“Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better”

PROGRAMA DEL DIPLOMA

MATEMÀTICA 4TO - NS
Contenidos Habilidades Concepto
Razones Aplicar técnicas y estrategias para Espacio
trigonométricas: determinar los elementos de un objeto Relaciones
resolución de matemático.
triángulos, Representar (dibujar aproximadamente)
ángulos de
elevación y
depresión
Criterio Procesos mentales Conexiones con TDC
Conocimiento y 1. Percibir la información de forma clara ¿Por qué utilizamos radianes? (La naturaleza arbitraria de
comprensión 2. Identificar elementos o variables. la medida en grados frente a los radianes como números
3. Seleccionar y utilizar las técnicas matemáticas reales, y las implicaciones de la utilización de estas dos
en una diversidad de contextos medidas sobre la forma de los gráficos sinusoidales).
Comunicación
4. Organizar la información.
5. Elegir medio para representar.
6. Realizar la representación.
Objetivo de evaluación 1: Conocimiento y comprensión
Objetivo de
Objetivo de evaluación 3: Comunicación e interpretación
evaluación
Objetivo de evaluación 4: Tecnología
Hallar: Obtener una respuesta mostrando los pasos pertinentes
Términos de Resolver: Obtener la respuesta por medio de métodos algebraicos, numéricos o gráficos
instrucción Dibujar aproximadamente: Representar por medio de un diagrama o gráfico (rotulados si fuese
necesario). Estos deberán dar una idea general de la figura o relación que se pide y deberá incluir las
características pertinentes.
Actividades:
 Identifican las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
 Describen procesos matemáticos para determinar las relaciones entre ángulos y lados de un triángulo.
 Aplican las diferentes estrategias para determinar el ángulo de elevación o depresión en una determinada situación.
 Resuelven problemas de contexto matemático que involucran la aplicación de las razones trigonométricas.

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL Definimos con las R.T. respecto al ángulo 

TRIÁNGULO RECTÁNGULO
CO a
Seno de  sen
  
H b
La razón trigonométrica de un ángulo agudo en un I
triángulo rectángulo se define como el cociente que se cos
CA c
Coseno de    N
obtiene al dividir las medidas de las longitudes de dos H b
de los lados del triángulo rectángulo con respecto a CO a V
uno de los ángulos agudos (ángulo referencial). Tangente de  tg CA c E
Sea el triángulo rectángulo ABC recto en B. CA c R
Cotangente de  ctg
 
CO a
C Elementos: S
Cateto opuesto (C.O.):……. H b
Secante de  sec
 
CA c
A
b Cateto adyacente (C.A.):…… S
a H b
Hipotenusa (H):……………
Cosecante de  csc
 
CO a

 Ángulo referencial:…………. 1
A B Por ejemplo: sen  csc = 3
c 3
Inversas
Teorema de Pitágoras: b 2 = a2 + c 2
b
5 3
Si tg  3 , entonces ctg  5

1
 Ejercicios de aplicación 3 ctg

1. En un triángulo rectángulo ACB, recto en C, se 8. Del gráfico hallar: E (
tgtg
)

2
sabe que a= 7 y c= 25; hallar las 6 R.T. a) 2
respecto al ángulo B. b) 3 m
c) 5
2. En un triángulo rectángulo ABC recto en C. d) 2 3
Calcular: E = sen2A + sen2B 2m
a) a b) b c) c d) 1 e) ½ e) 1.5
  
3. Del gráfico, calcular: tg + tg
9. En un triángulo BAC recto en A, se tiene que:
Si: ABCD es un cuadrado.
n
SenB.SenC= 3/8. Hallar N= CotB + CotC
a) B C
mn
m
a) 1/8 b) 3/8 c) 8/3 d) 8 e) ¾
b) mn  
mn 10. En la figura ABCD es un cuadrado. Calcular: Tg,
c) m sabiendo que Sec = 2.6
mn
d) n A D
e) 1 m n

3
4. Del gráfico, calcular tg, Si: tg  10

a) 4/3 b) 6 c) 8 d) 3/4 e) 5/13

 
11. Hallar: Tgθ
a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6 d) 0,8 e) 1,2

5. En un triángulo ABC recto en A se cumple: θ

tgB = 0,75; además: a – b = 6m. Hallar su
perímetro.
a) 12m b) 24m c) 36m d) 42m e) 45m

6. Desde lo alto de un poste se divisa un objeto en

el suelo con un ángulo de depresión  (ctg = 4).
Si el objeto se halla a 20 m del poste. ¿Qué altura a) 1 b) 2 c) 3 d) 2 e) 5
en metros tiene el poste?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 
tg
12. Del gráfico, calcular: Mctg

