional

Fuente: Estatutos

Asamblea Nacional. Es el poder supremo de la Asociación. Debe reunirse en sesión ordinaria por lo
menos una vez al año dentro de los primeros 4 meses del año. Debe conocer los informes de trabajo,
elegir y ratificar en su caso a los miembros del Consejo Nacional, Corte Nacional de Honor, Comisión de
vigilancia u otros órganos creados por la Asamblea Nacional. Además debe conocer los asuntos que se
mencionen en la orden del día.

Consejo Nacional. Está formado por 15 consejeros que duran en funciones tres años. Tendrá a su cargo
la representación y la administración de la Asociación y deberá llevar a cabo todos los actos que fueren
necesarios para la realización del objeto social y designará al Jefe Scout Nacional, a propuesta de su
presidente.
Corte Nacional de Honor. Se integra con seis miembros electos por la Asamblea Nacional, durarán en su
cargo tres años. Debe resolver las discrepancias que le presenten los miembros o algún órgano de la
asociación sobre la interpretación y aplicación de los Estatutos, basándose en los Principios, Promesa y
Ley Scouts; así como los conflictos de competencia que surjan entre los órganos o miembros de la
Asociación y los casos de violación de la Promesa Scout, de estos Estatutos o del Reglamento que le
sean presentados por la Asamblea Nacional, el Consejo Nacional o el interesado.

Comisión de vigilancia. Está integrada por tres miembros electos por la Asamblea Nacional. Debe
revisar las cuentas y estados financieros de la Asociación; vigilar que los recursos de la Asociación sean
destinados irrevocablemente para alcanzar su objeto social e informar sobre las irregularidades que
conozca, emitiendo las recomendaciones que estime necesarias para que se corrijan tales irregularidades.

Patronato de la asociación. Se integra con las personas a quienes el Consejo Nacional decide darles el
carácter de patronos, la designación será por un año. Es un órgano de apoyo al Consejo Nacional, mismo
que fija sus funciones.

Consejo consultivo. Lo integran todos los ex presidentes nacionales y ex jefes scouts nacionales y tiene
como propósito asesorar al presidente nacional, a solicitud de éste.

Funciones nivel provincia

Anima, incentiva, apoya, asesora y supervisa la correcta aplicación del programa educativo scout y lleva a
cabo la gestión de los adultos en el movimiento dentro de su jurisdicción.

Estructura a nivel provincia

Fuente: Manual de Operación Nivel Provincia
En el Manual de Operación Nivel Provincia podrás encontrar los requisitos y funciones de cada cargo en
este nivel.
Funciones nivel grupo
Aplica el Programa Educativo Scout de la Asociación.

Estructura a nivel grupo

Fuente: Manual de Operación Nivel Grupo

Subjefes de grupo:
• Apoyo a la tarea
• Vigilar la correcta aplicación del Programa de Jóvenes

Colaboradores de grupo:
• Colaborador de tesorería
• Colaborador de secretaría
• Colaborador de relaciones
• Coordinador de redes sociales y página web
• Coordinador de campaña financiera, etc. (Manual de Operación Nivel Grupo, cap. 8.7).
No podrán existir vínculos familiares directos o indirectos entre el jefe de grupo, subjefe de grupo,
administrador de grupo y los jefes de sección (Manual de Operación Nivel Grupo, cap. transitorio).

Representantes juveniles. Se denomina la calidad de representantes juveniles a los mayores de edad

que bajo proceso de elección democrática de parte del resto de los jóvenes beneficiarios del Grupo Scout
resultan representantes y portavoces de todos los jóvenes adscritos al grupo, ante el consejo del mismo.
(Manual de Operación Nivel Grupo, cap. 8.6)

En el Manual de Operación Nivel Grupo podrás encontrar los requisitos y funciones de cada cargo en este
nivel.
 5. Método Scout

Para coadyuvar en la educación de los jóvenes, la Asociación utiliza el Método Scout, el cual consiste en:
a) Aceptación voluntaria de un compromiso denominado Promesa Scout.
b) Utilización de la técnica “Aprender Haciendo”.
c) Utilización permanente de pequeños grupos.
d) Realización de actividades al aire libre y de observación de la naturaleza.
e) Participación indirecta el adulto, en forma estimulante y no interferente, con la oportunidad de
ayudar a los jóvenes en la organización y dirección de actividades, así como en la toma de
decisiones.
f) El marco simbólico.
g) El sistema de progresión personal (Declaración de Principios, art. 7).

La labor del Movimiento Scout es complementaria a la de la familia y de la escuela, busca incidir en el

desarrollo permanente de las aptitudes de todo joven como individuo y como miembro de la sociedad a lo
largo de su vida scout, con base en cuatro pilares de la educación que integran el Proyecto Educativo:

Aprender a conocer:
Enseñar a aprender conocimientos para aprovechar todas las oportunidades que ofrece la educación
a lo largo de la vida.

Aprender a hacer:
Afirmación de su capacidad, resistencia corporal e integridad física, así como el desarrollo de su
habilidad manual.

Aprender a vivir juntos:

Desarrollo del espíritu de servicio a los demás y trabajo en equipo, fomento de los deberes y
conocimiento de sus derechos cívicos, para ejercerlos como una acción personal.

Aprender a ser mejor persona:

Adhesión a principios espirituales, lealtad a la religión que los expresa y aceptación de los deberes
que resulten de ella (Declaración de Principios, art. 5).

Definiciones y convicciones fundamentales

Somos un movimiento de jóvenes y adultos comprometidos en forma libre y voluntaria.

Somos un movimiento de educación no formal, complementario de la familia y la escuela, que procura el

desarrollo integral y la educación permanente de los jóvenes.
Educamos para la libertad y buscamos desarrollar la capacidad de pensar antes que la adquisición de
conocimientos o habilidades específicas.

Creemos en la familia, raíz integradora de la comunidad y centro de una civilización basada en el amor, la
verdad y la justicia.

Creemos en la justicia social como exigencia de un desarrollo humano y sustentable.

Estos son solo algunos te invitamos a que conozcas todos leyendo Proyecto Educativo del Movimiento
Scout.

Nuestro propósito
Contribuir al desarrollo integral y a la educación permanente de los jóvenes.

Desarrollo integral. Respetuosos de la pluralidad de la naturaleza humana e interesados en el hombre

completo, impulsamos el desarrollo equilibrado de las diversas dimensiones de la personalidad de los
jóvenes, suscitando, formando y dando oportunidades de pleno despliegue de toda la compleja variedad
de expresiones de la persona.

Educación permanente. La existencia del hombre es un proceso de aprendizaje que nunca concluye,
que no puede ser reducido al sistema escolar o a un periodo de la vida, por lo que orientamos al joven
hacia el aprendizaje personal, la autoformación y la superación constante.

Nuestros principios y nuestro método

Estos conceptos por su importancia los veremos por separado en este mismo documento.

El hombre y la mujer que aspiramos ser

Aspiramos a que cada joven que ha vivido en el Movimiento Scout, hombre o mujer, haga siempre todo lo
que el dependa para ser:

Una persona íntegra y libre, limpia de pensamientos y recta de corazón, de voluntad fuerte, responsable
de sí misma, que optado por un proyecto personal para su vida y que, fiel a la palabra dada, es lo que dice
ser.

Una persona al servicio de los demás, solidaria con su comunidad, defensora de los derechos de otros,
comprometida con la democracia, integrada al desarrollo, amante de la justicia, promotora de la paz, que
valora el trabajo humano, que construye su familia en el amor, que reconoce su dignidad y el del sexo
complementario y que, alegre y afectuosa, comparte con todos.
Una persona creativa que se esfuerza por dejar el mundo mejor de como lo encontró, comprometida con
la integridad de la naturaleza, interesada por aprender continuamente, en búsqueda de pistas aún no
exploradas, que hace bien su trabajo y que, libre del afán de poseer, es independiente ante las cosas.

Una persona espiritual con un sentido trascendente para su vida, que camina al encuentro de Dios, que
vive alegremente su fe y la integra a su conducta y que, abierta al diálogo y a la comprensión, respeta las
opciones religiosas de los demás.

(Proyecto Educativo del Movimiento Scout, pág. 16)

6. Política de Adultos en el Movimiento Scout

Es de carácter nacional y el propósito es lograr el desarrollo de competencias para la vida (habilidades,

destrezas, capacidades, potencialidades y valores, lo que incluye un exitoso desempeño en el cargo que
se la ha conferido dentro del Movimiento Scout.

Sustento de la Política Nacional de Adultos en el Movimiento Scout

El desempeño de los adultos voluntarios en el Movimiento Scout debe responder a necesidades

detectadas y sus resultados impactar en la aplicación del Programa de Jóvenes, es decir, desarrollar e
incrementar la vida de grupo que se da en las diferentes secciones, con sus particulares características.
Propósitos de la política

Planificación. Determinar las necesidades de recursos adultos específicos de la asociación, para que la
captación de adultos considera las funciones que desempeñará, así como los perfiles para reclutar y
seleccionar a los adultos que necesita.

Pasos a seguir en esta etapa:

• Identificar los cargos faltantes a cubrir
• Revisar de tareas que corresponden a dichos cargos
• Determinar el número de adultos a reclutar tomando en cuenta los perfiles de acuerdo al cargo que
desempeñarán.

Captación. Proporciona requisitos y directrices para el ingreso de adultos dentro del Movimiento Scout; en
donde hombres y mujeres compartirán un espacio de responsabilidad dentro de la estructura de la
organización; se desarrollarán en el cargo con apego a la Ley y a la Promesa Scout, hacia el cumplimiento
de la misión.

La captación considera dos momentos:

• Reclutamiento. Se refiere a un proceso sistemático de búsqueda de dirigentes adultos para cubrir
las necesidades detectadas.
• Selección. Después de evaluar al adulto que se integra a la asociación mediante un proceso
estructurado y guiado, se determina si el perfil del adulto voluntario es acorde al cargo que va a
desempeñar o si se le dará o no, alternativas de participación dentro del movimiento.

Inducción. Periodo de integración y adaptación donde el adulto comprenderá las responsabilidades

relacionadas con su función y sus necesidades de formación para la misma.

El proceso de inducción tiene como propósito que el dirigente se integre al Movimiento Scout, que
conozca las bases del escultismo y lo que este puede ofrecer a un adulto que se incorpora a él.

En esta etapa conocerá el movimiento scout, sus funciones y responsabilidades e identificará las
necesidades de formación para desarrollar las competencias necesarias para el desempeño del cargo, al
finalizar, establecerá un acuerdo y compromiso mutuo que es recomendable se realice en periodos de tres
años con revisiones anuales. Esta etapa concluirá con el nombramiento del scouter o dirigente.

Una vez nombrado e integrado a sus funciones seleccionará a un Asesor Personal de Formación que lo
acompañará en su proceso de formación básica.
Fuente: PNAMS

Formación. Es un proceso permanente y continuo que mediante un sistema personalizado y flexible

ofrece a cada dirigente la oportunidad de:
 Recibir información general sobre el movimiento y específica sobre la tarea o función.
 Aprender y desarrollar las competencias necesarias para el desempeño exitoso en la tarea o
función.
 Crecer y desarrollarse como persona.
El sistema de formación de los recursos adultos se fundamenta en tres conceptos:
 La enseñanza es personalizada
 El sistema es modular
 El aprendizaje es continuo

La política identifica en el ciclo de vida de un adulto, cuatro procesos de formación articulados entre sí:
• Inducción.
• Formación Básica.
• Formación Posterior.
• Formación Especializada.

Cada uno de estos incluye una etapa de asesoría personal denominada “Apoyo a la Tarea”.

Proceso de formación

Tanto la Formación Básica como la Formación Posterior tienen dos líneas claras a seguir:
1. Programa de Jóvenes.
2. Gestión Institucional.

Evaluación del desempeño. Evaluación periódica de los scouters o dirigentes, donde la voz de los
jóvenes tenga especial relevancia para que el adulto permanezca en el cargo o se integre a otra área en la
cual se desarrolle con mayor eficacia.

La revisión de tareas proporciona una oportunidad para evaluar en qué medida los objetivos se están
cumpliendo y si se requieren ajustes, juega también un papel importante en la retroalimentación del
adulto.

Vida scout. En esta etapa se incrementará al apoyo en la tarea al scouter o dirigente, como proceso
personal y continuo a partir de las evaluaciones realizadas, lo que presenta cuatro alternativas:
• Renovación de cargo
• Reubicación
• Retiro
• Retención

Es entendida como una trayectoria dentro del movimiento, como un conjunto de misiones (una por cada
cargo desempeñado).

Es importante para ofrecerle al adulto la mejor experiencia de vida al participar en el escultismo.

Estímulos. Simbolizan el agradecimiento de la asociación hacia el adulto que ha dedicado tiempo y

experiencia a la formación de niños y jóvenes, directa o indirectamente; y lo motiva a continuar aportando.
Pueden presentarse en una variedad de formas, algunas de las cuales pueden ser: Medalla, insignias,
reconocimientos, promociones, becas para participar en eventos.

Aunque la mayor recompensa a la que un adulto puede aspirar no es otra que la satisfacción de haber
contribuido al logro de la misión del Movimiento Scout.

Mis notas:
 7. Política Nacional de Programa de Jóvenes

Constituye el conjunto de lineamientos para la evaluación y adaptación continua y sistemática del

Programa de Jóvenes, con objeto de ofrecer a la membresía un programa siempre vigente y atractivo que
responda a los intereses y necesidades de los jóvenes, a fin de cumplir el objetivo de la asociación.

Programa de jóvenes. Es el conjunto de qué hace un joven en el escultismo (las actividades), de cómo lo
hace (el Método Scout) y de por qué lo hace (la finalidad). (PNPJ, pág. 27)

Características del programa

Se propone un programa que:
a) Sea una propuesta educativa para la vida.
b) Se adapte a las necesidades e intereses de los jóvenes.
c) Mantenga la unidad en la diversidad.
d) Esté basado en objetivos educativos.
e) Posibilite una progresiva autonomía (PNPJ, pág. 28).

Red de animación territorial

Está constituida por lo jóvenes que ponen en práctica el Programa de Jóvenes y los adultos en el
movimiento que los orientan.

Los adultos actúan a partir de los intereses, necesidades y capacidades de los jóvenes y son el principal
recurso de aplicación del programa (PNPJ, pág. 32).

Ámbitos de acción para crear, diseñar y adecuar los elementos del programa
Esenciales: invariablemente deben existir y están en estrecha relación con la misión y los principios del
movimiento scout en todos niveles.

Importantes: Los elementos adaptados a nivel nacional, según las tendencias, necesidades y prioridades
de la sociedad.

Característicos: aquellos elementos que distinguen a las secciones mismas, como el uniforme, la
progresión personal, los elementos del marco simbólico, entre otros; son adaptados a nivel nacional.

Particulares: son aquellos elementos que pueden modificarse en cualquier momento por el nivel provincia
o grupo, debido a que deben responder a las necesidades inmediatas del entorno (PNPJ, pág. 32).

Política de participación de jóvenes en la toma de decisiones

La participación de las personas jóvenes en la toma de decisiones se fundamenta en la esencia misma del
movimiento scout como una escuela de liderazgo.
 “En todos los caminos de la vida se necesitan jóvenes de quien se pueda fiar y que puedan
asumir dirección y responsabilidad” (Baden Powell, 1909)

La asociación verá la participación de jóvenes desde las siguientes perspectivas:

Enfoque de derechos: entender que la organización impulsará y respetará los derechos de las personas
jóvenes.

Enfoque generacional: asumir que el desarrollo integral de la persona joven es prioritaria en la

asociación, con el apoyo de personas experimentadas.

Enfoque de integridad: a partir del cual se visualiza el desarrollo humano desde las áreas
interrelacionadas de carácter, sociabilidad, creatividad, afectividad, corporalidad y espiritualidad.

Enfoque de género: desde el cual se dimensiona al hombre y la mujer como seres complementarios,
pero con características específicas que deben ser atendidas (PNPJ, pág. 35).

Concepto de joven
La ASMAC considera persona joven a aquella cuya edad queda comprendida entre los 10 y 29 años. Se
encuentra dividido en dos subgrupos:

Miembro juvenil: de 7 a 21 años, sujeto del quehacer educativo de la asociación.

Dirigentes joven: de 22 a 29 años, quien a pesar de tener derechos y responsabilidades iguales al resto
de las personas con cargos en la organización, tendrá especial atención por parte de las ASMAC (PNPJ,
pág. 36).

