Paola Castaño Actividad31 Redes Sociales

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN.
PAOLA ROSA CASTAÑO ROMERO
RECURSOS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
MAYERLING VILA VELEÑO
DOCENTE CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER, CVUDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MOÑITOS, CÓRDOBA
201
INTRODUCCIÓN
El uso de herramientas colaborativas se ha puesto de moda en las aulas de clases, no solo

en las virtuales, sino también en las de formación presencial, quienes buscan abrir nuevos
espacios donde interactuar con sus estudiantes, a fin de compartir con ellos información de tal
manera que les resulte más llamativa. Las redes favorecen la publicación de información, el
aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras
redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre
estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el
aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo. (Gómez, 2012)
Las tecnologías de la Web 2.0, permiten transformar la enseñanza tradicional a un

aprendizaje centrado en el estudiante, los cuales se encuentran involucrados y conocen muy bien
diversas herramientas de redes sociales, por lo cual, el extender la educación a este ámbito es
una manera de penetrar en espacios que ya les son muy conocidos.
Facebook es una de las redes sociales más utilizadas por los jóvenes, por ello se
convierte en una gran oportunidad para que los docentes puedan llegar a sus estudiantes de una
forma que para ellos resulta muy interesante. Es así como a continuación se plantea la creación
de un grupo en esta red social que permita interactuar con los estudiantes de la I. E, Perpetuo
Socorro. La propuesta estará respaldada por el proyecto de investigación transversal Educación
Sexual, “Formando Proyectos de vida”, esto debido a que una de las grandes problemáticas que
aquejan a esta institución son el inicio de la vida sexual temprana y los embarazos en las
adolescentes”.
PROPUESTA PARA LA CREACIÓN DEL GRUPO “EDUCACIÓN SEXUAL,
FORMANDO PROYECTOS DE VIDA”. RED SOCIAL FACEBOOK
Facebook es una red social que permite publicar artículos, vídeos, fotos, enlaces a documentos
de Google, archivos en Dropbox o Powerpoints de forma muy sencilla. También permite
plantear preguntas para incentivar el intercambio de ideas, anunciar próximos eventos o llevar a
cabo encuestas. Tomando en cuenta todas las ventajas que ofrece Facebook. Se plantea la
propuesta de crear el grupo de Facebook “Formando proyectos de Vida”.
Edad:
12 -18 años
Área:
Educación Sexual y construcción de ciudadanía.
Objetivos:
OBJETIVO GENERAL
Crear espacios que favorezcan la reflexión y orientación de los estudiantes de la Institución

Educativa Perpetuo Socorro desde la educación sexual para la formación de proyectos de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Fomentar el uso de herramientas web 2.0 en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 Realizar foros que permitan reflexionar acerca de los valores, las actitudes y
comportamientos de la cultura sexual expresados en los jóvenes de nu estra comunidad
educativa.
 Generar espacios de conversación que permitan la expresión del joven en forma natural.
 Hacer uso de recursos como videos, chats, visitas de enlaces para informar a los estudiantes
y concienciarlos sobre el autorespeto, el cuidado de su cuerpo, y la responsabilidad de
plantarse a sí mismos un proyecto de vida.
COMPETENCIAS
Competencias básicas de aprendizaje.
 Competencia tecnológica.
 Autonomía e iniciativa personal.
 Capacidad de socialización y empatía.
COMPETENCIA: VIVIR UNA SEXUALIDAD PLACENTERA, ENRIQUECEDORA Y

SEGURA.
Saber: Los cambios psicológicos que se producen en el desarrollo de las personas y de su

sexualidad. Beneficios de las prácticas sexuales seguras y peligros de las no seguras.
Saber hacer: Distinguir las relaciones sexuales seguras de las no seguras. Habilidad para saber
llevar a cabo sexo seguro.
Saber ser: Manifestar la sexualidad con naturalidad, afectividad y responsabilidad. Demostrar