7. Hallar “x” siendo “O” centro del sector AOB
O
a) Rsen
b) Rcos 
c) R(1 - sen) R
d) R(1 - cos)
e) R(1 – 2cos)
x
B a) 2 b) 1/2 c) 1 d) 4 e) 1/4
A
13. Si ABCD es un cuadrado. Calcular:

2
Matemática NS - 4to Profesor: Henry Manrique
 ctg
E 6  
ctg RESOLUCIÒN DE TRIANGULOS
Resolver un triángulo significa hallar todos los
elementos del triángulo rectángulo, es decir los
ángulos y los lados de este. Si se conoce un ángulo
agudo de un triángulo rectángulo y uno de sus
lados se puede calcular con facilidad los otros dos
lados para ello aplican las siguientes observaciones
o casos:
Caso 1: (Si el lado conocido es la hipotenusa)

m
m
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 …….
  .
14. Si θ es un ángulo agudo para el cual se cumple:
Sen 1 1 1 1 1
     Caso 2: (Si se conoce el cateto opuesto al ángulo
3 15 35 63 99 143 …….
conocido).
Calcular: J= csc θ + cot θ .
a) 5 b) 7 c) 8 d) 10 e) 12
m …….. m
15. Si ABCD es un cuadrado calcular “tg”
 
……..
Caso 3: (Si se conoce el cateto adyacente al
ángulo conocido)

……. …….
.
  .
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
m m
16. En la figura mostrada “0” es el centro del OBSERVACIONES
cuadrante A0B; hallar “ctg θ”

a a a a

  
2a sen
2
2acos

Rpta:…………………………………… ab
a S sen
54 2
17. Del gráfico, determinar: “csc2 θ” S


4 b

2
a) 16 b) 24 c) 27 d) 28 e) 30

3
Matemática NS - 4to Profesor: Henry Manrique
EJERCICIOS DE APLICACIÓN 6. Del gráfico hallar CD en función de m y 
1. Del gráfico determine x. C
a) msensec a) m(cos + sen)
x 
b) msencsc m b) m(cos - sen) D
c) mcossec m
c) m(sen - cos) 
d) mcoscsc d) m(cos + 2sen) 
e) msentg   e) msencos
45º 
A B
2. Determine “x” en función de  y m 7. De la siguiente figura hallar:
(ABCD es un cuadrado) A B E = tg2 – 2tg B

 a) -1
m D
b) 0
c) 1 
d) 2
C e) -2 C
E D
x A
a) m sen cos d) m (2sen + cos) 8. Hallar “x” en el gráfico:
m
b) 2m (sen + cos) e) (sen + cos) a) msen + ncos n
2
b) mcos + nsen
c) m (sen + cos) c) (m + n) sencos m
d) mtg + nsec
3. Calcular “x”
e) msec + ntg
6 
Si: ctg  ctg  C
5 x
9. En la figura determina tgx
x
x
 
A 18 D B

a) 11 b) 13 c) 14 d) 15 e) 18
m n
n m
4. Del gráfico hallar ”x” en términos de b,  y  a) tg b) ctg c)
m n
b n
ctg
a) btgsec m
b) btgcsc m n
d) sec  e) csc 
c) btgsen n m
d) btgtg x
e) bsecsec 10. Hallar “x”
  Si: ABCD es un cuadrado B
a) m(1 - sen) A
5. Hallar tgx en función de m, n y 
mtg b) m(1 - cos) x
a)
n  mctg c) m(1 - tg)
msen d) m(1 - ctg)
b)
n  m cos  e) m(tg - ctg)
m cos  
c) m D C
n  msen m
msen
d)
n  m cos 
m csc  x 
e) n
n  m sec 
4
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 ANGULO DE ELEVACIÒN Y DEPRESIÒN EJERCICIOS DE APLICACIÓN
En el presente tema resolveremos problemas 1. A una distancia de 20 m de un poste se observa
cotidianos donde se aplican las razones su parte alta con ángulo de elevación 37º.
trigonométricas en el triángulo rectángulo. Para ello Determinar la visual.
es necesario graficar el enunciado del texto en a) 5m b) 15m c) 25m d) 35m e) 40m
forma precisa y tener en cuenta los conceptos que 2. Una persona de “h” de estatura observa un
detallaremos enseguida. edificio de “H” de altura con ángulo de elevación
1. LÍNEA VISUAL “”. Determine la distancia entre la persona y el
Es la línea recta que une el ojo de un edificio.
observador (generalmente una persona) con un a) (H - h)tg d) (H - h)csc
objeto que se observa. b) (H - h)ct e) H.h.sec
2. LÍNEA HORIZONTAL c) (H - h)sec
Es la línea recta paralela a la superficie 3. Desde un punto en Tierra, se divisa lo alto de
horizontal referencial que pasa por el ojo del un edificio con un ángulo de elevación “”. Si la
observador. altura del edificio es “h”. ¿A qué distancia del
edificio se encuentra el punto de observación?
Línea a) hsen b) hcos c) htan d)
hcot e) hsec
Visual
Línea 4. Desde lo alto de un acantilado se divisa dos