Puesta en práctica
Para la puesta en práctica de esta política de participación, se consigna a continuación los siguientes
espacios de participación de jóvenes en la toma de decisiones en los diferentes niveles, de forma que
orienten la reglamentación de los órganos y la práctica cotidiana de éstos.
 Órganos de toma de decisiones dentro del grupo

Nivel provincia
Sección Órgano Representación
Foro Provincial de
Tropa scout Cuatro scouts de cada tropa scout de la provincia
Tropas
Comunidad de Foro Provincial de Cuatro caminantes de cada comunidad de
caminantes Comunidades caminantes de la provincia
Foro Provincial de
Clan Rover Cuatro rovers de cada clan de la provincia
Clanes
Tropa scout
Comunidad de Nodo de la Red
Cualquier miembro de las secciones mencionadas
caminantes Ambiental Scout
Clan Rover
Nodo de la Red Nacional Los cuatro rovers oficialmente reconocidos por el
Clan Rover
de Jóvenes Foro Provincial de Clanes
Nivel Nacional
Sección Órgano Representación
Dos rovers oficialmente reconocidos por el Foro
Clan Rover Red Nacional de Jóvenes
Provincial de Clanes
Asamblea Nacional de
Clan Rover Al menos un rover electo por provincia
Asociados

Dirigentes jóvenes
Nivel Órgano o instancia existente Representación
Grupo scout Consejo de Grupo Idealmente 25% de los dirigentes del grupo scout
Provincia Idealmente 25% de los miembros del equipo
Consejo de Provincia
scout provincial
Consejo Nacional Idealmente 20% de los cargos en cada órgano o
Nacional
Dirección Ejecutiva Nacional dirección

La Corte Nacional de Honor y la Comisión de vigilancia podrán, si así lo deciden, invitar a algunos jóvenes
a sus sesiones para compartir la experiencia en ciertos casos acordados por dichos órganos (PNPJ, pág.
36).

Mis notas:
 8. Competencias Scouts

Competencia: Es la habilidad para satisfacer exigencias complejas de manera satisfactoria, o para llevar
a cabo una tarea o una actividad (Guía pata la implementación de los Módulos de Formación Básica, pág.
6).

La definición anterior refiere a que las competencias no son “haceres” o “saberes” simples, sino
complejos. Las competencias son “estructuras mentales internas de habilidades, capacidades y
disposiciones insertas en el individuo”. Cada competencia definida desde esta perspectiva es una
combinación de diferentes factores: habilidades prácticas (para hacer y aprender), conocimientos
adquiridos, motivaciones y valores personales, actitud ante diferentes situaciones, emociones y otros
comportamientos sociales. Estos factores actúan de manera conjunta para una acción eficaz, ante una
situación particular.

Las competencias van más allá del saber, por lo que es necesario integrar: los conocimientos, los
comportamientos y las habilidades adquiridos por el scouter o dirigente, y los rasgos propios de su
personalidad, en una práctica supervisada, para que se amalgamen en comportamientos y competencias
propias del cargo.

Reconociendo que existen dos grupos de competencias: las profesionales y las técnicas, el esquema
propuesto se basa en las segundas. Esto obedece a que contamos con tiempo limitado para la formación
de los scouters o dirigentes, y requerimos que desarrollen comportamientos estandarizados a corto plazo,
que contribuyan tanto a la solución de las situaciones habituales propias de cada sección (que conforman
la Vida de Grupo), como a su formación continua.

La formación básica se concentra en la adquisición y desarrollo de competencias que se necesitan para

un ejercicio estandarizado del cargo, mismas que se agrupan de la siguiente manera:

Scouter
1. Conducción del Programa de Jóvenes
2. Desarrollo de niños y jóvenes
3. Administración de la sección
4. Evaluación de la progresión
5. Uso de ordenamientos
6. Desarrollo personal (opcional)

Dirigente
1. Animación del Programa de Jóvenes
2. Desarrollo de niños y jóvenes
3. Administración del Grupo Scout
4. Liderazgo y dinámica de grupos
5. Uso de ordenamientos
6. Desarrollo personal (opcional)
En estos módulos los scouters y dirigentes aprenderán a desarrollar por sí mismos, y de manera
permanente, las competencias básicas acorde a su cargo, por lo que se privilegiará el desarrollo de la
competencia esencial “aprender a aprender”.

Las competencias transversales a desarrollar son:

1. Liderazgo
2. Comunicación
3. Asertividad
4. Resolución de conflictos
5. Trabajo en proyectos
6. Trabajo en equipo y dinámica de grupos
7. Sustentabilidad
8. Responsabilidad global
9. Respeto
10. Trabajo en redes y cooperación

Es necesario que se desarrollen para que el Scouter o Dirigente:

A. Actúe con autonomía
B. Use diversas herramientas en forma interactiva
C. Actúe en grupos socialmente desiguales

El ejercicio de estas competencias le deben permitir al Scouter o Dirigente:

a. Buscar, para decidir
b. Leer, para comprender
c. Escribir, para convencer
d. Automatizar, para pensar
e. Analizar, para opinar
f. Escuchar, para dialogar
g. Hablar, para maravillar
h. Empatizar, para compartir
i. Cooperar, para triunfar
j. Fijar metas, para superarse

De ahí que el aprendizaje se enfoca a las acciones que el dirigente realiza para su propia formación, lo
que es una aplicación más del principio de aprendizaje por la acción que el mismo Método Scout postula
(PNAMS). El esquema de Formación Básica es la etapa de formación siguiente para aquellas personas
que hayan demostrado, ante las instancias correspondientes, su interés por incorporarse como scouters o
dirigentes, y posen los conocimientos esenciales sobre el Movimiento Scout. Estos conocimientos se
adquiere bajo diferentes modalidades que forman parte del proceso de formación (presencial, en línea,
asesoría personal de otros scouters o dirigentes, experiencia previa, etc.), y su propósito es el desarrollo
de las competencias básicas requeridas para desempeñar el cargo.

El sistema modular de formación busca desarrollar las competencias que cada dirigente necesita, según
su perfil personal, para desempeñar el cargo (o función) al que se ha comprometido, ofreciéndole una
Serie de actividades de formación dirigidas a compartir conocimientos, proponer conductas y practicar
destrezas que son luego apoyadas y supervisadas a lo largo de su desempeño, mediante el proceso de
acompañamiento y seguimiento por parte del Asesor Personal de Formación.

Una competencia se adquiere, por lo que la formación a través de las oportunidades de formación es una
de las muchas fuentes que se brindan para el desarrollo de las mismas; las actividades diarias de nuestra
vida, las actividades cotidianas del escultismo, la recreación, los pasatiempos, entre otros, generan
experiencias que a su vez pueden desarrollar competencias, por lo que es importante tomar en cuenta
estas vivencias (Guía pata la implementación de los Módulos de Formación Básica, pág. 4).

Mis notas:
 9. Programa de Jóvenes

Programa Educativo Scout

El Programa Educativo Scout es el conjunto de actividades progresivas y estimulantes que, basadas en
los intereses y en la forma de ser de los jóvenes, hacen posible, mediante la aplicación del Método Scout,
la vivencia de los principios Scouts (Declaración de Principios, art. 6).

Programa de jóvenes. Como ya mencione anteriormente, es el conjunto de qué hace un joven en el

escultismo (las actividades), de cómo lo hace (el Método Scout) y de por qué lo hace (la finalidad). (PNPJ,
pág. 27)

Conceptos clave
El programa es continuo y transversal
El programa se actualiza permanentemente
Consta de 35 líneas para todos
La progresión es personal

Para su operación el programa se divide por sección atendiendo a las necesidades propias de cada edad.
Rama Menor – Sección Manada

Distintivo

Estructura

El grupo natural en la Manada es la Manada

Marco simbólico

“Es un conjunto de elementos que constituyen el ambiente místico propio de cada sección y que están
acorde a las características propias de los jóvenes que la integran” (Reglamento, art. 65).

El marco simbólico en la manada es: “Descubrir el mundo con amigos en un ambiente de fantasía
creativa” (Reglamento, art. 66)

Se apoya en tres dinamismos esenciales propios de la edad:

• El gusto por descubrir cosas nuevas.
• La necesidad de buscar independencia fuera del núcleo familiar.
• El interés por la fantasía, como medio creador.” (ENPE).

El marco simbólico tiene como fondo motivador la novela de Rudyard Kipling El Libro de las tierras
vírgenes, elegida por Baden Powell para la rama menor del movimiento scout y mantenida en la
actualidad. (ENPE).

La historia del pueblo libre, su transferencia a la Manada, los relatos que la evocan y los símbolos que
genera, son un marco que motiva, anima y enriquece la vida de grupo, pero no es toda la vida de grupo. El
marco simbólico debe operar en armonía con todos los elementos del método (Guía para dirigentes de
manada, p. 51, 52).

Elementos del marco simbólico en la Manada

Presentación, que corresponde a la imagen que proyectan los niños como integrantes del movimiento
scout. Los elementos de este punto son:
• Bandera de la manada;
• tótem;
• uniforme e insignias;
• libro de caza;
• el amarillo, como color característico de la manada.

Acción, que se refiere a todo aquello que se vive en el seno de la Manada y que fortalece el ambiente
místico de la misma. Algunos elementos de este punto son:
• Ceremonias - de compromiso y de paso a tropa;
• celebraciones;
• lema - “Siempre lo mejor”;
• el saludo;
 • el gran aullido;
• tradiciones;
• nombres de selva.

Espíritu, mística de Lobato como el “Espíritu de Lobato” y su manifestación la buena acción a los demás.

Se cuenta con otros elementos que enriquecen y apoyan al marco simbólico, sin embargo, cabe aclarar
que no son obligatorios y están a elección del consejo de manada, si es que su implementación en el
ambiente de selva les ayuda. Estos elementos pueden ser:
• Símbolos – como el ankus del rey;
• un cubil.
Rama Intermedia – Sección Tropa

Distintivo

Estructura

El grupo natural en la Tropa es la Patrulla

Marco simbólico
El marco simbólico en la Tropa es: “Explorar nuevos territorios con un grupo de amigos”
(Reglamento, art. 66)

Se apoya en tres dinamismos esenciales propios de la edad:

• El gusto por explorar
• El interés por la apropiación de un territorio
• La necesidad de contar con un grupo de amigos.” (ENPE).

Elementos del marco simbólico en la Tropa

Presentación, Insignias de progresión, saludo, uniforme con camisola verde, banderines de patrulla,
banderines de honor y de habilidad, cuadro de progresión, bandera, pasaportes, etc.

Acción, algunos elementos de este punto son: ceremonias propias, lema, tradiciones propias, etc.

Espíritu, mística del Scout como el “Espíritu Scout” y su manifestación la buena acción a los demás.

Rama Mayor – Sección Comunidad

Distintivo

Estructura

El grupo natural en la Comunidad es el Equipo

Marco simbólico
El marco simbólico en la Comunidad es: “El desafío de vivir mi propia aventura” (Reglamento, art. 66)
Se apoya en tres dinamismos esenciales propios de la edad:
• Vivir: Ser actor y no espectador
• Desafío: El reto que representa enfrentar la realidad
• La propia aventura: posibilidad de probar.

Elementos del marco simbólico en la Comunidad

Presentación, Insignias de progresión, saludo, uniforme con playera polo azul, estandartes de equipo,
bandera, bitácora, etc.

Acción, algunos elementos de este punto son: ceremonias propias, lema, tradiciones propias, etc.

Espíritu, mística del Caminante como el “Espíritu Scout” y su manifestación el servicio a los demás.

Rama Mayo – Sección Clan

Distintivo

Estructura
El grupo natural en el Clan es el Individuo
Marco simbólico
El marco simbólico en el Clan es: “El vivir mi propia aventura mediante un proyecto para mi vida”
(Reglamento, art. 66)

Se apoya en tres dinamismos esenciales propios de la edad:

• Vivir: Continuar siendo el actor.
• Mi propia aventura: El reto de comenzar su vida adulta.
• Proyecto de vida: Un plan que los oriente hacia donde quieren llegar.

Elementos del marco simbólico en el Clan

Presentación, Insignias de progresión, saludo, uniforme con camisola roja, bandera, agenda, etc.

Acción, algunos elementos de este punto son: ceremonias propias, lema, tradiciones propias, etc.

Espíritu, mística del Rover como el “Espíritu Scout” y su manifestación el servicio a los demás.

Áreas de desarrollo

El programa de jóvenes proporciona objetivos para ser

propuestos a los niños y jóvenes en diferentes etapas de su
desarrollo y crecimiento personal.

El programa de jóvenes considera seis áreas de crecimiento

35 Líneas de acción
Todas las etapas tienen el mismo número de líneas en la propuesta de objetivos.

Todas las líneas tienen un nombre corto igual para todas las secciones.

Para cada sección y etapa las líneas toman una descripción basada en el marco simbólico
Línea: Aprendizaje continuo

¿Cuándo un objetivo deja de ser propuesta y se vuelve objetivo educativo?

Los objetivos son educativos cuando las personas los hacen propios:

“Como me interesa estar sano y comer bien, debo masticar correctamente, por eso cuido mis dientes de
diferentes maneras, por ejemplo: los cepillo después de cada comida.”

Este objetivo se ha convertido en un objetivo personal y por lo tanto educativo.

La malla de objetivos para cada edad o Sección se trata de una oferta que resultará educativa sólo
cuando cada niño, niña o joven la convierta en un objetivo personal.
 Objetivo personal = Objetivo educativo

Los objetivos se desarrollan.

La vida es un permanente aprendizaje, incorporando nuevas experiencias o intensificando en forma

intencional las que reconocemos valiosas para nosotros y para los demás.

Este desarrollo de conocimientos, destrezas,

habilidades y valores se realiza ya sea:
• profundizándolos, si reconocen que se poseen:
RECONOCE
• como desafío para su incorporación a la
conducta habitual: PROPÓSITO

¿Cómo se inicia este proceso?

Cada niño y joven, en diálogo con sus Scouters:

• Construirá su manera personal de expresar los objetivos educativos de acuerdo a su edad,
intereses personales y características.
• Convierte esa malla general en un plan personal.
• El joven expresa el “qué” y “cómo” quiere ir incorporando gradualmente los objetivos de la
propuesta para su Sección.
• El adulto tendrá mayor o menor intervención dependiendo de la edad del joven y su necesidad.

Involucramiento de los niños y jóvenes en la toma de decisiones

En general, los objetivos personales se incorporarán a la vida cotidiana del niño o joven a través de:
• Una variedad de vivencias y experiencias en el ámbito del Grupo Scout (Juegos, Especialidades,
actividades fijas y variables, campamentos)
• De su comunidad (escuela, club, barrio)
• De su hogar (relaciones interpersonales, situación cultural y social).

Otros objetivos requerirán de una propuesta de actividad explícita para ser aprendido, trabajado o
desarrollado.

El Consejo de Sección:

Vigila que la variedad de experiencias dentro del movimiento, posibiliten el desarrollo personal de todos
sus miembros.

Ayuda a reconocer las posibilidades por fuera del Movimiento.

La cantidad óptima de objetivos que un niño o joven asuma cada vez dependerá de cada persona,
entendiendo que están en diferentes momentos de su desarrollo.

¿Cada cuando el niño o el joven conoce la propuesta de objetivos?

La primera vez, cuando ingresa, posterior a su adaptación a la Sección (después del período
introductorio).

Posteriormente cada vez que comienza un ciclo de actividades (ciclo de programa) y cuando el niño o
joven lo requiera.
¿Qué se busca motivando al joven a realizar su autoevaluación?

Se busca que cada persona se haga cargo intencionalmente del avance que se propone para ser “siempre
lo mejor”, estar “siempre listo”.

Que cada niño o joven irá logrando progresiva y amigablemente una mayor autonomía en su conducta.

Serán ellos o ellas quienes acompañados por la observación del adulto señalen sus avances.

¿Cómo se evalúan los avances personales?

• Uso de técnicas de evaluación por observación durante actividades y entrevistas personales.

• Uso de los materiales del joven (cartilla, pasaporte, bitácora, agenda, etc.)

• Uso de las pautas de observación del scouter.

Observar a cada joven para detectar cambios, nuevas actitudes y habilidades, a medida que aparezcan.

Organizar reuniones para evaluar tanto las actividades como el nivel de participación y las nuevas
habilidades demostradas por cada uno de los participantes.
 Debatir informalmente las experiencias con cada
niño o joven, para ayudarle a “darse cuenta” de lo
que él o ella ya ha alcanzado y de los nuevos
desafíos que tiene por delante.