actitudes de aceptación y valoración de la propia sexualidad y la de los demás, mostrando
respeto y estima hacia el cuerpo.
Pasos:
1. Todos los usuarios deben crear una cuenta en Facebook, se debe pedir los permisos a los
padres de familia para los estudiantes que sean menores de edad.
2. Crear el grupo con seguridad de tipo “Secreto” para que sólo tengamos acceso a la
información e interactuemos los miembros del grupo, es decir mis estudiantes y yo como
su docente orientadora.
3. Enviar las invitaciones a los participantes.
ACTIVIDADES PROPUESTAS.
Actividad 1.
Descripción.
Consiste en un debate o tertulia lanzando batallas sobre un tema, donde los estudiantes
tengan que posesionarse a favor o en contra.
Temática propuesta:
“Tener novio o novia antes de los 15 años”.
Los estudiantes tendrán que dar su opinión sobre si están de acuerdo o no, sobre la
posibilidad de tener pareja antes de los 15 años. Deben argumentar sobre el porqué de su
posición.
Orientaciones:
1. Observe el video propuesto en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=wePvZ8a9f-I
2. Regale su punto de vista sobre lo observado en el vídeo
3. Exponga en el chat su posición ante la siguiente pregunta ¿Considera usted apropiado
tener novia o novio antes de los 15 años de edad? Sí, no ¿Por qué?
Actividad 2
Descripción.
Consiste en un concurso en donde los alumnos tengan que realizar un guión sobre una
historia de su elección o basada una temática, por ejemplo:
 “Todas mis amigas ya empezaron su vida sexual y yo sigo siendo virgen”.

La elección del guion ganador estará a cargo de la coordinadora de la actividad, los tres
mejores guiones serán representados por los estudiantes, los cuales deben grabar un video y
compartirlo en el grupo.
Orientaciones.
Lea el documento propuesto en el siguiente enlace:
https://www.revistasochog.cl/files/pdf/TRABAJOSORIGINALES0514.pdf
 En compañía de su grupo de trabajo diseñe un guion para ser representado, basado en la
temática propuesta.
Metodología.
Trabajo grupal.
¿Qué problemas acarrearía en uso de Facebook en el aula?
El uso de Facebook en el aula puede traer ventajas como: la publicación de información,

el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a
otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Pero también puede
tener sus desventajas una de ellas consiste en la distracción de los estudiantes hacia otras
opciones de entretenimiento que mantiene Facebook. Otra desventaja es que si el docente
orientador no mantiene un buen control entre las situaciones comunicativas, estas pueden llegar
a recaer en la informalidad, de igual manera si no hay control sobre la información compartida
puede sobresaturarse el sitio de información con información poco indispensable o basura. Otra
desventaja sería que los estudiantes sientan demasiada familiaridad y confianza con el profesor y
dejen de verlo más que como docente, como un amigo, aunque esto no resultaría tan negativo,
desde si cierto punto de vista puede servir como causa para que los estudiantes quieran incumplir
con las actividades y los horarios propuestos a causa de la confianza.
Otras redes sociales que se pueden usar en el aula son:
Edmodo.com: Ofrece a los profesores y estudiantes un lugar seguro para colaborar, compartir
contenidos y aplicaciones educativas, discusiones y notificaciones. Tienen por objetivo ayudar a
los docentes a aprovechar el potencial de los medios sociales para personalizar el aula para cada
estudiante. Cuenta actualmente con 14, 000,000 de estudiantes y profesores.
Eduredes.ning.com: Es una red gratuita, cuya finalidad es la de actuar como punto de

encuentro entre docentes y personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje a través de las
redes sociales.
GoingOn.com: Ofrece una solución bajo demanda para la construcción de redes sociales
académicas privadas, en las cuales estudiantes y profesores puedan conectarse para colaborar y
aprender.
Investigación Academia.edu: Es una plataforma para académicos, con el fin de promover la

publicación de trabajos de investigación. Cuenta actualmente con 1, 881,844 investigadores.
Mendeley.com: Es un administrador bibliográfico gratuito y red social académica que facilita la

organización de los trabajos de investigación, así como la colaboración en línea con otras
personas, además de la revisión de investigaciones relacionadas. El 1 de noviembre de 2012
reportó 2, 000,000 de usuarios.
Uso de Herramientas colaborativas en mi quehacer pedagógico.
Dentro de mi quehacer pedagógico he tenido algunas experiencias con el uso de