 Horizontal objetos en el suelo con un ángulo de depresión
“” y “” ( > ). Si la distancia entre dichos
Observado
objetos es “d”. ¿Cuál es la altura del acantilado?
r Línea d
a) d(cot - cot) d)
Visual tan   tan 
d d
ÁNGULOS VERTICALES b) e)
cot   cot  cot   cot 
Son aquellos ángulos obtenidos en un plano vertical
formados por la línea visual y línea horizontal que d
c)
parten de la vista del observador. Los ángulos tan   tan 
verticales pueden ser: 5. Desde lo alto de un faro, se observa a un
ÁNGULO DE ELEVACIÓN mismo lado, dos barcos anclados, con ángulos
Es el ángulo formado por la línea horizontal y la de depresión de 53º y 37º. Si los barcos están
línea visual cuando el objeto a observar se separados una distancia de 14 m. ¿Cuál es la
encuentra por encima de la línea horizontal. altura del faro?
a) 16m b) 12m c) 24m d) 32m e) 8m
Línea visual 6. Desde lo alto y bajo de un muro se observa lo
alto de un poste con ángulos de elevación de
37º y 45º, respectivamente. Si la distancia entre
muro y poste es 8 m, halle la suma de sus
 alturas.
Línea a) 6m b) 8m c) 10m d) 12m e) 16m
Observ
Horizontal 7. Desde lo alto de un muro de 4m de altura, se
ador
divisa lo alto de un edificio de 31m de altura con
ÁNGULO DE DEPRESIÓN un ángulo de elevación de 45º. ¿A qué distancia
Es aquel ángulo formado por la línea horizontal y la del edificio se halla el muro?
línea visual cuando el objeto se encuentra por a) 26m b) 27m c) 28m d) 31m e) 35m
debajo de la línea horizontal.
8. Un asta de bandera de 6 metros esta parada
sobre la azotea de una casa. Desde un punto
 del plano de la base de la casa, la punta y la
base del esta se ven con ángulos de elevación
Línea
de 60º y 45º respectivamente. Encuentre la
altura de la casa aproximadamente.
Visual
a) 4 m b) 6m c) 8,19m d) 10m e) 5m

5
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 LEY DE SENOS Y COSENOS (b) Halle el área exacta del sector circular BDC. [3]
LA LEY DE SENOS:
En el triángulo ABC se cumple: 2. Günter está en el Aeropuerto de Berlín-Tegel
viendo cómo despegan los aviones. Günter
observa un avión que tiene un ángulo de elevación
de 20m desde el punto G donde él se encuentra.
El avión está a una altura de 350 metros. Esta
información se muestra en el siguiente diagrama.
Recuperado de: M14/5/MATSD/SP1/SPA/TZ0/XX

SenA SenB SenC

  o
a b c

a b c
 
SenA SenB SenC

(a) Calcule la distancia horizontal, GH, desde Günter

LA LEY DE COSENOS: hasta el avión. Dé la respuesta redondeando al
En el triángulo ABC se cumple: número entero de metros más próximo. [3]

Se sabe que el avión ha despegado desde un punto T

situado a 250 metros de donde Günter se encuentra,
tal y como se muestra en el siguiente diagrama.

a 2  b2  c 2  2bcCosA
b2  a 2  c 2  2acCosB

c 2  a 2  b2  2abCosC

PROBLEMAS TOMADOS EN EXAMENES IB (b) Utilizando la respuesta obtenida en el apartado (a),

1. La siguiente figura muestra un triángulo ABC y un calcule el ángulo ATH que es el ángulo de
sector circular BDC de un círculo de centro B y despegue del avión. [3]
radio 6 cm. Los puntos A, B y D pertenecen a la
misma recta. 3. Una estación de electricidad está en el borde de
Recuperado de: M14/5/MATME/SP2/SPA/TZ0/XX una costa recta. Un faro se encuentra en el mar a
200 m de la estación de electricidad. El ángulo
entre la costa y la línea que une el faro con la
estación de electricidad es de 60 °. Se debe
instalar un cable que conecte el faro con la
estación de electricidad. Se decide tender el cable
en línea recta hacia la costa y luego a lo largo de
la costa hasta la estación de electricidad. La
longitud del cable tendido a lo largo de la costa es
x metros. Esta información se ilustra en el
AB  2 3 cm , BC  6 cm , área del triángulo siguiente diagrama.
Recuperado de: M13/5/MATHL/HP2/ENG/TZ1/XX
ABC  33 cm2 , ABC es obtuso.