Esta intervención por parte de los adultos tiene

como meta el desarrollo de la autonomía, o sea,
la habilidad para evaluarse a sí mismo y tomar
decisiones que conciernen a su propio desarrollo
siempre de acuerdo a su singularidad.
Progresión es el resultado de la evaluación

Ciclo de programa
• Es el período durante el cual se prepara, desarrolla y
evalúa un conjunto de actividades.
• Tiene una serie de fases que se suceden
ordenadamente.
• Se observa y reconoce el crecimiento personal de los
niños y jóvenes.
• Se analiza la aplicación del Método Scout.
• Integra y organiza los componentes de la vida de
grupo.
• Si la vida de grupo es todo lo que sucede en la sección
o pequeño grupo, el ciclo de programa es la manera en que se organiza.
• Es un instrumento de planificación ya que diagnostica el estado actual, prepara el futuro, desarrolla
el presente y evalúa lo ocurrido.
• Es un instrumento de planificación participativa, ya que se realiza con la participación de los
Jóvenes.
 • En la Manada de Lobatos y Tropa Scout adopta un nombre, basado en el marco simbólico: Gran
Cacería y Gran Exploración.
• En Rama Mayor se hará referencia a ciclo, período, o como mejor lo consideren los mismos
jóvenes.

Se definen 3 grandes momentos:

Planeo, Ejecuto y Reviso (PER)

El ciclo de programa en la Manada de Lobatos
El ciclo de programa en la Tropa Scout
El ciclo de programa en la Comunidad de Caminantes
Objetivos Terminales y metas personales

Los Objetivos Educativos en el Clan Rover son los

Terminales del Programa Scout, por ello, esta es la
última contribución que el escultismo puede hacer al
desarrollo personal del joven.

Los Objetivos Terminales son referenciales, ya que se

le invita al rover a plasmar metas personales que sean
relevantes y trascendentes para cada rover y le
ayuden a acercarse al enunciado del objetivo terminal.

No siempre es posible alcanzar el 100% de cada objetivo terminal,

pero sí es posible hacerlo con la meta personal.

Para alcanzar la meta personal, el rover se plantea actividades que

le ayuden a lograrla. Para definir metas y actividades se apoya en
su equipo y en sus padrinos, así como con sus consejeros rover.

Proyecto de vida y Plan de vida

Aunque se han manejado de manera indistinta estos términos, es

importante redefinirlos:
Proyecto de Vida: Es la ruta de trabajo que establece
el rover durante su vida en el Clan. Para esto, usa su
agenda rover.
Plan de Vida: Es el planteamiento de sus ideales
cuando salga del clan y la forma en que lo logrará. Lo
materializa, a través de su manifiesto rover y lo
comparte con el Clan el día de su partida.

Pasos para elaborar su Proyecto de vida

Paso 1: El rover conoce y analiza la propuesta y la

confronta con sus necesidades y expectativas personales.

Paso 2: El rover adapta la propuesta a sus necesidades y expectativas.

Paso 3: El rover expresa por escrito su proyecto de vida.

Campos de Acción
Se establece en el Clan Rover la obligatoriedad para cada joven de realizar al menos un proyecto, en
cada uno de estos campos de acción:
  Naturaleza: Tener una experiencia intensa de vida en naturaleza.
 Servicio: Prestar un servicio a la sociedad relevante para la comunidad y transformador para quien
lo presta.
 Viajes y experiencias interculturales: Recorrer juntos otras tierras y pueblos.

 Integración social y económica: Desarrollar una actividad significativa en el campo laboral, que
permita experimentar el trabajo, generar trabajo o capacitar para el empleo.

Ciclo de vida rover en el Clan

 10. Acuerdo y compromiso mutuo

La elaboración de un acuerdo y compromiso mutuo entre el scouter o dirigente y la organización servirá

para dejar claramente definidos los logros que la organización espera del scouter o dirigente, de manera
que la evaluación de su desempeño no esté sujeta a interpretaciones o a subjetividades y para el souter o
dirigente quedará claro y manifiesto el apoyo que recibirá de la organización a través del nivel en el que
presta su servicio.

Es un convenio elaborado por escrito entre un adulto que se incorpora a una función dentro de la ASMAC
y el representante del grupo de trabajo en el cual sirve (Jefe de Grupo, Presidentes de Provincia o Jefe
Scout Nacional, en el que se establecen claramente las condiciones, atribuciones y compromisos así
como el periodo de desempeño de la función y los apoyos que serán proporcionados al adulto para el
mejor ejercicio del cargo que se asume.

Objetivos del acuerdo y compromiso mutuo

 Asegurar que se trabaje en el logro de objetivos concretos dentro del Scout Movimiento Scout de
acuerdo a las metas de la asociación en cada uno de sus niveles.
 Definir el apoyo que la organización otorgará al adulto en el ejercicio de su función.
 Evaluar objetivamente lo establecido, de acuerdo con las competencias del adulto y lo que se
requiere de él en la organización.
 Reconocer al adulto por el logro de sus metas.