herramientas colaborativas. Pero la mayoría de ellas han sido para trabajo colaborativo entre
Docentes. A través de Facebook hemos creado páginas que nos permiten compartir contenido
sobre actividades institucionales, proyectos, eventos, entre otros.
En cuanto a los estudiantes debo decir que laboro en la básica primaria y mis estudiantes se
encuentran entre las edades de 8 a 10 años, además de tener muy cortas edades son niños que se
desenvuelven en una zona rural con condiciones socioeconómicas que nos les permiten acceder
con facilidad a tales herramientas tecnológicas. La I.E, solo cuenta con conectividad en una de
las sedes que conforman la institución, tampoco la sede donde laboro cuenta con suficientes
equipos tecnológicos.
En los hogares la mayoría de los niños no disponen de computadoras, mucho menos
conexión a internet.
La posibilidad se hace más viable desde la coordinación de los proyectos transversales que
tengo a cargo en la básica secundaría y media, cuyas instalaciones están en la sede principal de
la I.E educativa y los estudiantes tienen mayor posibilidad de acceder a dichas herramientas
colaborativas.
BIBLIOGRAFÍA
 GAVIDIA, AGUD, & TALAVERA,” Las competencias en educación sexual en el

currículo de la educación secundaria”, IX Congreso internacional sobre investigación en
didáctica de las ciencias. Girona -España. 2013. Recuperado de:
https://www.uv.es/comsal/pdf/Educ%20Sexual.pdf
 Leemos, “Propuesta de aula para crear un grupo de Facebook”. Recuperado de:

https://www.leemos.es/documents/10180/316466/actividad+9_creaci%C3%B3n+de+un+gru
po+en+facebook.pdf/d6737f02-04a8-4737-9290-fa0368064ed8.
 Universidad de Santander, “Herramientas colaborativas”. Capitulo III. CVUDES.
 VALENZUELA, “ Las redes sociales y su aplicación en la educación”. Revista Digital
Universitaria. 2013.

Paola Castaño Actividad31 Redes Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Paola Castaño Actividad31 Redes Sociales

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Paola Castaño Actividad31 Redes Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN.

PAOLA ROSA CASTAÑO ROMERO

RECURSOS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

MAYERLING VILA VELEÑO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER, CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

El uso de herramientas colaborativas se ha puesto de moda en las aulas de clases, no solo

Las tecnologías de la Web 2.0, permiten transformar la enseñanza tradicional a un

Educación Sexual y construcción de ciudadanía.

Crear espacios que favorezcan la reflexión y orientación de los estudiantes de la Institución

 Fomentar el uso de herramientas web 2.0 en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Competencias básicas de aprendizaje.

 Autonomía e iniciativa personal.

 Capacidad de socialización y empatía.

COMPETENCIA: VIVIR UNA SEXUALIDAD PLACENTERA, ENRIQUECEDORA Y

Saber: Los cambios psicológicos que se producen en el desarrollo de las personas y de su

Saber ser: Manifestar la sexualidad con naturalidad, afectividad y responsabilidad. Demostrar

 “Todas mis amigas ya empezaron su vida sexual y yo sigo siendo virgen”.

¿Qué problemas acarrearía en uso de Facebook en el aula?

El uso de Facebook en el aula puede traer ventajas como: la publicación de información,

Otras redes sociales que se pueden usar en el aula son:

Eduredes.ning.com: Es una red gratuita, cuya finalidad es la de actuar como punto de

Investigación Academia.edu: Es una plataforma para académicos, con el fin de promover la

Mendeley.com: Es un administrador bibliográfico gratuito y red social académica que facilita la

Uso de Herramientas colaborativas en mi quehacer pedagógico.

Dentro de mi quehacer pedagógico he tenido algunas experiencias con el uso de

 GAVIDIA, AGUD, & TALAVERA,” Las competencias en educación sexual en el

 Leemos, “Propuesta de aula para crear un grupo de Facebook”. Recuperado de:

También podría gustarte