(a) Halle ABC [5]

6
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 El costo de tendido del cable a lo largo del lecho BC  14m, CD  11,5m , AD  8m, ADC  104º , y BCD  73º
marino es de US $ 80 por metro, y el costo de tendido
en tierra es de US $ 20 por metro. (a) Encuentre AC. [3]
(a) Encuentre, en términos de x, una expresión del (b) i) Halle ACD .
costo de tendido del cable. [4] ii) Luego halle ACB [5]
(b) Encuentre el valor de x, al metro más cercano, de
modo que este costo se minimice. [2] (c) Halle el área del triángulo ADC [2]
(d) De lo anterior, encuentre el área total de las
4. Una calle recta de 20 metros de ancho está regiones sombreadas. [4]
delimitada por dos lados paralelos paredes
verticales, una de altura 13 metros, la otra de 6. La siguiente figura muestra un triángulo ABC.
altura 8 metros. La intensidad de la luz en el punto
P a nivel del suelo en la calle es proporcional al
ángulo θ, donde   APB , como se muestra en
el diagrama.
Recuperado de: M13/5/MATHL/HP2/ENG/TZ2/XX

Recuperado de: M13/5/MATME/SP2/SPA/TZ0/XX

El área del triángulo ABC es 80 cm2, AB =18 cm,

AC  x cm y B AC  50º

(a) Halle x. [3]

(b) Halle BC. [3]

7. El siguiente diagrama muestra el

(a) Encuentre una expresión para θ en términos de x,
donde x es la distancia de P desde la base del PQR  9cm, PRQ  70º y PQR  45º.
Recuperado de: M12/5/MATME/SP2/SPA/TZ0/XX
muro de 8m de altura. [2]
(b) (i) Calcule el valor de θ cuando x  0
(ii) Calcule el valor de θ cuando x  20 [2]
(c) Dibuje la gráfica de θ, para 0  x  20 [2]

5. El diagrama muestra un círculo de radio 8 metros.

Los puntos ABCD se encuentran en la
circunferencia del círculo.
Recuperado de M13/5/MATME/SP2/ENG/TZ1/XX

7
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(a) Halle RPQ. [1]
(b) Halle PR. [3]
(c) Halle el área del PQR. [2]
8. La siguiente figura muestra un triangulo ABC.
Recuperado de: N17/5/MATME/SP2/SPA/TZ0/XX

BC =10cm, ABC  80 y B AC  35 .

(a) Halle AC. [3]
(b) Halle el área del triángulo ABC. [3]
AB  5cm, C AB  50 y ACB  112º
11. La siguiente figura muestra un cuadrado ABCD, y
un sector circular OAB de un círculo de centro O y
(a) Halle BC [3]
radio r. Una parte del cuadrado está sombreada y
(b) Halle el área del triángulo ABC [3]
lleva el rótulo R.
9. Considere el siguiente círculo, de centro O y radio
r.
Recuperado de M12/5/MATME/SP2/SPA/TZ0/XX

AOB   , donde 0,5    

(a) Muestre que el área del cuadrado ABCD es igual
a 2r 2 (1  cos  ). [4]
(b) Cuando θ = α, el área del cuadrado ABCD es igual
al área del sector circular OAB.
(i) Escriba el área del sector circular cuando θ = α.
Los puntos P, R y Q pertenecen a la circunferencia, (ii) A partir de lo anterior, halle α. [4]
 (c) Cuando θ = β, el área de R es más del doble del
para POQ  2 , 0    área del sector circular. Halle todos los posibles
2 valores de β. [8]
(a) Utilice el teorema del coseno para comprobar que
PQ  2rsen [4] REFERENCIA BIIBLIOGRAFÍA
Sea l la longitud del arco PRQ.  Laurie Buchanan, Jim Fenson, Ed Kemp.
(b) Sabiendo que 1,3PQ  l  0 , halle el valor de θ. (2012). Mathematics Hall level for the IB
Diploma. New York: OXFORD UNIVERSITY
[5] PRESS.
Considere la función f ( )  2, 6sen  2 , para  Paull Fannon, Vesna Kadelburg Ben Woolley
 and Stephen Ward (2012). Mathematics Higher
0   Level for IB Diploma Cambridge, New York,
2 Melbourne, Madrid Cape Town University
(c) (i) Dibuje aproximadamente la gráfica de f. Press 2012 The Edinburgh, Cambridge CB2
(ii) Escriba la raíz de f (θ) = 0. [4] 8RU,UK
(d) Utilice la gráfica de f para hallar los valores de θ  Questionbank Estándar Level
para los cuales. l  1,3PQ [3]  Questionbank Higher Level
 Roberts B. & MacKenzie S. (2008). Mathematics Higher
10. La siguiente figura muestra el triángulo ABC. Level for the IB Diploma.
Recuperado de M15/5/MATME/SP2/SPA/TZ0/XX

8
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