Elementos del acuerdo y compromiso mutuo

1. Datos generales del adulto en cuestión y del equipo de trabajo al que se desea integrar.
2. Periodo en que el adulto se compromete a servir en un cargo determinado. Debe especificarse
claramente el periodo en que habrá de desempeñarse en el cargo, preferentemente de tres años.
3. Descripción del cargo. Incluir una descripción sucinta del cargo, sus facultades y
responsabilidades.
4. Funciones generales del cargo. Es necesario e importante que el scouter y dirigente conozca las
funciones del cargo que habrá de asumir.
5. Compromisos par parte del scouter o dirigente. Son los compromisos inherentes al cargo.
6. Compromisos por parte de la asociación. El respaldo que el consejo correspondiente le dará al
adulto, debe incluir apoyo y asesoría así como el acompañamiento del responsable inmediato.
 11. El asesor personal de formación

Un Asesor Personal de Formación anima la participación del scouter o dirigente de su territorio (provincia,
región o nacional), y lo guía en la selección de experiencias de formación suficientes para que adquieran
las competencias necesarias para su función. La asesoría y el acompañamiento que permiten aplicar el
Programa de Jóvenes, son conducidos por adultos comprometidos y formados en técnicas de asesoría y
acompañamiento, vigilando que se cumplan las políticas de Programa de Jóvenes y de Adultos en el
Movimiento Scout, considerando la Misión, el Objeto del Movimiento Scout y las características de los
muchachos, apoyándose los ordenamientos como guía; todo ello en el marco de la Ley y Promesa Scout
(Guía pata la implementación de los Módulos de Formación Básica, pág. 5).
Funciones del Asesor Personal de Formación
1. Evalúa la experiencia y formación previa del participante y homologar las habilidades adquiridas con
anterioridad.
Mediante entrevistas con el dirigente, verificando las certificaciones de capacitación que posea y
reuniendo informes acerca de su desempeño en tareas anteriores dentro y fuera del Movimiento.
2. Supervisa la participación del dirigente en el proceso de formación básica.
Verificar que participe en todas las sesiones del proceso de formación básica en la línea (y rama)
correspondiente, en los módulos que le permitan obtener las competencias necesarias para el
desempeño del cargo y procura suplir aquellas a las que no pudo concurrir. Lo entrevista
periódicamente para apreciar el resultado de su participación y verificar aquellos aspectos en que
pueda requerir apoyo de manera especial.
3. Lleva a cabo las acciones de apoyo previstas durante la práctica del participante en el cargo.
El APF es un mentor, que induce al nuevo scouter o dirigente en la lectura y análisis de textos y
artículos relacionados con sus funciones, mantiene un ambiente de conversación permanente para
mostrarle formas efectivas de hacer su tarea, verificar la aplicación de conocimientos adquiridos y
vincularlo con otros dirigentes y realidades diversas para que amplíe sus horizontes de formación.
4. Realiza las acciones necesarias para que el participante adquiera la habilidad para la función y la
formación personal prevista en el perfil que corresponde al cargo que ejerce.
Promueve y evalúa la participación del dirigente en los módulos convenidos, sugiere módulos
adicionales de refuerzo, validar la formación paralela obtenida por el dirigente fuera del Movimiento
durante su formación, proponer que asuma tareas temporales en otras actividades que le permitan
aplicar el aprendizaje logrado.
5. Evalúa la adquisición y desarrollo de competencias del scouter y dirigente en su proceso de formación
básica e informa de ello a la estructura de la asociación que corresponda y se asegura de que el
participante reciba la certificación y el reconocimiento respectivos.
Mediante la evaluación del desempeño, el APF determina cuando el scouter o dirigente alcanza la
calificación correspondiente, certifica este hecho e informa a la estructura de la asociación para la
solicitud del certificado.
Reflexión final

La Organización requiere de adultos con principios y responsables, comprometidos con la educación no

formal de los jóvenes, que estén dispuestos a continuar formándose continuamente para que puedan
hacer una contribución significativa a la sociedad mediante el trabajo que realicen con los jóvenes.

Durante el curso de inducción espero hayas podido identificar fundamentos ideológicos y pedagógicos del
escultismo, conocer la dinámica operativa de la organización, el desarrollo del programa de jóvenes y
reconocer el impacto, contribución y beneficios de ser miembro del Movimientos Scout. Esto te servirá
para poder decidir de manera consciente y responsable si puedes aportar el tiempo necesario y tu talento
en favor de la educación de los jóvenes y determinar en qué línea y/o sección y cargo tu participación será
idónea. Debes ser consciente de la enorme responsabilidad que conlleva el trabajo con y para los jóvenes,
pero también la satisfacción que te reportará.

Espero que ahora que ya conoces diferentes aspectos de la organización, estés más entusiasmado en
establecer tu acuerdo y compromiso mutuo con la asociación para iniciar el proceso de formación básica,
te deseo éxito en el desempeño de las funciones que tienes encomendadas y te agradezco que aportes tu
talento, trabajo y tiempo en beneficio de los jóvenes.
Bibliografía

Política Nacional de Adultos en el Movimiento Scout. Asociación de Scouts de

México, A. C. 2013. Editorial Scout. México.

Proyecto Educativo del Movimiento Scout. Asociación de Scouts de México, A.

C. 2006. Editorial Scout. México.

Esquema Nacional de Programa Educativo. Asociación de Scouts de México,

A. C. 2009. Editorial Scout. México.

Política Nacional de Programa de Jóvenes. Asociación de Scouts de México, A.

C. 2013. Editorial Scout. México.

Documento de apoyo, guía para elaborar el acuerdo y compromiso mutuo.

Asociación de Scouts de México, A. C. 2007 Editorial Scout. México.

Estatutos. Asociación de Scouts de México, A. C. 2009. Editorial Scout. México.

Reglamento. Asociación de Scouts de México, A. C. 2008. Editorial Scout. México.

Manual de Operación Nivel Grupo. Asociación de Scouts de México, A. C. 2007.

Editorial Scout. México.

Manual de Operación Nivel Provincia. Asociación de Scouts de México, A. C.

2008. Editorial Scout. México.