| Cod. Int.

2020660
Lectores en carrera | Guía de Lectura

El fantasma de la panadería y
otros cuentos de terror
Hugo Mitoire

El autor y su obra
Hugo Mitoire es un médico cirujano, docente y escritor chaqueño, reconocido en

todo el país por los diferentes volúmenes de “Cuentos de terror para Franco”. A lo

largo de su vida tuvo múltiples mudanzas, oficios y profesiones y una constante: su

fanatismo por los Rolling Stones. En el 2010 abandonó la docencia universitaria para

dedicarse plenamente a la literatura y sigue escuchando la música de sus ídolos.

Elementos que caracterizan a un cuento de terror

A la hora de escribir una historia de terror es importante tener en cuenta que hay

cuatro elementos básicos para causar temor en el lector, los mismos son:

• Transgredir lo cotidiano: Es necesario que en el relato tenga lugar un evento

determinado que rompa con la armonía cotidiana de él o de los protagonistas, mo-

dificando violentamente su existencia.

• Acercarse a lo desconocido: Ese evento debe estar relacionado con algo que cause

una cierta incertidumbre, una sorpresa que no sea agradable y, sobre todo, que no

puede ser explicado mediante la razón.

• Utilizar elementos sobrenaturales: Ese hecho, inexplicable a través de la razón,

debe contar con características sobrenaturales. No necesariamente se tratará de

fantasmas, también puede estar relacionado con actitudes humanas difíciles de

comprender por una mente normal: homicidios, actos deleznables, etc. El relato de-

be motivar al lector a deshumanizar al individuo, porque a través de su forma de

comprender el mundo nunca conseguirá discernir su esencia.

• Poner en evidencia la condición de mortales: Este es uno de los elementos que

1 mejor funciona en los textos; llevar al límite a los protagonistas para que sean cons-

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 cientes de su mortalidad, poniendo en duda su supervivencia ante el horror que deben

enfrentar. No se trata que necesariamente ese ente quiera matar al protagonista, sino

que quizás se acerca a él o a alguno de sus seres queridos o incluso a toda la humani-

dad, para generar la sensación de peligro.

El terror y el cuento fantástico

La literatura fantástica se caracteriza por la necesidad del hombre de sobredimen-

sionar la realidad, haciendo que en ella se inserten otros seres y otros mundos pa-

ranormales, distintos del suyo. Suelen tener un marco real y en un momento de la

narración surge un elemento extraño e inexplicable que nos hace dudar si es real

o no. El choque entre los hechos naturales y los elementos extraños o prodigiosos

impresiona al lector y lo hace vacilar entre una explicación lógica y una explicación

mágica. Algunos temas de este género son: las perturbaciones de la personalidad, los

juegos de lo visible y lo invisible, historias de aparecidos, el hombre-lobo, vampiros,

alteraciones de la causalidad, el tiempo y el espacio.

El terror y la leyenda
La leyenda es una narración de un suceso maravilloso, que se basa en algo real pero

transformado por la fantasía popular. Como el mito, la leyenda parte de la necesidad

que tiene una comunidad de explicar algo. Sus personajes pueden ser animales, dioses

y seres humanos que tienen relaciones con esos dioses y a través de los cuales se rea-

lizan actos maravillosos. Los temas de las leyendas se agrupan en:

1.- Religiosos: historias de justos y pecadores, pactos con el demonio, doctrina de

reencarnación, episodios de la vida de santos.

2.- De la naturaleza: caracteres de los animales, origen de las plantas y sus virtudes

médicas, explicación de fenómenos atmosféricos (viento, trueno), interpretación de

las formas del relieve geográfico (montañas, ríos).

3.- Históricos: episodios guerreros, identificación de ruinas y monumentos, historias

de linajes familiares, de la conquista, etc.

4.- Sobrenaturales: sueños, alucinaciones, intervención de poderes mágicos, his-

torias de ultratumba (aparecidos, luces malas, etc.). Estos temas comparten algunos
2 elementos con los cuentos de terror.

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 Propuesta metodológica
La obra se trabajará en tres etapas: lectura-debate, comprensión y producción.

Lectura y debate

Antes de leer los cuentos se propiciará un debate acerca de lo que los alumnos

conocen o imaginan sobre animas, aparecidos, luz mala, el pomberito, el sonam-

bulismo, la muerte, los fantasmas, los espantapájaros, el monstruo del guarapo, el

hombre del capote negro, sin ningún tipo de referencia previa.

Después se promoverá la búsqueda de datos certeros sobre los mismos temas en

bibliografía que desarrolle mitos y leyendas del país. A partir de ambos datos, com-

pararlas. Establecer un debate sobre ambos conocimientos, el saber popular-oral y

el saber formal. Con ese bagaje de información, se propondrá leer los cuentos y, una

vez leídos, analizarlos con relación al tema de lo verídico o lo fantasioso como motivo

de lo verosímil. ¿Qué es lo que hace que un cuento sea verosímil?

Comprensión

Analizar las distintas categorías de un cuento:

1. Título

2. Personajes, lugar y tiempo

3. Conflicto

4. Resolución

5. Núcleos narrativos

6. Historia y discurso

7. Autor y narrador

8. Tipo de narrador

Producción

Crear una leyenda tomando en cuenta la técnica que el autor emplea para con-

tar un mundo mágico-terrorífico: en sus cuentos, el autor, escribe como habla, de

manera cotidiana, con gran ritmo y una picardía que desacraliza lo sórdido de las

historias que cuenta.

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 Actividades

1. Conversen con sus abuelos, tíos, vecinos, gente mayor para que vengan en persona

al aula a contar una leyenda que hayan experimentado o hayan conocido, rela-

cionada con los temas de los cuentos del libro.

2. Elijan del libro el cuento que más le gusto a cada uno y cuenten las sensaciones

que le provocó.

3. En grupos, inventen y escriban cuentos de terror.

4. Una vez escritos los cuentos, cada grupo le dará su cuento a otro grupo para

que lo lea y lo corrija.

5. Hagan una antología con el tema “cuentos que no te van a dejar dormir” para

regalárselos, una vez terminados, a chicos de otros cursos.

6. Tratar de contactar al autor vía mail o facebook para tener un diálogo con él.

7. Antes de establecer el intercambio, redacten una lista de preguntas para la

entrevista.

8. Busquen otros autores que desarrollen la misma temática que la que se desarrolla

en este libro. Escriban una lista de tres cuentos que les gustaría para leer.

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