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    Rendicion de Cuentas Normalidad Minima

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    Valentín B. De Los Santos
    El documento describe los objetivos y acciones para optimizar el uso de materiales y recursos educativos en una escuela durante el ciclo 2018-2019. Se implementarán actividades para usar el laboratorio, sala de cómputo y biblioteca. Los docentes planificarán y evaluarán los aprendizajes usando una variedad de materiales. Se aplicó una encuesta a estudiantes para recopilar resultados. La encuesta mostró que el uso del laboratorio de computación y ciencias es bueno pero podría mejorar, y que el uso de recursos tecnológicos en el aula y de

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    Rendicion de Cuentas Normalidad Minima

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    Valentín B. De Los Santos
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    El documento describe los objetivos y acciones para optimizar el uso de materiales y recursos educativos en una escuela durante el ciclo 2018-2019. Se implementarán actividades para usar el laboratorio, sala de cómputo y biblioteca. Los docentes planificarán y evaluarán los aprendizajes usando una variedad de materiales. Se aplicó una encuesta a estudiantes para recopilar resultados. La encuesta mostró que el uso del laboratorio de computación y ciencias es bueno pero podría mejorar, y que el uso de recursos tecnológicos en el aula y de

    Descripción original:

    NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR

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    NORMALIDAD

    MÍNIMA
    ESCOLAR
    Meta:
    Lograr que el 100% de la plantilla
    docente optimice el uso de los
    materiales mediante el empleo de
    diversas herramientas y
    recursos durante el ciclo escolar
    2018-2019.
    Acciones:
    *Implementar en la Ruta de Mejora Escolar
    actividades encaminadas hacia el uso del
    laboratorio escolar, sala de cómputo y
    biblioteca de aula.
    *Planificar, desarrollar y evaluar los
    aprendizajes esperados haciendo énfasis en la
    diversificación de materiales y recursos para
    atender las necesidades e intereses de los
    estudiantes.

    }
    Instrumentos:
    *Observación directa.
    *Planificación didáctica.

    Para recopilar resultados: test contestado a


    través de la aplicación “Plickers” en el que los
    estudiantes dan a conocer su opinión sobre la
    diversificación de materiales y recursos que
    se utilizan para el aprendizaje.
    AVANCES / RESULTADOS:

    A) Laboratorio de computación:
    De acuerdo al cuestionario de Plickers de la Normalidad mínima de operación escolar aplicado
    a los estudiantes se obtuvo, que el 8.6% de los adolescentes perciben que se hace un
    excelente uso del laboratorio de computación con actividades de aprendizaje que favorecen el
    desarrollo de las habilidades, el
    44.44% evaluó este rubro como “bueno” y el restante considera que se utiliza
    esporádicamente, con actividades que no van encaminadas hacia el aprendizaje o con nula
    frecuencia.
    B) Laboratorio de ciencias:
    El 18.06% del universo muestra de esta encuesta opina que se hace un uso sobresaliente de
    las instalaciones del laboratorio de ciencia, cumpliendo metas de aprendizaje; por otro lado, el
    33.33% considera que este indicador se encuentra en el nivel “suficiente” debido a que se
    utiliza algunas veces durante el ciclo escolar cumpliendo medianamente los objetivos de
    aprendizaje y el resto opina que se utilizan con poca o nula frecuencia o bien, sin tener
    relevancia para el aprendizaje.
    Fuente:
    C) Uso de recursos en el aula:
    El 31.39% de los estudiantes ubicaron el uso de recursos tecnológicos dentro del aula como
    muy satisfactoria debido a que se utilizan en actividades que permiten el aprendizaje mientras
    que el 16.7% considera que el uso es apenas satisfactorio y el resto considera que no se utiliza
    o se usa para actividades que no se encaminan al aprendizaje.
    En cuanto al desarrollo de actividades lúdicas el 24.7 % especificó en la encuesta que se
    utilizan con frecuencia, el 28.1% respondió que se utilizan en ocasiones y el resto respondió
    que no se utilizan.
    El 20.9% observó que sus docentes utiliza bibliografía adicional a los materiales impresos, el
    32.3% indicó que algunas veces es así y el resto respondió que sus docentes no utilizan libros
    extra.
    El uso educativo del internet fue evaluado con el 25.8% como bueno, el 25.7% como suficiente
    y el resto considera que no se utiliza con fines educativos.

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