COLEGIO PABLO VI

Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
012998 de noviembre 27 de 2014 y 000956 de enero 31 de 2017

MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: Biología PERIODO: I GRADO: Undécimo

Relacionar la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico
OBJETIVO DE GRADO:

Entorno Vivo
Procesos Biológico
Eje de los estándares
Me aproximo al conocimiento como científico – a natural
Observo fenómenos específicos.

Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.

Busco información en diferentes fuentes.

EJES CURRICULARES:
Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.

Manejo de conocimientos
Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

Desarrollo compromisos personales y sociales

 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas

Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

• Interpretar situaciones • Establecer condiciones Plantear y argumentar hipótesis y regularidades • Valorar el trabajo en Ciencias •
COMPETENCIAS:
Competencias ambientales
¿Cómo se detectan los estímulos y que hacen los seres vivos para responder a estos?
NÚCLEO PROBLÉMICO:
¿Afecta el consumo de drogas psico adictiva mi salud?

NÚCLEOS
DBA ESTÁNDAR PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
La homeostasis. Conoce la importancia de la célula nerviosa para
demostrar cómo funciona nuestro cuerpo.
Aplica relaciones entre Explico el El medio interno y su El estudiante comprenderá que
sistemas de órganos funcionamiento de equilibrio el sistema nervioso humano es el Describe el funcionamiento de las neuronas y del
(Excretos, inmune , neuronas a partir de eje central de todas las sistema nervioso.
nervioso , endocrino , óseo El sistema nervioso y su sensaciones y madurez
modelos químicos y evolución.
y muscular) con los estructural de nuestra vida Se interesa por conocer el funcionamiento de las
eléctricos.
procesos de regulación de La estructura y la neuronas y el sistema nervioso
las funciones en los seres
función del sistema Identifica la forma en que los seres vivos responden a
vivos.
nervioso. • La sinapsis. estímulos.
• El sistema nervioso Argumenta situaciones relacionadas con la vida cotidiana.
humano. El estudiante reconocerá las
partes del sistema nervioso y sus
Los sistemas Indaga en diversas fuentes con el fin de dar respuesta a las
funciones para comprender las
sensoriales. • Los hipótesis y cuestionamientos planteados con base en sus
relaciones entre el deporte y la
receptores sensoriales, saberes y conocimientos científicos.
salud y reconoce las consecuencias
los propiceptores,
del exceso en el consumo de Valora la importancia de los sistemas que intervienen en el
mecanos receptores, sustancias dañinas para su control y regulación de los seres vivos
quimiorreceptores. organismo.
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Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
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MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: Biología PERIODO: II GRADO: Undécimo

Explicar la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas. Relacionar la
OBJETIVO DE GRADO: estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

Entorno Vivo
Procesos Biológico
Eje de los estándares
Me aproximo al conocimiento como científico – a natural
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
EJES CURRICULARES:
Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.

Manejo de conocimientos
Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Comprende el funcionamiento e importancia de algunos nutrientes dentro de las células y para nuestra salud.
 Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Desarrollo compromisos personales y sociales

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Escucho activamente a mis compañeros y reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos.

• Interpretar situaciones • Establecer condiciones Plantear y argumentar hipótesis y regularidades • Valorar el trabajo en Ciencias •
COMPETENCIAS: Competencias ambientales

¿Cómo podemos mantener hábitos saludables y prevenir desórdenes metabólicos y fisiológicos en nuestro cuerpo?
NÚCLEO PROBLÉMICO:
 NÚCLEOS
DBA ESTÁNDAR PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Explica el fenómeno de conservación y transformación de
la energía.
Identifico los compuestos Relaciono la estructura de Carbohidratos. El estudiante identifica las
de interés biológico. las moléculas orgánicas e distintas moléculas orgánicas e Conoce las generalidades sobre los compuestos
Aminoácidos y
Relaciono la estructura y la inorgánicas con sus inorgánicas para conocer los bioquímicamente relevante relevantes: biomoléculas,
proteínas.
función de los propiedades físicas y procesos de conservación y vitaminas y minerales.
biocompuestos químicas y su capacidad Lípidos. transformación de la energía.
Aborda el estudio de las biomoléculas, las vitaminas y los
de cambio químico
Ácidos nucleíco. minerales.

Comprende que los Ingeniería genética. Indaga acerca de las aplicaciones e importancia biológica de
diferentes mecanismos de Vitaminas y hormonas. los péptidos
reacciones químicas (oxido Salud, enfermedad y Diferencia la estructura, función e importancia biológica de
El estudiante clasifica por medio
–reducción, homolisis, drogas. las biomoléculas.
de estructuras las moléculas
heterolisis y periciclicas) orgánicas para argumentar la
posibilitan la formación de Identifica las fuentes de donde provienen los compuestos
importancia de la respiración
distintos tipos de bioquímicos, junto con sus procesos de síntesis y
celular en el metabolismo de los
compuestos orgánicos. degradación
seres vivos.
Muestra interés por buscar información sobre avances
tecnológicos y sus implicaciones éticas.

El estudiante conoce las Indaga acerca de los ácidos grasos y su efecto sobre la
consecuencias del consumo de salud.
drogas fármacos en el cuerpo
Indaga y analiza el efecto que los fármacos y las drogas
humano para mejorar sus
ejercen sobre el organismo.
prácticas de hábitos alimenticios.
Indaga acerca del efecto Bernoulli y su relación con las
propiedades de la sangre
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Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
012998 de noviembre 27 de 2014 y 000956 de enero 31 de 2017

MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: PERIODO: III GRADO:

OBJETIVO DE GRADO:

EJES CURRICULARES:

COMPETENCIAS:

NÚCLEO PROBLÉMICO:

NO ESCRIBA FUERA DE LA CASILLAS

NO CREE NI ELIMINE FILAS Y/O COLUMNAS
 NÚCLEOS
DBA ESTÁNDAR PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
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Aprobado mediante Resolución 8622 de noviembre 1 de 2001, modificada parcialmente por las Resoluciones
012998 de noviembre 27 de 2014 y 000956 de enero 31 de 2017

MALLA CURRICULAR

ÁREA/ASIGNATURA: PERIODO: IV GRADO:

OBJETIVO DE GRADO:

EJES CURRICULARES:

COMPETENCIAS:

NÚCLEO PROBLÉMICO:

NO ESCRIBA FUERA DE LA CASILLAS

NO CREE NI ELIMINE FILAS Y/O COLUMNAS
 NÚCLEOS
DBA ESTÁNDAR PROPÓSITOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS